2023《愛(ài)的教育》讀后感-58

第頁(yè)2023?愛(ài)的教育?讀后感?愛(ài)的教化?讀后感集錦15篇

細(xì)細(xì)品嘗一本名著后，大家心中肯定有許多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是我為大家收集的?愛(ài)的教化?讀后感，歡送閱讀與保藏。

?愛(ài)的教化?讀后感1

?愛(ài)的教化?這本書(shū)我已經(jīng)讀完了，這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯，在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。它讓我領(lǐng)悟了許很多多的道理，它是通過(guò)一件件詳細(xì)的事例來(lái)表達(dá)出一個(gè)字，那就是“愛(ài)〞，是啊，全世界都須要愛(ài)，每個(gè)人都須要愛(ài)，然而，愛(ài)就在我們身邊：父母的愛(ài)；親朋好友之間的愛(ài)；陌路人之間小小的關(guān)愛(ài)……

愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們身邊，又最簡(jiǎn)單被無(wú)視。但是我們的生活中一刻都不能失去它，不僅僅是大人才會(huì)懂得愛(ài)，小孩子也會(huì)，就如“陪護(hù)爸爸〞中，少年聽(tīng)說(shuō)父親進(jìn)了醫(yī)院，便來(lái)到醫(yī)院，照看父親，但由于醫(yī)院的疏忽，少年被領(lǐng)到生疏人的面前，他始終細(xì)心年,軍人讓他去看一看四周有沒(méi)有敵人,他為了完成軍人交給他的任務(wù),不怕困難和犧牲,機(jī)靈英勇的完成了交給他的任務(wù),并且獻(xiàn)出了珍貴的生命。當(dāng)我讀完這那么日記的時(shí)候難受的流下了眼淚。

還有一篇讓我感動(dòng)萬(wàn)分的是?萬(wàn)里尋母記?這那么日記里說(shuō)有一位年僅十三歲的意大利小摯友馬爾可去遙遠(yuǎn)的地方找尋他母親的故事，為了找尋母親不怕路途的遙遠(yuǎn)，每天睡在草堆上，每天還忍受的饑餓只能吃一點(diǎn)點(diǎn)面包，還忍受的腳夫?qū)λ姆N種熬煎，鞋底都磨穿了打起了血泡。他最終經(jīng)過(guò)了千分萬(wàn)苦找到了自己的母親。

通過(guò)這本書(shū)讓我深深的感受到了我們這個(gè)時(shí)代的華蜜生活，讓我們相互幫助.團(tuán)結(jié)有愛(ài)，相互關(guān)切，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！讓世界恒久充溢愛(ài)！

?愛(ài)的教化?讀后感3

這個(gè)寒假，我看了很多書(shū)，我覺(jué)得最有意義的就是?愛(ài)的教化?了。它講的是小男孩安利柯身邊發(fā)生了很多感人的小故事，他把它們都用日記記錄了下來(lái)。?愛(ài)的教化?給了我很大的啟發(fā)。

其中，我最喜愛(ài)安利柯的老師講的每月故事：?爸爸的看護(hù)者?這篇文章，它講了農(nóng)村少年西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著雨，從農(nóng)村趕到城市的醫(yī)院里，探望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸〞病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著“爸爸〞，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸來(lái)了，他才覺(jué)察認(rèn)錯(cuò)了人，原來(lái)那個(gè)病人不是西西洛的爸爸，但是西西洛還是守護(hù)在那個(gè)病人身邊，后來(lái)，因?yàn)樗〉奶亓耍罱K還是死了，西西洛才戀戀不舍地走了。我特別佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著想找到爸爸認(rèn)錯(cuò)了人都不知道。他還關(guān)切他人，后來(lái)他明明知道病人不是爸爸了，還熱忱的侍候著他，直到他死了才離開(kāi)他。

我想：肯定要學(xué)習(xí)西西洛關(guān)切父母的品質(zhì)，我爸爸工作也非常辛苦，他經(jīng)常是我睡著了才回來(lái)，我早上起來(lái)后他就去上班了。于是，晚上睡覺(jué)前，我給爸爸熱了一杯牛奶，下面有一張紙條，寫(xiě)著：“爸爸辛苦了！〞其次天，爸爸表?yè)P(yáng)了我，因?yàn)榧垪l上雖然只有一句話(huà)，但是它代表了我對(duì)爸爸的心愿，爸爸興奮極了，我也興奮極了！

