版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
緒論單元測試核心安全科學(xué)原理包括:
A:安全哲學(xué)原理
B:安全模型原理
C:事故預(yù)防原理
D:風(fēng)險管理原理
答案:ABCD本課程內(nèi)容一共有幾章?
A:10章
B:9章
C:5章
D:7章
答案:A第一章測試安全原理有很多種分類方法,而且內(nèi)容十分的豐富,顯然本課程不可能介紹完各層次各領(lǐng)域的所有安全原理的。從安全科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的知識體系布局來設(shè)計,本課程所介紹的安全原理,主要是通用的安全原理,也可以說是科學(xué)層面的安全原理。各種具體安全原理更應(yīng)該放到在相應(yīng)的安全技術(shù)及工程著作之中,并將由各門安全技術(shù)及工程專業(yè)課給予分別介紹。本課程介紹的普適性安全科學(xué)原理,它們是安全活動或工作必須遵循的基本規(guī)律和原則,是基于經(jīng)驗或理論歸納得出的安全事物發(fā)展的客觀規(guī)律,是安全活動的基本法則或方法論。這些安全原理對指導(dǎo)安全科技工作者在生產(chǎn)、生活等領(lǐng)域中的事故災(zāi)難預(yù)防、風(fēng)險有效控制、安全系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計、安全技術(shù)及工程的開發(fā)等,都具有重要的作用和廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。問題:上面內(nèi)容告知:
A:上面的內(nèi)容是對本課程涉及的安全科學(xué)原理的界定及說明
B:三者都是
C:各種具體安全技術(shù)原理也是本課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容
D:本課程學(xué)習(xí)的安全科學(xué)原理,是一些通用的安全理論、原則、原理和方法
答案:AD現(xiàn)有安全原理的源發(fā)領(lǐng)域主要為:
A:安全學(xué)科自身領(lǐng)域
B:未知世界
C:安全的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域
D:很難說明
答案:AC下面選項哪些屬于安全科學(xué)原理的范疇?
A:安全哲學(xué)
B:安全模型
C:風(fēng)險原理
D:事故致因理論
答案:ABCD為什么“安全”的定義統(tǒng)一很難?
A:安全是動態(tài)的
B:人對安全的要求不一樣
C:安全領(lǐng)域很寬
D:不同視域?qū)Π踩恼J(rèn)識不一樣
答案:ABCD討論具體安全問題需要先做什么界定?
A:空間范圍界定
B:時間范圍界定
C:討論的目的預(yù)設(shè)等
D:討論的對象界定
答案:ABCD以下對安全科學(xué)原理的理解哪些是否正確的?
A:安全科學(xué)原理的通用性越強(qiáng),技術(shù)實用性就越低
B:安全哲學(xué)原理最具通用性
C:安全科學(xué)原理是在不斷發(fā)展充實的
D:安全科學(xué)原理源于實踐,又應(yīng)用于實踐
答案:ABCD安全原理常用的分類方式有哪些?
A:按原理的來源分類
B:按知識的層次分類
C:按適用專業(yè)分類
D:按運(yùn)用的領(lǐng)域分類
答案:ABCD安全科學(xué)原理研究的主要途徑有哪些?
A:從系統(tǒng)確保安全過程中研究歸納安全科學(xué)原理
B:以上三者的聯(lián)合運(yùn)用
C:從已經(jīng)發(fā)生的事故中研究歸納安全科學(xué)原理
D:從風(fēng)險大小分析過程中研究歸納安全科學(xué)原理
答案:ABCD為什么現(xiàn)代安全科學(xué)原理的研究多源于西方發(fā)達(dá)國家?
A:西方工業(yè)革命起源較早,大量生產(chǎn)事故問題出現(xiàn)較早
B:西方人比較聰明
C:西方安全專家較早注重事故的原因調(diào)查和經(jīng)驗總結(jié)
D:西方人善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律
答案:AC安全科學(xué)原理第一章緒論的核心內(nèi)容有:
A:安全與安全原理概述
B:安全原理研究的方法論
C:安全原理研究現(xiàn)狀與展望
D:本課程的安全科學(xué)原理界定及說明
答案:ABCD第二章測試安全問題沒有唯一解,只有相對較優(yōu)解。原因是由于安全多樣性原理所決定的,或是說由于安全問題復(fù)雜性所決定的。安全問題更多的是屬于社會科學(xué)問題,而社會科學(xué)問題很難有唯一答案或標(biāo)準(zhǔn),這是大家公認(rèn)的。為了豐富安全科學(xué)理論和給安全實踐提供多種安全方案的選擇,需要安全研究工作者從多視角去研究安全問題和發(fā)現(xiàn)安全規(guī)律,如建立豐富多彩的安全模型和模式等,而不要陷入追求安全唯一答案的陷阱,導(dǎo)致創(chuàng)新思維和研究領(lǐng)域受限。問題:上面內(nèi)容告知:
A:安全問題一般沒有唯一解
B:追求安全的相對優(yōu)化
C:安全工作者需要擁有綜合知識
D:安全問題涉及的因素繁多
答案:ABCD安全價值觀的內(nèi)涵包括:
A:安全是人類生存和發(fā)展的基本需要,安全就是生命
B:安全是一種幸福
C:安全就是要把人看作世間最寶貴的財富
D:安全是一種文明
答案:ABCD促進(jìn)安全認(rèn)同的對策途徑包括:
A:堅持安全教育放松
B:樹立安全主義
C:秉承安全第一、預(yù)防為主的原則
D:倡導(dǎo)安全信仰
答案:ABCD為什么安全必須堅持“人人生而平等”的理念?而這一理念在當(dāng)今社會卻還是不盡人意?
