高校教師職業(yè)道德規(guī)范考試用大綱

高校教師職業(yè)道德規(guī)范考試用大綱高校教師職業(yè)道德規(guī)范考試用大綱高校教師職業(yè)道德規(guī)范考試用大綱高校教師職業(yè)道德規(guī)范高校教師職業(yè)道德概括高校教師職業(yè)職業(yè)1教師職業(yè)教師職業(yè)的形成4從教師職業(yè)到教師專業(yè)6從教師專業(yè)到教師專業(yè)化7高校教師職業(yè)及其特點(diǎn)教育的對(duì)象一般是成年人7高校教師的勞動(dòng)擁有高度的專業(yè)性8高校教師角色身份的多重性8高校教師的勞動(dòng)擁有研究性、研究性9高校教師的勞動(dòng)擁有實(shí)踐性9高校教師職業(yè)勞動(dòng)的自由性與紀(jì)律性10高校教師勞動(dòng)的個(gè)體性與集體性11高校教師職業(yè)道德道德與職業(yè)道德道德12道德與法律14職業(yè)道德14職業(yè)道德與一般道德的關(guān)系17高校教師職業(yè)道德高校教師職業(yè)獲得的內(nèi)涵17高校教師職業(yè)道德的特點(diǎn)特別性18先進(jìn)性18完滿性18高校教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容19高校教師職業(yè)道德與專業(yè)倫理21高校教師職業(yè)道德建設(shè)的意義高校教師師德是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的核心，是教師職業(yè)幸福感的源泉職業(yè)道德形成的階段23入職期發(fā)展期阻滯或從頭評(píng)估期牢固期保守期好老師共同的特點(diǎn)24有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)問(wèn)

有博愛(ài)之心高校教師師德是無(wú)聲的教育資源，目染耳濡影響學(xué)生24高校教師師德是高校校風(fēng)的重要組成部分，是高校精神風(fēng)采的集中表現(xiàn)26高校教師師德是社會(huì)道德的重要組成部分，對(duì)于美好社會(huì)建設(shè)發(fā)揮積極作用26高校教師職業(yè)道德的歷史發(fā)展我國(guó)高校職業(yè)道德規(guī)范的發(fā)展古代教師職業(yè)道德規(guī)范28近代大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范30今世高校教師職業(yè)道德規(guī)范31國(guó)際社會(huì)高校教師職業(yè)道德規(guī)范的透視國(guó)際教育組織、教師集體提出和經(jīng)過(guò)的教師職業(yè)道德（倫理）規(guī)范34美國(guó)高校教師職業(yè)道德規(guī)范分析美國(guó)教育工作者專業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)35美國(guó)高校教育工作者專業(yè)倫理規(guī)范41美國(guó)高校教師專業(yè)倫理規(guī)范的要求內(nèi)容42美國(guó)高校教師倫理規(guī)范執(zhí)行43英國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范教師不合適的行為43教師應(yīng)當(dāng)防范有爭(zhēng)議的行為45專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)防范的瀆職行為46亞洲國(guó)家和地域高校教師職業(yè)道德規(guī)范日本教師職業(yè)道德規(guī)范47我國(guó)臺(tái)灣地域高校訂教師的職業(yè)倫理要求48我國(guó)香港地域教師專業(yè)守則52高校教師職業(yè)道德比較的啟示56愛(ài)國(guó)守紀(jì)愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵與規(guī)范要求愛(ài)國(guó)的基本內(nèi)涵國(guó)家的見解61愛(ài)國(guó)的道德內(nèi)涵62從道德的內(nèi)心構(gòu)造認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)63愛(ài)國(guó)的道德認(rèn)知64愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