八年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿四篇

第1頁(yè)共20頁(yè)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注家收集的八年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿4篇，八年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇1教學(xué)目標(biāo)，教課處理的量之間關(guān)系的有效的應(yīng)用，所以對(duì)不等式的學(xué)習(xí)有的基本性質(zhì)也為學(xué)生以后順利學(xué)不等式組的有關(guān)內(nèi)容的理論基容兼顧我校八年級(jí)學(xué)生第2頁(yè)共20頁(yè)過(guò)程，初步體會(huì)不難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)3學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了的例子導(dǎo)入課世紀(jì)公園的票價(jià)是：每人5元；一次購(gòu)票滿30張，每張可少收華準(zhǔn)備好第3頁(yè)共20頁(yè)愛(ài)動(dòng)腦筋的李敏同學(xué)喊住了王小華，票。但有的同學(xué)不明白，明明我們只有27個(gè)人，買(mǎi)30(此處學(xué)生是很容易得出買(mǎi)30張門(mén)票需要4X30=120(元)，買(mǎi)X35，所以買(mǎi)30張門(mén)票引例列出了數(shù)與數(shù)之間的不等關(guān)系和含有未知量120不等式概念的認(rèn)知，把表示(6)y的一半不小于3至少回到引入課題時(shí)的門(mén)票問(wèn)題120生已經(jīng)嘗試著歸納出不等式的三條基本性質(zhì)了。不等式性質(zhì)3是本節(jié)的難點(diǎn)。在不等式性質(zhì)3是否能在數(shù)軸上任取任意兩個(gè)數(shù)比較是否性質(zhì)3都成立。通過(guò)“數(shù)形結(jié)合”的思想，使具體數(shù)的感知完成到字母代替數(shù)猜想作出檢驗(yàn)，從而增加猜想的同角度尋求解決問(wèn)題的方法并能2一、教材分析(說(shuō)教材)：的定義、性質(zhì)，對(duì)全等三角深入學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本地位。以及為其他學(xué)科和今：的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制第4頁(yè)共20頁(yè)(1)知識(shí)目標(biāo)：形，學(xué)生具有一定的作圖能sss和sAs。④能夠運(yùn)用sss和sAs判定定理判定三角形是否全等，利用三學(xué)生分析問(wèn)題，讀圖力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理(3)情感目標(biāo)：通過(guò)的師生共同摸索判斷全等三角形全等的方3、重點(diǎn)難點(diǎn)：①掌握并理解三角形全等的判定定理用全等三角形解決實(shí)際的問(wèn)題二、教學(xué)策略(說(shuō)教法)學(xué)手段：為了讓學(xué)生充分理解和掌握三角形判定定理，突探究引出定理，兩個(gè)運(yùn)用定理的尺規(guī)作全等三角形的方法中引出。這樣學(xué)生就更容易理解和掌握第5頁(yè)共20頁(yè)2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分議論、引導(dǎo)教學(xué)法，以學(xué)生察、分析、概括的方法學(xué)習(xí)穿以學(xué)生為主體的原則，充1、八年級(jí)學(xué)生的思維已逐步從直觀的形象思維為主向抽象的邏2、學(xué)生自主探索，思考問(wèn)題，獲取知識(shí)，掌握方法，真正成為3、學(xué)生在在討論學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。討論交流的友好氛，從而掌握知識(shí)，發(fā)展(1)復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課內(nèi)容：定義：能夠完全重合的`三角形叫做全等三角形，重合的邊叫對(duì)第6頁(yè)共20頁(yè)第7頁(yè)共20頁(yè)兩個(gè)條件下不能確定兩個(gè)三角形全等，通過(guò)適當(dāng)時(shí)間的引導(dǎo)探究得全等，簡(jiǎn)寫(xiě)成sss。(3)得出定理，我通過(guò)講解簡(jiǎn)單的例題，讓學(xué)生懂得定理sss(4)探究2：個(gè)三角形全等，簡(jiǎn)(5)通過(guò)解決生活實(shí)例，講解三角形全等的運(yùn)用。(6)練習(xí)：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間過(guò)后給出參考答案，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講(7)小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？(8)我的板書(shū)：我會(huì)把復(fù)習(xí)內(nèi)容和這節(jié)課的定理用紅色粉筆標(biāo)板書(shū)練習(xí)的參考答課稿篇3第8頁(yè)共20頁(yè)師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章《相似圖形》第2節(jié)的內(nèi)容。我將以析，學(xué)情分析等的認(rèn)識(shí)，是第一節(jié)內(nèi)容：。分割點(diǎn)作法的探究?jī)r(jià)值，提高學(xué)生對(duì)黃金分割極思考、合作交流的學(xué)第9頁(yè)共20頁(yè)學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成生提供思考、探索、發(fā)過(guò)程中始終處于積極的本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)知黃金分割的運(yùn)用)。