2023家校共育活動(dòng)總結(jié)范文

2023家校共育活動(dòng)總結(jié)范文

家校共育活動(dòng)總結(jié)范文篇1

連心橋加強(qiáng)家校聯(lián)系共同關(guān)愛(ài)同學(xué)

家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人的一生中就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所學(xué)校。家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)潔重復(fù)和連續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。怎么才能使家校緊密聯(lián)系，做好同學(xué)教育工作?我校為此做了大量的探究，為家校雙方建立良好的的溝通橋梁。

因此，班主任需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互協(xié)作。從而更好的進(jìn)行學(xué)校教育。家校合作的主體是家庭和學(xué)校，但他們的地位和責(zé)任不是相同的。學(xué)校和班主任在家校合作中起主導(dǎo)作用，學(xué)校作為特地的教育機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著培育社會(huì)有用人才的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)在家校合作中發(fā)揮樂(lè)觀的作用。家校合作是否有成效，關(guān)鍵是要看學(xué)校和班主任實(shí)行的措施。當(dāng)代的通訊溝通方式以手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)為主。作為班主任，我們當(dāng)然也要“與時(shí)俱進(jìn)”。單一的家校聯(lián)系方式已不適用，班主任工作必需多種多樣的聯(lián)系方式并用。45班主任應(yīng)留意家校合作過(guò)程中的技巧、方法。

莊子的《庖丁解?！分v，假如不把握解牛的方法，用刀去砍骨頭，即費(fèi)勁，又傷刀。但假如把握了牛的結(jié)構(gòu)，解牛就游刃有余，得心應(yīng)手了。這個(gè)故事的寓意同樣可以用于家校合作。班主任在合作中總結(jié)、積累閱歷，留意技巧、方法，肯定可以取得預(yù)期的效果。

家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通、個(gè)別家長(zhǎng)到校、新興的電子郵件、談天、創(chuàng)建班主任(班級(jí))博客等家校聯(lián)系的方式親密了班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系。家長(zhǎng)的支持，為班主任順當(dāng)實(shí)施班級(jí)管理工作供應(yīng)了有利的保障，班主任的幸福感將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)走進(jìn)的不僅是課堂，也走進(jìn)了師生的心里

我校邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校內(nèi)、課堂，直觀了解校內(nèi)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量和孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。家長(zhǎng)們感受康小的文化氣息，傾聽(tīng)學(xué)科老師的傳道授業(yè)，見(jiàn)證莘莘學(xué)子的勤奮努力，為孩子能康小里歡樂(lè)學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)打心底里感到興奮。

“對(duì)離開(kāi)校內(nèi)已經(jīng)幾十年的我來(lái)講，走進(jìn)課堂跟孩子一起上課，的確有些不自然?！薄岸潭贪胩鞎r(shí)間，讓我感受深刻，體會(huì)到了孩子們學(xué)習(xí)的辛苦和執(zhí)著，感動(dòng)于老師們?yōu)榕嘤依疃瞰I(xiàn)出的無(wú)私真情?！?/p>

家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂，體驗(yàn)生活，撰寫心得，吐露真情，感恩學(xué)校，讓家校聯(lián)動(dòng)顯得愈發(fā)豐滿和立體?！凹疫M(jìn)步課堂活動(dòng)是家校聯(lián)系工作最直接的體現(xiàn)?！闭缫晃凰陌嗉?jí)的家長(zhǎng)感慨的所，“教育的根本不僅是教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，還要讓同學(xué)幸福歡樂(lè)地成長(zhǎng)。而做到這一點(diǎn)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參加，這也是我們加強(qiáng)家校聯(lián)系的動(dòng)力之源。”

家長(zhǎng)老師協(xié)會(huì)，成為學(xué)校管理的重要力氣

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與進(jìn)展規(guī)劃綱要(20__-20__)》中要求：建立中學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。家長(zhǎng)委員會(huì)是增進(jìn)學(xué)校與同學(xué)、家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。我校把家長(zhǎng)委員會(huì)細(xì)化為家長(zhǎng)老師協(xié)會(huì)。學(xué)?，F(xiàn)行的家長(zhǎng)老師協(xié)會(huì)是以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)推選一名家長(zhǎng)代表，學(xué)校重要活動(dòng)、重要決策都有家長(zhǎng)委員會(huì)的參加。我校還多次召開(kāi)家長(zhǎng)老師協(xié)會(huì)會(huì)議，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)代表面對(duì)面座談，聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法。“作為家長(zhǎng)委員會(huì)的一名成員，我對(duì)學(xué)校的這種做法特別支持。家長(zhǎng)老師協(xié)會(huì)主要是協(xié)作學(xué)校工作，在家長(zhǎng)中起協(xié)調(diào)溝通的作用。我們還建立了家長(zhǎng)委員會(huì)群，更加有利于家長(zhǎng)們相互溝通。”一班級(jí)同學(xué)的媽媽說(shuō)。

通過(guò)家長(zhǎng)老師協(xié)會(huì)的力氣，我校建立一支長(zhǎng)效的家長(zhǎng)自愿者導(dǎo)護(hù)崗隊(duì)伍。無(wú)論寒冬酷暑，每天早晨和中午同學(xué)到校時(shí)，4名家長(zhǎng)志愿者準(zhǔn)時(shí)穿上志愿者服裝，盡心盡力在校門口周邊幫助學(xué)校進(jìn)行自愿導(dǎo)護(hù)。我校與社區(qū)共建，組建一支康城哨子隊(duì)，在學(xué)校周邊交通要道執(zhí)勤，最大程度保證同學(xué)交通安全。

作為成立不久的新辦學(xué)校，我校充分發(fā)揮家長(zhǎng)、家庭、社會(huì)的作用，動(dòng)員其參加到教育教學(xué)管理中，民主辦學(xué)，集中才智，分散共識(shí)，為學(xué)校進(jìn)展供應(yīng)不竭的動(dòng)力源泉。

家校聯(lián)系互動(dòng)多元，折射學(xué)校辦學(xué)的開(kāi)放和自信

電子郵件、群、短信平臺(tái)、班主任(班級(jí))博客等方式。我校緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng)建多種家校聯(lián)系方式。學(xué)校36個(gè)班級(jí)均已建立班級(jí)群，家長(zhǎng)們通過(guò)群可以準(zhǔn)時(shí)了解孩子們的在校信息和溝通家教心得，發(fā)表關(guān)于班級(jí)管理的建議;通過(guò)短信平臺(tái)，可向家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)告知學(xué)校的活動(dòng)支配;通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站反饋中心，家長(zhǎng)們可以直接與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行溝通。全體康小老師和家長(zhǎng)共同擔(dān)當(dāng)起培育孩子成人、成才、勝利和幸福的責(zé)任。今年學(xué)校又新開(kāi)通了微信公眾號(hào)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)布學(xué)校活動(dòng)信息。

家校聯(lián)系的多元化，折射了學(xué)校辦學(xué)的開(kāi)放和自信。與時(shí)俱進(jìn)，兼容并蓄，是我校不斷綻放時(shí)代魅力的動(dòng)力源泉。

傳統(tǒng)方式如家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通、個(gè)別家長(zhǎng)到校不行少，新興的電子郵件、談天、創(chuàng)建班主任(班級(jí))博客也是有益的補(bǔ)充。不同的方法相互結(jié)合，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，避開(kāi)缺點(diǎn)，互為補(bǔ)充，敏捷運(yùn)用。以下有一些方法值得我們借鑒。

1.家長(zhǎng)會(huì)。依據(jù)學(xué)校工作進(jìn)程，一般期中、期末考試結(jié)束或進(jìn)行大型活動(dòng)之前，召集家長(zhǎng)，溝通狀況。由于時(shí)間有限，雙方只能膚淺地了解面上的狀況。

