彩虹色的花教案五

PAGE頁碼頁碼__彩虹色的花教案（五）彩虹色的花教案彩虹色的花教案作為一名人民老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我細(xì)心整理的彩虹色的花教案，僅供參考，。彩虹色的花教案1活動目標(biāo)：1、傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過已有閱歷理解共享的含義。2、通過情節(jié)發(fā)展，圖片色調(diào)的改變，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。3、在小書閱讀中，體驗與同伴共享閱讀的樂趣。4、參加閱讀與探討，體驗故事的奇妙與幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好?；顒又攸c難點：1、重點：觀賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過已有閱歷，溝通與人共享的感受。2、難點：初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系活動過程：一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容今日趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起共享一下？⒈老師第一遍講解并描述（保留結(jié)尾）⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光線，為什么心里暖和起來？⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動物們那些幫助？（引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）⑶受到幫助后小動物的們的心里是什么感覺？⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢？老師最終用故事中的語句總結(jié)：我想跟每個人共享我的歡樂2.遷移作品閱歷：⑴你認(rèn)為什么叫做共享？⑵你有過與人共享的經(jīng)驗嗎？（溝通已有閱歷）二、集體閱讀故事，通過情發(fā)展，圖片色調(diào)的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？（想）我們一起來閱讀《彩虹色的花》⒈老師出示圖書，再次講解并描述故事⒉老師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，圖片色調(diào)的改變，探究季節(jié)的更替⒊彩虹色的花為什么會折斷了？這時候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬季,花兒虛弱）⒋……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。師：故事并沒有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會是怎樣的呢？⒌揭曉結(jié)局：這時候已是什么季節(jié)啦？（哦，春天又來了）彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了⒍你喜愛這個結(jié)局嗎？為什么三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴共享閱讀的樂趣⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？⒉經(jīng)探討將12名幼兒分成兩人一組，共享閱讀（在幼兒閱讀期間，老師激勵兩名幼兒間同等開心的閱讀，并相互溝通自己的發(fā)覺）⒊先看完的幼兒圍老師坐下，溝通與同伴一起看書的感受。四、共享彩虹花的甜蜜活動反思：《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫順細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最終，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和幻想還在接著，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品實行壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特別效果。我個人拿到這本書的時候特別寵愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色調(diào)是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時說：“讀書會形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，馬上在以下三點要求上：（1）透過讀書會提升學(xué)生的閱讀愛好。（2）擴充學(xué)生的閱讀量及范圍。（3）培育學(xué)生____閱讀，發(fā)展閱讀策略?！睂＜覟槲覀冎该靼浊靶械姆较?，我想我們要乘風(fēng)破浪努力前行！下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個方向：1、教策略，讓孩子學(xué)會讀書。上次在____舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說我們教給孩子的更多的應(yīng)當(dāng)是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采納了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生視察細(xì)微環(huán)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，發(fā)揮想象去讀能培育孩子的想象力（但在這要留意孩子想象的合理性），引導(dǎo)學(xué)生視察細(xì)微環(huán)節(jié)教會我們孩子有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生能夠依據(jù)圖畫信息揣測，通過視察小動物的表情來體會它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子?，F(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感愛好的吧？”此時意引領(lǐng)孩子自己采納這些閱讀方法去看書。2、關(guān)注他人，學(xué)會傾聽同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些____的溝通活動?！被谶@樣的相識，我在帶領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學(xué)會共讀一本書的同時學(xué)會傾聽他人。讓孩子在跟同桌溝通后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的！”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去溝通溝通。這時候的溝通信任孩子們會去關(guān)注他人了。3、架起故事與生活間的橋梁通過組成班級彩虹色的花傳播彩虹色的花助人為樂的精神?！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依铮院竽銈冞@些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加絢麗！”