初中英語-Module 8 Unit 2 She often goes to concerts .教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Sheoftengoestoconcerts.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握always,often,never等重點(diǎn)詞匯.（2）識(shí)別別人愛好2、能力目標(biāo)：能描述家人或朋友的喜好特點(diǎn)并為其挑選生日禮物。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)樂于交友，樂于與他人合作，健康向上的品格。互相關(guān)心，積極參與。二、過程與方法目標(biāo)：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境法，媒體演示法等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過該短文情景，創(chuàng)設(shè)情景，模擬情景，培養(yǎng)樂于助人的品格。三、教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是頻度副詞的用法。四、教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是頻度副詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的應(yīng)用以及部分重點(diǎn)短語的應(yīng)用。結(jié)合Sheoftengoestooncerts這些帶有頻度副詞的句子的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和培養(yǎng)。五、教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)方法和小組合作。六、教學(xué)過程：【課前預(yù)習(xí)】結(jié)合生詞表，復(fù)習(xí)Unit2單詞。并完成自我測試。（小組長負(fù)責(zé)）1）光盤________2)音樂會(huì)________3）雜志________4）圍巾________5）連衣裙______6）絲綢________7）T恤衫________8）選擇挑選________2、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容大概?！菊n內(nèi)探究】一、Leading-inEnjoyafilmaboutbirthday.二、Warming-up1.Showsomepictures,askthestudentstolookatthepictures,thentalksomethingaboutthepictures.Makethemknowthebirthdayprents.2.Introducethenewwords.3.Readthroughthelistofpresentsandhavethestudentsrepeatthem.4.Haveyougotgoodeyes?Callbacktheanswersfromthewholeclass.5.Workinpairs.三、Reading.1.Watchtheflashandreadthewholetext,thenanswerthequestions.1)Howmany“often”wordsarethereinthetext?2)Howmanypeoplearethere?3)Whoarethey?2.While-reading1)ReadPara1andanswerthequestions：Daming’sgrandparentslike_________.Theyalways__________inaparkneartheirhouse.Theysometimeswear_______2)Readpara.2thenansweranswerthequestions:①.WhatdoesDaming’smotherlike?②.DoesDaming’smotheroftenbuychocolate?Why?③.Howmanysilkscarveshasshegot?④.Doesyourmotherspendalotofmoney?3)Readpara.3togetherloudly.ChoosepresentsforBetty’scousin,please4)Readpara.4andpara5.Makeupadialogue(對(duì)話)aboutTony’ssisterandLingling’sauntandunclewith“What…..likedoing?what….oftendo?”inpairs。四、Languagepoints1.頻率詞alwaysusuallyoftensometimesnever頻率詞放在主語和動(dòng)詞之間2.Wouldyouliketo+動(dòng)詞原形?你想要做某事嗎?你愿意做某事嗎?Yes,I'dloveto.是的，我非常樂意。3.Whatwouldlike?你想要什么(東西)?I'dlike...(名詞).我想要...。五、Post-reading.1.RepeatReadthewholetextandfinishthebanks.Daming’sgrandparentsliketo________________.Sowechoosesomepresentsabouttheirhealth.Daming’smother______alotof_______onclothes.Weshouldchoosesomeclothestosendher.Betty’scousinlikes______and______.Weshouldchoosesomebooks,______and_________.Tony’ssisterlikesmusic.WeshouldchoosesomeCDsofher______________.Lingling’sauntandunclelikefootball,buttheydon’tgotofootballmatches.Weshouldsomethingaboutfootball,suchassomefootball_______(票).2.Makeasurvey.Theirbirthdaysarecoming.Pleasechoosepresentsforthem.Goandaskyourfriendsorteachers.Youcanusethesesentences.(你可以離開座位去問你想問的人.可以用以下句型。最后生成report。)A:Thisismy......B:She/Healwayslikes......A:Weshouldchoose...Report(匯報(bào))eg:Mymother’snameis…Shelikes…Shewouldlike…六、Let’sshare.Weshouldworkharderandbecarefulwithourbodies.Don’tmakeourparentsangry.Weshoulddosomethingwhatwecando.Becarefulwithourparents.Itisthebestpresenttogiveourparents.【課后延伸】七、作業(yè)。