2.家庭訪問(wèn)。一般狀況下，普訪能比較具體地了解同學(xué)校內(nèi)外表現(xiàn);隨訪是發(fā)覺(jué)苗頭，即與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決;定期訪是對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)跟家長(zhǎng)商定定期聯(lián)系，互通狀況，隨時(shí)督促教育。家訪能詳細(xì)個(gè)別地針對(duì)同學(xué)狀況，解決實(shí)際問(wèn)題，能促進(jìn)家校聯(lián)系，最大的作用在于能轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)在教育子女問(wèn)題上的依靠心理。

3.家長(zhǎng)來(lái)訪。能充分發(fā)揮家長(zhǎng)教育子女的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也適當(dāng)?shù)販p輕老師的工作壓力。

4.電_。隨著通訊事業(yè)的日趨發(fā)達(dá)，老師與家長(zhǎng)有狀況可隨時(shí)用電話聯(lián)系，便捷快速，但也受時(shí)間限制。對(duì)一些家長(zhǎng)工作在異地的，通信也不失為一種好的方法。

5、使用好“家校聯(lián)系冊(cè)”。這是我們老師每天與家長(zhǎng)聯(lián)系最直接的方式，通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)，可以處我們老師與家長(zhǎng)之間無(wú)形地建立起一種互知互通信息的關(guān)系。但是就目前的使用的狀況而言，雖然是一種特別有效的手段，但還需不斷改進(jìn)。

常規(guī)性聯(lián)系的確能了解同學(xué)(或子女)在校內(nèi)外的表現(xiàn)，也簡(jiǎn)單把握部分同學(xué)的共性心理特征，能轉(zhuǎn)變一些家長(zhǎng)在教育子女問(wèn)題上完全依靠學(xué)校、依靠老師的心理狀態(tài)。但對(duì)老師而言，同學(xué)面廣，工作費(fèi)時(shí)。要更深化地了解同學(xué)內(nèi)心的需要，單靠這條途徑很難達(dá)到目的，為此，老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系途徑必需拓寬、加深。班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)小型、便利、內(nèi)容敏捷，而且依據(jù)目的和內(nèi)容的不同，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的規(guī)?？纱罂尚。梢蚤_(kāi)全班家長(zhǎng)會(huì)，也可以開(kāi)部分家長(zhǎng)座談會(huì)。全班家長(zhǎng)會(huì)是為全班同學(xué)統(tǒng)一要求召開(kāi)的，其主要內(nèi)容有：傳達(dá)學(xué)校及班級(jí)工作方案;向家長(zhǎng)提出共同搞好班級(jí)管理的建議和要求;匯報(bào)班級(jí)管理工作，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理工作的看法;針對(duì)班級(jí)教育和家庭教育的某些思想傾向和普遍問(wèn)題，共同討論對(duì)同學(xué)的教育方法和管理方法;組織家長(zhǎng)溝通家庭教育的閱歷和體會(huì)等。部分家長(zhǎng)座談會(huì)是為了討論解決某些特別問(wèn)題而召開(kāi)的，如女同學(xué)的媽媽會(huì)等。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，可舉辦小型的學(xué)業(yè)成果、勞動(dòng)成果展覽以及文藝、體育表演，使家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)地了解自己的子女在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展?fàn)顩r，以激勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)懷、支持班主任工作，樂(lè)觀參加班級(jí)管理活動(dòng)。

家長(zhǎng)沙龍是探究性家校聯(lián)系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們可以準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)共同感愛(ài)好的家庭教育問(wèn)題的研討會(huì)，溝通教育子女的閱歷與教訓(xùn);我們可以常常供應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行定性定量分析的各種信息，使家長(zhǎng)在了解同學(xué)共性問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己子女的共性問(wèn)題，詳細(xì)考慮對(duì)策措施和教育方法;在家長(zhǎng)沙龍中，可以請(qǐng)這些家長(zhǎng)代表以現(xiàn)身說(shuō)法介紹育人閱歷，促使其他家長(zhǎng)的心理水平由依靠、應(yīng)付性逐步向合作、目標(biāo)性轉(zhuǎn)化。

上述三種家校聯(lián)系途徑的作用機(jī)制是：以常規(guī)性、討論性、探究性的家校聯(lián)系途徑，使老師和家長(zhǎng)把同學(xué)(或子女)作為討論對(duì)象，通過(guò)家長(zhǎng)及其子女的內(nèi)化水平和外顯行為，用調(diào)整作為手段，反饋到老師，形成一個(gè)封閉的環(huán)路，達(dá)到教育孩子的目的。

利用常規(guī)性、討論性、探究性的老師與家長(zhǎng)聯(lián)系途徑，對(duì)轉(zhuǎn)化家長(zhǎng)的教育心理層次是有效的，對(duì)教育子女成為有用的人才會(huì)產(chǎn)生較大的影響。

家校共育活動(dòng)總結(jié)范文篇2

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不行估量的作用。為了落實(shí)區(qū)家校的精神，我校充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用，并針對(duì)當(dāng)今同學(xué)的特點(diǎn)努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的教育新模式，提高了教育的實(shí)效性?，F(xiàn)將本學(xué)年度的工作開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行回顧，總結(jié)以下：

一、建立健全組織機(jī)構(gòu)

我校努力克服各種困難，把辦好家長(zhǎng)學(xué)校歸入學(xué)校的整體方案，作為一件大事來(lái)抓好、抓緊、抓落實(shí)。成立了由王校長(zhǎng)為組長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了由校長(zhǎng)、教務(wù)人員、家校兼職老師、家長(zhǎng)代表等構(gòu)建成家庭教育的組織網(wǎng)絡(luò)。校長(zhǎng)主持日常工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)，有幾位力量強(qiáng)、閱歷豐富的兼職老師。本學(xué)年我校家校工作始終由宋利剛主任詳細(xì)負(fù)責(zé)，有本校的樊麗珍、李星星、郭佳、郭靜、康曉敏等老師有方案有組織地開(kāi)展各項(xiàng)工作。

二、仔細(xì)完善各項(xiàng)制度

在家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，仔細(xì)制定并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，家長(zhǎng)學(xué)校授課老師做到備課并依據(jù)區(qū)里的課件仔細(xì)探討，選擇比較適合我校實(shí)際的課程進(jìn)行教學(xué)。在每年開(kāi)學(xué)初就制定好各項(xiàng)制度。根據(jù)制度執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)。家長(zhǎng)學(xué)校的課程取得了比較良好的效果。

三、樂(lè)觀開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

1、舉辦教育講座。由學(xué)校牽頭，班主任進(jìn)行通知傳達(dá)，家校老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，效果比較顯著。

2、舉辦教育溝通，資源共享。在每期在家校選出比較優(yōu)秀家進(jìn)步行講解在本身教育中的先進(jìn)閱歷，便利大家的學(xué)習(xí)，并達(dá)成一種共識(shí)得到了共同的進(jìn)步。

3、進(jìn)行親子活動(dòng)。我校在每年支配一次親子活動(dòng)，溝通感情，家與家、父母與孩子共同進(jìn)行活動(dòng)，享受歡樂(lè)。這樣參加競(jìng)賽不但能孩子進(jìn)步同時(shí)給孩子熬煉的機(jī)會(huì)。