際主義愛(ài)國(guó)主義與民族主義愛(ài)國(guó)的感情65愛(ài)國(guó)主義感情擁有長(zhǎng)久性愛(ài)國(guó)主義感情擁有牢固性愛(ài)國(guó)主義感情擁有深刻性敬業(yè)愛(ài)生愛(ài)國(guó)主義感情擁有爆發(fā)性愛(ài)國(guó)的行為是愛(ài)國(guó)道德的根本表現(xiàn)67敬業(yè)的內(nèi)涵與意義愛(ài)國(guó)規(guī)范的要求敬業(yè)的見解與內(nèi)涵習(xí)近平談愛(ài)國(guó)67敬業(yè)的見解96必定保護(hù)祖國(guó)一致和民族團(tuán)結(jié)敬業(yè)的內(nèi)涵97必定敬愛(ài)和傳承中華民族歷史和文化敬業(yè)是價(jià)值自覺(jué)向行為自覺(jué)的轉(zhuǎn)變97必定堅(jiān)持愛(ài)黨和愛(ài)社會(huì)主義敬業(yè)是道德他律向道德自律的提升98正確辦理愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的關(guān)系68敬業(yè)是個(gè)人理想與民族夢(mèng)想的交融98愛(ài)國(guó)與愛(ài)黨69高校教師敬業(yè)的意義愛(ài)國(guó)與愛(ài)人民70高校教師敬業(yè)是影響高校人才培育質(zhì)量的重點(diǎn)要素愛(ài)國(guó)與愛(ài)社會(huì)主義的關(guān)系7199高校教師的崗位愛(ài)國(guó)要求高校教師敬業(yè)是成就個(gè)人事業(yè)的階梯99要把愛(ài)教育與愛(ài)國(guó)一致起來(lái)，不斷從愛(ài)國(guó)主義情懷中高校教師敬業(yè)是實(shí)現(xiàn)中華民族“教育夢(mèng)”的保證99吸取力量73高校教師敬業(yè)不在不相同層面的表現(xiàn)高校教師要成立為祖國(guó)教育而獻(xiàn)身的高尚理想74畏業(yè)100在教育授課中間加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育74知業(yè)、研業(yè)100高校教師作為一個(gè)公民應(yīng)做到的愛(ài)國(guó)要求76愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)101擁護(hù)政府的外交行動(dòng)，保守國(guó)家機(jī)密77精業(yè)101保護(hù)國(guó)家形象77高校教師敬業(yè)詳細(xì)規(guī)范愛(ài)國(guó)要以守紀(jì)為前提，恪守國(guó)家法律78高校教師敬業(yè)的主要規(guī)范正確理解地表達(dá)愛(ài)國(guó)熱忱，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和國(guó)土完滿忠誠(chéng)人民教育事業(yè)10278成立高尚職業(yè)理想103責(zé)怪政府，敦促改革78以人才培育、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為參加選舉79己任105做好本員工作79恪盡責(zé)責(zé)，甘于奉獻(xiàn)守紀(jì)的內(nèi)涵與規(guī)范要求恪盡責(zé)責(zé)，甘于奉獻(xiàn)106守紀(jì)的內(nèi)涵高校教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)哪些責(zé)任108守紀(jì)的內(nèi)涵與組成要素79法律責(zé)任108守紀(jì)主體80職業(yè)責(zé)任108守紀(jì)范圍80道德責(zé)任109守紀(jì)內(nèi)容80平生學(xué)習(xí)、勤苦研究守紀(jì)狀態(tài)80平生學(xué)習(xí)110作為一種道德要求的守紀(jì)81勤苦研究111守紀(jì)的意義高校教師敬業(yè)的踐行要求守紀(jì)是對(duì)自由的保護(hù)82奮斗從教，愛(ài)崗敬業(yè)112守紀(jì)是依法執(zhí)教的要求82全神貫注，以事其業(yè)113守紀(jì)是對(duì)大學(xué)生權(quán)益的保護(hù)83?？