刻板印象與歸因

刻板印象與歸因第1頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三本章要點(diǎn)*刻板印象的概念*刻板印象形成*偏見(jiàn)形成的原因*如何消除偏見(jiàn)*性別角色的形成*歸因理論*歸因偏差第2頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第一節(jié)刻板印象及其形成一、刻板印象的概念二、圖式與刻板印象三、刻板印象的形成四、刻板印象的維持與作用第3頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、刻板印象的概念刻板印象/類(lèi)屬性思維（Stereotype）人們通過(guò)整合有關(guān)信息和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)形成的一種針對(duì)特定對(duì)象的既定的認(rèn)知模式。

刻板印象的特點(diǎn)固定性：印象難以隨現(xiàn)實(shí)變化而變化，阻礙接受新觀點(diǎn)，偏見(jiàn)。廣泛性：性別、職業(yè)、種族、年齡、地域第4頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二、圖式與刻板印象圖式(schema)：過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中關(guān)于個(gè)人、群體、角色或事件等的一套有組織的認(rèn)知系統(tǒng)或架構(gòu)，它可以是語(yǔ)言材料的圖式，也可以是視覺(jué)材料的圖式，還可以是其它材料的圖式。圖式加工(schematicprocessing)：人在接觸外界事物時(shí)，在記憶中檢索那些與輸入信息最符合的圖式與之對(duì)照，加以理解和解釋。在信息不夠充分的情況下，人們可以利用已經(jīng)形成的圖式對(duì)個(gè)人進(jìn)行類(lèi)推；而且人們可以利用圖式來(lái)加快信息加工速度。第5頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三、刻板印象的形成類(lèi)別化（Categorization）：基本的自動(dòng)化的認(rèn)知過(guò)程，將相似特點(diǎn)加以歸納、概括，形成刻板印象?？贪逵∠笫穷?lèi)別化的產(chǎn)物。類(lèi)別化的影響：過(guò)于放大或強(qiáng)調(diào)不同群體間的差異；縮小同一群體內(nèi)個(gè)體的差異；對(duì)內(nèi)群體知覺(jué)的差異性大于對(duì)外群體的知覺(jué)。第6頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三四、刻板印象的維持與作用維持刻板印象的途徑：選擇性記憶傾向于看到期望看到的東西，更關(guān)注支持刻板印象的信息，忽略相反信息。對(duì)和刻板印象一致的信息記憶更好。自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言西班牙人好斗對(duì)西班牙人防御、逃避侮辱、激怒西班牙人第7頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三四、刻板印象的維持與作用刻板印象具有相當(dāng)大的合理性,它的出現(xiàn)是人類(lèi)認(rèn)知進(jìn)化的必然產(chǎn)物（王沛，2000）。刻板印象的作用：積極作用：通過(guò)刻板印象簡(jiǎn)化認(rèn)知過(guò)程，迅速獲得關(guān)于特定對(duì)象的概念、形成印象，便于適應(yīng)環(huán)境。消極作用：經(jīng)常是對(duì)信息的扭曲，過(guò)度簡(jiǎn)化或過(guò)度夸大群體特性，忽略各成員的異質(zhì)性，產(chǎn)生先入為主、以偏概全的偏差；夸大群體間的差異性，產(chǎn)生偏見(jiàn)和歧視。第8頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三四、刻板印象的維持與作用暴力or玩笑（H.A.Sagar&J.W.Schofield,1980）被試觀看關(guān)于一個(gè)白人或黑人與另外一個(gè)白人交往的錄像帶，談話很愉快，A猛推一下Ｂ。這個(gè)“猛推”的行為是暴力或是開(kāi)玩笑。A開(kāi)玩笑猛推BA暴力行為？第9頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三被試A種族暴力開(kāi)玩笑白人白人8.286.43黑人8.996.24黑人白人7.387.19黑人8.406.74白人，黑人被試都認(rèn)為：白人的行為是開(kāi)玩笑；而黑人的行為則是暴力行為。（刻板印象不僅影響他人對(duì)個(gè)體的印象，也影響個(gè)體的自我知覺(jué)。）第10頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第二節(jié)社會(huì)階層與社會(huì)偏見(jiàn)一、社會(huì)階層及其心理差異二、社會(huì)偏見(jiàn)三、減少偏見(jiàn)的方法第11頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、社會(huì)階層及其心理差異分層（stratification）：社會(huì)學(xué)家在研究社會(huì)結(jié)構(gòu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)由于社會(huì)地位的差別和不平等現(xiàn)象，是人與人之間、集團(tuán)之間，也同地質(zhì)結(jié)構(gòu)那樣分成高低有序的若干等級(jí)層次。