四、總結(jié)閱歷提高效果

我們家長(zhǎng)學(xué)校廣泛地開(kāi)展的宣揚(yáng)、進(jìn)行教育活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行教育孩子方面的培訓(xùn)，老師和家長(zhǎng)面對(duì)面的進(jìn)行溝通，親密了家庭與學(xué)校的聯(lián)系，更有利于搞好孩子的教育工作。家長(zhǎng)們非常重視，也都樂(lè)觀參與。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，家長(zhǎng)們感受很深，有的家長(zhǎng)在閱歷溝通會(huì)上說(shuō)：“過(guò)去我只知道對(duì)孩子一味地愛(ài)，家長(zhǎng)學(xué)校使我知道愛(ài)有誤區(qū)，過(guò)分的愛(ài)會(huì)像過(guò)量的藥劑或有毒的汁液一樣危害孩子的身心健康?，F(xiàn)在孩子懂得在家?guī)椭黾覄?wù)活，在外能關(guān)心有困難的人做事，我們做家長(zhǎng)的真的很興奮?！?/p>

五、工作不足和努力的方向：不足：

1、在組織管理仍缺乏閱歷，對(duì)家長(zhǎng)的組織要近于實(shí)踐，力求針對(duì)孩子的真實(shí)狀況做好剖析，從而得到進(jìn)步。

2、在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)要考慮全面，滿意家長(zhǎng)的要求，大力宣揚(yáng)，從而讓家長(zhǎng)學(xué)得學(xué)問(wèn)，也自己的孩子得到成長(zhǎng)。

努力方向：

1、多和區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，常常邀請(qǐng)專家到校為家長(zhǎng)解決更多的困惑，為我校家長(zhǎng)供應(yīng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、常常在校內(nèi)進(jìn)行家校的活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的參加率，擴(kuò)大掩蓋率，讓我校的家長(zhǎng)都能在活動(dòng)成進(jìn)步步。

家校共育活動(dòng)總結(jié)范文篇3

為開(kāi)創(chuàng)家校攜手共育新局面，學(xué)校大力推動(dòng)家校合作的重要意義，總結(jié)了我?！凹倚：椭C委員會(huì)”成立后開(kāi)展的各項(xiàng)工作、參加的各種活動(dòng);傾聽(tīng)校長(zhǎng)介紹了學(xué)校近工作總結(jié)，最終大會(huì)擬定了本屆“家校和諧委員會(huì)”的工作方向，制定了“家校和諧委員會(huì)”的工作方案。

現(xiàn)把學(xué)?！凹倚：椭C委員會(huì)”近一年的工作小結(jié)如下：

一、定期召開(kāi)“家校和諧委員會(huì)”成員會(huì)議。

學(xué)校“家校和諧委員會(huì)”定期召開(kāi)成員會(huì)議。匯報(bào)學(xué)校工作方案，溝通“家校和諧委員會(huì)”工作閱歷，落實(shí)“班級(jí)家校和諧委員會(huì)”活動(dòng)，發(fā)揮“家校和諧委員會(huì)”作用。班級(jí)“家校和諧委員會(huì)”往往利用期初、期中的家長(zhǎng)會(huì)，或家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)間，進(jìn)行成員會(huì)議，商討班級(jí)工作事項(xiàng)。

二、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，常常舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。

為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭，學(xué)校與家長(zhǎng)，老師與家庭，老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，更好地教育同學(xué)，以讓廣闊同學(xué)更健康健壯成長(zhǎng)，學(xué)校家校和諧委員會(huì)堅(jiān)持定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)一般放在學(xué)期初和期中后，講座結(jié)束后，各班家長(zhǎng)還與老師進(jìn)行了溝通溝通，畢業(yè)班的家長(zhǎng)還了解了一些有關(guān)同學(xué)畢業(yè)的信息，給這次家長(zhǎng)會(huì)劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。學(xué)校也常常開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)專家來(lái)校對(duì)家進(jìn)步行心理、法制、家庭教育方法的輔導(dǎo)、培訓(xùn)。長(zhǎng)，與專家面對(duì)面探討了“如何與孩子有效溝通”的話題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播到每個(gè)教室，全校其他班級(jí)的家長(zhǎng)同步傾聽(tīng)。講座分三部分：溝通是什么;有效溝通的條件;有效溝通的方法?！熬粗?、理解、樂(lè)觀傾聽(tīng)、公平對(duì)話”的建議，“你了解你的孩子嗎?”的提問(wèn)：“你的孩子最崇拜誰(shuí)?你的孩子感覺(jué)最興奮的一件事是什么?從小到大，哪件事對(duì)孩子打擊最大?孩子最感愛(ài)好的一次活動(dòng)是什么?”使家長(zhǎng)們陷入了深思;親子之間“教練、同盟、伙伴”的關(guān)系指南，又使家長(zhǎng)們豁然開(kāi)朗……講座最終號(hào)召全體家長(zhǎng)：讓我們敬重孩子，理解孩子，學(xué)會(huì)樂(lè)觀傾聽(tīng)，在公平對(duì)話的溝通方式下，加以正確引導(dǎo)，讓我們和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)!《父母如何與孩子有效溝通》的講座，旁征博引，談吐自然，又風(fēng)趣幽默，融學(xué)問(wèn)性、哲理性、趣味性于一體，受到了與會(huì)家長(zhǎng)的熱鬧歡迎。雖然講座時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)半，但家長(zhǎng)們聽(tīng)得聚精會(huì)神、津津有味，全都贊揚(yáng)：這樣的家長(zhǎng)會(huì)既實(shí)實(shí)在在，又能給家長(zhǎng)以深深的啟發(fā)。

三、每學(xué)年進(jìn)行面對(duì)全體家長(zhǎng)的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

四、大型活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)參與

五、班級(jí)“家校和諧委員會(huì)”工作常?；?/p>

全校各班都有1名家長(zhǎng)代表參與校級(jí)“家校和諧委員會(huì)”，這名家長(zhǎng)代表肩負(fù)著指導(dǎo)班級(jí)“家校和諧委員會(huì)”工作的責(zé)任，往往利用期初、期中的家長(zhǎng)會(huì)，或家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)間，進(jìn)行班級(jí)“家校和諧委員會(huì)”成員會(huì)議，并與全體家長(zhǎng)一起商討班級(jí)工作事項(xiàng)。

家校共育活動(dòng)總結(jié)范文篇4

家校聯(lián)系是溝通家庭與學(xué)校教育的橋梁，進(jìn)行有效的家校溝通就能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育方式、內(nèi)容和要求，使家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，協(xié)作學(xué)校開(kāi)展教育，保持與學(xué)校教育的全都性，有利于協(xié)調(diào)家校關(guān)系,融洽師生感情,統(tǒng)一教育思想和教育方法，形成教育合力，使同學(xué)能更健康地成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校家校聯(lián)系工作，增加對(duì)未成年人教育，結(jié)合我校的實(shí)際，制定家校聯(lián)系工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

_會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，圍繞大力加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這個(gè)中心，老師、家長(zhǎng)的共同擔(dān)當(dāng)培育同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)思索，感受學(xué)習(xí)的捷徑與歡樂(lè)的責(zé)任，增加對(duì)未成年人教育。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