A:人們享有安全資源目前還不均勻
B:安全人權(quán)目前還很難平等
C:社會存在階級和階層差異,安全也存在差異
D:安全具有社會屬性,而當(dāng)今社會發(fā)展還很不平衡
答案:ABCD必須堅持“安全第一”的原則,但現(xiàn)實中為什么許多人經(jīng)?!翱谑切蟹恰??
A:人們所處的場景多數(shù)情況是處于安全與不安全之間的模糊狀態(tài)
B:現(xiàn)實中人們存在多種需求,因而有多種優(yōu)先需要
C:安全第一內(nèi)涵更多的是一種觀念,強(qiáng)調(diào)優(yōu)先安全的重要性
D:人類不需要安全第一
答案:ABC安全觀為什么那么重要?
A:安全觀是虛假的
B:安全觀等同于安全意識
C:安全觀類似安全理念
D:觀念決定行為,思想觀念意識上重視安全,行動才注意安全
答案:BCD安全觀可分解成許多要素,主要有哪些?
A:安全價值觀
B:安全生命觀
C:安全法制觀
D:安全預(yù)防觀
答案:ABCD人的安全認(rèn)同主要涉及那幾個過程?
A:安全支持
B:安全意愿
C:安全信任
D:安全認(rèn)知
答案:ABCD從哪些方面促進(jìn)人的安全認(rèn)同?
A:安全設(shè)施認(rèn)同度和安全制度認(rèn)同度
B:安全投入認(rèn)同度和安全教育認(rèn)同度
C:安全價值認(rèn)同度和安全文化認(rèn)同度
D:自主保安認(rèn)同度和互助保安認(rèn)同度
答案:ABCD為什么安全思維非常重要?
A:安全思維具有哲學(xué)和方法論的意義
B:思維決定作為,安全思維指導(dǎo)安全管理
C:安全思維需要理論聯(lián)系實際
D:安全思維可以胡思亂想
答案:ABC第三章測試事故致因理論僅僅是安全科學(xué)原理的一部分。事故致因理論是從大量典型事故的本質(zhì)原因分析中提煉出的事故機(jī)理和事故模型。這些機(jī)理和模型反映了某類事故發(fā)生的規(guī)律性,能夠為事故原因的定性、定量分析,為事故的預(yù)測預(yù)防,為改進(jìn)安全管理工作等,從理論上提供科學(xué)的依據(jù)。但事故致因理論的研究范圍受到限制,故其發(fā)展緩慢?,F(xiàn)有的事故致因理論主要著重于從人的特性與機(jī)器性能和環(huán)境狀態(tài)之間是否匹配和協(xié)調(diào)的觀點出發(fā),認(rèn)為機(jī)械和環(huán)境的信息不斷地通過人的感官反映到大腦,人若能正確地認(rèn)識、理解、判斷,做出正確決策并采取行動,就能避免事故和傷亡;反之則會發(fā)生事故和傷亡。但現(xiàn)有事故致因理論對安全教育、安全文化等方面的致因原理研究很少。應(yīng)用鏈?zhǔn)绞鹿手乱蚰P头治鍪鹿剩玫降氖鹿试蚝瓦壿嬀容^清楚,應(yīng)用也比較簡單。其不足是鏈?zhǔn)绞鹿手乱蚰P退氖鹿试虿蝗?,實用分析的安全問題不夠?qū)拸V,其實,鏈?zhǔn)绞鹿手乱蚰P鸵餐瑯邮菢?gòu)成了一個系統(tǒng),還需要從系統(tǒng)的策略去開展研究。下面的說法哪些是正確的?
A:已有事故致因模型還不足以表達(dá)所有工作場景的事故致因
B:隨著科技進(jìn)步和人們生活與工作方式的變化,未來需要發(fā)展更多新的事故致因理論和模型
C:現(xiàn)有的事故致因理論和模型還有很多缺點
D:事故致因理論是安全科學(xué)原理的一個重要組成部分
答案:ABCD下面的描述哪些是錯誤的?
A:人絕對不會重復(fù)過去的失誤
B:人的行為具有可變性
C:人具有學(xué)習(xí)的能力
D:人的失誤行為往往是情景環(huán)境驅(qū)使的
答案:A人的失誤具有以下哪些特點?
A:不可逆轉(zhuǎn)性
B:固有可變性
C:重復(fù)性
D:潛在性
E:可逆轉(zhuǎn)性
答案:ABCD下面的描述哪些是錯誤的?
A:海因里希多米諾骨牌是描述事故因果連鎖關(guān)系的模型之一
B:物不存在不安全狀態(tài)就不會發(fā)生事故
C:人的不安全行為是造成事故的全部原因
D:海因里希多米諾骨牌能描述所有事故因果關(guān)系
答案:BCD海因里希事故金字塔揭示了十分重要的事故預(yù)防原理,以下描述正確的是?
A:無傷害事故、無驚事故無需預(yù)防
B:要預(yù)防輕傷害事故,必須預(yù)防無傷害、無驚事故
C:預(yù)防無傷害、無驚事故,必須消除日常不安全行為和不安全狀態(tài)
D:能否消除日常不安全行為和不安全狀態(tài),取決于日常管理是否到位
E:要預(yù)防死亡事故、重傷害事故,必須預(yù)防輕傷害事故
答案:BCDE下面的描述哪些是錯誤的?
