幼兒園小班年級組工作總結(jié)

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一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過，這學(xué)期我們小班組全體老師以“主動研討教化教學(xué)，不斷更新教學(xué)觀念，理清教學(xué)思路，努力提高保教質(zhì)量”為宗旨，圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作?，F(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、加強學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平

本學(xué)期組內(nèi)老師主動探討伴隨閱讀教材、琢磨教法、反思教學(xué)，還人人設(shè)計了一篇具體的教案，使大家在相互學(xué)習(xí)中共同進步、提高。

平常各班加強區(qū)域活動的開展，力求做到每周投放適合孩子年齡特征、有層次、多功能的區(qū)域材料，充分發(fā)揮了孩子的自主性、創(chuàng)建性。記得在一次觀摩活動中，各班都呈現(xiàn)出一些創(chuàng)新區(qū)域材料。

日常工作中，我們本著主動仔細、相互學(xué)習(xí)、勇于探究的看法開展教學(xué)工作。本學(xué)期每位老師都注意鉆研美術(shù)教材，仔細設(shè)計活動，細心做好課前打算，部分老師較勝利地開展了美術(shù)觀摩活動，我還組織大家仔細聽課、評課，取長補短，探究適合小班幼兒的教學(xué)方法，真正做到自身業(yè)務(wù)上的提高。五月份，我們老師利用休息時間細心制作道具、排練了童話劇《白雪公主》、《小熊拔牙》，從中提高了老師間的合作實力、表演實力。在“快歡樂樂讀書節(jié)”活動中，老師們表演得淋漓盡致，深受孩子歡迎，使孩子收益匪淺。

二、仔細教學(xué)，努力提高保教質(zhì)量

工作中我們把保育工作放在首位，各班老師每天能仔細做好班內(nèi)的清潔衛(wèi)生工作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個美麗、干凈的環(huán)境。在“手足口病”流行期間，我們老師利用校信通、電話家訪、發(fā)宣揚單等形式，向家長宣揚科學(xué)預(yù)防“手足口病”的有關(guān)學(xué)問，平常還加強積木、玩具等消毒工作，另外還重點培育孩子講衛(wèi)生、愛清潔的好習(xí)慣。

本學(xué)期我們結(jié)合孩子的年齡特征、季節(jié)特征開展了生動、活潑的五大主題教學(xué)活動。如：在《我愛我家》這一主題活動中，各班老師請孩子收集合家歡照片，有特色的布置墻飾，進一步增進了孩子與家長的密切接觸，更激發(fā)了孩子愛父母的情感。結(jié)合季節(jié)《找春天》主題活動中，老師們帶領(lǐng)幼兒走向大自然，在漫步中有意識地引導(dǎo)幼兒視察動植物、還和孩子一起豐富自然角，激勵孩子親自培育、照看自然角的小植物，從而幫助幼兒相識了春景，感受到大自然的美。在第三個主題活動《比一比》中，提高了幼兒的視察分析實力，知道自己在不斷長大，進一步增加了自信念。在《喧鬧的公路》主題活動中，我們充分挖掘了幼兒的探究愛好，在嬉戲中讓孩子們了解公路上的多種交通工具及基本的交通規(guī)則。通過《燥熱的夏天》主題活動的開展，孩子們了解了夏天的特征以及降暑的方法。

三、開展活動，提高幼兒各種實力

在全園的“我和小樹、小花手拉手”說廣告競賽中，我們小班組孩子也不甘示弱，在集風(fēng)光 前較大方地講解并描述，受到了老師們的認(rèn)可。

在“六一”前夕，各班老師主動協(xié)作幼兒園開展“快歡樂樂讀書節(jié)”活動，發(fā)動家長制作了內(nèi)容豐富、色調(diào)艷麗的圖書，在頒獎那天，不少孩子還登上了舞臺領(lǐng)獎。各班還主動參加童謠朗誦競賽，孩子們?nèi)巳说桥_朗誦童謠，其中小一班、小六班獲得了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

學(xué)期即將結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)對各班孩子進行了考核，活動中孩子們大顯身手，洪亮地回答了老師提出的問題，表演了精彩的故事和一些音樂方面的內(nèi)容。學(xué)無止境，我們還需不斷地向書本學(xué)習(xí)、向姐妹班組學(xué)習(xí)，接著發(fā)揚親密合作、勤學(xué)苦干的精神，以不懈的努力迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)，使我們的教化教學(xué)工作搞得繪聲繪色。