?愛(ài)的教化?讀后感4

愛(ài)原委是什么？

它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很簡(jiǎn)單被我們無(wú)視。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。

?愛(ài)的教化?是一部極富感染力的兒童小說(shuō)，它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類(lèi)最宏大的感情--愛(ài)。本書(shū)講解并描述了多數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，它告知我們的小讀者：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)四周全部人的愛(ài)與敬重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

書(shū)中描寫(xiě)了一群充溢活力，主動(dòng)要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般絢麗的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在華蜜中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西-對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。而這種愛(ài)，是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服、所感動(dòng)。

愛(ài)是甘露，滋潤(rùn)著我們的心田。

?愛(ài)的教化?讀后感5

?愛(ài)的教化?是一部日記體兒童小說(shuō)，原名?心?，小說(shuō)講解并描述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)故事，突出了一個(gè)字——愛(ài)。

有一個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，那就是?萬(wàn)里尋母記?故事用31個(gè)自然段講解并描述了一個(gè)貧困家庭因債務(wù)累累，貧困不堪，故妻子為了還清債務(wù)去布宜諾斯艾利斯一個(gè)富人家去當(dāng)女傭，但是當(dāng)債務(wù)還完后，卻沒(méi)有妻子的音信，13歲的馬爾可因難過(guò)起先了萬(wàn)里尋母一路上他吃盡了苦頭，知道什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣。最終找到了奄奄一息的媽媽?zhuān)瑡寢屢?jiàn)了他仿佛得到了生命的希望，在醫(yī)生的治療下活下來(lái)了的故事。

此時(shí)，我對(duì)馬爾可肅然起敬，他的所作所為太讓我驚異了，13歲的孩子能做出這種確定，是他很擔(dān)憂(yōu)媽媽?zhuān)聥寢屢驔](méi)有了音信而去世，正是這種擔(dān)憂(yōu)，正是這種對(duì)媽媽的愛(ài)，才驅(qū)使他去找媽媽?zhuān)@種行為不是每個(gè)人都能做出來(lái)的。最重要的是他沒(méi)有在布宜諾斯艾利斯沒(méi)找到媽媽就不干了，而是靠腦子去一步一步的找。

這使我想到一件事。

那天，我和幾個(gè)摯友在玩貓捉老鼠的嬉戲，該一個(gè)跑地快的摯友捉了，但我們很機(jī)智，很簡(jiǎn)單就躲開(kāi)了……他捉了一會(huì)兒，見(jiàn)捉不住，便不想玩了，坐在那發(fā)愣。

他就沒(méi)有馬爾可那種鍥而不舍的精神。

馬爾可值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)他，學(xué)習(xí)他那鍥而不舍等的高尚品質(zhì)。

?愛(ài)的教化?讀后感6

暑假里，我閱讀了許多課外書(shū)。其中，?愛(ài)的教化?這本書(shū)里的每個(gè)小故事讓我記憶猶新，我反復(fù)閱讀了好幾遍，也和爸爸媽媽探討“愛(ài)〞是什么?

?愛(ài)的教化?是一本日記體小說(shuō)，講解并描述了小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯在學(xué)校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞、所感所思。書(shū)中還有安利柯的父母為他寫(xiě)的勸誡性的文章，以及老師在課堂上朗讀的感人肺腑、引人深思的“每月故事〞。書(shū)中描寫(xiě)了很多平凡而和藹的小人物：賣(mài)碳人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們平凡的日常生活。