讀了故事孩子們很簡單就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻的珍貴品質(zhì)，告知孩子們在我們每個人在生活中，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會摘一片漂亮的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件特別歡樂的事情。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵和善的有愛心的彩虹色的花?；叵牒秃⒆觽児沧x繪本的各個細(xì)微環(huán)節(jié)，每次回想總有諸多缺憾之處：1、這個溫順細(xì)膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地視察孩子們的表情，發(fā)覺他們在我讀到“太陽隱去了自己的光線，彩紅色的花也折斷了，但她仍舊靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了全部的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告知我他們很難受。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危急把自己全部的花瓣給了須要幫助的小動物們。她真是一朵——（）的花！”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花！”多么了不得的孩子啊！這是我當(dāng)時內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊美?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创?，贊美一下變過去了！假如此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了！3、在孩子們溝通書中自己最感愛好的地方時孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的不足之處！卻也成為了我的一個困惑。通過班級讀書會這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的愛好（在舉薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到！）；希望能讓孩子們學(xué)會合作，能和他人共讀一本書；希望孩子們能學(xué)會關(guān)注他人，學(xué)會傾聽；希望孩子們能在生活中傳播彩虹色的花的精神。此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個珍貴的上課機會的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過程中賜予我?guī)椭睦蠋?，感謝在今日開課時幫忙的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感謝之情。想起帶領(lǐng)孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)覺彩虹色的花，彩虹色的熱忱和慷慨，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀兪冀K都遇得上，就像此次開課賜予我?guī)椭娜?。在以后的生活中?dāng)別人須要幫助的時候，我想我會隨時摘一片漂亮的花瓣送給須要幫助的人。彩虹色的花教案2活動目標(biāo)：1.傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過已有閱歷理解共享的含義。2.通過情節(jié)發(fā)展，圖片色調(diào)的改變，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。3.在小書閱讀中，體驗與同伴共享閱讀的樂趣4.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的實力。5.運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解?；顒又攸c：觀賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過已有閱歷，溝通與人共享的感受?；顒与y點：初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系活動過程：一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容今日趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起共享一下？⒈老師第一遍講解并描述（保留結(jié)尾）⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光線，為什么心里暖和起來？⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動物們那些幫助？（引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）⑶受到幫助后小動物的們的心里是什么感覺？⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢？老師最終用故事中的語句總結(jié)：我想跟每個人共享我的歡樂?！?.遷移作品閱歷：⑴你認(rèn)為什么叫做共享？⑵你有過與人共享的經(jīng)驗嗎？（溝通已有閱歷）二、集體閱讀故事，通過情發(fā)展，圖片色調(diào)的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書??？（想）我們一起來閱讀《彩虹色的花》?！雹崩蠋煶鍪緢D書，再次講解并描述故事。⒉老師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，圖片色調(diào)的改變，探究季節(jié)的更替。⒊彩虹色的花為什么會折斷了？這時候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬季,花兒虛弱）⒋……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。師：故事并沒有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會是怎樣的呢？⒌揭曉結(jié)局：這時候已是什么季節(jié)啦？（哦，春天又來了）彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了。⒍你喜愛這個結(jié)局嗎？為什么？三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴共享閱讀的樂趣⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？⒉經(jīng)探討將12名幼兒分成兩人一組，共享閱讀（在幼兒閱讀期間，老師激勵兩名幼兒間同等開心的閱讀，并相互溝通自己的發(fā)覺）⒊先看完的幼兒圍老師坐下，溝通與同伴一起看書的感受。