幼兒園小班年級組工作總結(jié)2

本學(xué)期，我們仔細貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神。在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團結(jié)互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、保育工作尋求務(wù)實

開學(xué)初的一個月里，孩子哭、家長愁、老師忙。如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣成為保育工作中的首要問題。我們小班年級組的老師常常在一起溝通自己的已有閱歷，放棄了自己的休息時間，和孩子泡在一起，試著將更多的情感因素溶入到煩雜的保育工作中，既注意孩子身體健康，更關(guān)注孩子的，心理成長。深化了解每一個孩子的性格特點，視察他們心情上的點滴改變，主動和他們親近，抱一抱、摸一摸、說一說、笑一笑，用干脆而溫馨的關(guān)愛行為營造一個友好、和諧的班級環(huán)境。事實證明，這種情感化的保育工作符合小班幼兒的須要。如今，從不愿上學(xué)到高興奮興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從不會穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢參與活動到爭著要在集風(fēng)光 前露一手……在這其中的巨大改變，讓我們小班組老師深感欣慰。

在天氣轉(zhuǎn)冷之后，幼兒衣褲穿得多了，每次幼兒入廁后，我們就不厭其煩的為孩子把內(nèi)衣塞入褲內(nèi)，不讓肚子露在外面。說真的，每次幫三十幾個孩子將衣服塞入褲子中，往往會把我們累得腰酸背疼，而這一天中，往往要重復(fù)n次這樣的勞動。但是，看到孩子們健康地成長，對于我們而言，是累并歡樂著的。在小班，時時常就有幼兒大小便在身上的，我們小班阿姨總是剛好為他們更換干凈的褲子，并親切地關(guān)照他們想大小便時要大膽和老師講，老師都會幫助他們的，以減輕他們的心理負擔(dān)。將保育工作做到實處，讓每個家長放心地將孩子交到我們的手中，這是我們的美妙愿望，也是我們付諸于行動所收到的良好效果。

二、教化工作追求務(wù)真

今年，我們運用的還是《整合課程》，但我園的業(yè)務(wù)助理在開學(xué)初，就我們在周安排上稍做了一下調(diào)整，使我們老師有一個“自由支配”的空間。學(xué)初，我們年級組內(nèi)就協(xié)調(diào)、安排好每個老師的備課內(nèi)容，要求老師在分析教材、分析幼兒年齡特點、在充分了解幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上進行第一備課，然后其他老師結(jié)合本班幼兒實際狀況進行其次次備課。針對班級多，教材少的這一狀況，我們年級組內(nèi)老師提前繪制圖片，進行錄音，制作教玩具……保證了教化教學(xué)活動的順當(dāng)開展。在年級組內(nèi)我們也形成了良好的教學(xué)風(fēng)氣——一位老師開展好一個活動時，會剛好地和同事溝通自己活動后的感想，提出改進看法，這樣，保證了其次位老師更好地開展活動。在教學(xué)過程中，我們發(fā)覺了制訂的安排有不合理之處，進行了調(diào)整，以使活動內(nèi)容按部就班，更好地促進幼兒的發(fā)展。

三、家長工作力求務(wù)細

為了做好班級家長工作，早在開學(xué)第四周里，我們利用家長來園接孩子的時間就召開了簡潔的小班家長會（講解接送卡的接收替換、帶鞋子來園替換以及每周的定時清洗、幼兒成長冊的填寫與上交要求……）以使家長更深化地了解幼兒園的教化教學(xué)狀況，更好地進行家園溝通。本學(xué)期，我們力求將家長工作細致化，實效化。

通過調(diào)查得知，我們小班有近90％的幼兒是與祖輩居住在一起，許多父母忙于工作，日常的接送任務(wù)都由祖輩擔(dān)當(dāng)。而祖父、母往往文化水平不高，育兒觀念陳舊，較難溝通，使家園共育難達成同步。