菔癄€，靜靜奉獻(xiàn)113高校教師守紀(jì)的詳細(xì)要求勤勞敬業(yè)，不搪塞塞責(zé)113學(xué)法與知法83專心盡責(zé)，吃苦耐勞113用法與護(hù)法84高校教師愛(ài)生的內(nèi)涵與意義守紀(jì)規(guī)范的詳細(xì)要求86關(guān)愛(ài)大學(xué)生的基本內(nèi)涵恪守憲法和法律法例86高校教師愛(ài)生之愛(ài)是一種師愛(ài)115貫徹黨和國(guó)家教育目標(biāo)，依法執(zhí)行教師職責(zé)88師愛(ài)的特點(diǎn)保護(hù)社會(huì)牢固，不得講有損國(guó)家利益和不利于學(xué)生健職業(yè)性115康成長(zhǎng)的言行88服務(wù)性116愛(ài)國(guó)與守紀(jì)的關(guān)系廣博性116愛(ài)國(guó)不能夠違紀(jì)91原則性116愛(ài)國(guó)應(yīng)當(dāng)守紀(jì)92高校教師關(guān)愛(ài)大學(xué)生的意義關(guān)愛(ài)大學(xué)生——教師進(jìn)行教育的原動(dòng)力116教書育人的理念要求137關(guān)愛(ài)大學(xué)生——大學(xué)生成長(zhǎng)的力量源泉117堅(jiān)持育人為本、立德樹人137關(guān)愛(ài)大學(xué)生——高校教師做好各項(xiàng)工作的重要前提依據(jù)教育規(guī)律，推行素質(zhì)教育138117依據(jù)教育規(guī)律138關(guān)愛(ài)大學(xué)生——目前教育的現(xiàn)實(shí)訴求118教育規(guī)律138高校教師沒(méi)有關(guān)愛(ài)學(xué)生的原因118高等教育規(guī)律139學(xué)校過(guò)分重申抓授課質(zhì)量和科研成就，教師整天奔忙，依據(jù)人才培育的無(wú)量性規(guī)律139與學(xué)生溝通少118掌握教育授課中的職業(yè)性規(guī)律140傳統(tǒng)教師難以放下“學(xué)者”的架子，不能夠相同溝通118應(yīng)用快樂(lè)發(fā)展中開放性規(guī)律140“教好書，上好課”，與學(xué)生溝通是指導(dǎo)員的事情118堅(jiān)持素質(zhì)教育溝通方式方法存在問(wèn)題118素質(zhì)教育141一廂寧愿型關(guān)懷118素質(zhì)教育的內(nèi)涵選擇型關(guān)懷119大學(xué)素質(zhì)教育的育人內(nèi)涵142被動(dòng)型關(guān)懷119素質(zhì)教育的內(nèi)容142過(guò)分責(zé)任關(guān)懷119思想道德素質(zhì)教育142關(guān)愛(ài)缺失帶來(lái)的影響119科學(xué)與人文教育143高校教師愛(ài)生的詳細(xì)規(guī)范心理素質(zhì)教育143高校教師愛(ài)生的詳細(xì)規(guī)范身體素質(zhì)教育144誠(chéng)意關(guān)愛(ài)大學(xué)生120大學(xué)素質(zhì)教育的特點(diǎn)144嚴(yán)格要求大學(xué)生120重申人文教育144公正對(duì)待大學(xué)生121與專業(yè)親密相連144做大學(xué)生的良師良友121有明確的重點(diǎn)144不得損害大學(xué)生和學(xué)校的合同權(quán)益122經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促使教育影響的內(nèi)化145高校教師怎樣做到愛(ài)生敬愛(ài)要學(xué)生個(gè)性，促使大學(xué)生全面發(fā)展145敬愛(ài)相信大學(xué)生1221、敬愛(ài)要學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展的必要性146生活上關(guān)懷、心理上關(guān)注、學(xué)業(yè)上幫助123敬愛(ài)個(gè)性自由發(fā)展是“以人為本”時(shí)代精神的表現(xiàn)1461、生活上關(guān)懷123敬愛(ài)個(gè)性自由發(fā)展是高校發(fā)展的必然要求1462、心理上關(guān)注123敬愛(ài)改革自由發(fā)展是大學(xué)生順利成人成才的客觀要求學(xué)習(xí)上幫助124146做好特別集體的關(guān)愛(ài)2、促使大學(xué)生全面發(fā)展的路子1471、做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的關(guān)愛(ài)124加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富課外活動(dòng