四、共享彩虹花的甜蜜教學(xué)反思：《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫順細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最終，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和幻想還在接著，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品實行壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特別效果。我個人拿到這本書的時候特別寵愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色調(diào)是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……彩虹色的花教案3活動目標(biāo)1、觀賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事情節(jié)。2、感受故事中彩虹色的花幫助摯友，樂于助人的美妙情感。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理?；顒哟蛩恪恫屎缟幕ā稰PT活動過程（一）出示彩虹色的花，引起幼兒愛好。師：今日老師帶來了一朵花，你們覺得美麗嗎？師：這朵美麗的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？師：你們能給她起個好聽的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！（二）彩虹色的花和小動物的故事師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小摯友來跟花兒姐姐問個好吧?。ǔ鍪緢D片）1、小螞蟻師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去。”師：假如你是花兒姐姐，你情愿幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”2、小蜥蜴師：又過了一天，看，這是誰呀？師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它快樂嗎？蜥蜴為什么不快樂呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的！小蜥蜴說：“我要去參與森林舞會，可是我沒有美麗的衣服，我不興奮。”（動作）師：你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高興奮興的去參與舞會了3、小老鼠師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了？假如你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多興奮啦！4、鳥媽媽師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，假如你是花兒姐姐，你還情愿幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀？”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今日我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的?！?、刺猬師：最終一張圖片老師想請我們小摯友來看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l？它有什么困難花兒姐姐是怎么幫助它的？現(xiàn)在請你和四周的小摯友一起說一說，然后請小摯友講給大家聽（三）故事結(jié)尾師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵漂亮的花嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵漂亮的花，因為她熱心、和善、幫助別人。）師：你們幫助過別人嗎你幫助了別人什么事情？風(fēng)吹走了最終一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點力氣了，寒冷的冬天立刻就要奪走它的生命了。小動物們都從遠(yuǎn)處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。漫長的冬天最終過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。（四）畫彩虹色的花你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的摯友呢老師給你們每人打算了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！活動反思其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的`深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深化淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以開心的、主動的心情完整的觀賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助摯友和得到幫助都很歡樂。彩虹色的花教案4活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容。2、感受故事中彩虹色的花幫助摯友，樂于助人的美妙情感。3、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒哟蛩悖骸恫屎缟幕ā稰PT活動過程：一、出示彩虹色的花，引起幼兒愛好。師：這是什么呀？你們見過這樣的花嗎？幼：花，有（電視……），沒有。師：我們來看它的顏色，好看嗎？你覺得它的顏色跟誰很像。幼：好看，像彩虹……師：今日老師帶來了一本關(guān)于這朵花的書，我們一起來看看，好嗎？二、彩虹色的花和小動物的故事1．師：“春天來了，太陽出來了，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小摯友也來跟花兒姐姐問個好吧?。ǔ鍪緢D片）幼：花兒姐姐好！2.師：這天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去?！睅熖釂枺杭偃缒闶腔▋航憬?，你情愿幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？幼：情愿，……師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）師：它把一片花瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻坐船。小螞蟻渡過了小水洼，它要對彩虹色的花說什么呢？彩虹色的花少了一片漂亮的花瓣，心里難受嗎？為什么？幼：說感謝，難受（不美麗了），不難受（幫助了別人）3.師：又過了一天，看，這是誰呀？幼：青蛙，恐龍……師：它呀有個好聽的名字叫蜥蜴。我們一起來說說看。我們來看看蜥蜴的表情，看看它快樂嗎？幼：不快樂。師：假如你是花朵姐姐，你會怎么問呢？幼：學(xué)問師：“我要去參與森林舞會，可是我沒有美麗的衣服”原來是沒有美麗的衣服，小摯友你們情愿幫助它嗎？怎么幫呢？幼：……師：花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴，蜥蜴有了美麗的花瓣做衣服，美滋滋的去參與宴會了，眼睛都笑彎了呢！4.接下來彩虹色的花又遇見了誰呢？老師想請你們來猜猜看！幼：大象，猴子……5.師：我們來看看，天上有個大太陽，你覺得今日天氣怎么樣？幼：熱……師：看一只小老鼠來了，它一邊走一邊說：好熱啊，好熱??！