同時，部分家長對幼兒教化缺乏全面的了解，存在著重學(xué)問傳授輕習(xí)慣培育，重智力啟蒙輕社會化發(fā)展的不良傾向。

因此，我們將家長定位于以下幾個方面。首先，開學(xué)初主動與新生家長溝通，具體介紹本學(xué)期開展各項工作的意圖，耐性、細心地回答他們的懷疑，讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；其次，對于工作較忙的雙職工家長，我們實行了定期定時與他們溝通，或運用“小紙條”將近期工作重點，幼兒表現(xiàn)反饋于他們，使家長們能依據(jù)不同階段幼兒實力水平的不同對癥下藥；再次，充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參加到我們的活動中。

如：發(fā)動家長為班內(nèi)的主題教化收集資料，制作教、玩具、激勵家長寫下育兒心得，相互溝通、邀請家長老師參與活動。同時，充分利用親子游藝、電話聯(lián)系、等，與家長保持常常性聯(lián)系，幫助家長提高家教水平，達成家園同步共育，促進幼兒健康和諧全面發(fā)展。

四、個人工作力求務(wù)佳

在進行的自制教玩具競賽中，小班組老師充分發(fā)揮自己的聰慧才智與一技之長，設(shè)計的教玩具獨具匠心。張小莉設(shè)計的《寶寶小劇場》、周靜亞設(shè)計的《好玩的臺歷書》、程春玉設(shè)計的《三只小豬》、凌亞平設(shè)計的《老鼠嫁女》獲得了一等獎；繆琴妹設(shè)計的《火車》、巢娟妹設(shè)計的《五?！?、張麗君設(shè)計的《面具》獲得了二等獎；嚴(yán)美華設(shè)計的《響棒》、許曉園設(shè)計的《手套娃娃》、張明娣設(shè)計的《手推車》獲得了三等獎。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽中?。?）班獲得了一等獎；小（2）、?。?）、?。?）班獲得了三等獎。

這是最漫長的一學(xué)期，同時又是最繁忙的一學(xué)期。本學(xué)期我園共勝利創(chuàng)建了6項驗收：《無錫市綠色幼兒園驗收》、《常規(guī)管理優(yōu)質(zhì)園驗收》、《衛(wèi)生保健園驗收》、《校務(wù)公開大檢查》、《政風(fēng)、行風(fēng)檢查》、《平安文明校內(nèi)檢查》。但我們小班組老師極力做好打算工作，使檢查工作、班級工作都做得很好一學(xué)期的工作接近尾聲，作為小班組的一員，這一學(xué)期，我感受到了老師對工作的熱忱、對幼兒的關(guān)愛以及同事之間的濃濃友情，愿我們這個團結(jié)協(xié)作的集體，在新的一年中，再創(chuàng)佳績！

幼兒園小班年級組工作總結(jié)3

本學(xué)期小班組共有兩個班級，新學(xué)期起先，我組成員就仔細學(xué)習(xí)新《綱要》，進一步改革教化觀念，開展豐富多彩的教化活動，促進幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作，制定了切實可行的教研工作安排，圓滿地完成了各項計工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、教化工作追求特性化

“特性化教化”是近年來一個熱門的話題，無論是《幼兒園指導(dǎo)綱要》，多元智能理論，還是如火如荼的新課改，都將幼兒的特性化發(fā)展放在從未有過的重要地位。而我們小班組倆班小班化的規(guī)模，無疑具有了特性化教化的先機。于是，我們有意識地在日常的教化教學(xué)中調(diào)整觀念，創(chuàng)設(shè)條件，賜予幼兒更多特性化發(fā)展的可能。

如，我們首先從細心的視察、記錄入手，深化幼兒一日生活中的每個細微環(huán)節(jié)，盡可能了解每個幼兒的特性特點和發(fā)展水平，做好日常的個案探討和區(qū)角活動視察記錄工作；其次，在教化教學(xué)活動實施的過程中，從活動內(nèi)容的選擇，活動組織形式，幼兒表現(xiàn)方式上，都力求突破，激勵幼兒主動參加、互動和探究，以及獨立、自信地表達自己的想法和體驗。如，本學(xué)期，我們以幼兒的愛好為切入點，開展了《我是乖寶寶》、《我有小小手》等多個主題活動。并發(fā)動家長參加制作相關(guān)的教玩具，隨時更新主題墻飾，營造豐富的教化活動氛圍；同時，充分發(fā)揮區(qū)域嬉戲的教化功能，主動創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲環(huán)境。在對幼兒進行個別隨機教化的同時老師也獲得許多新的啟發(fā)。