校長(zhǎng)：

副校長(zhǎng)：

成員：各班級(jí)班級(jí)行政、各班班主任

三、家長(zhǎng)學(xué)校

1、向廣闊家長(zhǎng)宣揚(yáng)黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī);關(guān)心和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育思想和觀念，把握家庭教育的科學(xué)學(xué)問(wèn)和方法;向家長(zhǎng)介紹未成年人生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)和養(yǎng)分保健常識(shí)，指導(dǎo)家進(jìn)步行科學(xué)的家庭教育;為家長(zhǎng)供應(yīng)切實(shí)有效的指導(dǎo)與服務(wù);形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境、推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境;有助于家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)，開(kāi)展針對(duì)性教育;有助于老師了解同學(xué)的家庭教育環(huán)境，提高教育效果;便于家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)，參加學(xué)校教育教學(xué)管理。從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，開(kāi)展豐富多彩的、富有成效的家校聯(lián)系活動(dòng)，大力宣揚(yáng)科學(xué)家庭教育理念和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)增加責(zé)任意識(shí)，重視家庭道德教育，提高自身素養(yǎng)，規(guī)范家校聯(lián)系的方式與方法，規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變理念，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的意識(shí)和力量，關(guān)注同學(xué)健康人格的形成和人文精神的培育，培育同學(xué)講究誠(chéng)信、懂得禮貌、學(xué)會(huì)自信，擁有責(zé)任心，樂(lè)觀向上的健康心態(tài)。學(xué)校為家長(zhǎng)供應(yīng)切實(shí)有效的指導(dǎo)與服務(wù)，指導(dǎo)家進(jìn)步行科學(xué)的家庭教育，提高教育效果。

2、工作內(nèi)容

家長(zhǎng)學(xué)校工作納入整體工作方案之中，有詳實(shí)的教學(xué)方案，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性。采納適合本校實(shí)際的教育材料，注意科學(xué)性、有用性。家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)形式要敏捷多樣，依據(jù)不同年齡孩子父母的需求，可采納講座、報(bào)告、閱歷溝通、親子互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)等形式，進(jìn)行分層指導(dǎo)，每學(xué)期每個(gè)班級(jí)至少上一次課。

3、家長(zhǎng)學(xué)校管理

(1)要組織專業(yè)培訓(xùn)和工作溝通，不斷提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校全校性上課兩次，班級(jí)一次，各班不得少于四次.(2)家庭指導(dǎo)老師分工合作，每人擔(dān)當(dāng)全校性講座一次。(講稿上交德育處)(3)班主任建立學(xué)員考勤考核制度。班級(jí)組進(jìn)行目標(biāo)考核

(4)學(xué)期(家長(zhǎng))結(jié)業(yè)時(shí)，容之要以適當(dāng)方式進(jìn)行考核、評(píng)比、表彰，并將考核成果及學(xué)習(xí)狀況反饋到家長(zhǎng)所在單位或社區(qū)，作為評(píng)優(yōu)選先和“五好文明家庭”評(píng)比的參考。

(5)學(xué)期末組織召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校工作閱歷溝通研討會(huì)。對(duì)優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)員學(xué)校要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、表彰和推廣。

(6)爭(zhēng)創(chuàng)各類示范家長(zhǎng)學(xué)校。

四、家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)要轉(zhuǎn)變由班主任唱主角的“流于形式多、單向灌輸多、一味要求多”的“一言堂”的形式，提倡“以人為本”、“育人為主”、“敬重每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體”等新的價(jià)值觀、育人觀。

1、家長(zhǎng)會(huì)的任務(wù)：

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、班主任、任課老師和家長(zhǎng)溝通的方式，它不僅僅是關(guān)注同學(xué)的成果，而更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念。

①向廣闊家長(zhǎng)宣揚(yáng)黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，宣揚(yáng)家庭教育的意義和作用，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的熟悉，指導(dǎo)家長(zhǎng)仔細(xì)遵守《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起法律給予家長(zhǎng)在培育教育子女方面的義務(wù)和責(zé)任;

②班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)要關(guān)心和督促家長(zhǎng)在培育教育子女中發(fā)揮其特別的、不行替代的作用，在生活中培育孩子良好的習(xí)慣，教給他們做人的道理，以身示范，勝于言教，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的子女觀和現(xiàn)代家庭教育理念;

③向家長(zhǎng)傳播科學(xué)的家庭教育學(xué)問(wèn)、方法以及未成年人生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)和養(yǎng)分保健常識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施道德教育、素養(yǎng)教育及心理健康教育等;

④引導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)從更多的角度來(lái)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓家長(zhǎng)充分熟悉到孩子的優(yōu)勢(shì)所在，既而進(jìn)展孩子的力量，給家長(zhǎng)指明同學(xué)最佳的進(jìn)展走向;

⑤引導(dǎo)家長(zhǎng)親密關(guān)注同學(xué)教育、教學(xué)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)問(wèn)題，樂(lè)觀開(kāi)展家庭教育理論與實(shí)踐的調(diào)查與討論，為學(xué)校家庭教育的開(kāi)展和建設(shè)提出看法和建議。

2、組織開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)工作的要求

①召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，必需做到預(yù)備充分：方案詳實(shí)、目的明確、中心突出、組織有序、時(shí)間選擇恰當(dāng)。家長(zhǎng)會(huì)力求全面，又重點(diǎn)突出;既講成果，又談不足;既有事例分析，又有理論闡述;既有商討，又要指導(dǎo)。

②各班應(yīng)當(dāng)成立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，由3-5名家長(zhǎng)組成，充分發(fā)揮家庭教育委員會(huì)的作用，讓家長(zhǎng)關(guān)心家長(zhǎng)，家長(zhǎng)培訓(xùn)家長(zhǎng)。

③將敬重、公平、合作原則體現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)的全過(guò)程。學(xué)校、班主任要樂(lè)觀營(yíng)造公平、民主的家校溝通氛圍，在家長(zhǎng)會(huì)上充分敬重家長(zhǎng)，急躁傾聽(tīng)家長(zhǎng)的看法與建議，樂(lè)觀進(jìn)行互動(dòng)溝通，在溝通中探討，在探討中解決問(wèn)題，使家校教育得以持續(xù)、健康、和諧地進(jìn)展。

④家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和形式要不斷充實(shí)和創(chuàng)新。家長(zhǎng)會(huì)是家校聯(lián)系的.溝通平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用有效資源，使家長(zhǎng)會(huì)具有吸引力，讓更多的家長(zhǎng)樂(lè)觀參加到學(xué)校教育活動(dòng)中來(lái)，獲得他們的支持，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性與主動(dòng)性。

⑤家長(zhǎng)會(huì)工作要建立制度規(guī)范。學(xué)校每學(xué)期不少于二次，建立家長(zhǎng)會(huì)檔案資料，不斷完善長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校將家長(zhǎng)會(huì)工作列入對(duì)到老師的考評(píng)當(dāng)中，并留意發(fā)覺(jué)典型，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并大力推廣先進(jìn)閱歷，不斷提高家長(zhǎng)會(huì)工作管理水平和家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量。

3、樂(lè)觀創(chuàng)新同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的模式

家長(zhǎng)會(huì)切忌形式單一，只談學(xué)習(xí)，忽視了同學(xué)的思想、態(tài)度、情感等以及生活進(jìn)展力量等。防止班主任一人講，家長(zhǎng)做記錄，表?yè)P(yáng)一批，批判一批，從而導(dǎo)致部分家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)失去了熱忱與愛(ài)好。各班主任好要樂(lè)觀探究、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的模式，把家長(zhǎng)會(huì)建成一座心與心之間溝通的橋梁。形式多樣、不拘一格。家長(zhǎng)會(huì)有以下參考模式：

①活動(dòng)式，讓家長(zhǎng)參加老師、同學(xué)的活動(dòng)，在互動(dòng)的氛圍中相互溝通;

②溝通式，就教育中的共性問(wèn)題進(jìn)行理論探討，或做個(gè)案分析，或開(kāi)閱歷溝通會(huì);

③對(duì)話爭(zhēng)論式，就一兩個(gè)突出的問(wèn)題進(jìn)行親子、師生、老師與家長(zhǎng)的對(duì)話;

④專家報(bào)告式，就同學(xué)入學(xué)后某個(gè)階段或某個(gè)共性問(wèn)題，請(qǐng)專家做報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)答疑，以提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng);