看了這本書(shū)之后，我懂得了許多。我知道我們要酷愛(ài)生活、酷愛(ài)勞動(dòng)、酷愛(ài)祖國(guó)、關(guān)切他人、憐憫弱小。通過(guò)和我爸爸媽媽的探討，我對(duì)“愛(ài)〞這個(gè)字有了更深的理解。媽媽告知我，“愛(ài)〞分許多種，有對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，有和藹的母愛(ài)，有對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)的寵愛(ài)，對(duì)物品的珍愛(ài)。主子利柯是個(gè)主動(dòng)樂(lè)觀、向上、樂(lè)于助人的好孩子，他的父母、姐姐、老師、同學(xué)都特別關(guān)切他的學(xué)習(xí)和生活，教育他如何做人。安利柯的生活充溢著愛(ài)。我們也要有一顆純真、和藹、充溢愛(ài)的心。我們更要學(xué)會(huì)感恩，感恩生養(yǎng)我的父母，感恩賜予我學(xué)問(wèn)的老師，感恩幫助過(guò)我的同學(xué)。

我最喜愛(ài)這本教化我們的書(shū)，讓我感受到愛(ài)，也讓我又前進(jìn)了一步。

?愛(ài)的教化?讀后感7

讀完?愛(ài)的教化?，我深有所感。這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，通過(guò)小學(xué)生的口吻，描述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的動(dòng)人故事，反映了社會(huì)各階層人與人之間的關(guān)系和他們的生活狀況，以及他們對(duì)各種事物不同的看法、不同的情感與不同的處置方法。作者通過(guò)對(duì)生活樸實(shí)的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么須要相互幫助，相互關(guān)切，相互包涵，相互理解!

書(shū)中的主子公有很多的小伙伴，他們是可愛(ài)的、講道理的孩子。雖然有的學(xué)習(xí)落后、有的貧困、有的殘疾、有的富有，但是主子公從不計(jì)較，與他們一起開(kāi)快樂(lè)心地玩耍、快歡樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，并從快樂(lè)和歡樂(lè)當(dāng)中受到了教化。?愛(ài)的教化?這本書(shū)塑造出了一個(gè)個(gè)看似渺小卻不平凡的人物：小石匠、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手等，這些平凡的人身上發(fā)生了很多感人的故事，在我的心中激起一陣陣劇烈的情感。

我有很多摯友，但知心的摯友屈指可數(shù)。讀完了?愛(ài)的教化?這本書(shū)，我最終懂得了怎樣讓自己的知心摯友多起來(lái)。找摯友不應(yīng)當(dāng)分貧困富貴，更不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樽约旱膿从褜W(xué)習(xí)差了就認(rèn)為他不是你的摯友。作為真正的摯友，應(yīng)當(dāng)在他們困難的時(shí)候去賜予幫助。比方，我們班的謝葉涵同學(xué)，她助人為樂(lè)，經(jīng)常幫助同學(xué),所以她有許多知心摯友，我要向她學(xué)習(xí)!

這本書(shū)還教了我很多做人的道理，讓我受益匪淺，讓我懂得了該如何做人!

?愛(ài)的教化?讀后感8

今日早上陽(yáng)光絢麗，我在陽(yáng)臺(tái)上邊喝著水，一邊滿(mǎn)意地看?愛(ài)的教化?。其中一篇文章令我深有感受。

這篇文章主要寫(xiě)孩子們?cè)谘┑乩锎蜓┱?，大雪球打中了老人的眼睛，接著講卡羅菲在卡羅納的鼓舞下成認(rèn)了自己的過(guò)錯(cuò)，最終講老人及在場(chǎng)的人都寬恕了他。

讀了這篇文章我知道了做錯(cuò)事沒(méi)關(guān)系，要勇于成認(rèn)和改正錯(cuò)誤才是好孩子。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)，知錯(cuò)能改善莫大焉〞，說(shuō)的也正是這個(gè)道理。是啊，我們不是圣人，在成長(zhǎng)過(guò)程中誰(shuí)會(huì)沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)呢？但我們要勇于成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，就像故事里的卡羅菲那樣英勇地向老人成認(rèn)錯(cuò)誤，并且相識(shí)和改正錯(cuò)誤。