)的條件1472、做好對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的關(guān)愛(ài)124加強(qiáng)認(rèn)為科學(xué)教育，提升思想政治素質(zhì)是核心147教書育人改革培育模式，更新授課內(nèi)容是中心148改革授課方法，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)是手段148教書育人的內(nèi)涵與思想源流教書育人的行文要求教書育人的內(nèi)涵129重視學(xué)思聯(lián)合，知行合一、因材施教、不斷提升教質(zhì)教書育人的關(guān)系130量149教書和育人是一個(gè)完滿教育過(guò)程的兩個(gè)方面嚴(yán)慈相濟(jì)，授課相長(zhǎng)，毀人不倦，不拒絕學(xué)生的合理教書本身確實(shí)包含育人的意義，教好書確實(shí)是育人的要求150基礎(chǔ)嚴(yán)格管理150“教書育人”與純真的“育人”不能夠混作一談教和學(xué)的關(guān)系：授課相長(zhǎng)152教書育人的現(xiàn)代內(nèi)涵130授課過(guò)程的授課相長(zhǎng)152教書育人的主體130講堂外的授課相長(zhǎng)152教書育人的內(nèi)容130由學(xué)生的“教”而惹起的授課相長(zhǎng)152教書育人的實(shí)現(xiàn)形式132不得從事影響教育授課工作的兼職153教書育人的思想源泉第一高校教師的主業(yè)仍舊是高校的教育授課154中外教育家對(duì)教書育人的認(rèn)識(shí)133其次科學(xué)界定高校教師的兼職兼薪范圍154教書育人見解的進(jìn)化135再次對(duì)于高校教師兼職要有必然的拘束154高校教師教書育人的詳細(xì)規(guī)范高校教師教書育人的要求教書育人實(shí)現(xiàn)的主觀條件正確理解教書育人中的價(jià)值取向155認(rèn)識(shí)大學(xué)生的成長(zhǎng)需要156教書育人實(shí)現(xiàn)的客觀條件教書育人的實(shí)現(xiàn)路徑157授課與科研是教書育人的重要路子157實(shí)踐育人是教書育人的基本路子159文化育人是教書育人的隱性路徑161教書育人的實(shí)現(xiàn)形式精心設(shè)計(jì)教書育人的形式，形成“三位一體”育人的場(chǎng)面162成立“簡(jiǎn)述育人、管理育人、服務(wù)育人”相聯(lián)合的高校育人系統(tǒng)163成立高校、家庭和社會(huì)相聯(lián)合的外面共同系統(tǒng)164平生學(xué)習(xí)，形成教師自我完滿的激勵(lì)系統(tǒng)165謹(jǐn)慎治學(xué)謹(jǐn)慎治學(xué)的內(nèi)涵與意義謹(jǐn)慎治學(xué)的內(nèi)涵謹(jǐn)慎治學(xué)的見解169謹(jǐn)慎治學(xué)的內(nèi)涵內(nèi)容169對(duì)學(xué)術(shù)研究的要求169對(duì)自己做人做事的要求169對(duì)學(xué)生的要求169內(nèi)涵在求知和學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中藥做到嚴(yán)實(shí)謹(jǐn)慎、嚴(yán)格仔細(xì)169對(duì)自己的要求上表現(xiàn)的謹(jǐn)慎治學(xué)170對(duì)學(xué)生的要求上表現(xiàn)謹(jǐn)慎治學(xué)171謹(jǐn)慎治學(xué)的意義謹(jǐn)慎治學(xué)是所有學(xué)術(shù)活動(dòng)的內(nèi)在邏輯172謹(jǐn)慎治學(xué)也是培育人才的要求172謹(jǐn)慎治學(xué)是提升教師素質(zhì)所必定174謹(jǐn)慎咨詢師不斷提升教育質(zhì)量所必定175謹(jǐn)慎治學(xué)的詳細(xì)規(guī)范弘揚(yáng)科學(xué)精神科學(xué)精神的內(nèi)涵176什么是科學(xué)精神176科學(xué)精神的內(nèi)容178弘揚(yáng)科學(xué)精神的詳細(xì)要求追求真理，勇于研究180腳扎實(shí)地182修正錯(cuò)誤精益求精184修正錯(cuò)誤184精益求精與工匠精神185成立科學(xué)信念，涵育科學(xué)感情187弘揚(yáng)民主、團(tuán)聯(lián)合作，共同創(chuàng)新