⑤展現(xiàn)式，展覽孩子的作業(yè)、作品或同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演等，讓家長(zhǎng)在班級(jí)(學(xué)校)背景中了解自己的孩子;

⑥分類式，可依據(jù)不同的內(nèi)容、類型，分別召開(kāi)小型的家長(zhǎng)會(huì)。

五、家訪家訪是家長(zhǎng)會(huì)的連續(xù)和補(bǔ)充，是對(duì)同學(xué)個(gè)案有針對(duì)性的討論和教育，是親密聯(lián)系學(xué)校和家庭的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

1、班主任每學(xué)期登門家訪數(shù)量原則上不少于10人次。對(duì)特別同學(xué)要常訪、多訪?？迫卫蠋熞惨獏⒓蛹以L工作，每學(xué)期要對(duì)所教同學(xué)登門家訪不少于10人次。

2、家訪既要面對(duì)全體，又要突出重點(diǎn)。

要堅(jiān)持“六個(gè)必訪”，必訪家庭是：

(1)常常違紀(jì)的同學(xué);

(2)學(xué)習(xí)成果明顯下降的同學(xué);

(3)家里消失重大大事的同學(xué);

(4)學(xué)有潛力的同學(xué)、特長(zhǎng)生;

(5)學(xué)困同學(xué)、問(wèn)題同學(xué);

(6)心理和心情不穩(wěn)定的同學(xué)等。

要建立家訪登記制度，記錄老師家訪簡(jiǎn)要過(guò)程、同學(xué)家庭和個(gè)人狀況以及下步隨訪建議，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的看法和建議等。

3、家訪前，老師要細(xì)心預(yù)備，設(shè)計(jì)好家訪內(nèi)容，確定家訪的目的，明確要解決的問(wèn)題，事先要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告知家長(zhǎng)家訪時(shí)間，主動(dòng)取得支持。

4、家訪中，老師要注意宣揚(yáng)教育法律法規(guī)。

宣揚(yáng)家庭教育觀念、教育方法;

宣揚(yáng)我市學(xué)校教育改革的政策、規(guī)定及做法;

宣揚(yáng)我市學(xué)校教育教學(xué)改革取得的成果;

通報(bào)學(xué)校進(jìn)展?fàn)顩r和同學(xué)在校表現(xiàn)狀況;

了解同學(xué)家庭狀況，與家長(zhǎng)共商提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施。家訪要以表?yè)P(yáng)為主，多提同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多鼓舞同學(xué);

講同學(xué)缺點(diǎn)，要留意語(yǔ)氣，以建議的方式表達(dá)。要敬重家長(zhǎng)，急躁傾聽(tīng)家長(zhǎng)的介紹與看法，做到因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，切忌訓(xùn)斥同學(xué)和家長(zhǎng)。

5、家訪中，老師要注意自己的言行舉止，為人師表，明禮誠(chéng)信，言出必行，取得同學(xué)和家長(zhǎng)的信任。堅(jiān)決杜絕家訪中的不正之風(fēng)，不得接受同學(xué)家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和贈(zèng)禮，不得托請(qǐng)家長(zhǎng)辦私事，不得發(fā)表有損學(xué)校和其他老師形象的言論。

6、在建立和實(shí)施登門家訪，與家長(zhǎng)見(jiàn)面溝通的基礎(chǔ)上，應(yīng)依據(jù)條件和同學(xué)家庭實(shí)際，充分利用電子郵件、班級(jí)群、電話、短信、信函等形式與家長(zhǎng)保持常常、準(zhǔn)時(shí)的聯(lián)系。不得隨便一個(gè)電話、一張便條或一個(gè)口信便請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校。

7、家訪工作要建立制度規(guī)范。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，班主任組織，科任老師參加的全員家訪制度。做到學(xué)校(班級(jí))每學(xué)期有實(shí)施家訪的方案;家訪過(guò)程有記錄，建立家訪檔案;期末學(xué)校有檢查考核，并作為老師評(píng)優(yōu)、評(píng)職的重要內(nèi)容之一。

家校共育活動(dòng)總結(jié)范文篇5

人的一生會(huì)受學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境和很多偶發(fā)大事的熏陶和影響，其中家庭教育由于它固有的特性而占著非常重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統(tǒng)。孔子“詩(shī)禮傳家”，孟母三遷，諸葛亮教子儉美德，已成為家教典范。家長(zhǎng)素養(yǎng)的凹凸打算了同學(xué)的進(jìn)展，長(zhǎng)期以來(lái)由于應(yīng)試教育的影響，家庭教育與學(xué)校教育存在著諸多的不和諧。家長(zhǎng)學(xué)校的工作起到了溝通和橋梁作用。因此，提高家庭教育進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、家庭的和諧是家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。長(zhǎng)期以來(lái)我校把家長(zhǎng)學(xué)校工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓。領(lǐng)導(dǎo)、老師都非常重視家長(zhǎng)學(xué)校的工作，努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新模式。先后對(duì)近1500名家進(jìn)步行了系統(tǒng)的授課教學(xué)。家長(zhǎng)的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，收到良好的效果。

一、組織機(jī)構(gòu)健全

作為系統(tǒng)工程，學(xué)校有固定的組織機(jī)構(gòu)及人員名單，校長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，學(xué)校教育處指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，有“家長(zhǎng)委員會(huì)三級(jí)組織名單”、“家長(zhǎng)學(xué)校組織名單”、“家長(zhǎng)學(xué)校任課老師名單”、“家長(zhǎng)學(xué)員登記表”等，形成由校長(zhǎng)、教務(wù)人員、老師代表、家長(zhǎng)代表等構(gòu)建成的家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

二、各項(xiàng)制度扎實(shí)

在家委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，家長(zhǎng)學(xué)校制訂家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作方案，學(xué)校撥有?？钸M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)工作支配，有老師培訓(xùn)，授課要求，家長(zhǎng)學(xué)員考勤制度、上課制度，考核制度等。任課老師根據(jù)固定省統(tǒng)編教

材《家長(zhǎng)必讀》進(jìn)行授課。要求上課老師做到“五仔細(xì)”，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)聽(tīng)取看法、仔細(xì)考核、仔細(xì)記錄，作好教課后的反思。并作好資料的收集，大型講座必需保留專家授課通知、授課教案、家長(zhǎng)簽名、家長(zhǎng)作業(yè)、作業(yè)展評(píng)。同時(shí)依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況設(shè)立校本課程。利用班級(jí)授課或班級(jí)授課，樂(lè)觀向家長(zhǎng)宣揚(yáng)家教理論或?qū)嵺`等身邊先進(jìn)的科學(xué)育兒閱歷文章。

三、活動(dòng)豐富多彩。

一年以來(lái)，我們以家校共建為重點(diǎn)，努力拓寬家校聯(lián)系渠道，用多種方法進(jìn)行溝通，取得了較好的效果。

1、舉辦學(xué)校開(kāi)放月活動(dòng)。利用學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校觀看孩子在歌詠競(jìng)賽、朗誦會(huì)、美術(shù)展覽、文藝會(huì)演等活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)，查看孩子的作業(yè)，了解孩子課堂表現(xiàn)，關(guān)懷孩子生活質(zhì)量，參加孩子課外活動(dòng)，體驗(yàn)孩子競(jìng)技感受。

2、建立家校聯(lián)系卡。用卡使家校全面了解把握同學(xué)在校在家的各種表現(xiàn)與行為。使家校同心協(xié)力規(guī)范同學(xué)日常行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣，形成高尚的人格品質(zhì)。