我也曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，我也英勇地去向別人致歉，所以別人寬恕了我。事情經(jīng)過(guò)是這樣的，記得二年級(jí)時(shí)，我和同學(xué)搶書(shū)，我們一人拿著一端，你不讓我，我不讓你地?fù)寔?lái)?yè)屓?，最終我和他吵架甚至打架，我還把他打傷了。老師來(lái)上課時(shí)看到那個(gè)受傷的同學(xué)，就問(wèn)誰(shuí)和他打架了。那時(shí)我怕得直顫抖，也不敢站起來(lái)成認(rèn)，但我想到大人們都說(shuō)要做一個(gè)誠(chéng)懇的孩子，要知錯(cuò)能改，我最終都站起來(lái)了······老師了解事情后，她并沒(méi)有太嚴(yán)厲地指責(zé)我，而是耐性得教化我。我也相識(shí)到同學(xué)之間要相互禮讓相互關(guān)切。

知錯(cuò)就改的好意義，不但不會(huì)讓你失去尊嚴(yán)，而且還會(huì)讓你得到敬重。摯友們，快快做一個(gè)知錯(cuò)就該的人吧！

?愛(ài)的教化?讀后感9

?愛(ài)的教化?，這本書(shū)始終吸引著我，吸引我的，好似不是文學(xué)的價(jià)值，而是那一個(gè)個(gè)暖和的愛(ài)，比方父子之愛(ài)、師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……

首先，?愛(ài)的教化?這個(gè)題目讓我思索：愛(ài)原委是什么呀?是每一個(gè)人身邊都有的嗎?是每一個(gè)人都能做到的嗎?這一連串的問(wèn)題始終困擾在我的腦海中，等我漸漸地去解答。

讀書(shū)的過(guò)程，讓我漸漸地揭開(kāi)了那一個(gè)一個(gè)的謎底。其實(shí)，愛(ài)，它就像每天都在我們身邊的空氣一樣，每一天都在我們的身邊，只是經(jīng)常被我們無(wú)視。比方老師的愛(ài)，老師在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，經(jīng)常指責(zé)我們，教化我們。愛(ài)是最簡(jiǎn)潔的，而最簡(jiǎn)潔的愛(ài)經(jīng)常簡(jiǎn)單被我們無(wú)視。愛(ài)之所以宏大，就在于平凡之中見(jiàn)真情。

在?愛(ài)的教化?當(dāng)中，那一群活潑開(kāi)朗的同學(xué)之間，也產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，有的生活在富有之家但無(wú)論是身體不好，還是家庭狀況不好，他們都是一群歡樂(lè)的少年，歡樂(lè)生活，相互幫助，始終生活在愛(ài)的懷抱中。他們的愛(ài)，是那溫馨的友情而創(chuàng)立的，他們的愛(ài)，是那宏大的團(tuán)結(jié)而創(chuàng)立的。

在?愛(ài)的教化?中，那一個(gè)個(gè)奇妙的故事，也告知了我們愛(ài)國(guó)。祖國(guó)，那是讓我們成長(zhǎng)的地方;祖國(guó)，是一個(gè)讓我們?nèi)?ài)的地方。愛(ài)，是我們每一個(gè)人都會(huì)說(shuō)的，但有些人總是沒(méi)有覺(jué)察到，沒(méi)有做到。

?愛(ài)的教化?這本書(shū)，讓我真正感悟到了愛(ài)是存在的，每一個(gè)人身邊都是有的。它還讓我明白了：假設(shè)人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間!

?愛(ài)的教化?讀后感10

在每個(gè)人的心里都有一份純潔與漂亮的愛(ài)，愛(ài)是陽(yáng)光的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的世界里，才會(huì)漸漸地享受愛(ài)。我讀了?愛(ài)的教化?這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦。

這本?愛(ài)的教化?里有一篇描寫(xiě)了父親與老師之間發(fā)生的故事。就是父親在看抱紙的時(shí)候，看到了20年以前的老師，父親看到了就興奮了一場(chǎng)。晚上，父親還在回憶老師的往事，到了早晨九點(diǎn)，父親來(lái)到火車(chē)站，進(jìn)去以后，一小時(shí)就到了父親老師的住了世界，接下來(lái)，父親就打聽(tīng)老師的居處，最終，正走著，對(duì)面走來(lái)一個(gè)頭戴大帽子的老人在我們前面，父親一看，就說(shuō)，是他，就是他，我的老師，父親驚喜地說(shuō)著。在這篇課文里面，有著學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，還有很多愛(ài)猶如學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，使人讀之如同在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，我們有了父母與爺爺奶奶的愛(ài)，慢慢長(zhǎng)大了，要上學(xué)了，在上學(xué)了時(shí)候，又有老師的愛(ài)與同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就像空氣，隨處都有。最終，我體會(huì)了愛(ài)，愛(ài)是恒久都在我們身邊。