假如你是花朵姐姐，你會怎么幫呢？幼：把花瓣做傘，做帽子……師：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來多涼快，心里甭提有多興奮了！6.師：花朵姐姐的花瓣越來越少了，假如你是花朵姐姐，你還情愿幫助別人嗎？幼：情愿，不情愿師：我們一起來看看花朵姐姐是怎么做的。7.小鳥摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物，它的女兒肯定快樂極了！……8.當(dāng)刺猬有了傘，遮住了大雨，不用再挨凍了。9．播放圖片，講解并描述畫面內(nèi)容風(fēng)吹走了最終一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最終一片花瓣呀！可是，她已經(jīng)沒有一點力氣了，寒冷的冬天立刻就要奪走它的生命了?，F(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵漂亮的花嗎？你心里有什么感覺？跟旁邊的小摯友說說看。（老師引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵漂亮的花，因為它熱心、和善）10．播放下雪圖片，講解并描述畫面內(nèi)容師：誰還會記得彩虹色的花？你希望有奇跡發(fā)生嗎？11．播放課件，講解并描述畫面內(nèi)容提問：小動物們真惦念彩虹色的花，現(xiàn)在，它們看到天上的彩虹，想說些什么呢？12.播放課件，講解并描述畫面內(nèi)容再次見到彩虹色的花，跟它打個招呼吧！三、故事總結(jié)師：小摯友們，彩虹色的花棒不棒？為什么？幼：棒！因為它幫助了別人。師：那你有沒有幫助過別人呢？請你們探討一下幼：……師：小摯友們都很棒，都幫助過別人，在以后的日子里我們還是要幫助別人，好嗎？教學(xué)反思：《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫順細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最終，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和幻想還在接著，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品實行壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特別效果。我個人拿到這本書的時候特別寵愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色調(diào)是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……彩虹色的花教案5設(shè)計思路:孩子們進入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他們也會遇到越來越多須要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過對《彩虹色的花》的學(xué)習(xí)，懂得當(dāng)自己在付出在幫助別人的同時，自己也能得到歡樂?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事情節(jié)，能夠復(fù)述簡潔的故事情節(jié)并嘗試紡編。2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人共享歡樂的美妙情感?；顒哟蛩悖篜PT、繪本一、視察探討——今日倪老師帶來了一朵特殊的花，你們看，它長得什么樣呀？——那我們可以給它起一個什么名字呢？二、觀賞故事，揣測故事情節(jié)播放PPT——過了幾天，有個小動物經(jīng)過花兒的身邊，它似乎遇上問題了，彩虹色的話說“你好你好，我是彩虹色的花，請問你有什么須要幫助的嗎？”播放小螞蟻的音頻?！銈冋f說彩虹色的花能怎么幫它呀？引導(dǎo)幼兒復(fù)述對話?！埬阏黄业幕ò陙懋?dāng)小船吧。依據(jù)圖片嘗試揣測故事情節(jié)。依據(jù)圖片和錄音引發(fā)幼兒的想象，通過復(fù)述對話初步了解故事內(nèi)容。三、完整觀賞故事——那我們一起來聽聽這個《彩虹色的花》的故事吧。老師播放輕音樂講解并描述故事。——你們覺得彩虹色的花幫了這么多小動物，它自己心里覺得怎么樣？小結(jié)：原來幫助了別人，自己也會覺得歡樂。通過完整觀賞故事，進一步加深對故事的理解。四、依據(jù)圖片紡編——你們愿不情愿也來做一朵彩虹色的花幫助別人呀？分小組探討后進行紡編。通過對圖片進行紡編培育幼兒的語言表達實力。彩虹色的花教案6《彩虹色的花》描述的是一個溫順細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花把花瓣用來幫助有困難的小動物，最終自己被覆蓋在白雪下。我在活動開展前做了比較充分的打算，包括制作教具、熟識教材等。活動開展的比較順當(dāng)，但是發(fā)覺的問題也不少。在教具的制作上，我還是比較專心的，但是我沒有考慮到花瓣的大小。由于花瓣有點大了，送花瓣的地方又有點小，所以導(dǎo)致有的幼兒的花瓣不能貼到黑板上。我應(yīng)當(dāng)將花瓣限制在比較志向的大小上，并且事先自己嘗試下，完善每個細(xì)微環(huán)節(jié)?！八突ò辍边@個環(huán)節(jié)的秩序稍顯混亂，須要再推敲一下?？梢宰尣煌伾幕ò攴謩e送上來，比如說先請紅色的花瓣送到相應(yīng)的小動物身邊。我應(yīng)當(dāng)將要求講清晰之后，再讓孩子們有秩序地邊說邊送，讓幼兒隨時隨地都有遵守秩序的意識。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)上，我處理的也不太好。通過前面的三個小故事，憑空讓幼兒創(chuàng)編可能有些困難。應(yīng)當(dāng)讓幼兒有一個切入點，比如說出示后面的小動物，再讓幼兒探討，可能得到的效果會更好。假如是通過花瓣進行創(chuàng)編，可以讓每位孩子拿到剩下的兩個顏色，然后讓幼兒思索：你拿到這片花瓣會幫助誰？將創(chuàng)編和送花瓣兩個活動結(jié)合在一起，不但讓活動的遞進性更明顯，也有利于幼兒創(chuàng)編和想象實力的提高。通過這次活動，我收獲了平常在開展活動的過程中，老師一些看似不經(jīng)意的回應(yīng)，可能就是有意義的評價。同時我還了解到繪本不是簡潔的看圖說話，繪本中要讀的不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而觀賞繪畫。繪本須要老師引導(dǎo)孩子們視察畫面，讓孩子學(xué)會看書。彩虹色的花教案7活動目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)用漸變色來表現(xiàn)彩虹色的花瓣。2、在回憶和大膽復(fù)述繪本故事內(nèi)容的過程中，進一步鞏固和養(yǎng)成樂意幫助別人的意識和習(xí)慣?；顒哟蛩?、教具：課件PPT繪本、音樂、繪本中的小動物、彩虹色的花。2、學(xué)具：活動的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一個。水粉筆、水粉顏料?；顒舆^程一、出示繪本，幫助幼兒回憶繪本內(nèi)容。1.師：小摯友，還記得這本書嗎？你知道這本書里面講了一個什么好聽的故事嗎？（提示語：故事里講了彩虹色的花用它的花瓣幫助了誰？）2.老師小結(jié)：對，彩虹色的花真是一朵和善、漂亮的花。彩虹色的花用它的花瓣去幫助了小螞蟻、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鳥，最終一片花瓣也被大風(fēng)刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。