3、開(kāi)展鴻雁傳書濃親情活動(dòng)。在今年的三月份，學(xué)校進(jìn)行了一次同學(xué)寫信活動(dòng)，讓同學(xué)給外出的父母寫信，匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活狀況，表達(dá)感恩之情，也同時(shí)讓同學(xué)體驗(yàn)生活的艱辛，體會(huì)父母的摯愛(ài)和寄予的無(wú)限盼望。(為了保證活動(dòng)質(zhì)量，統(tǒng)計(jì)同學(xué)參加人數(shù)，父母回信均由學(xué)校轉(zhuǎn)交同學(xué)本人。)收到了父母在外放心打工，孩子在家安心讀書的好效果。

4、走訪家庭，關(guān)注“留守”。每學(xué)期中，全部的老師均做好了一生一家訪的活動(dòng)，特殊是留守兒童的狀況了解，準(zhǔn)時(shí)地與孩子的監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交換教子看法，反饋同學(xué)的生活學(xué)習(xí)狀況，形成教育的針對(duì)性，對(duì)關(guān)懷兒童的成長(zhǎng)，培育良好行為習(xí)慣落實(shí)于實(shí)際，受益于現(xiàn)實(shí)。

5、定期進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)。按方案進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)議，講授家庭教育學(xué)問(wèn)，分析同學(xué)現(xiàn)狀，商討教育方法，形成了家校的教育合力，提高了家長(zhǎng)的家庭教育水平，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的蓬勃進(jìn)展。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)工委的大力支持下，在家長(zhǎng)學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)老師的努力下，在家長(zhǎng)伴侶的樂(lè)觀參加下我校取得了初步的成果。取得成果的同時(shí)我們也看到了自己的不足，如教學(xué)場(chǎng)地的局限、授課老師的工作量大等。在今后的工作中，我們力爭(zhēng)把家校共建工作做得更好，為孩子的終身幸福作好預(yù)備，讓每朵生命之花都絢爛!

家校共育活動(dòng)總結(jié)范文篇6

為了更好的促進(jìn)學(xué)校和家庭之間信息溝通、思想溝通，保證老師和家長(zhǎng)之間在良好共處的環(huán)境下探討教育同學(xué)的問(wèn)題、促進(jìn)同學(xué)良好進(jìn)展，我主要采納了給家長(zhǎng)寫信、電話、短信、平安校內(nèi)平臺(tái)、班級(jí)博客、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群等方式和同學(xué)家進(jìn)步行溝通溝通。

一、致家長(zhǎng)的一封信。

給家長(zhǎng)寫信，是我們學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的一種老傳統(tǒng)，針對(duì)孩子們消失的比較普遍的問(wèn)題，我通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信的形式反映給家長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)取得家長(zhǎng)的支持。比如，針對(duì)本班有互不相讓、因小事情就大打出手，造成受傷的狀況，準(zhǔn)時(shí)給家長(zhǎng)寫了一封信，讓家長(zhǎng)引起重視，加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育、與人正確相處的教育，杜絕打架斗毆現(xiàn)象。再比如，針對(duì)孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課中進(jìn)展不夠均衡的教學(xué)實(shí)際，我準(zhǔn)時(shí)給家長(zhǎng)寫了一封信，增加了家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐課的熟悉和重視，取得了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能得到良好進(jìn)展。

每次發(fā)下信后，其次天，我都準(zhǔn)時(shí)收回，仔細(xì)閱讀家長(zhǎng)的回信，以便準(zhǔn)時(shí)了解家長(zhǎng)的珍貴教育建議，為下一步班級(jí)開(kāi)展工作，教育孩子打好基礎(chǔ)。在閱讀家長(zhǎng)來(lái)信的同時(shí)，我自己也在學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)身上學(xué)習(xí)教育孩子的學(xué)問(wèn)?？梢哉f(shuō)，給家長(zhǎng)寫信的方式得到了各位家長(zhǎng)的認(rèn)可，也受到了很好的成效。

二、電話、短信、平安校內(nèi)。

家長(zhǎng)們平常工作都比較忙，不行能事事都往學(xué)校跑，打電話、發(fā)短信都是比較便捷的溝通方式。比如，班內(nèi)哪個(gè)孩子表現(xiàn)進(jìn)步了，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信報(bào)喜;運(yùn)動(dòng)會(huì)上誰(shuí)表現(xiàn)突出了我也會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信;誰(shuí)在學(xué)校里出小問(wèn)題了，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)給家長(zhǎng)打個(gè)電話做溝通溝通;假如是通知之類的我會(huì)準(zhǔn)時(shí)通過(guò)平安校內(nèi)平臺(tái)發(fā)短信告知家長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)收到短信都會(huì)很興奮，很感動(dòng)，他們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)興奮，為老師對(duì)孩子的上心而感動(dòng)。

三、家長(zhǎng)會(huì)。

本學(xué)期，共召開(kāi)了兩次大型的家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)學(xué)初一次，主要總結(jié)上學(xué)期的工作、介紹開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、傳達(dá)下一步的工作和學(xué)習(xí)要求;利用期末復(fù)習(xí)前的時(shí)間召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，將孩子一學(xué)期的表現(xiàn)、學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的一系列活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有了一個(gè)知曉我們工作的機(jī)會(huì);針對(duì)期末復(fù)習(xí)給家長(zhǎng)提了一些建設(shè)性的建議，以便家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子自身實(shí)際去輔導(dǎo)，去教育。從家長(zhǎng)會(huì)后，孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)當(dāng)是開(kāi)出了實(shí)效，收到了良好效果。

四、班級(jí)博客。

為了讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解到學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，第一時(shí)間了解孩子的在校表現(xiàn)，我會(huì)將學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)以圖片或文字的形式發(fā)到班級(jí)博客上;還有孩子們的優(yōu)秀作文、優(yōu)秀日記等等，讓家長(zhǎng)及了解了班級(jí)活動(dòng)又了解了其他孩子的表現(xiàn)，從而知道自己的孩子有什么特長(zhǎng)或不足;

另外，博客上我還設(shè)立了“家教之窗”，里面會(huì)發(fā)布一些家教信息，讓家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)了解到教育孩子的好方法。班級(jí)博客已經(jīng)成為我們班家長(zhǎng)和同學(xué)都很喜愛(ài)的一種溝通平臺(tái)。

五、家長(zhǎng)委員會(huì)。

充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，通過(guò)家委會(huì)一系列活動(dòng)的開(kāi)展充分調(diào)動(dòng)其他家長(zhǎng)的樂(lè)觀性，大家共同為如何管理班級(jí)、如何教育孩子出謀劃策，大家一起努力把班級(jí)管理工作干得更好!

我們的教育要想取得良好的效果，離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，家校工作是一項(xiàng)細(xì)致的、常常性的工作，需要投入相當(dāng)大的精力才能達(dá)到預(yù)期目的。我愿盡最大的努力讓更多家庭協(xié)作學(xué)校教育，共同創(chuàng)建美妙的明天!