A:1990年提出“瑞士奶酪模型”,該模型一直不變
B:JamesReason等人在1990年提出“瑞士奶酪模型”
C:如果一摞奶酪的孔碰巧連成了一條可以直穿而過的通道,最終演變成一場事故
D:安全系統(tǒng)好比一摞瑞士奶酪,每一片奶酪代表一道防線,而奶酪上的孔洞就是潛在的系統(tǒng)漏洞
答案:A安全專家徐偉東提出了一個具有中國特色的“人本安全五項戰(zhàn)略”管理模式,其中哪些是模型的內(nèi)涵:
A:“根”體現(xiàn)管理評審與根源分析
B:“將”體現(xiàn)企業(yè)安全領(lǐng)導(dǎo)力
C:“法”體現(xiàn)企業(yè)安全管理的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程
D:“行”體現(xiàn)員工的行為、能力與參與
E:“道”體現(xiàn)現(xiàn)代安全管理的理念與原理
答案:ABCDE下面的描述哪些是正確的?
A:STAMP模型以系統(tǒng)理論為基礎(chǔ),將系統(tǒng)安全性視為復(fù)雜系統(tǒng)的涌現(xiàn)性
B:STAMP是Systems-TheoreticAccidentModelandProcesses的簡稱
C:STAMP模型采用多層次控制結(jié)構(gòu)建模方法構(gòu)建安全控制結(jié)構(gòu)模型
D:STAMP是美國麻省理工大學(xué)Leveson教授2004年提出的
答案:ABCD下面的描述哪些是正確的?
A:把事故看作由相繼事件過程中的擾動開始,以傷害或損壞為結(jié)束的過程。這種對事故的解釋叫做P理論
B:P理論也稱為擾動理論件
C:P理論是1972年貝納先提出來的
D:P理論中的P是perturbation的簡寫
答案:ABCD下面的描述哪些是正確的?
A:從能量在系統(tǒng)中流動的角度,應(yīng)該控制能量按照人們規(guī)定的能量流通渠道流動
B:作用于人體的能量越大、越集中,造成的傷害越不嚴(yán)重
C:所有事故都是不正常的或不希望的能量釋放造成的
D:人們要經(jīng)常注意生產(chǎn)過程中能量的流動、轉(zhuǎn)換以及不同形式能量的相互作用,防止發(fā)生能量的意外釋放或逸出
答案:AD以下哪些措施能防止能量意外釋放?
A:能量蓄積
B:限制能量
C:設(shè)置屏蔽設(shè)施
D:用安全的能源代替不安全的能源
答案:BCD第四章測試從普適性理論到應(yīng)用實踐的層次分類,風(fēng)險管理的研究方法分為:第一層是哲學(xué)方法論、方法論原理等;第二層是思維科學(xué)方法論、系統(tǒng)科學(xué)方法論、數(shù)學(xué)方法論等;第三層是自然科學(xué)方法論、社會科學(xué)方法論、文學(xué)藝術(shù)方法論等;第四層是各學(xué)科領(lǐng)域的實證學(xué)科方法論;第五層次是各種工程技術(shù)方法論。以下哪些說法有問題?
A:第一層方法普適性較強(qiáng)
B:各層方法沒有相互聯(lián)系
C:這些方法的分類有明顯界限
D:第五層方法比較適合解決具體問題
答案:BC在開展風(fēng)險分析、風(fēng)險決策、風(fēng)險辨識等工作時,可以用到風(fēng)險主體期望分析方法、分析偏差產(chǎn)生的方法、風(fēng)險可接受水平分析方法、改變風(fēng)險主體或風(fēng)險因素所處時空環(huán)境的方法、風(fēng)險成本投入分析方法、道德文化影響分析方法、管理制度和法律制度研究的方法、建立風(fēng)險因素變化模型的方法、損失分布研究的方法、風(fēng)險管理反饋程序及方法、風(fēng)險決策結(jié)構(gòu)研究方法、人員與崗位適配性研究方法、目標(biāo)激勵方法、人員管理研究方法、管理組織結(jié)構(gòu)及管理機(jī)制的研究方法、成本—損失期望研究方法、管理措施權(quán)重分布研究方法、風(fēng)險預(yù)警機(jī)制研究的方法等多種方法。下面的說法哪些是正確的?
A:定量研究方法比定性研究方法更好
B:使用的方法越多效果越好
C:各方法不僅需要風(fēng)險管理理論的支撐,還需要借鑒其他學(xué)科的理論方法
D:任何一種風(fēng)險管理方法都存在作用對象、作用范圍、方法屬性等維度
答案:CD下面的描述哪些屬于風(fēng)險的特征?
A:風(fēng)險具有普遍性與個別性
B:風(fēng)險具有客觀性和相對性
C:不確定性是風(fēng)險的本質(zhì)
D:風(fēng)險具有偶然性與必然性
答案:ABCD下面的描述哪些是正確的?