二、保育工作講究情感化

剛開學(xué)時，調(diào)查所得的一組數(shù)據(jù)讓我們心里沉甸甸的：男女生比例懸殊較大，小齡幼兒又較多，而有過入園經(jīng)驗的幼兒幾乎沒有?？磥?，這一學(xué)期的保育工作將是一場硬仗。果真，開學(xué)初的一個月里，孩子哭、家長愁、老師忙。

如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣成為保育工作中的首要問題。我們試著將更多的情感因素溶入到煩雜的保育工作中，既注意孩子身體健康，更關(guān)注孩子的心理成長。深化了解每一個孩子的性格特點，視察他們心情上的點滴改變，主動和他們親近，抱一抱、摸一摸、說一說、笑一笑，用干脆而溫馨的關(guān)愛行為營造一個友好、和諧的班級環(huán)境。事實證明，這種情感化的保育工作符合小班幼兒的須要。如今，從不愿上學(xué)到高興奮興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從不會穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢參與活動到爭著要在集風(fēng)光 前露一手。在這其中的巨大改變，讓我們小班組四位老師深感欣慰。

三、家長工作力求細致化

為了做好班級家長工作，早在開學(xué)初，我們就通過家長會、家長問卷、家訪、校訪等途徑了解詳細狀況，作為本學(xué)期家長工作的有力依據(jù)，力求家長工作細致化，實效化。通過調(diào)查得知，我班有近90%的幼兒是與祖輩居住在一起，許多父母忙于工作，日常的接送任務(wù)都由祖輩擔(dān)當(dāng)。而祖父、母往往文化水平不高，育兒觀念陳舊，較難溝通，使家園共育難達成同步。

同時，部分家長對幼兒教化缺乏全面的了解，存在著重學(xué)問傳授輕習(xí)慣培育，重智力啟蒙輕社會化發(fā)展的不良傾向。因此，我們將家長定位于以下幾個方面。首先，開學(xué)初主動與新生家長溝通，具體介紹本學(xué)期開展各項工作的意圖，耐性、細心地回答他們的懷疑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；其次，對于工作較忙的雙職工家長，我們實行了定期定時與他們溝通，或運用“家園聯(lián)系本”將近期工作重點，幼兒表現(xiàn)反饋于他們，使家長們能依據(jù)不同階段幼兒實力水平的不同對癥下藥；再次，充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參加到我們的活動中。

如：發(fā)動家長為班內(nèi)的主題教化收集資料，制作教、玩具。激勵家長寫下育兒心得，相互溝通。同時，充分發(fā)揮家長會、家長開放日、親子游藝、電話聯(lián)系等我園傳統(tǒng)家長工作的優(yōu)勢，與家長保持常常性聯(lián)系，幫助家長提高家教水平，達成家園同步共育，促進幼兒健康和諧全面發(fā)展。

以上是我組老師本學(xué)期各項工作的簡潔總結(jié)，它將成為我們今后的工作的方向標(biāo)，催動著我們更盡心、盡力地做好今后的工作，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！

幼兒園小班年級組工作總結(jié)4

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，在小班組全體同志的努力中，一學(xué)期的保教任務(wù)已近尾聲，回顧這一學(xué)期，一個活動接著一個活動，大家都過得驚慌而又充溢。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學(xué)習(xí)的樂園，讓每一位孩子都能歡樂地度過每一天”的原則，我們年級組全部成員努力著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都相互關(guān)切、相互幫助，榮辱與共，是一個團結(jié)的團隊。年級組無論是開展老師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，竭力協(xié)作，較好地完成本學(xué)期的各項工作任務(wù)。我們的辛勤付出結(jié)出了豐碩的成果：全體新生平穩(wěn)地度過了入園的焦慮期;幼兒的社會性發(fā)展、一日常規(guī)的好習(xí)慣養(yǎng)成和幼兒動手實力的提高無一不凝合著保教人員的汗水和心血。本學(xué)期我們小班組教學(xué)研討活動一、豐富幼兒活動，避開新生的入園焦慮