家校共育活動(dòng)總結(jié)范文篇7

孩子，是小到一個(gè)家庭，大到一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的盼望，他們進(jìn)展的方向和速度，打算了一個(gè)社會(huì)進(jìn)展的方向和速度。而孩子的成長(zhǎng)進(jìn)展，最先是由父母引導(dǎo)的，所以說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，父母也就成為孩子的終身老師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著特別重要的作用。

孩子到了上學(xué)的適齡，開(kāi)頭接觸學(xué)校教育，就存在了一個(gè)新的問(wèn)題，那就是家庭教育和學(xué)校教育能否有機(jī)地結(jié)合。假如兩者的教育理念統(tǒng)一，那么，孩子的進(jìn)展會(huì)呈良性進(jìn)展，否則，就會(huì)產(chǎn)生沖突，不利于孩子的健康進(jìn)展。那么，怎樣才能使家庭教育和學(xué)校教育更好的結(jié)合，使同學(xué)的進(jìn)展向更好的方面進(jìn)展呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

重視提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的正確熟悉。孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天都拍下了父母的形象。家長(zhǎng)的道德修養(yǎng)，言行舉止都會(huì)給孩子以潛移默化的影響。比如，在我的班里面有一名女生，其家庭條件比較優(yōu)越，父母經(jīng)常在她面前炫耀自己，并且時(shí)常表現(xiàn)出對(duì)別人的鄙視，因此，造成了她在班級(jí)與同學(xué)的交往當(dāng)中也經(jīng)常表現(xiàn)出傲慢自大，特別自己的心情。她在和同學(xué)的交往過(guò)程中總是認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是對(duì)的，當(dāng)遇到不同觀點(diǎn)時(shí)，她總喜愛(ài)說(shuō)“好吧，我不和你說(shuō)，讓我媽給老師打電話解決!”時(shí)間長(zhǎng)了，身邊的同學(xué)都對(duì)她特別反感。這正是由于家庭教育中，她父母待人接物的方式對(duì)她產(chǎn)生了影響，而她父母在她面前變得更為高大，所以在她與人交往中，一旦遇到問(wèn)題，她想到的不是自己去面對(duì)，而是求助于父母，這種家庭教育不利于她人際關(guān)系的進(jìn)展。因此，父母要正確處理人際關(guān)系，帶給孩子正面的引導(dǎo)。

重視提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛(ài)是宏大的情感，它總是在制造奇跡，制造新人，制造人類最宏大的寶貴的東西?！蔽覀兘?jīng)常會(huì)遇到這樣一些家長(zhǎng)，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。在我班里還有這樣一名男生，其父母長(zhǎng)期在外做生意，對(duì)其照看很少，由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，他的脾氣特別急躁，常會(huì)由于一些雞毛蒜皮的小事和同學(xué)們發(fā)生爭(zhēng)吵，例如他坐在班里一個(gè)地方，當(dāng)別的同學(xué)需要從他身邊經(jīng)過(guò)，讓他起來(lái)讓一下的時(shí)候，他就會(huì)大發(fā)雷霆，甚至是大打出手，同學(xué)們對(duì)他的行為都很不滿，不愿與他交往，這樣一來(lái)，他就更加自閉。因此，我們必需讓家長(zhǎng)熟悉到家庭教育的重要性，學(xué)校教育不能取代家庭教育。那么，假如我們要讓家庭教育和學(xué)校教育二者之間成為相互補(bǔ)充的關(guān)系，就必需使家庭教育與學(xué)校教育做到目標(biāo)全都，觀念全都，這樣才能有利于同學(xué)的健康進(jìn)展。

適當(dāng)教給家進(jìn)步行家教的方法。在班里還有這樣一個(gè)女孩，自小被養(yǎng)父養(yǎng)母收養(yǎng)，而養(yǎng)父養(yǎng)母的家庭經(jīng)濟(jì)狀況也不是很好。當(dāng)她上高一時(shí)，得知自己不是養(yǎng)父養(yǎng)母親生的，就感覺(jué)全部的人都在哄騙她，從今不再信任任何人。當(dāng)自己的認(rèn)知突然轉(zhuǎn)變，而家庭也并沒(méi)有很好的對(duì)其引導(dǎo)教育，導(dǎo)致在她的心中仇視親生父母，對(duì)養(yǎng)父養(yǎng)母不知感恩，對(duì)身邊的人產(chǎn)生劇烈的不信任感，缺乏安全感，性格上表現(xiàn)出冷酷、冷漠的傾向。這正是由于家庭教育中并沒(méi)有給她正確、準(zhǔn)時(shí)的教育與疏導(dǎo)，才導(dǎo)致她在學(xué)校對(duì)全部人的懷疑和不理解，給學(xué)校教育帶來(lái)了很大的困擾。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“假如沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完善的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題，都會(huì)在家庭里折射反映出來(lái)，而學(xué)校簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！彼?，老師要充分利用自身的橋梁作用，把學(xué)校力氣和家庭力氣進(jìn)行整合，把師生之愛(ài)和親子之愛(ài)融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得的目標(biāo)。

總之，家庭是同學(xué)接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培育健康健全同學(xué)的必定途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，相互協(xié)作，真正達(dá)到促進(jìn)我們的同學(xué)健康成長(zhǎng)的目的!

家校共育活動(dòng)總結(jié)范文篇8

家長(zhǎng)如何教育和培育好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到學(xué)校，從學(xué)校到學(xué)校高中，最終上高校，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)冏孑厒兺h(huán)圍著某一個(gè)孩子來(lái)支配全家人的生活，這已是不足為奇的事了。

時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了_一家只有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護(hù)，誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子，但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們，孩子們也特別清楚自己在家中的“地位”。依據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：消遣的項(xiàng)目多了，對(duì)學(xué)習(xí)不敢愛(ài)好;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反看法等等。因此，教育與培育子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)潔的談?wù)勎以谶@方面的勝利與失敗所帶來(lái)的閱歷與教訓(xùn)，也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。

一、相互溝通

教育和培育子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)困難簡(jiǎn)單漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出閱歷教訓(xùn)，實(shí)行措施等等，可能勝利，也可能失敗。但只要你始終不斷努力不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

我并沒(méi)有刻意把孩子培育得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培育父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不肯定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，歡樂(lè)的事就愛(ài)聽(tīng)，不歡樂(lè)的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)特別重要。我認(rèn)為我的孩子假如寵愛(ài)我貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了勝利的第一步。接下來(lái)偶然講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不行以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就馬上停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出很多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的，家長(zhǎng)肯定要仔細(xì)解答，假如讓孩子絕望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)頭產(chǎn)生，危機(jī)也就開(kāi)頭埋伏了。

全部的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么嬉戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中查找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培育的目的。過(guò)去我很少打球，為了達(dá)到目的，我常常和孩子一起打足球籃球乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有肯定差距，因此，當(dāng)他快要失去信念時(shí)我常有意放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)頭得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷?。他至少可以從中體會(huì)到成功和失敗的味道。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。假如你單純?nèi)M意他的歡樂(lè)他會(huì)認(rèn)為成功得來(lái)很簡(jiǎn)潔;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是全都的，簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感愛(ài)好的，哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯關(guān)心的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的肯定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么簡(jiǎn)潔。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。

二、擅長(zhǎng)創(chuàng)造

教育與培育是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注意培育孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親，很期望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么寵愛(ài)音樂(lè)，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)頭彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我創(chuàng)造了他的優(yōu)點(diǎn)，他具有與眾不同的音樂(lè)天賦。看來(lái)要著重;培育，首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批判他，只是找機(jī)會(huì)對(duì)他敘述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)”應(yīng)當(dāng)是主要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了愛(ài)好就馬上抓住不放，對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度特別慢，主要緣由是停止的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最長(zhǎng)達(dá)到半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩心情。這也是一種勝利。以后，他對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好越來(lái)越深厚了，我敢確定，目前音樂(lè)已成為他生活中不行缺少的組成部分了。

關(guān)于對(duì)孩子的愛(ài)好培育我沒(méi)少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴打擊樂(lè)羽毛球，包括語(yǔ)文數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。

除了創(chuàng)造孩子的優(yōu)點(diǎn)外，還要擅長(zhǎng)創(chuàng)造孩子的不足。我的孩子有許多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì)孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本事，假如不與人接觸就施展不了你的本事，你也就成了廢品。因此我必需設(shè)法培育和熬煉他。全部能熬煉他的大小場(chǎng)合，我都盡的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受熬煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆庸?yīng)了不少機(jī)會(huì)，如“六一”兒童節(jié)的表演班集體聯(lián)歡會(huì)表演，都沒(méi)少讓他參與。作為家長(zhǎng)更是盡心竭力，為他借樂(lè)器租車搬東西輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的熬煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。