弘揚(yáng)民主弘揚(yáng)民主的內(nèi)涵與意義190內(nèi)涵190意義191弘揚(yáng)民主是高校民主的必然要求弘揚(yáng)民主是高校培育人才的客觀要求弘揚(yáng)民主是高校授課的客觀要求弘揚(yáng)民主的要求高校教師要有弘揚(yáng)民主的理念和修養(yǎng)192高教教師要提升自己的反省能力，不斷檢查自己的教育授課言行可否有利于民主氣氛的創(chuàng)立192教師要善于使用自己的聲威，以弘揚(yáng)民主為目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的民主修養(yǎng)，推行依法民主193團(tuán)聯(lián)合作共同創(chuàng)新見解194道德意義195團(tuán)聯(lián)合作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求195團(tuán)聯(lián)合作是高校教師人格的必備要素196團(tuán)聯(lián)合作是提升高校教師自己能力的有效路子197團(tuán)聯(lián)合作是形成優(yōu)異校風(fēng)的重要保障197團(tuán)聯(lián)合作有利于大學(xué)生優(yōu)異質(zhì)量的形成198要求關(guān)懷集體忠于職責(zé)198謙遜為懷自知之明198嚴(yán)以律己以誠(chéng)待人199相互幫助，共同努力199學(xué)習(xí)先進(jìn)共同提升珍惜友情利莫當(dāng)頭199秉著學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)良知與學(xué)術(shù)規(guī)范的見解與內(nèi)涵學(xué)術(shù)良知200學(xué)術(shù)規(guī)范202恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的詳細(xì)要求學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)規(guī)范，提升高校教師的學(xué)術(shù)道德規(guī)范意識(shí)203培育學(xué)術(shù)習(xí)慣，提升學(xué)術(shù)修養(yǎng)205科學(xué)合理談?wù)撋硖帉W(xué)術(shù)成就，防范學(xué)術(shù)煩躁206加強(qiáng)科研誠(chéng)信制度建設(shè)207依法合規(guī)進(jìn)行懲戒208成立學(xué)術(shù)問(wèn)責(zé)208成立嚴(yán)格的學(xué)術(shù)懲戒系統(tǒng)208服務(wù)社會(huì)高校教師服務(wù)社會(huì)的價(jià)值與意義高教教師服務(wù)社會(huì)是高等學(xué)校服務(wù)職能的表現(xiàn)和派生213高校教師服務(wù)社會(huì)是自己成長(zhǎng)發(fā)展的動(dòng)力源泉214弘揚(yáng)民主團(tuán)聯(lián)合作、共同創(chuàng)新的含義高校教師服務(wù)社會(huì)，在知足社會(huì)需求的同時(shí)，也是自己人生價(jià)值表現(xiàn)217

弘揚(yáng)師范精神與時(shí)代精神相一致的師表精神235堅(jiān)持先進(jìn)性與大眾性相一致的師表內(nèi)涵服務(wù)社會(huì)的詳細(xì)規(guī)范為人師表的特點(diǎn)與作用勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國(guó)家興旺、民族中興和人力進(jìn)為人師表的特點(diǎn)步服務(wù)218為人師表?yè)碛絮r亮的示范性237社會(huì)責(zé)任218為人師表?yè)碛型怀龅闹?jǐn)慎性237高校教師責(zé)任218為人師表?yè)碛兄匾募?lì)性238怎樣更好的服務(wù)219為人師表?yè)碛鞋F(xiàn)實(shí)的可操作性238應(yīng)當(dāng)幫助社會(huì)成立起一種理性精神219為人師表?yè)碛醒詡髋c身教的一致性238高校教師應(yīng)當(dāng)做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范219為人師表在人才培育中擁有特別作用高校教師應(yīng)當(dāng)立足創(chuàng)新以便更好的服務(wù)國(guó)家和社會(huì)認(rèn)知上的啟示作用239220高校教