A:風(fēng)險源:指可能導(dǎo)致風(fēng)險后果的因素或條件的來源
B:風(fēng)險主體:風(fēng)險事故的直接承擔(dān)者,也是風(fēng)險管理的主體
C:風(fēng)險等級:衡量風(fēng)險可能引起的損失大小及事故發(fā)生概率的綜合指標(biāo)
D:風(fēng)險成本:指風(fēng)險管理過程中或者風(fēng)險事故發(fā)生后,人們必須支付的費(fèi)用或者經(jīng)濟(jì)利益的減少,分為有形成本和無形成本
答案:ABCD下面的描述哪些是正確的?
A:ALARP原則適用于可容忍風(fēng)險區(qū)域
B:ALARP原則起源于英國,由英國健康和安全委員會確立為可接受風(fēng)險標(biāo)準(zhǔn)確立的標(biāo)準(zhǔn)框架
C:ALARP原則便是指導(dǎo)風(fēng)險管理過程中,在風(fēng)險和風(fēng)險成本之間取得平衡
D:ALARP原則是AsLowAsReasonablyPracticable的簡稱
答案:ABCD以下關(guān)于風(fēng)險管理的基本原則描述錯誤的是?
A:“不把所有雞蛋放在一個籃子里”是風(fēng)險分散化原則的典型體現(xiàn)
B:風(fēng)險匯聚安排是分散風(fēng)險的主要方式,通過風(fēng)險匯聚安排,參加匯聚安排的單位或個人的事故成本小于參加者的平均損失
C:可接受風(fēng)險原則包括最低合理可行原則、比較原則、最小內(nèi)源性死亡率原則
D:預(yù)防為主原則體現(xiàn)了風(fēng)險管理是事前管理的思想,為了盡可能避免損失的產(chǎn)生,應(yīng)對風(fēng)險進(jìn)行事前管理
答案:B著眼于(或基于)風(fēng)險的安全工作有什么優(yōu)點?
A:基于預(yù)防為主的思想
B:可以運(yùn)用風(fēng)險評價等級采取相應(yīng)的風(fēng)險控制措施
C:風(fēng)險管理就是安全管理
D:安全工作比較有著重點
答案:ABD風(fēng)險管理的主要工作內(nèi)容有哪些?
A:分析評價
B:風(fēng)險決策
C:風(fēng)險控制
D:風(fēng)險分析
答案:ABCD如何看待風(fēng)險評價與安全評價?
A:風(fēng)險評價相對有針對性一些
B:安全評價更加寬泛一些
C:兩者的工作目標(biāo)是一致的
D:兩者內(nèi)容有相同也有差異
答案:ABCD本課程第4章風(fēng)險管理原理的主要內(nèi)容包括:
A:風(fēng)險管理原理及其體系
B:風(fēng)險概述
C:風(fēng)險管理原理的應(yīng)用方法
D:風(fēng)險管理的基本原則
答案:ABCD第五章測試通過構(gòu)建模型來揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì),是人類在認(rèn)識世界和改造世界的實踐過程中的一大創(chuàng)造,也是科學(xué)研究的最常用方法。同樣,在安全科學(xué)研究領(lǐng)域,安全模型方法也得到廣泛應(yīng)用。安全模型的種類很多,如果將安全模型分為實體安全模型和理論安全模型,本章只介紹理論安全模型。安全模型被廣泛應(yīng)用于闡釋事故發(fā)生機(jī)理、風(fēng)險控制與管理原理、安全學(xué)科建設(shè)等,同時也為系統(tǒng)提供了保障安全的體系和要素,這些功能本身就是安全科學(xué)原理,因此本章起名為安全模型原理?,F(xiàn)有安全模型已經(jīng)有了很多,而且還在不斷涌現(xiàn),本章僅選擇一些具有通用性和適用現(xiàn)代安全需求的典型安全模型供讀者學(xué)習(xí)。以下表述哪些是正確的?
A:本書涉及的安全模型基本是理論模型
B:安全模型可以為保障系統(tǒng)安全和防止系統(tǒng)發(fā)生事故提供有效途徑
C:安全模型有很多,還可以構(gòu)建更多的安全模型
D:安全模型可以表達(dá)一個系統(tǒng)的安全體制機(jī)制
答案:ABCD行為安全管理元模型中的外顯安全行為包括哪些?:
A:安全人性
B:組織安全行為
C:個體安全行為
D:安全技能
答案:BC關(guān)于行為安全管理元模型的內(nèi)涵描述正確的是:
A:行為安全管理失敗的直接原因、根源原因與間接原因分別是外顯安全行為、安全文化缺失、他組織系統(tǒng)因素。
B:就個體或組織人而言,其安全行為的基本作用過程是“內(nèi)隱安全行為→外顯安全行為→安全行為結(jié)果”
C:就某一組織系統(tǒng)而言,行為安全管理=個體人安全行為管理+組織人安全行為管理
D:安全信息認(rèn)知反饋環(huán)節(jié)是組織系統(tǒng)的行為安全管理的重要環(huán)節(jié)。
答案:ABCD系統(tǒng)安全信息缺失的成因有哪些?
A:系統(tǒng)中的安全信息不對稱
B:事故的破壞性
C:系統(tǒng)安全行為主體的自身原因
D:系統(tǒng)的未知性
答案:ABCD一個有內(nèi)涵的理論安全模型主要有哪些方面的價值?