面對新學(xué)期將面臨的新生入園焦慮問題，在開學(xué)的打算工時，年級組就集中精力綻開了二次研討，就如何引導(dǎo)新生過渡，我們出辦法想方法。首先從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的角度，我們意圖以光明、清爽、活潑的環(huán)境氛圍去吸引幼兒，毛絨玩具，豐富的桌面操作玩具、晴雨棚里的嬉戲和分組活動，的確給幼兒帶來了簇新、開心的刺激。小班組老師放棄了很多的個人時間，時刻的去陪伴和關(guān)注每個幼兒個體，讓幼兒渴望平安，依戀的心理得到滿意。新生家長會，老生家訪，組織幼兒看電影和活潑好玩的評比欄等等一系列的教學(xué)設(shè)計，伴著幼兒歡樂的成長著。

一、仔細進行專題研討，提高老師專業(yè)化水平

我們年級組的老師都有了相當(dāng)長的工作經(jīng)驗，對各科教學(xué)也有了肯定的閱歷，但到達肯定程度后，再想上一個臺階，顯得很難。為了提高老師們的教化教學(xué)水平，培育大家一專多能，本學(xué)期，我們小班組的四位老師都依據(jù)自身的特點申報了某一學(xué)科領(lǐng)域進行特地的有針對性的探討。四個人正好涉及四個不同的方面，有語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域以及藝術(shù)領(lǐng)域。每個老師細心打算教案，在開展活動的時候邀請其他老師前來聽課，然后就活動中出現(xiàn)的問題進行研討并修改教案，再在另一個班級進行修改后的教案的展示，再請老師們來聽，最終再次進行修改，最終形成一份比較成熟的教案，也使老師對這一活動有了較好的理解及把握。這對于上課的老師來說，是一個考驗;對于聽課的老師來說，是一次相互學(xué)習(xí)共同成長的好機會;對孩子來說，應(yīng)當(dāng)也是受益的。

經(jīng)過一個學(xué)期的研討，期末的時候，各位老師還就自定的領(lǐng)域進行了匯報課的展示，我們小班組老師組織的活動都受到了大家的好評，認(rèn)為大家在該領(lǐng)域有了肯定的進步。一個學(xué)期的研討，讓每個老師都有了肯定的收獲，肯定的提高，但我們不能滿意于這小小的收獲，還應(yīng)當(dāng)在以后的工作中接著貫徹，才會有更大的收獲，從而真正在這一領(lǐng)域有長足的發(fā)展。

另外，我們接著進行了角色嬉戲的研討。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們小班組的一位老師特地外出觀摩學(xué)習(xí)了姐妹園的角色嬉戲開展?fàn)顩r，回園后，在全園進行了專項講座。講座分別從角色的選擇、嬉戲前的談話、材料的'投放以及嬉戲后的講評這幾個塊面綻開。經(jīng)過學(xué)習(xí)，各班的角色嬉戲都進行了調(diào)整，特殊是材料的投放這方面，如插牌卡的運用、區(qū)域名字的呈現(xiàn)、流程圖的設(shè)計等等，都讓我們的老師從觀念到行為有了更新。五月，我們小班組的兩位老師參與了市組織的區(qū)域活動觀摩活動，回來后也就此向大家進行了介紹，大家特殊對于材料的供應(yīng)這一塊面有了更新的相識。

二、抓好抓細各項工作，促進孩子全面健康成長

保育工作始終放在我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾恢?。做好春季傳染病、夏季腸道疾病的預(yù)防工作，杜絕了傳染病在小班的傳播;孩子活動前進行平安提示，把平安工作放入每月的日程支配;孩子活動量的達標(biāo)我們也重點關(guān)注，等等。整個學(xué)期，我們小班年級組未發(fā)生平安事故。

“環(huán)境是老師?！标慂Q琴先生認(rèn)為，“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境?！笨梢姯h(huán)境的重要性。針對這點，我們努力創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點、適合不同主題特征的活動環(huán)境，使環(huán)境為課程服務(wù)，將環(huán)境納入課程實施，同時讓孩子們參加到班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，使孩子們在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中得到各方面的發(fā)展。為了更好的落實這方面的工作，我們每月定期進行環(huán)境方面的評比，激勵大家常抓常新。

我們還一如既往地抓好孩子們的活動常規(guī)，重視對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培育，讓良好的常規(guī)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一學(xué)期下來，應(yīng)當(dāng)說進步是明顯的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達標(biāo)試驗班，對進餐活動有了細致的要求。我們依據(jù)班級實際狀況，規(guī)定餐前孩子們的座位支配，進餐過程的具體流程，并仔細執(zhí)行。一段時間下來，孩子們已養(yǎng)成了良好的進餐習(xí)慣，老師及保育員在熟識流程的基礎(chǔ)上也漸漸加快了分發(fā)的速度。