Itismoreimportant(更重要)toshowyourloveforyourparents.Soweshouldlearntothank.Writeaboutthethingsyoulikeordon’tlikeandthethingsyourbestfriendlikesordoesn’tlikeandchoosepresentsforthem.學(xué)情分析剛剛步入初中的學(xué)生，大部分學(xué)生須然在小學(xué)接觸過英語，有一定的英語基礎(chǔ)。但應(yīng)用能力十分薄弱。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽就能力普遍較差。兩極分化比較嚴(yán)重。因此，面對(duì)學(xué)生掌握英語的程度不一，采用分層教學(xué)和整體教學(xué)相結(jié)合的方式來完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語沒有自信，不敢用英語表達(dá)。缺乏小組合作，一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和集累。教學(xué)方法：1、充分利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境和半真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。（為用而學(xué)，學(xué)了就用）2、開展各種任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供交流合作的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)是掌握always,often,never等重點(diǎn)詞匯.和識(shí)別別人愛好。能力目標(biāo)：能描述家人或朋友的喜好特點(diǎn)并為其挑選生日禮物。情感目標(biāo)：培養(yǎng)樂于交友，樂于與他人合作，健康向上的品格?；ハ嚓P(guān)心，積極參與。我采取了多樣有效的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在感悟、體驗(yàn)與嘗試中逐漸掌握本課所學(xué)內(nèi)容。在整堂課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐步形成了良好的合作素質(zhì)，在小組分工合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生有很強(qiáng)的參與積極性，得到的效果也很明顯，突出。學(xué)習(xí)課文時(shí)，導(dǎo)入能激起興趣引起學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)欲望。初讀理清線索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括故事復(fù)述故事。最后的環(huán)節(jié)拓展說說自己的感受，讓學(xué)生的人格得到升華，獲得真善美的啟示。學(xué)生們?cè)谖业念A(yù)設(shè)下，一步一步完成了既定的目標(biāo)，效果非常好。復(fù)述課文環(huán)節(jié)小組合作，根據(jù)圖片復(fù)述課文，學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中突破了重難點(diǎn)?？偟膩碚f，本節(jié)課的效果非常不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。教材分析一、教材分析本模塊的Unit2是<<英語>>(新標(biāo)準(zhǔn))系列教材中MODULE8的第二個(gè)單元,根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的要求,第二單元是以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為主,包括詞匯,語法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過unit1中談?wù)摗癟ony的生日過程”的聽說活動(dòng),過渡到本單元“如何為他人選擇禮物”的讀寫活動(dòng)。生日對(duì)每個(gè)人來說都是十分重要的。過生日不僅是一種個(gè)人行為，也反映出一定的文化特點(diǎn)。第二單元的主題為挑選生日禮物。課文非常清楚地說明選擇禮物的基本原則：根據(jù)對(duì)方喜好選擇禮物。課文介紹了不同人的不同愛好。通過逐步遞進(jìn)，由易到難的教學(xué)以及活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)語言能力,閱讀能力和語言聽說能力的訓(xùn)練,，最終實(shí)現(xiàn)聽說讀寫的綜合學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)本模塊的任務(wù)教學(xué)。本模塊選擇“生日”作為話題，一方面是因?yàn)檫@是一個(gè)中學(xué)生感興趣的話題，另一方面是希望培養(yǎng)學(xué)生樂于交友、樂于參加集體活動(dòng)的良好情感態(tài)度，同時(shí)幫助他們了解不同國家的生日文化。二、教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是頻度副詞的用法。三、課型讀寫課評(píng)測練習(xí)一、Reading.1.Watchtheflashandreadthewholetext,thenanswerthequestions.1)Howmany“often”wordsarethereinthetext?2)Howmanypeoplearethere?3)Whoarethey?2.While-reading1)ReadPara1andanswerthequestions：Daming’sgrandparentslike_________.Theyalways__________inaparkneartheirhouse.Theysometimeswear_______2)Readpara.2thenansweranswerthequestions:①.WhatdoesDaming’smotherlike?②.DoesDaming’smotheroftenbuychocolate?Why?③.Howmanysilkscarveshasshegot?④.Doesyourmotherspendalotofmoney?3)Readpara.3togetherloudly.ChoosepresentsforBetty’scousin,please4)Readpara.4andpara5.Makeupadialogue(對(duì)話)aboutTony’ssisterandLingling’sauntandunclewith“What…..likedoing?what….oftendo?”inpairs。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法，引導(dǎo)學(xué)生由獲取段落大意到對(duì)文章細(xì)致了解，并通過閱讀能力題的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生推理、分析等閱讀技能，深入地理解文章。