3.（出示幻燈片繪本最終一頁）漫長的冬天過去了，春天又來了，太陽公公探出頭來，驚異地望見了誰呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。二、視察彩虹色的花的顏色特征，學(xué)習(xí)用兩種顏色進行畫漸變色的方法。1.視察彩虹色的花瓣的顏色。（出示范例）師：我們一起來看看彩虹色的花的花瓣都有哪些顏色？（紅色、綠色等）那看看老師手里的這朵彩虹色的花的花瓣和書上的彩虹色的花有什么不一樣呢？（書上的花瓣是一種顏色，這朵花的花瓣顏色有兩種顏色）幼兒答不上時，提示語：看看這片花瓣上有幾種顏色？）（每一個花瓣上我們都能看到兩種顏色，紅色的花瓣上有兩種顏色，里面是淡紅色的，外面在漸漸地變成深紅色的，像這種用兩種顏色來畫的叫漸變色。今日我們就用這種方法來給彩虹色的花穿上美麗的衣服。2.老師進行漸變色的涂色的方法（1）師：畫一片花瓣的時候，我們要用到兩種顏色，先用一種淡一些的顏色從花瓣的中間向外涂，然后再用深一些的顏色涂花瓣的外面，我們把一種顏色漸變到另一種顏色的畫法叫漸變色?？蠢蠋煄鸵黄ò甏┥狭嗣利惖拈冱S色的衣服。看來，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更美麗了。（2）小摯友想一想，故事里面彩虹色的花還用到什么顏色的花瓣去幫助別人了呢？（幼兒自由回答:粉紅色、藍色、黃色、綠色、紫色）（3）老師小結(jié)：彩虹色的花它用自己的花瓣幫助了小螞蟻、小刺猬還有很多的小動物，彩虹色的花真是一朵有愛心的花，她真是既漂亮又和善啊?。?）老師講解要求和做法。師：下面就請小摯友來畫出更多的彩虹色的花，來幫助更多的小動物，但是要記住三點：1、要用漸變色的方法來畫。2、在用兩種顏色畫的時候，用完一種顏色要把畫筆洗干凈，再換一種顏色來畫。3、畫好以后把工具收歸好，再來講一講你的彩虹花色的花的故事。要求聽清晰了嗎？好輕輕地端起小椅子起先行動吧。（5）幼兒操作，老師進行個別的指導(dǎo)。彩虹色的花教案8教案目標(biāo)：1、理解情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。2、感受中彩虹色的花與他人共享歡樂，盡力幫助他人的美妙情感。3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并情愿這么做。教案打算：1、《彩虹色的花》教學(xué)課件;2、與作品基調(diào)相匹配的音樂;3、圖片。教案過程：（一）通過圖片對比，激發(fā)幼兒聽的愛好。1、老師：原野上，有一朵特別漂亮的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？(出示漂亮的花，引導(dǎo)幼兒說出花是七彩的，就像天空中的彩虹)2、老師：可是，這朵漂亮的花最終卻枯萎凋零變成了這樣(出示枯萎凋零的花)，這是為什么呢？讓我們一起到中去找尋答案吧?。ㄖ笇?dǎo)策略：愛好是激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的最佳途徑，通過圖片對比，調(diào)動幼兒的新奇心，同時設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著疑問來傾聽，出示的兩種迥然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的作用。）（二）講解并描述，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。1、(幻燈片1)引出題目《彩虹色的花》。2、(幻燈片2)老師講解并描述并提問：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來讓我們一起看看彩虹色的花會和誰一起共享歡樂呢？3、幫助螞蟻。(幻燈片3)老師：瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒揣測溝通。(幻燈片4)老師：原來彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船，幫助小螞蟻勝利劃過了水洼。4、幫助蜥蜴。(幻燈片5)老師：咦，這是什么動物？它的表情看上去怎么樣？我們一起問問他遇到了什么困難(放蜥蜴錄音，并引導(dǎo)幼兒理解宴會一詞)。老師：彩虹色的花會怎么幫助它呢？幼兒探討溝通。(幻燈片6)老師：蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣了？5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。(幻燈片7)老師：還有哪些小動物得到了彩虹色的花的幫助？他們請彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由視察溝通。6、老師小結(jié)：當(dāng)小動物們遇到困難須要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿地把自己漂亮的花瓣一片片摘下來送給他們。(幻燈片10)現(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？你們現(xiàn)在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會把花瓣送給其他須要幫助的小動物嗎？7、老師：這真是一朵和善、充溢愛心而又樂于助人的小花呀！依次出示幻燈片102，并加入低沉的音樂)老師接著講解并描述。8、老師提問：它們的心里為什么會覺得慢慢暖和起來呢？幼兒述說。9、老師小結(jié)：原來大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件歡樂的事情，而且還能給人留下美妙的記憶。（指導(dǎo)策略：本環(huán)節(jié)前半部分采納的是分段講解并描述，引導(dǎo)幼兒視察揣測彩虹色的花與他人共享歡樂的過程，在幼兒熟識了的基礎(chǔ)上，再通過自主視察溝通，讓幼兒在層層遞進中進一步理解情節(jié)，感受內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位。同時，在傾聽時，背景音樂的運用較好地渲染了氣氛，許多幼兒都沉醉在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗特別到位。）（三）通過探討，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴展閱歷。1、師提問：小摯友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒探討溝通。2、師小結(jié)：我們小摯友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會感謝你，同時還會記住你對他的幫助的。3、師：其實在我們的身邊還有許很多多樂于助人、無私奉獻的人呢！我們一起來看一下！(出示圖片)醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病老師——孜孜不倦，幫助我們學(xué)習(xí)更多的本事警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人彩虹色的花教案9一、設(shè)計意圖：《彩虹色的花》是一個暖和、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂于助人的美妙精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉(zhuǎn)喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。