由于我園戶外場地小，晨間活動時總是顯得擁擠，特殊是進入夏天，火熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢?我們仔細分析后做了相應(yīng)調(diào)整，進行了晨間分散嬉戲混班的試驗。我們依據(jù)當(dāng)前孩子們的實力、特點、須要制定好各項相宜幼兒特點的活動常規(guī)，確保幼兒的平安。同時為了便利孩子認(rèn)清老師，我們給每個孩子打算了不同顏色的手環(huán)，讓每個孩子找到戴著跟他手環(huán)相同顏色的老師。經(jīng)過一系列的改進，孩子們每天都能進行各方面不同的熬煉，也大大提高了器材的運用率。

我們還始終如一地抓好區(qū)域活動的管理，每天讓孩子自主選擇區(qū)域，進行各方面的學(xué)習(xí)。依據(jù)孩子的愛好和學(xué)習(xí)活動的須要，供應(yīng)豐富的材料，給孩子選擇的空間。兩個老師和保育員相互協(xié)作，讓每個孩子每天在活動中都能有所收獲。同時也要求孩子學(xué)習(xí)整理操作材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、全心做好家長工作，達到家園合一共同教化的目的

孩子的成長離不開家園雙方共同的努力，再好的幼兒園教化也代替不了家庭教化對孩子的影響，因此我們一心一意做好家長工作，平常與家長緊密聯(lián)系，調(diào)動家長主動性，使全體家長參加到班級的各項活動中來，充分發(fā)揮家長的力氣。幼兒園的各種活動比較繁瑣，須要打算的材料更是品種各異，假如都靠老師獨立完成的話，難度很大，這時，我們充分依靠家長的力氣，讓家長在家中陪孩子完成相關(guān)打算工作，物質(zhì)方面或閱歷方面的，然后老師們才能較好地完成各項活動，達到預(yù)定的目標(biāo)。通過這樣一種形式，也是增加了家園的溝通，家長能比較清晰地知道幼兒園學(xué)習(xí)的方向及內(nèi)容，老師關(guān)注的點，要求孩子們駕馭的學(xué)問等。在做各種打算時，也很好地促進了親子間的溝通。

四、存在的問題

雖然覺得一學(xué)期來老師們的日程已經(jīng)是排得滿滿的，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。

老師的成長離不開理論的學(xué)習(xí)，而在本學(xué)期的工作中，我們努力進行了各種實踐，卻忽視了理論的學(xué)習(xí)。在實踐中，我們也發(fā)覺理論方面的不足，面對問題，我們懷疑，卻不能從理論的角度找到合理的說明。時時等待專家的現(xiàn)場指引是不現(xiàn)實的，在今后的工作中，我們將加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種教化理念，并把這些先進的教化理念有安排有目的地運用到工作實踐中，在實踐中進行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和教化行為得到提升。

幼兒園小班年級組工作總結(jié)5

本年級組教職工在園領(lǐng)導(dǎo)的干脆關(guān)切，幫助下，工作看法端正，工作勤奮、踏實、肯干，人人爭創(chuàng)佳績。

本學(xué)期的主要工作及成果如下：

開學(xué)初，帶領(lǐng)全年級組老師仔細制定各種安排，平常的工作能做到嚴(yán)禁根據(jù)安排進行。切實做好保教工作，保質(zhì)保量地做好各項工作。為了上好一節(jié)課，仔細備課，制作教玩具。保育員工作也一絲不茍，嚴(yán)格根據(jù)保育員工作細則做好衛(wèi)生保健工作。