二、Post-reading.1.RepeatReadthewholetextandfinishthebanks.Daming’sgrandparentsliketo________________.Sowechoosesomepresentsabouttheirhealth.Daming’smother______alotof_______onclothes.Weshouldchoosesomeclothestosendher.Betty’scousinlikes______and______.Weshouldchoosesomebooks,______and_________.Tony’ssisterlikesmusic.WeshouldchoosesomeCDsofher______________.Lingling’sauntandunclelikefootball,buttheydon’tgotofootballmatches.Weshouldsomethingaboutfootball,suchassomefootball_______(票).設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用對(duì)話再次熟悉課文內(nèi)容，使學(xué)生更好地掌握語言結(jié)構(gòu)，復(fù)述課文是語言知識(shí)內(nèi)化的過程，為下一步的真實(shí)語言運(yùn)用做好鋪墊2.Makeasurvey.Theirbirthdaysarecoming.Pleasechoosepresentsforthem.Goandaskyourfriendsorteachers.Youcanusethesesentences.(你可以離開座位去問你想問的人.可以用以下句型。最后生成report。)A:Thisismy......B:She/Healwayslikes......A:Weshouldchoose...Report(匯報(bào))eg:Mymother’snameis…Shelikes…Shewouldlike…設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)他門自主，探究，合作的精神，并把快樂融入學(xué)習(xí)之中，充分體現(xiàn)了“任務(wù)型”的教學(xué)，進(jìn)一步提高了學(xué)生口語表達(dá)能力和寫作的能力。課后反思上完課，勞苦和疲憊九霄云外，驚訝和欣喜讓我激動(dòng)不已。我真佩服這些孩子，他們會(huì)讀書，會(huì)思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)表達(dá)。而作為老師，關(guān)注他們，尊重他們，信任他們，學(xué)會(huì)傾聽他們的心聲，學(xué)會(huì)欣賞他們的言行，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟他們的深情是何等重要?。≡诮虒W(xué)中，我把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生?；谶@點(diǎn)考慮，在教學(xué)中我既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，又尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升。知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。這種獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)把課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于積累的目標(biāo)落到了實(shí)處。學(xué)生是最可利用的課程資源?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“第二單元是以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為主,包括詞匯,語法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法獲取并處理信息”。而英語課程是隨“具體的兒童”來的，它將“具體的兒童”引入教育殿堂，只有關(guān)注“具體的兒童”的人才會(huì)有真正的課程意識(shí)。那就應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在開發(fā)的過程中充分相信學(xué)生的能力，因?yàn)閷W(xué)生自身就是最可利用的課程資源。如果教師真正做到了尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)鼓舞，學(xué)會(huì)組織，學(xué)會(huì)引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中依據(jù)自己獨(dú)特的體驗(yàn)方式建構(gòu)知識(shí)，形成能力，掌握方法，健全人格，獲得基本的閱讀素養(yǎng)，那么，他們的求知欲望、表達(dá)熱情讓你吃驚，他們發(fā)揮出的巨大的潛能令你震驚。放開手，學(xué)生會(huì)走得更好。以前，我們對(duì)學(xué)生不敢放手，更不會(huì)放手。教師“前怕狼，后怕虎”，結(jié)果學(xué)生膽小怕事，不敢躍雷池半步。如今，教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是凌駕于學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式要求教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，已經(jīng)成為教師可以充分發(fā)揮的無形資產(chǎn)，然而教師不可能完全理解學(xué)生的思維，甚至不可能覆蓋他們的知識(shí)面。這種角色的變化，的確對(duì)教師在教學(xué)的組織、引導(dǎo)有著更專業(yè)化的要求，但絕對(duì)不是通才、全才的要求。這個(gè)時(shí)候，就請(qǐng)所有的教師“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生吧！”這是我們?cè)谡n改中最響亮的。一、課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；2、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神34、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書的基本要求聽：聽懂熟悉話題的語段、簡短的故事。說：與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。聽說讀寫讀：小故事及其他文體的簡單書面材料。寫：能參照范例或圖片寫出簡單的句子。學(xué)習(xí)策略：使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力情感態(tài)度：英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的信心。文化意識(shí)：能意識(shí)到語言交際中存在文化差異。三、本模塊的基本要求功能：能用“Wouldyouliketo…..?”發(fā)出邀請(qǐng)能掌握頻率副詞的使用及其在句中的位置。語法能正確運(yùn)用動(dòng)詞第三人稱的單數(shù)形式。能