A:有利于開展系統(tǒng)故障分析
B:表達(dá)某一系統(tǒng)的安全機(jī)制
C:表達(dá)某一系統(tǒng)各因素的邏輯關(guān)系
D:表達(dá)系統(tǒng)安全的有關(guān)途徑
答案:ABCD廣義安全模型的主要功能
A:表達(dá)了安全需要方方面面的努力
B:表達(dá)了實現(xiàn)安全所有相關(guān)學(xué)科的邏輯關(guān)聯(lián)
C:表達(dá)了安全是一個系統(tǒng)工程
D:表達(dá)了實現(xiàn)安全需要哪些安全學(xué)科
答案:ABCD學(xué)習(xí)通用安全認(rèn)知模型的主要目的是:
A:對具體場景的安全信息認(rèn)知故障開展分析診斷
B:對具體場景的安全信息認(rèn)知系統(tǒng)開展評價
C:對具體場景的安全信息認(rèn)知開展設(shè)計
D:對具體的安全信息認(rèn)知場景進(jìn)行建模
答案:ABCD安全行為元模型的主要功能
A:表達(dá)了內(nèi)隱行為和外顯行為的關(guān)聯(lián)等
B:表達(dá)了行為安全正常和異常的結(jié)果
C:表達(dá)了行為安全關(guān)聯(lián)的基本內(nèi)容
D:表達(dá)了行為安全的人因
答案:ABCD由SI-SB模型可以看出
A:系統(tǒng)安全行為過程三階段都通過信息來反映
B:系統(tǒng)安全行為管理需要借助系統(tǒng)安全信息管理來實現(xiàn)
C:系統(tǒng)安全行為過程包括:安全預(yù)測—安全決策—安全執(zhí)行三個階段
D:系統(tǒng)安全行為過程三階段對應(yīng)的信息為:安全預(yù)測信息—安全決策信息—安全執(zhí)行信息
答案:ABCD本課程第5章的主要內(nèi)容包括:
A:安全信息與行為的系統(tǒng)安全模型和安全教育信息傳播模型
B:安全信息認(rèn)知通用模型
C:廣義安全模型
D:行為安全管理元模型
答案:ABCD第六章測試本章介紹安全人因科學(xué)原理不涉及醫(yī)學(xué)或生命科學(xué)領(lǐng)域所研究的生命生死問題,而是關(guān)于人因與安全之間的關(guān)聯(lián)性及其規(guī)律的問題。安全人因科學(xué)是安全科學(xué)與人因?qū)W的交叉學(xué)科,主要研究人性、人體參數(shù)、運(yùn)動特征規(guī)律、心理和生理及其與環(huán)境的相互作用等現(xiàn)象,對人的安全狀態(tài)造成的影響,以順應(yīng)人的生命規(guī)律、保障人的安全、實現(xiàn)人的健康和舒適為根本目標(biāo)。安全人因科學(xué)涉及人類學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、認(rèn)知學(xué)等學(xué)科,這些學(xué)科有大量的知識可以用于安全科學(xué)的領(lǐng)域,尚待安全科技工作者去不斷挖掘。本章介紹的安全人因科學(xué)原理,客觀的說僅僅是一些重要的例子而已。上述材料表明:
A:指明安全人因科學(xué)原理還需要更多的研究和發(fā)掘
B:把安全人因科學(xué)原理與相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的區(qū)別和交叉做了界定
C:本章的內(nèi)容在某種意義上有拋磚引玉的作用
D:本章內(nèi)容包括了人類學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等所有原理
答案:ABC關(guān)于安全人性多面性和多樣性的理解正確的是:
A:由于人類社會的復(fù)雜性,使得一個人會同時處于多個系統(tǒng)中,面對不同社會系統(tǒng)時,會有不同的人性顯現(xiàn),這就是人的多面性
B:不同時間、空間、環(huán)境、壓力、氛圍、刺激等表現(xiàn)出來的安全人性經(jīng)常變化和波動有時可能判若兩人
C:充分利用安全人性的多樣性和多面性,發(fā)揮每個人在團(tuán)隊中不同的角色及作用,調(diào)動人員的積極性,可取得1+1>2的團(tuán)隊效果
D:由于人性構(gòu)成因素的多樣性,導(dǎo)致每一個人都是獨一無二的個體,每個人的形態(tài)、智力、生理、心理等均有差異,這就是人的多樣性
答案:ABCD以下關(guān)于安全人性或其應(yīng)用的說法中,正確的是?
A:了解安全人性的規(guī)律,做好人機(jī)工程設(shè)計
B:只有掌握安全人性的發(fā)展規(guī)律,才能有助于提出科學(xué)的安全管理制度、安全教育制度等
C:安全相關(guān)的法律制定要正確、全面地了解安全人性,法律法規(guī)才有作用
D:根據(jù)安全人性需求層次,關(guān)注人性追求安全生存優(yōu)越的本能
答案:ABCD安全為什么需要研究人性?
A:安全心理與安全人性密切關(guān)聯(lián)
B:安全人性是安全研究最基本的要素
C:安全內(nèi)隱行為受安全人性規(guī)律的支配
D:人性是性本惡的
答案:ABC枚舉一些人性在安全方面的基本規(guī)律?
A:理性人總是不希望自己發(fā)生傷害事故的
B:理性人總是希望環(huán)境越來越安全的
C:人的生理變化決定了人對安全都有積極和消極的時候
D:好了傷疤忘了疼的規(guī)律
答案:ABCD安全管理需要考慮和利用人性,以下哪些是正確的說法?