學(xué)的尺規(guī)作圖有限，不課的難點(diǎn)是黃金分割的的比，對(duì)比例度較高)估計(jì)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單人，教師是組織者、引調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與法、練習(xí)法第10頁(yè)共20頁(yè)程為“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引入概念---自讀探知、合作探究---師生互動(dòng)、一)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引入問(wèn)題(2分鐘)1、欣賞多媒體圖片,引入課題——黃金分割探究、自主構(gòu)建的認(rèn)二)自讀探知、合作探究(10分鐘)1、這堂課從放手讓學(xué)生度量本課中的五角星點(diǎn)C到點(diǎn)A、點(diǎn)B2、然后小組合作，觀察、測(cè)量、計(jì)算手中的正五角星(老師課前準(zhǔn)備好的大小不等的共四類)，教師引導(dǎo)作有關(guān)測(cè)量(測(cè)量時(shí)盡可能精確，減少誤差)。測(cè)量結(jié)果并不相等引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題并閱讀課。可以借助計(jì)算器幫計(jì)第11頁(yè)共20頁(yè)也是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”。依，為學(xué)生提供了操作、思考與交，增強(qiáng)合作交流意識(shí)，讓學(xué)生在么稱線段AB被點(diǎn)C黃金分割(goldensection),點(diǎn)C叫做線段AB推導(dǎo)黃金比值。用配方法解得比值為≈0.618方程，所以黃金比只要接受事實(shí)習(xí)的空間，也為提供理論依據(jù)。突出了本課的重點(diǎn)---黃金分割的定么。并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，及特別提示2：黃金比并不為黃金分割所專有，只要任兩條線段第12頁(yè)共20頁(yè)條件，才能判斷一個(gè)點(diǎn)靈活變形公式計(jì)算較長(zhǎng)：全=較短：較長(zhǎng)(根據(jù)=≈0.618進(jìn)行短邊、全長(zhǎng)、比值)。三)師生互動(dòng)探究作法(9分鐘)，是突破此題的關(guān)鍵(2)連接AD，在DA上截取DE=DB.(3)在AB上截取AC=AE則.點(diǎn)C為線段AB的黃金分割點(diǎn).三角形算斜邊的方法，同時(shí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)黃金分割的認(rèn)識(shí).第13頁(yè)共20頁(yè)活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的作法畫(huà)出上圖.活動(dòng)2：探索作法的正確性.自己有困難時(shí)可以互相交流，試著證明一下以上結(jié)論.教師參與其中，共同證明，加以提示.討黃創(chuàng)造條件。為學(xué)有余體會(huì)成功的喜悅，而教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中扮演著一個(gè)合作者、參與者的角色.。四)應(yīng)用拓展(6分鐘)1、閱讀111頁(yè)“想一想”巴臺(tái)農(nóng)神廟.分組討論，讓學(xué)生充分寬與長(zhǎng)的比是黃金比的矩形叫做黃金矩形.還有黃金三角形等(在幻燈片中簡(jiǎn)單提及即可)紹黃金三角形，同時(shí)也加深學(xué)生2、再次展示另一組古今圖片，介紹黃金分割在現(xiàn)實(shí)生活中的廣操，進(jìn)一步體會(huì)黃金分割的第14頁(yè)共20頁(yè)五)鞏固知識(shí)，隨堂練習(xí)(8分鐘)(黃金分割點(diǎn)的另外作法)語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力.六)回顧小結(jié)(4分鐘)你有什么收獲或性的機(jī)會(huì)，各抒己七)布置作業(yè)(1分鐘)養(yǎng)。也是尊重學(xué)生個(gè)體差異多媒體課件，課件分為示圖片讓學(xué)生直觀感知黃金第二部分，知識(shí)呈現(xiàn)，激發(fā)難點(diǎn)，促使學(xué)生樂(lè)意投入到分，實(shí)踐應(yīng)用。目的是提高實(shí)踐，進(jìn)一步探究美、創(chuàng)造學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)1、注重對(duì)學(xué)生雙基的評(píng)價(jià)。如設(shè)計(jì)的關(guān)于黃金分割定義的判斷2、注重對(duì)學(xué)生觀察、動(dòng)手及參與能力的評(píng)價(jià)。如欣賞各種美麗比；探討黃金分割點(diǎn)的3、選擇生活中的問(wèn)題評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。如幫媽第15頁(yè)共20頁(yè)內(nèi)容，它是在學(xué)生掌握了平行四的平行四邊形——矩形，具備了礎(chǔ)上講授的。這一節(jié)課既是前面方形等知識(shí)的基礎(chǔ)，起著承前啟的基本圖形，也是平面幾何研究容，尤其是特殊的四邊形，對(duì)學(xué)際應(yīng)用都是很重要的。同時(shí)通過(guò)學(xué)生體會(huì)證明的必要性并進(jìn)一步入了解所面對(duì)的學(xué)生可以說(shuō)定的分析能力，也能做出簡(jiǎn)第16頁(yè)共20頁(yè)握，我制定了如下三維(一)知識(shí)與技能(二)過(guò)程與方法，進(jìn)一步發(fā)展合情推理能力。通過(guò)菱形與平行四邊形關(guān)系的研究，進(jìn)一步加深對(duì)(三)情感態(tài)度價(jià)值觀功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要突出重點(diǎn)、突的教學(xué)重點(diǎn)是：菱形性質(zhì)的探時(shí)注重學(xué)生的探索過(guò)測(cè)、驗(yàn)證，進(jìn)而獲得知識(shí)，培養(yǎng)主節(jié)課的特點(diǎn)，我采用“創(chuàng)設(shè)情境—識(shí)運(yùn)用”為主線的教學(xué)模式，動(dòng)手第17頁(yè)共20頁(yè)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，本節(jié)課的教學(xué)中，要幫助學(xué)生括等方法，使傳授知識(shí)與培啟發(fā)下，學(xué)生嘗試動(dòng)手操了學(xué)生動(dòng)手能力，養(yǎng)成勤動(dòng)(一)新課導(dǎo)入通過(guò)PPT展示生活中的菱形實(shí)例(可活動(dòng)的衣帽架、收縮門(mén)、力，激發(fā)他們的(二)新知探索形的一條邊平移到生觀察教具的變化情況，引出菱形的定義(板書(shū)定義)：，讓學(xué)生更容易理四邊形定義的對(duì)比性。接下來(lái)教第18頁(yè)共20頁(yè)(1)菱形的四條邊都相等。(2)菱形的兩條對(duì)角線