由此，社會(huì)結(jié)構(gòu)中存在的高低有序的層次就是社會(huì)階層（常新、鄧俊榮，2002）。社會(huì)分層作為一種社會(huì)現(xiàn)象是客觀的存在的，它受到人們的自然差別和社會(huì)差別的影響。由于各階層成員之間在經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位，甚至價(jià)值觀各個(gè)方面都不同，這就造成了各階層成員之間存在著一定的認(rèn)知差異。第12頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二、社會(huì)偏見(jiàn)偏見(jiàn)（prejudice）：人們不以客觀事實(shí)為根據(jù)建立的對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度。偏見(jiàn)包含的認(rèn)知成分比較少，情感的成分比較多，因而較大的受到情感因素的影響。偏見(jiàn)的特點(diǎn)以有限的或者不正確的信息來(lái)源為基礎(chǔ)；偏見(jiàn)的認(rèn)知成份就是刻板印象；有過(guò)度類(lèi)化的傾向；含有先入為主的判斷。第13頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二、社會(huì)偏見(jiàn)偏見(jiàn)的成因動(dòng)機(jī)因素：偏見(jiàn)可能源于知覺(jué)者的緊張、情緒、恐懼和潛在的需要。社會(huì)文化因素：社會(huì)群體間的利益沖突，社會(huì)化，人格認(rèn)知因素偏見(jiàn)的危害偏見(jiàn)會(huì)給社會(huì)生活的協(xié)調(diào)和和諧造成破壞性的后果，是人際間產(chǎn)生消極性情感。偏見(jiàn)是人對(duì)被偏見(jiàn)者做出不正確的評(píng)價(jià)，使被偏見(jiàn)者自我束縛，導(dǎo)致自我預(yù)言的實(shí)現(xiàn)。偏見(jiàn)進(jìn)一步發(fā)展會(huì)導(dǎo)致歧視和攻擊的偏見(jiàn)行為。第14頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三、減少偏見(jiàn)的方法對(duì)抗刻板印象平等接觸創(chuàng)造消除偏見(jiàn)的環(huán)境第15頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第三節(jié)性別與性別角色一、性別刻板印象二、性別刻板印象的產(chǎn)生和維持三、性別歧視第16頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、性別刻板印象性別vs性別角色性別（sex）：生理差異（man，women）性別角色（gender）：男女心理、社會(huì)差異（male，female）性別刻板印象（genderrolestereotype）人們對(duì)男女“應(yīng)當(dāng)”具有的特定行為、特征的相對(duì)穩(wěn)固的信念，是特定社會(huì)或群體按照人的男女性別規(guī)定的不同行為模式。第17頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二、性別刻板印象的產(chǎn)生和維持性別刻板印象的產(chǎn)生性別刻板印象源于性別角色的分化。男女兩性在體力和其他生理能力上的差異，導(dǎo)致出現(xiàn)不同的社會(huì)分工，也出現(xiàn)了男女兩性的責(zé)任分化。最初的勞動(dòng)分工，反復(fù)實(shí)踐，成為一種社會(huì)規(guī)范傳承。人類(lèi)早期的社會(huì)分工、社會(huì)文化、生物學(xué)等因素，共同導(dǎo)致了人類(lèi)社會(huì)的性別角色分化，鑄成了人類(lèi)對(duì)男女性別的刻板印象。第18頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二、性別刻板印象的產(chǎn)生和維持性別刻板印象的維持和延續(xù)，受到家庭、學(xué)校、大眾傳媒等的強(qiáng)有力的影響：家庭雙親的性別刻板印象學(xué)校中的性別刻板印象：教材中的性別刻板印象，教師的性別觀念，學(xué)生的性別刻板印象大眾傳播工具第19頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三、性別歧視性別歧視（genderdiscrimination）：一類(lèi)性別成員對(duì)另一類(lèi)型性別成員，尤其是男性對(duì)女性的歧視情感成分認(rèn)知成分（刻板印象）偏見(jiàn)歧視外顯第20頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第四節(jié)歸因與歸因理論一、歸因與歸因理論的概念二、行為的原因結(jié)構(gòu)三、歸因理論第21頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、歸因與歸因理論的概念歸因（attribution）：根據(jù)有關(guān)的外部信息、線索判斷人的內(nèi)在狀態(tài)，或依據(jù)外在行為表現(xiàn)推測(cè)行為原因的過(guò)程。歸因的作用對(duì)外部世界和自己的行為進(jìn)行原因解釋?zhuān)瑥亩鴮?duì)事物有預(yù)見(jiàn)性，以便對(duì)環(huán)境有所控制，引導(dǎo)自己的行為。第22頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二、行為的原因結(jié)構(gòu)內(nèi)因與外因