A:安全環(huán)境需要適應(yīng)人的舒適性
B:人操作的各種機(jī)器和工具需要宜人化
C:違背人的人性規(guī)律就容易發(fā)生事故
D:人的生理是有規(guī)律的,安全管理需要符合人的生理規(guī)律
答案:ABCD實現(xiàn)人性化和宜人化的基本要求是:
A:滿足人的力學(xué)閾值的要求
B:滿足人的生理規(guī)律的要求
C:滿足人的靜態(tài)和動態(tài)尺度空間的要求
D:滿足人的心理規(guī)律的要求
答案:ABCD人體安全生理學(xué)中有哪些基本原理?
A:安全生理感知原理
B:安全生理穩(wěn)態(tài)原理等
C:安全生理需求原理
D:安全生理反饋原理
答案:ABCD安全心理學(xué)有哪些基本原理?
A:環(huán)境適宜原理
B:行為激勵原理
C:情緒積極原理
D:職業(yè)適應(yīng)原理等
答案:ABCD本課程第6章的主要內(nèi)容有:
A:安全生理學(xué)原理
B:安全人性原理
C:安全心理學(xué)原理
D:安全人體學(xué)原理
答案:ABCD第七章測試安全自然科學(xué)是安全學(xué)科體系中的一個重要的基礎(chǔ)分支,它主要研究自然災(zāi)害和生產(chǎn)安全等的各種類型、狀態(tài)、屬性及運(yùn)動形式,揭示各種災(zāi)害和事故的現(xiàn)象以及發(fā)生過程的實質(zhì),進(jìn)而把握這些災(zāi)害和事故的規(guī)律性,并預(yù)見新的現(xiàn)象和過程,為預(yù)防和控制各種災(zāi)害和事故開辟可能的途徑。安全自然科學(xué)原理涉及力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、信息學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科,這些學(xué)科有大量的知識可以用于安全科學(xué)的領(lǐng)域,尚待安全科技工作者去不斷挖掘。顯然,本章介紹的安全多樣性原理、安全容量原理、災(zāi)害物理原理、災(zāi)害化學(xué)原理、安全毒理原理等,僅僅是安全自然科學(xué)一些基本的內(nèi)容。以下哪些說法是正確的?
A:本章介紹的安全自然科學(xué)原理主要是一些基本的通用安全原則和原理,并不包括安全自然科學(xué)原理的全部
B:安全自然科學(xué)原理非常豐富,特別是各種具體災(zāi)害的發(fā)生原理和控制方法,這是需要深入到相關(guān)領(lǐng)域才能夠?qū)W習(xí)到的
C:安全自然科學(xué)原理與很多學(xué)科領(lǐng)域交叉,并源于這些學(xué)科領(lǐng)域
D:人們需要從相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域中挖掘和歸納出更多的通用性安全自然科學(xué)原理
答案:ABCD環(huán)境和安全這兩門學(xué)科有什么相似性?
A:環(huán)境和安全都是復(fù)雜問題
B:環(huán)境和安全都是大交叉綜合學(xué)科
C:環(huán)境等于安全
D:環(huán)境和安全都與每個人密切相關(guān)
答案:ABD為什么說安全多樣性具有客觀性?
A:安全的主體——人類具有多樣性
B:安全系統(tǒng)具有多樣性
C:安全涉及的物質(zhì)具有多樣性
D:安全社會具有多樣性
答案:ABCD本章討論的安全容量的內(nèi)涵包括哪些?
A:安全容量包括社會環(huán)境安全容量
B:安全容量包括物理性的容量
C:安全容量包括生理和心理安全容量
D:安全容量包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)安全容量等
答案:ABCD安全容量在安全管理的實踐意義有哪些?
A:安全管理目標(biāo)約束條件可以參考系統(tǒng)安全容量制定
B:安全限度需要考慮安全各維度均在最大安全閾值之內(nèi)
C:某些方面的安全改進(jìn)可以通過間接因素改善來實現(xiàn)
D:安全法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)制定需要參考安全容量
答案:ABCD下面哪些屬于物理機(jī)理作用的傷害形式?
A:高處墜落
B:機(jī)械傷害
C:物體打擊
D:電擊和燙傷
答案:ABCD下面哪些傷害屬于化學(xué)機(jī)理作用的傷害?
A:被煙花爆竹傷害
B:皮膚被硫酸燒傷
C:被火燒傷
D:X射線過量輻射
答案:ABC下面的說法哪些是正確的?
A:學(xué)習(xí)職業(yè)健康知識需要了解毒理學(xué)
B:物質(zhì)安全性應(yīng)包括毒理方面的安全
C:研究食品安全需要參考毒理學(xué)方法
D:毒理學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)才需要的
答案:ABC下面的哪些說法是正確的?