始終把平安工作放在首位，始終以來，本年級組保教人員都非常重視幼兒的平安工作，常常抓，反復(fù)抓，確保幼兒的平安。

主動參與各項教科研活動，本學(xué)期年級組多位老師論文、活動方案獲獎。錢蕓《多途徑引導(dǎo)幼兒在做中學(xué)中進行科學(xué)活動》、韓瑛《在科學(xué)教化活動中培育兒童的嘗試精神》、瞿祖平《科學(xué)合理地利用周邊資源，促進幼兒全面發(fā)展》三篇論文在全國教化科學(xué)“十五”規(guī)劃教化部重點課題組織的論文與活動案例競賽中獲三等獎；何霞活動方案《沉浮蔬果》在此競賽中獲三等獎。錢蕓《落下來啦》、瞿祖平《我們的小幫手》兩篇活動方案在全省幼兒園科學(xué)教化評審活動中獲三等獎；韓瑛、何霞榮獲鎮(zhèn)一星級科研型老師稱號；錢蕓的活動課《奇妙的藍色水桶》參與南通市的送教活動；年級組全部老師均獲《信息技術(shù)與教化》考核合格證書。

主動組織幼兒參與各項活動。在踏踏實實進行好班級工作的同時，不放棄任何熬煉、培育幼兒的機會。在慶“六一”活動中，年級組三個班均幫助幼兒排練節(jié)目在影劇院登臺上演，獲得家長的一樣好評，小一、小三的舞蹈還在文峰進行了專場演出。在班組環(huán)境布置美化過程中，充分發(fā)揮家長作用，帶動小摯友共同參加，使得班班在評比中獲獎。

努力做好家長工作，定期更換家長園地的內(nèi)容，每兩周出一期家園聯(lián)系卡，注意對幼兒的家訪，平常更是不放棄與家長溝通的機會。利用家長會、家長接送孩子的時間等進行面對面的交談，使得家長剛好全面地了解幼兒園的教化教學(xué)，也使得幼兒園及早得到家長的反饋信息。尤其是小一班，作為雙語試驗班，在做好日常工作及試驗課題的同時，還為每位幼兒記錄成長檔案，一學(xué)期下來，各類記錄累計達三千多份。本學(xué)期開家長一次，對家長開放半日活動一次，分組教學(xué)，每位老師均對家長上了公開觀摩課，小一班在學(xué)期結(jié)束時還對家長上了雙語試驗匯報課，獲家長好評。

本學(xué)期年級組保育人員還參與了幼兒園組織的《保健學(xué)問》考核，受益匪淺。全部的這一切只能代表過去，在將來的每一天，我們將更加努力將自己的工作做得更好。

幼兒園小班年級組工作總結(jié)6

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，在小班組全體老師的努力中，一學(xué)期的保教任務(wù)已近尾聲，我們的辛勤付出結(jié)出了豐碩的成果：孩子的社會性發(fā)展、一日常規(guī)的好習(xí)慣養(yǎng)成和幼兒動手實力的提高無一不凝合著保教人員的汗水和心血，細心打算迎接評估，并順當(dāng)通過了審查。本學(xué)期我們小組也常常開展教學(xué)研討活動，在教研活動中年級組成員個個參與溝通，人人出謀劃策，對于年級組工作沒有你我之分，想的都是小班組的大家。

在開學(xué)初，我們年級組的六位老師大家共同分析了各班老師和幼兒的實際狀況，并依據(jù)各自的狀況從而制定了符合我們本年級組開展的工作安排，措施。在工作中我們本著主動仔細、相互學(xué)習(xí)、探究的看法開展工作。

一、本學(xué)期我們著重進行了帶好一日活動的教學(xué)研討。

1、從托班升入小班，每日的活動內(nèi)容和方式都有很大的改變。尤其是增加了我們以前沒接觸過的蒙氏活動。依據(jù)大教研組本學(xué)期的研討重點，我們著重進行了一日生活中細微環(huán)節(jié)問題的研討，首先我們努力轉(zhuǎn)變觀念，端正工作看法，盡量合理、緊湊地支配幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，帶班時做到人到心到，時刻關(guān)注幼兒的一舉一動，削減一日活動中的隱性奢侈；努力使每個孩子每天在幼兒園里都有所提高。

2、備課：采納班級負責(zé)制的方式開展。在主題開展前由負責(zé)的班級先打算好相關(guān)的資料。（主題總目標(biāo)的定位，各個活動的目標(biāo)、重難點的把握、以及也許環(huán)節(jié)的設(shè)置）打算好后把資料發(fā)給年級組每位成員。在備課會議時，由負責(zé)制的老師介紹備課狀況，其他成員補充或提出建設(shè)性的看法，再匯總?cè)康慕ㄗh最終確定活動方案，由負責(zé)的老師撰寫。

3、反思：反