小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文

小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，在本期中我擔(dān)任了四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，下面我談?wù)勛约哼@個(gè)學(xué)期在教學(xué)上的得與失。根據(jù)新大綱的教學(xué)要求，我力求使教學(xué)構(gòu)造符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在理論活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)的改革主要表達(dá)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)才能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間那么注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。一、加強(qiáng)口算的練習(xí)。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜歡的方式來(lái)練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。二、加強(qiáng)小數(shù)加減乘除法的筆算。學(xué)生在四年級(jí)上期時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘除法筆算，在原有知識(shí)及對(duì)法那么理解的根底上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)穩(wěn)固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。三、應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步進(jìn)步學(xué)生分析問(wèn)題的才能，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。四、增加理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)比較嚴(yán)密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原那么，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)才能。一學(xué)期過(guò)去了，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，獲得了一些成績(jī)，如：進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所上升等等，但同時(shí)還存在著一定的缺乏。比方：一、課堂上沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主交流合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課本身就是一門(mén)很?chē)?yán)密的科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，是什么就是什么。我所存在的問(wèn)題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想，有些問(wèn)題需要合作學(xué)習(xí)，然后討論得出結(jié)論的，我缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。因?yàn)槲覔?dān)憂(yōu)放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們?huì)太自由，從而講一些不著邊際的東西，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)正確的做法就是應(yīng)該給他們時(shí)間和空間，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，這樣也有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲抑篮⒆拥?天性都是好動(dòng)的，他們喜歡“玩”，有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué)。三、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。在本期中，我發(fā)現(xiàn)我班有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時(shí)上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。有些學(xué)生對(duì)自己參與學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的結(jié)果無(wú)所謂，上課吊兒郎當(dāng)，想聽(tīng)就聽(tīng)，不聽(tīng)就干自己的“事”，做小動(dòng)作、找旁邊的同學(xué)講話(huà)，自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)。還有一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意，缺乏良好的解題習(xí)慣，在審題上不夠細(xì)心，解題時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然也不乏有一些“懶漢”，課堂作業(yè)不及時(shí)完成，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期苦口婆心的教育，有部分同學(xué)已經(jīng)改觀(guān)了，但還有一部分“屢教不改”的，希望在最后的復(fù)習(xí)階段，他們能有所轉(zhuǎn)變。針對(duì)這些問(wèn)題，擬定了以下改進(jìn)的措施：1、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀(guān)念，指導(dǎo)自己的理論工作，通過(guò)自己不斷地努力，形成具有自己特色的教學(xué)形式。2、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。3、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)情境，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。4、面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面開(kāi)展，關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5、加強(qiáng)與學(xué)