A:本課程第7章的安全自然科學(xué)原理還有待發(fā)展
B:還有很多安全自然科學(xué)原理沒有被提煉歸納出來
C:安全自然科學(xué)是一門交叉綜合學(xué)科
D:安全自然科學(xué)與安全技術(shù)科學(xué)不可分割
答案:ABCD本課程第7章的主要內(nèi)容有:
A:災(zāi)害化學(xué)原理和安全毒理學(xué)原理等
B:災(zāi)害物理原理
C:安全多樣性原理
D:安全容量原理
答案:ABCD第八章測試物質(zhì)安全的研究階段包括:
A:根據(jù)物質(zhì)危險性進(jìn)行分級
B:采取相應(yīng)的物質(zhì)安全功能防御措施,進(jìn)行危險控制
C:開展物質(zhì)危險性評估,確定系統(tǒng)內(nèi)部整體物質(zhì)危險性
D:進(jìn)行物質(zhì)安全特性識別和危險性分析,確定物質(zhì)危險性質(zhì)
答案:ABCD安全物質(zhì)學(xué)的研究三階段包括:
A:物質(zhì)安全科學(xué)
B:物質(zhì)安全現(xiàn)象
C:物質(zhì)安全技術(shù)
D:物質(zhì)安全規(guī)律
答案:ABD新化學(xué)物質(zhì)危害效應(yīng)評估內(nèi)容包括:
A:危害性識別
B:更多間接危害性評估等
C:環(huán)境危害效應(yīng)評估
D:人類安全健康危害效應(yīng)評估
答案:ABCD系統(tǒng)功能安全設(shè)計主要包括:
A:整體性持續(xù)改進(jìn)
B:安全完整性等級劃分
C:系統(tǒng)風(fēng)險評價
D:系統(tǒng)安全生命周期確定
答案:ABCD安全生命周期是安全相關(guān)系統(tǒng)實現(xiàn)過程中所需的生命活動的全過程,可分解為以下階段:
A:系統(tǒng)實施階段
B:設(shè)計安全階段
C:系統(tǒng)分解階段
D:系統(tǒng)維護(hù)階段
答案:ABCD以下哪些說法是正確的?
A:最小能量原理則分別從人和物的角度來對安全作業(yè)中各種能量的消耗降到最低,從而提高能量利用率和工作效率
B:設(shè)備設(shè)施功能安全原理和人造物穩(wěn)固原理則是從物的安全角度來對各種設(shè)備、建筑物的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、操作制度進(jìn)行指導(dǎo)
C:人造物宜人原理是從人的角度來對人造物的設(shè)計構(gòu)建提出指導(dǎo)要求
D:環(huán)境安全原理和合理空間尺度原理是環(huán)境發(fā)展必須遵循的安全原理,保證作業(yè)環(huán)境的舒適和健康
答案:ABCD環(huán)境價值的表現(xiàn)形式即環(huán)境價格,它有哪些形式:
A:環(huán)境成本
B:環(huán)境稅收
C:環(huán)境費(fèi)用
D:排污權(quán)價格
答案:A以下哪些說法是正確的?
A:安全大數(shù)據(jù)與安全小數(shù)據(jù)是相對而言的
B:安全大數(shù)據(jù)方法與傳統(tǒng)安全統(tǒng)計方法是相互支撐的
C:安全大數(shù)據(jù)方法應(yīng)用需要多專業(yè)人才合作
D:安全大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)是不可分開的
答案:ABCD功能安全有什么特點?
A:允許人出現(xiàn)一些無意的不安全行為也不會發(fā)生事故
B:功能安全主要用在人造物的安全設(shè)計方面
C:有了功能安全就能實現(xiàn)系統(tǒng)永久安全
D:能夠在一定的時間內(nèi)基本實現(xiàn)本質(zhì)安全
答案:ABD本課程第8章的主要內(nèi)容有:
A:安全工程原理
B:安全環(huán)境控制原理和安全大數(shù)據(jù)原理
C:安全物質(zhì)原理
D:本質(zhì)安全原理
答案:ABCD第九章測試有這樣一種奇特而令人困惑的現(xiàn)象:一方面,人類保障安全的工程技術(shù)手段已經(jīng)發(fā)展到了較高的階段,另一方面,人類卻一直未能徹底解決安全問題。這說明工程技術(shù)手段不能完全解決人類面臨的安全問題。這主要是因為,安全問題更多的是人的問題,而人的問題更多的是社會科學(xué)的問題。鑒于此,社會科學(xué)需要參與解決安全問題,如安全文化對策、安全教育對策、安全法治對策與安全經(jīng)濟(jì)對策等。由此可見,安全社會科學(xué)是安全科學(xué)的重要學(xué)科分支學(xué)科,關(guān)于它的研究非常重要。目前,圍繞安全問題的研究探索已初步形成一些不同學(xué)科之上的對安全研究的亞學(xué)科,諸如安全文化學(xué)、安全教育學(xué)、安全倫理學(xué)、安全法學(xué)與安全經(jīng)濟(jì)學(xué)等亞學(xué)科。安全社會科學(xué)原理作為安全社會科學(xué)研究與發(fā)展的基礎(chǔ),研究與學(xué)習(xí)安全社會科學(xué)原理極其重要。根據(jù)上述材料,以下哪些說法是正確的?
A:從社會科學(xué)角度看,安全對策包括安全文化對策、安全教育對策、安全法治對策與安全經(jīng)濟(jì)對策等。
B:安全社會科學(xué)包括安全文化學(xué)原理、安全教育學(xué)原理、安全倫理學(xué)原理、安全法學(xué)原理與安全經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等。
C:安全科學(xué)原理是安全社會科學(xué)的根基,它與很多社會學(xué)科領(lǐng)域交叉,并源于這些學(xué)科領(lǐng)域
D:解決安全問題,社會科學(xué)且不可缺位
答案:ABCD通過安全文化周、安全文化月、消防日、減災(zāi)日等紀(jì)念性的日期和活動來加強(qiáng)組織或者個人的安全觀念,是應(yīng)用了哪一條安全文化建設(shè)原理?
A:安全文化紀(jì)念原理
B:安全文化熏陶原理
C:安全文化信仰原理
D:安全文化控制原理
答案:A安全文化的發(fā)展是一個不斷積累的過程,需要持續(xù)不斷才能夠?qū)崿F(xiàn),這是安全文化的什么原理?
