黃立希教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)

黃立希教課方案(教課方案)黃立希教課方案(教課方案)黃立希教課方案(教課方案)教課方案（教課方案）基本信息學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)教課形式教師黃立希單位南寧市友善小學(xué)課題名稱植物有哪些同樣特色學(xué)情解析《植物有哪些同樣特色》是教科版三年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課內(nèi)容。本課的課程編排是建立在前幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)的“我看到了什么”“大樹(shù)與小草”“水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么變化”等植物教課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生整理已有觀察、解析和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，得出植物的共同特色。本課是本單元教課內(nèi)容的整理小結(jié)，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命體的基本特色，關(guān)懷生命。本課包含三部分內(nèi)容：第一部分經(jīng)過(guò)對(duì)陸生植物和水生植物的生長(zhǎng)需要進(jìn)行比較解析，得出植物共同的生長(zhǎng)需要。第二部分經(jīng)過(guò)對(duì)草本植物的一世和木本植物的一世進(jìn)行觀察、解析，以及百年老樹(shù)與枯死老樹(shù)比較解析，認(rèn)識(shí)植物整個(gè)生命周期的變化，理解生老病死是自然現(xiàn)象也是自然規(guī)律。第三部分談?wù)摳爬?，概括出植物的共同特色。考慮到這節(jié)課是整個(gè)單元的小結(jié)，主若是對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)梳理和整理。所以課堂上我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主交流、自主得出結(jié)論，而事實(shí)上學(xué)生在老師的指引下也基本達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。教課目標(biāo)科學(xué)看法：植物按生計(jì)的環(huán)境不一樣，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生計(jì)需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。植物的一世是有生命周期的，每種植物都有必定的壽命。植物的共同特色是：生長(zhǎng)在必定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)生殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。過(guò)程與方法：運(yùn)用比較的方法獲取有關(guān)共同特色的認(rèn)識(shí)。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的難得，也領(lǐng)悟存亡的自然規(guī)律。教課過(guò)程一、比較陸生植物和水生植物1、回憶：我們的四周生長(zhǎng)著好多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下邊的記錄單里。陸生植物水生植物小草向日葵花生樹(shù)小麥玉米浮萍水花生水葫蘆藻荷花菱角2、思慮：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。請(qǐng)?jiān)鲅a(bǔ)閱讀P21要陽(yáng)光”。陸生植物的生長(zhǎng)需要水份、陽(yáng)光、空氣、土壤、營(yíng)養(yǎng)水生植物的生長(zhǎng)需要水份、陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)

金魚(yú)的“植物需能用唯恩圖記錄下它們生計(jì)需要的共同點(diǎn)嗎？二、認(rèn)識(shí)植物的一世思慮：植物的一世經(jīng)歷了哪些變化？請(qǐng)看圖：向日葵的一世，我們能找出向日葵一世的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？種子、萌芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是向日葵一世的典型生長(zhǎng)階段?？磮D：一棵大樹(shù)的一世，你們能找出與向日葵一世的同樣和不一樣嗎？對(duì)了，主要不一樣是壽命的長(zhǎng)短不一樣。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么領(lǐng)悟？是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特色。交流：從這些植物的一世中，我們理解了什么？三、植物有哪些共同特色思慮：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究以后，我們可以說(shuō)出植物的哪些共同特色？我們是怎么知道的？整理：翻看前幾課我們所做的記錄，比較各共同點(diǎn)，而后整理記錄于紙上。植物的共同特色植物都生長(zhǎng)在必定的環(huán)境中，都需要水份、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)生殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。交流：我們以為，植物都生長(zhǎng)在必定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)生殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程；都有同樣的基本結(jié)構(gòu)特色：根莖葉花果實(shí)種子。四、總結(jié)：植物作為生命體有好多重要特色，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、生殖、衰老死亡等特色，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特色等。板書(shū)設(shè)計(jì)植物有哪些同樣特色生長(zhǎng)條件植物的一世水分、陽(yáng)光、生長(zhǎng)發(fā)育、生殖后代空氣和營(yíng)養(yǎng)從生到死的過(guò)程植物有生命，我們要珍愛(ài)作業(yè)或預(yù)習(xí)．部署課外活動(dòng)：查找有關(guān)植物方面的知識(shí)，并記錄在觀察記錄本中，下節(jié)課進(jìn)行交流。準(zhǔn)備資料：觀察記錄本自我談?wù)撨@節(jié)課無(wú)論是從教課方案，還是教課過(guò)程和教課成效來(lái)看基本達(dá)到預(yù)約目標(biāo)，教課目標(biāo)突出，教課方案合理，教師講解精髓簡(jiǎn)要、正確，教課成效明顯。組長(zhǎng)評(píng)論或同行評(píng)論（可選多人）：黃老師這節(jié)課教課目標(biāo)突出，表現(xiàn)了課程三維目標(biāo)，突出了教課要點(diǎn)，教師素質(zhì)過(guò)硬，教課語(yǔ)言正確流利，感染力強(qiáng)，對(duì)內(nèi)容講解精髓簡(jiǎn)要，教課方案有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)生主動(dòng)參加，學(xué)生人人參