其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了規(guī)律思維的不足，因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維，哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的，但方法肯定要正確，思考問(wèn)題首先要合乎規(guī)律。在學(xué)校的中，幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。

當(dāng)然，培育孩子不肯定都是如此模式，要依據(jù)他的自身?xiàng)l件共性愛(ài)好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓簡(jiǎn)單性。

三、正確對(duì)待

全部的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免呈現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成果與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的要害問(wèn)題。

取得了成果應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)當(dāng)批判，但表?yè)P(yáng)與批判的尺度很難把握。不激勵(lì)不批判是不行的，可激勵(lì)與批判過(guò)急了孩子的心態(tài)往往呈現(xiàn)反常，畢竟如何對(duì)待幾句話很難講清楚，我這里只說(shuō)說(shuō)詳細(xì)事例僅供參考。

有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了激勵(lì)他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買了許多他寵愛(ài)吃的玩的穿的，甚至還滿意了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過(guò)這件事，我們漸漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)分。

有一回我們無(wú)意創(chuàng)造他的作業(yè)本上有許多b，那時(shí)我很生氣，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很安靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，要害看他本人怎樣熟識(shí)。我覺(jué)得成果當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程，注意態(tài)度和過(guò)程最終必定會(huì)有好的成果。

可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)不然，要害時(shí)該嚴(yán)厲?的還得嚴(yán)厲?。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班持續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟他談了很多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒(méi)創(chuàng)造他犯類似的錯(cuò)誤了。

總之，孩子有了一點(diǎn)成果家長(zhǎng)不要過(guò)于歡樂(lè);犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，詳細(xì)如何正確對(duì)待還得看那時(shí)的狀況而論。

四、查找出路

提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有肯定關(guān)心，讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

前面已經(jīng)介紹過(guò)，孩子在音樂(lè)方面有特別的天賦，因此必需把道理跟他說(shuō)清楚，干別的事唯恐不是你的所長(zhǎng)，你會(huì)失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對(duì)，但當(dāng)你準(zhǔn)備從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果你自己特別清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反對(duì)，他深知大人指出的道路是正確的，這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)轉(zhuǎn)變的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。

與一般的孩子相比起來(lái)，我的孩子每天要多做許多事情。利用每天中午晚上和周末的時(shí)間練鋼琴練打擊樂(lè)學(xué)識(shí)譜練視唱聽(tīng)音記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，憐憫在心里，嚴(yán)厲?依舊掛在嘴邊。最終只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參與一點(diǎn)他所寵愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。

近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習(xí)成果的前提下，把握了肯定的一技之長(zhǎng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話說(shuō)，他是用此刻的苦痛去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō)：你此刻少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成，家長(zhǎng)確定是起到肯定的作用的。因此大人的行為的確會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培育是我們家長(zhǎng)不行推卸的責(zé)任和義務(wù)。

家校共育活動(dòng)總結(jié)范文篇9

教育部關(guān)工委主辦的“家校共育，立德樹(shù)人”——家庭教育公開(kāi)課開(kāi)播了，一經(jīng)播出，在學(xué)校和家長(zhǎng)中引起了極高的觀看和學(xué)習(xí)熱潮，班級(jí)群、伴侶圈里家長(zhǎng)們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)了公開(kāi)課并圍繞“家校共育，立德樹(shù)人”發(fā)表了自己的看法與觀點(diǎn)，下面，談?wù)勎业囊恍┯^后感。

一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長(zhǎng)供應(yīng)有效正能量

父母榜樣的力氣，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是復(fù)印件，父母就是原件，在孩子面前樹(shù)立好的形象，養(yǎng)成好的習(xí)慣，營(yíng)造好的家庭氛圍。在科技發(fā)達(dá)的今日，父母?jìng)兊纳罟ぷ鞫茧x不開(kāi)手機(jī)電腦，但回到家中我們應(yīng)當(dāng)放下手機(jī)，遠(yuǎn)離電腦，陪著孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著孩子到室外，走進(jìn)大自然，去感受大自然，關(guān)愛(ài)大自然，告知他們自然界中花草魚蟲(chóng)都有自己的生命，去善待每一個(gè)生命，敬重自然，敬畏生命。

二、學(xué)校生階段生命教育：關(guān)心兒童熟悉生活的內(nèi)容、感受生活的樂(lè)趣

每一個(gè)生命來(lái)到世界特殊不簡(jiǎn)單，每一個(gè)生命來(lái)到世界其實(shí)就是一個(gè)奇跡。我們要呵護(hù)每一個(gè)生命奇跡，呵護(hù)自己，愛(ài)惜自己，身體發(fā)膚受之父母。也要呵護(hù)別人，關(guān)懷和關(guān)心他人。當(dāng)別人受到損害，看到別人苦痛時(shí)要萌生惻隱之心，不要去損害別人。與人相處要友善，當(dāng)別人需要關(guān)心時(shí)，要主動(dòng)關(guān)心他人，在關(guān)心的過(guò)程中，享受助人為樂(lè)的歡樂(lè)，這就是生活的歡樂(lè)。

三、生命教育是從根本上賜予孩子生命健康成長(zhǎng)的力氣

熟悉自己生命與四周人生命的關(guān)系。爸爸媽媽哺育孩子，爸爸媽媽對(duì)孩子有哺育之恩。老師教育同學(xué)，老師對(duì)同學(xué)有教育之恩。所以，在家敬重長(zhǎng)輩，在校敬重老師，學(xué)會(huì)感恩，感恩生命，感恩生活。熟悉生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退取舍，每個(gè)人都會(huì)生老病死，要正視死亡。為了少生病，要留意養(yǎng)成良好的飲食，多進(jìn)行體育熬煉，在任何疾病面前，最好的良藥是強(qiáng)大的免疫力。人生中要做出許多次選擇，懂得進(jìn)退取舍，走好人生之路。

四、扮演好家長(zhǎng)在家庭生活中對(duì)兒童進(jìn)行生命教育中的角色

家長(zhǎng)首先是家庭的操持者，要有生活力量，過(guò)好日子，專心對(duì)待孩子和家庭，傳遞給孩子樂(lè)觀樂(lè)觀的生活觀。其次是家庭的設(shè)計(jì)師，把家里布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時(shí)，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活布滿格調(diào)。再次，家長(zhǎng)是家庭的嬉戲王，爸爸帶著孩子玩嬉戲，媽媽陪著孩子講故事，讓家庭布滿生氣和活力，父母要培育自己的愛(ài)好。最終，家長(zhǎng)還是家庭的哲學(xué)家，要做才智型的家長(zhǎng)，家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí)，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價(jià)值觀。

盼望通過(guò)我的努力，家庭，可以營(yíng)造出“共時(shí)美”，讓孩子將來(lái)無(wú)論走多遠(yuǎn)，心里始終牽掛著，無(wú)論何時(shí)，只要想起來(lái)就是暖和的，無(wú)論遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛(ài)的港灣!

家校共育活動(dòng)總結(jié)范文篇10

學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育、自我教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)展分別發(fā)揮著不同的作用。家庭教育對(duì)孩子的學(xué)問(wèn)啟蒙心靈成長(zhǎng)為人處世起著獨(dú)特的作用。一個(gè)家庭對(duì)孩子教育的重視程度將打算一個(gè)孩子今后勝利與否。我們國(guó)家有著特別良好的家庭教育優(yōu)良傳