內(nèi)因指存在于個(gè)人內(nèi)部的原因，包括人格、態(tài)度等個(gè)人所具有的特征。外因指事件或行為發(fā)生的外部條件，包括各種背景因素等。

穩(wěn)定性

行為的內(nèi)外原因中，一部分是可變的（如內(nèi)部的情緒狀態(tài)），另一部分則是穩(wěn)定的（如個(gè)性特點(diǎn)、能力）可控性

行為動(dòng)因能否為行動(dòng)者個(gè)人所控制。如果是可控的，意味著行動(dòng)者可以通過(guò)主觀努力改變行為及其后果。第23頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三、歸因理論樸素心理學(xué)家理論每個(gè)人都是樸素心理學(xué)家，致力于尋找行為的原因解釋。

《人際關(guān)系心理學(xué)》（F.Heider，1958）海德將行為的原因分為兩種：內(nèi)部因素；外部因素。個(gè)人的因素主要包括個(gè)人能力、努力等；環(huán)境的因素主要包括工作本身的難易程度、運(yùn)氣等。最早的歸因理論，研究了歸因的機(jī)制，探討了人如何歸因的問(wèn)題，對(duì)后來(lái)的研究者有啟發(fā)意義。比較簡(jiǎn)單，只明確說(shuō)明了一個(gè)維度。第24頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三、歸因理論相應(yīng)推斷理論（

E.A.Jones&K.E.Davis,1965）由人的外顯行為來(lái)推斷其內(nèi)在動(dòng)機(jī)和人格特質(zhì)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)和人格是外顯行為的原因。在做相應(yīng)推斷的時(shí)候，會(huì)受到以下因素的影響：行為結(jié)果的嚴(yán)重性社會(huì)贊許性非共同性效應(yīng)選擇自由性豐富了海德的歸因理論，在內(nèi)外因的基礎(chǔ)上，應(yīng)考慮到情境因素與個(gè)人因素的相互制約。強(qiáng)調(diào)了影響歸因的外部因素主要是社會(huì)準(zhǔn)則、道德規(guī)范等外在壓力。第25頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三、歸因理論凱利的三維理論（H.H.Kelley，1967）人們通過(guò)檢查三個(gè)獨(dú)立維度的信息來(lái)進(jìn)行歸因：