二、活動目標(biāo)：1、用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達圖片內(nèi)容。2、感受故事中彩虹色的花與他人共享歡樂，盡力幫助他人的美妙情感。3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。三、活動打算彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻四、活動過程：1、師：今日老師帶來了一朵美麗的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的2、引導(dǎo)幼兒看老師制作的彩虹色的花的教具(1)師：看到這么多顏色的花，你們還會想到什么呢(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎。你們喜愛這朵花嗎可是老師卻很喜愛這朵花，這朵花很了不得，這是為什么呢這里面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看究竟發(fā)生了什么吧。3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來視察繪本，幫助孩子理解故事情節(jié)。(1)這是誰太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。(2)彩虹色的花見到太陽很興奮，它呀想和每個人共享它的歡樂。(3)師：彩虹色的花想要做什么呀那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家共享它的歡樂的。(4)共同閱讀5個畫面師：誰走過來了彩虹色的花會怎么說小螞蟻要去奶奶家，可是雪溶化后變成了一條很大的水洼，它過不去，你會怎么幫它呢猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的(引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面)師：一個很舒適的晴天，又有誰過來了彩虹色的花又會怎樣問蜥蜴的表情快樂嗎蜥蜴想要一件美麗的衣服去參與一個宴會，怎么辦呢彩虹色的花怎樣幫助它的以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的歡樂心情。(5)彩虹色的花幫助了這么多小動物，可是它自己卻怎樣了呢(6)接著閱讀畫面，感知彩虹色的花消逝了的情景，引導(dǎo)孩子說出難受的心情。(7)天空中出現(xiàn)了什么這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰4、故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節(jié)6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現(xiàn)在喜愛它嗎為什么7、讓孩子說說在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰做些什么活動反思其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深化淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以開心的、主動的心情完整的觀賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助摯友和得到幫助都很歡樂。彩虹色的花教案10活動目標(biāo):1、理解彩虹色的花故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達圖片內(nèi)容。2、感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人共享的美妙情感，同時在得到幫助時學(xué)會感恩?；顒哟蛩?PPT彩虹花活動過程:一、談話導(dǎo)入小摯友們上午好，今日黃老師給小摯友們打算了禮物,你們想知道是什么嗎？我們一起來看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,因為和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花,(出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣你更喜愛那朵花,為什么？其實這是同一朵花,原委發(fā)生了什么事情,讓原來美麗的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。二、講解故事1、播放第4幅幻燈片,講解并描述畫面內(nèi)容。太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今日我肯定要把積雪全都溶化掉?！?。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花?！霸绨?你是誰”太陽問?；▋夯卮鹫f:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我始終呆在泥土里,可我再也等不及了?，F(xiàn)在最終見到你了,我多興奮呀;我想跟每個人共享我的歡樂?！碧釂?“彩虹色的花有個什么樣的愿望,”2、播放第5幅幻燈片故事:過了幾天,似乎有誰從花兒的身邊走過?！霸绨?我是彩虹色的花。你是誰呀,”“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?雪溶化了,原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢,”“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢。”提問:螞蟻會怎么做呢,小螞蟻順當(dāng)?shù)剡^了小水洼,心里會怎樣想3、播放第7幅幻燈片故事:又過了幾天,一個很舒適的晴天,似乎又有誰走過?！澳愫?我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難受呢,”彩虹色的花問?！拔沂球狎?今日我要去參與宴會,可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”“哦,或許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢,”提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴快樂嗎,怎樣看出蜥蜴很快樂的,，表情，;蜥蜴應(yīng)當(dāng)對花兒說什么,4、播放第94幅幻燈片,看圖猜故事當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。提問:小動物們遇到困難須要幫助的時候,彩虹色的話心甘情愿的把自己漂亮的花瓣一片片摘下來送給他們。5、播放第16幅幻燈片你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動物呢？6、分組體驗,同時體驗幫助與感恩。那彩虹色的花快樂嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請小摯友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的幫助。好，黃老師來“采訪”幾位小摯友,1，你遇到過什么困難,現(xiàn)在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎么樣,那你要對花說什么？