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)投身于偉大的社會(huì)主義實(shí)踐中去220熱忱公益服務(wù)大眾220流傳優(yōu)異文化，普及科學(xué)知識(shí)，主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)社會(huì)義務(wù)，積極供應(yīng)專業(yè)服務(wù)222堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響222高校教師服務(wù)社會(huì)中的政策與制度要求正確認(rèn)識(shí)高校教師服務(wù)社會(huì)的要求，防范政策誤讀225兼?zhèn)涫谡n，科研和社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)三者有機(jī)一致226正確辦理好奉獻(xiàn)與回報(bào)的關(guān)系227自覺(jué)恪守有關(guān)規(guī)定，執(zhí)行有關(guān)手續(xù)227教師不論是社會(huì)兼職，仍是任職創(chuàng)業(yè)，都應(yīng)當(dāng)以不影響授課工作為前提，應(yīng)當(dāng)獲得單位贊成贊成228外國(guó)一些高校訂教師社會(huì)兼職推行差別化報(bào)批規(guī)定和時(shí)間控制228第一類，不需要報(bào)批第二類，需要報(bào)批的兼職活動(dòng)，即需要獲得學(xué)校有關(guān)管理機(jī)構(gòu)贊成后才可進(jìn)行的活動(dòng)第三類：一般禁止從事的兼職活動(dòng)國(guó)內(nèi)一些政策激勵(lì)高校教師張開社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，規(guī)定必定執(zhí)行手續(xù)，遵遵約定，若是是社會(huì)兼職，以不影響授課為前提229高校教師在社會(huì)服務(wù)過(guò)程中，要明確責(zé)權(quán)，辦理好知識(shí)產(chǎn)權(quán)關(guān)系230為人師表高校教師為人師表的內(nèi)涵及特點(diǎn)為人師表的見解與內(nèi)涵232為人師表的見解232為人師表的內(nèi)涵與外延234為人師表的內(nèi)涵與外延234為人師表的現(xiàn)代性理念234對(duì)高校教師為人師表要求以高要求為導(dǎo)向235為人師表的時(shí)代要求235要確立學(xué)生師表與社會(huì)師表相一致的師表見解235

感情上的導(dǎo)向作用239意志上的培育作用241行為上的示范作用高校教師為人師表的重要意義為人師表是成立教師聲威的基礎(chǔ)242為人師表是教師育人的最正確路徑242為人師表是優(yōu)化社會(huì)民風(fēng)的保證243高校教師為人師表的詳細(xì)規(guī)范學(xué)為人師，行為世范學(xué)為人師行為世范的含義244學(xué)為人師行為世范的內(nèi)在要求2451、學(xué)為人師的內(nèi)在要求學(xué)為師之本，學(xué)好方為師245要“學(xué)致使道”2452、行為世范的內(nèi)在要求學(xué)、行須聯(lián)合246行為根本246行要為范247淡泊名利，志存高遠(yuǎn)見解與內(nèi)涵淡泊名利248志存高遠(yuǎn)249淡泊名利志存高遠(yuǎn)的關(guān)系志存高遠(yuǎn)方能淡泊名利250淡泊名利才能實(shí)現(xiàn)志存高遠(yuǎn)250廉潔從教，自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)名譽(yù)的行為見解與內(nèi)涵251高校教師廉潔從教的保障建設(shè)高校教師廉潔從教文化252廉潔從教還要求高校教師要不計(jì)得失，甘于奉獻(xiàn)252廉潔從教要求明確高校教師禁止行為，并成立嚴(yán)格的賞罰制度253高校教師為人師表的要求高校教師為人師表的德、言、形、行要求高校教師為人師表的道德要求253要有誠(chéng)實(shí)、正直、謙遜的美德253不勝其煩的奉獻(xiàn)精神254平易博愛(ài)的仁者胸襟255擁有勤勞勤苦、學(xué)而不厭、不卑不亢、用于研究的精《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》中的辦理規(guī)定神255273高校教師為人師表的語(yǔ)言要求《高等學(xué)校預(yù)防與辦理