A:安全文化可塑性和塑他性原理
B:安全文化互為性原理
C:安全文化發(fā)展性和延伸性原理
D:安全文化漸變性原理
答案:D安全教育雙主導(dǎo)向原理意味著:
A:激發(fā)教育受眾的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)動機(jī),使受眾自發(fā)產(chǎn)生進(jìn)行安全教育的需求
B:安全教育要充分調(diào)動受眾的主觀能動性與內(nèi)驅(qū)力以呈現(xiàn)其系統(tǒng)中的主體性
C:可以理解為以教育學(xué)的雙邊性理論為基礎(chǔ),充分發(fā)揮教育者在安全教育活動的主導(dǎo)性
D:將專業(yè)的安全知識、安全技能以及安全素養(yǎng)等教育信息以系統(tǒng)化、有序化的方法傳播給受眾
答案:ABCD安全教育活動的一般步驟包括哪些環(huán)節(jié)?
A:安全教育調(diào)查
B:安全教育設(shè)計
C:安全教育傳播
D:安全教育反饋
答案:BCD以下關(guān)于安全教育適應(yīng)原理理解正確的是?
A:在科技水平落后時期,對人的操作技能要求很高,相應(yīng)的安全教育主體是人的技能
B:安全教育要迎合社會對安全人才的需求、教育內(nèi)容要反映實際生產(chǎn)的需要,教育內(nèi)容要與實際安全生產(chǎn)工作相結(jié)合
C:安全教育最終要回歸于社會實踐,其目標(biāo)設(shè)定、組織安排也最終取決于社會的客觀需要,因此它不能與社會發(fā)展脫節(jié)
D:隨著科技的發(fā)展,機(jī)械自動化逐漸取代人的操作,安全教育則著重人的安全態(tài)度、素養(yǎng)、行為習(xí)慣以及文化的教育
答案:ABCD關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的安全內(nèi)涵,以下哪些說法是正確的?
A:安全是一種產(chǎn)品
B:安全是一種生產(chǎn)成本
C:安全不僅是生產(chǎn)生活的目標(biāo),而且是一種人類正常生產(chǎn)生活的資源
D:安全是一種資本
答案:ABCD安全法治具有哪些基本性質(zhì)?
A:隨機(jī)性
B:至上性
C:普適性
D:原則性
答案:BCD下列關(guān)于安全倫理道德的說法中,正確的是?
A:安全倫理道德是社會共同形成的文化行為習(xí)慣
B:安全倫理道德能內(nèi)化為個人的行為,使人成為一個具有高尚品格的“道德人”
C:安全倫理道德在安全活動中能調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系
D:安全倫理道德能補(bǔ)充安全法律法的不足
答案:ABCD道德不反省的哲學(xué)態(tài)度通常表現(xiàn)為以下哪三種?
A:基于安全的相對性而對安全問題視而不見、充耳不聞、淡漠不問的態(tài)度
B:行為者對倫理道德持完全相對主義或虛無主義的固定態(tài)度,或者同時伴有極端個人利己主義或極端個人權(quán)力主義的觀點,內(nèi)心無任何焦慮、廉恥和同情之心,對風(fēng)險決策及傷害事故不做道德反省
C:否定個人的安全權(quán)利,用功利主義代替?zhèn)€人安全權(quán)利
D:當(dāng)風(fēng)險政策或決定所產(chǎn)生的傷害事故發(fā)生時,自己感到道德的沉重分量,受到自我譴責(zé)
答案:ABC第十章測試安全系統(tǒng)是災(zāi)害和事故發(fā)生的場所,是安全管理的對象,安全系統(tǒng)思想是安全科學(xué)的核心思想,安全系統(tǒng)科學(xué)是安全科學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 新形勢下工藝品行業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略制定與實施研究報告
- 2025-2030年中國生活性服務(wù)行業(yè)資本規(guī)劃與股權(quán)融資戰(zhàn)略制定與實施研究報告
- 自動扶梯施工方案
- 中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求
- 測你在床上的真實風(fēng)格究竟是啥
- 真空采血管使用情況調(diào)研
- 無塵室系統(tǒng)行業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢及投資戰(zhàn)略研究分析報告
- 2024-2027年中國超休閑游戲行業(yè)發(fā)展監(jiān)測及投資戰(zhàn)略研究報告
- 監(jiān)控器安裝知識培訓(xùn)課件
- 車輛汽修知識培訓(xùn)課件
- (八省聯(lián)考)河南省2025年高考綜合改革適應(yīng)性演練 思想政治試卷(含答案)
- 綜合測試 散文閱讀(多文本)(解析版)-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)(新高考)
- 鈑金設(shè)備操作培訓(xùn)
- 2024駕校經(jīng)營權(quán)承包合同
- 福建省能化集團(tuán)筆試題目
- 快遞公司與驛站合作協(xié)議模板 3篇
- 水利工程招標(biāo)文件樣本
- 品質(zhì)管控培訓(xùn)質(zhì)量管理與質(zhì)量控制課件
- 小數(shù)加減乘除計算題大全(300題大全)-
- 2023-2024學(xué)年小學(xué)語文四年級素養(yǎng)檢測復(fù)習(xí)試題附答案
- 露天礦山全員安全教育培訓(xùn)
評論
0/150
提交評論