2，你為什么要幫助他,你少了一個花瓣,還快樂嗎？小結(jié):雖然彩虹色的花失去了漂亮的花瓣,看上去似乎沒有之前美麗了,但它的心靈卻是漂亮的;別忘了,它的愿望就是和大家共享歡樂。3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小摯友,現(xiàn)在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來美麗的彩虹花呢,引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩。我們彩虹色的花又回到原來美麗的樣子了,那故事里彩虹色的花能變回來嗎,6、播放第189幅幻燈提問:這朵新生的彩虹色的花還會接著去幫助別人嗎,花兒會怎樣去幫助別人,三、小結(jié),結(jié)束。我們大家都覺得這朵花兒能夠接著幫助其他的小動物,那,它真是一朵和善的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多須要幫助的人吧。小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照耀到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫戴八種顏色。事實上彩虹有多數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有很多種微小差別的顏色，但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區(qū)分。彩虹色的花教案11活動目標(biāo)：1、通過彩虹色的花幫助別人的故事，感受幫助別人的歡樂。2、學(xué)習(xí)如何幫助有困難的人。3、樂意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動打算：課件、《5·12》視頻?；顒舆^程：（一）導(dǎo)入。1、有一種花，它有五彩繽紛的花瓣，它都用這些花瓣做了什么呢？2、那我們一起來看看。（二）觀看課件。1、一片積雪的原野上，開了一朵彩虹色的花。2、螞蟻經(jīng)過彩虹色的旁邊，螞蟻要去哪里，遇到了什么困難？螞蟻把彩虹色的花瓣當(dāng)成了什么？3、蜥蜴經(jīng)過彩虹色的花旁邊，它要去干什么？它把花瓣當(dāng)成了什么？4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么幫助它的？5、彩虹色的花又是怎么幫助小鳥的？6、下雨了，刺猬來了，彩虹色的花又是怎么做的？7、最終一片花瓣去哪里了？（三）完整觀賞故事及課件。老師完整連貫的講解并描述故事，提問：1、最終發(fā)生了什么事？動物們心里是怎么想的呢？2、你們喜愛彩虹色的花嗎？為什么？（四）觀看《5·12》地震視頻，提問：1、5·12發(fā)生了一件什么事情呢？2、那我們一起來看看視頻，視頻里的人們是怎么相互幫助的吧！3、你們情愿幫助別人嗎？你幫助過別人做什么額事情呢？總結(jié)：彩虹色的花的天真可愛、心地和善深深的感動了我們。聽了這個故事，我們也體會到，凡事都應(yīng)當(dāng)為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的華蜜和歡樂。教學(xué)反思：《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫順細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最終，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和幻想還在接著，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品實行壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特別效果。我個人拿到這本書的時候特別寵愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色調(diào)是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……彩虹色的花教案12一、教材解讀：《彩虹色的花》敘述的卻是一個極其溫順細(xì)膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。最終能見到太陽了，她非常興奮，由衷地情愿跟每個人共享自己的歡樂。每次路過她身旁的都是一些和善可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱忱地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿足足地走了，彩虹色的花也共享著它們的歡樂。隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花漸漸枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以輪回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。二、教學(xué)目標(biāo)1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。2、通過老師大聲讀，學(xué)生動情讀、參加演，讓學(xué)生感知故事。3、結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更歡樂”的意義。三、教學(xué)重點、難點重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中XX閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動中學(xué)會視察，綻開想象，開啟心靈。難點：引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會思索和領(lǐng)悟，明白“施比受更歡樂”的意義。四、教學(xué)打算：師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。五、教學(xué)過程（1）、激趣導(dǎo)入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）視察封面，了解繪本的作者和翻譯者。（2）、視察封面，相識作者。（3）共享故事，走進彩虹花的世界。1、這只是一朵一般的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進彩虹花的世界，相識相識這一位新?lián)从?，你情愿嗎？圖一（太陽、花）（讀故事）師：你們瞧，太陽出來了。趕快跟它打個招呼吧！“你好，太陽！”師：彩虹花有什么愿望？那么它是怎么跟別人共享歡樂的呢？我們接著往下看吧。邊講邊出示幻燈片。2、老師讀完故事后，引導(dǎo)孩子視察圖片中的細(xì)微環(huán)節(jié)（圖中還有泥土、云朵、葉子、枝干），請1—2個孩子向大家介紹介紹彩虹花的故事。3、師總結(jié)：孩子們，彩虹色的花原來有六片漂亮的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天始終到冬天只剩最終一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依舊堅持靜默地幫助他人，盡管她經(jīng)驗了這么多，但她都無所謂，仍舊歡樂地幫助這些小動物。六、課后作業(yè)：續(xù)編故事。冬去春來，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎？通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學(xué)生續(xù)編故事《其次朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。彩虹色的花教案13《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色調(diào)，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫順細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些須要幫助的人，是獻出熱忱和漂亮的花到最終卻看不見了，被幫助的動物們并沒有遺忘它。這個故事告知人們生命，以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。富于立體的特別效果，能介；充分激發(fā)小摯友閱讀文本和講說故事的愛好，也信任這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻過程中的歡樂。2、通過合作閱讀，發(fā)覺小動物的情感改變，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的歡樂。ppt，圖書，配樂。一、視察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。1、出示完整的彩虹花圖片。提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）2、出示花瓣漸漸變少的組圖。提問：我這里還有很多她的圖片，看看彩虹色的花有什么改變呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的改變？（泥土﹑天氣﹑季節(jié)）（環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活閱歷范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性學(xué)問”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ?，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有改變。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的改變，也是一種幼兒已經(jīng)默會的學(xué)問。在閱讀活動中，作為學(xué)問，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點是必需駕馭的。）二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。1、幼兒自主閱讀。提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小摯友在合作閱讀的時候，一位小摯友負(fù)責(zé)翻頁，一位小摯友負(fù)責(zé)捧書。（重點視察動物的表情改變）2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（依據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很歡樂?！本涫酵暾硎觯?、探討彩虹花幫助動物后的心情。提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了歡樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢？為什么？（環(huán)節(jié)自評：闡明新舊學(xué)問的關(guān)系，促進理解采納合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的心情情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達自己對故事角色心情的理解。）三、完整閱讀師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小摯友翻到哪一頁。（在配樂中老師完整演義故事）提問：喜愛這個故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的歡樂。1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。那我們就把這朵漂亮的、和善的彩虹色的花表演出來吧。2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。這個時候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最終，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的？3、引導(dǎo)用動作表現(xiàn)“雪花。”小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？4、請幾個小摯友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。誰想好了要對彩虹色的花說的話，情愿來當(dāng)小動物表演？5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。（環(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最終一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓老師的語言、音樂加深孩子對高潮部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第供應(yīng)新情景進行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗須要供應(yīng)情境來進行表達從而鞏固閱歷，老師選擇用嬉戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有愛好，以飽滿的心情參加溝通。）《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給摯友們供應(yīng)了幫助，使摯友們獲得了歡樂，而自己也感受了幫助別人的歡樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上美麗的音樂，為孩子們創(chuàng)建了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達到了一次教學(xué)活動的目的。在本次活動中，我結(jié)合故事的發(fā)展，聯(lián)系實際生活，適時引導(dǎo)幼兒思索，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵，在課堂上深化淺出，用適合兒童心理，特點的語言，表達出來。借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以開心的、主動的心情完整的觀賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助摯友和得到幫助都很歡樂。在活動中我實行了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整觀賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