區(qū)別性：行為者的反應(yīng)是否是針對(duì)于特殊刺激物的。

一致性：行動(dòng)者的反應(yīng)是否與其他人的一致。

一貫性：行動(dòng)者的反應(yīng)是一貫的還是偶然的。將外部歸因進(jìn)一步區(qū)分為刺激物和情境，使歸因更為明確。詳細(xì)描述了人們?nèi)绾胃鶕?jù)所得到的信息進(jìn)行歸因的機(jī)制，有利于更準(zhǔn)確地分析行為的原因。但是歸因模型過(guò)于理想化，實(shí)際中人們常常得不到一貫性、一致性、區(qū)別性的全部信息，也不會(huì)進(jìn)行如此科學(xué)、復(fù)雜的分析。第26頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三歸因理論—?jiǎng)P利的三維理論條件區(qū)別性一貫性一致性歸因1她總對(duì)小丑們發(fā)笑（低）她總對(duì)他發(fā)笑（高）別人很少發(fā)笑（低）主體：瑪麗（86%）2她沒(méi)對(duì)別的小丑發(fā)過(guò)笑（高）她總是對(duì)他發(fā)笑（高）每個(gè)人都發(fā)笑（高）客體：小丑（61%）3她沒(méi)對(duì)別的小丑發(fā)過(guò)笑（高）她以前幾乎沒(méi)對(duì)他發(fā)過(guò)笑（低）別人很少發(fā)笑（低）環(huán)境（72%）瑪麗為什么笑？瑪麗看一個(gè)小丑表演時(shí)笑得很厲害。被試在三種不同情況下，對(duì)瑪麗發(fā)笑的行為進(jìn)行歸因。（L.A.McArther，1972）第27頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三、歸因理論韋納的成敗歸因理論(B.Weiner,1971)成功、失敗的原因包括兩個(gè)維度，一個(gè)是成敗是由于內(nèi)在因素還是外在因素，一個(gè)是決定成敗的是經(jīng)常發(fā)生的還是偶爾發(fā)生的。進(jìn)一步補(bǔ)充和發(fā)展了海德的歸因理論。指出不同的歸因會(huì)對(duì)預(yù)測(cè)人們以后可能出現(xiàn)的行為產(chǎn)生影響，這使得歸因理論能夠很好地應(yīng)用于實(shí)際。該歸因模型中的因素都與成功和失敗有較大關(guān)系，這就使得理論比較單一，適用面不太廣。穩(wěn)定性控制的位置內(nèi)在的外在的穩(wěn)定能力工作難度不穩(wěn)定努力運(yùn)氣第28頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三、歸因理論異常條件聚焦模型(B.T.Hilton&B.R.Slugoski,1986）人們?cè)谶M(jìn)行歸因是主要借助逆向標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推斷逆向標(biāo)準(zhǔn)（counterfactual）：當(dāng)人們尋找結(jié)果的原因的時(shí)候，會(huì)反過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)如果沒(méi)有這種原因，那么這種結(jié)果是否還會(huì)產(chǎn)生?對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)（countrastive）：人們把目標(biāo)事件（正在尋找原因的行為）與沒(méi)有發(fā)生該事件的背景事件進(jìn)行對(duì)照，以直接確定目標(biāo)事件的原因。

第29頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三第五節(jié)歸因偏差一、基本歸因偏差二、活動(dòng)者-觀察者效應(yīng)三、自我服務(wù)偏差第30頁(yè)，共32頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、基本歸因偏差基本歸因偏差(fundamentalattributionerror）：對(duì)他人行為進(jìn)行歸因時(shí)。往往將行為歸因?yàn)閮?nèi)部穩(wěn)定的個(gè)性特征，低估了情景的作用。文化背景的不同，西方國(guó)家的人傾向于用個(gè)體因素來(lái)解釋事件，而亞洲國(guó)家的人多使用情境歸因（王登峰、侯玉波，2004）。第