?愛(ài)的教化?讀后感11

?愛(ài)的教化?，我是一口氣讀完的'，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，好似并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中表達(dá)出來(lái)的近乎完備的親子之愛(ài)，師生之情，摯友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力氣，真的很宏大。?愛(ài)的教化?在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教化，而教化使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從?愛(ài)的教化?中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的看法行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

?愛(ài)的教化?一書(shū)中描寫(xiě)了一群充溢活力，主動(dòng)要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般絢麗的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在華蜜中的，他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情，這里面不能無(wú)視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。

?愛(ài)的教化?中說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教化之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。〞愛(ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充溢起來(lái)。于是，就想接著走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

?愛(ài)的教化?讀后感12

?愛(ài)的教化?是我非常寵愛(ài)的一本書(shū)。

書(shū)中講了一個(gè)名叫安利柯的孩子，用自己的眼光諦視這世間的真與假，丑與美，他講了他的同學(xué)在日常生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，安利柯漸漸地明白了做人的道理，他學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了懺悔，學(xué)會(huì)了助人為樂(lè)，也學(xué)會(huì)了自己去反思自己做的事情對(duì)不對(duì)……

當(dāng)然，這本書(shū)最吸引我的地方，還要數(shù)每月故事。每月故事中最令我感動(dòng)的是?爸爸的護(hù)士?，這個(gè)故事里講了一個(gè)男孩，因?yàn)榘职质軅?，他?lái)到了醫(yī)院，但護(hù)士卻把他帶錯(cuò)了房間，所以，那個(gè)男孩誤以為這個(gè)重病員是他的父親。為了讓他的“爸爸〞早點(diǎn)康復(fù)，他每天來(lái)到醫(yī)院，細(xì)心地照看他，給他吃藥，喝水，跟他說(shuō)說(shuō)家常。漸漸地這個(gè)人(重病員)看男孩兒的眼神變得溫順起來(lái)，并且他的病情也有所好轉(zhuǎn)了，男孩兒興奮壞了!但沒(méi)想到，他的爸爸在這時(shí)候出院了!他才知道，他始終照看的人原來(lái)不是他爸爸!這時(shí)，“爸爸〞的病情卻惡化了。男孩兒沒(méi)有離開(kāi)，他選擇了留下，接著給他的“爸爸〞喝水，吃藥。最終，因?yàn)槟泻旱臒o(wú)微不至，“爸爸〞沒(méi)有苦痛的呻吟，而是微笑地離開(kāi)了。

書(shū)中的每一個(gè)故事就這樣感動(dòng)著安利柯和我，讓我們接著找尋這世間的每一個(gè)小小的感動(dòng)吧!讓我們接著感受這世間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情吧!讓我們也成為這感動(dòng)別人的故事里的主角吧!

?愛(ài)的教化?讀后感13

花了整整一個(gè)月的時(shí)間，最終把愛(ài)的教化這本書(shū)讀完了，給我感受最深的是，這本書(shū)的每個(gè)故事都貫穿著一個(gè)情感，那就是愛(ài)。

這本書(shū)以日記的方式記錄了4年小學(xué)生，安利柯的生活和她四周的人、事、物，它以愛(ài)為主題，愈發(fā)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)恩師的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)窮苦人民的愛(ài)……總而言之，這本書(shū)教會(huì)了我們?cè)鯓尤?ài)一個(gè)人。

書(shū)中的故事，我最喜愛(ài)的是少年愛(ài)國(guó)者，這個(gè)故事講解并描述的是一個(gè)貧困的意大利少年，乘坐著輪船去熱那亞，船上有幾名乘客看他可憐，就掏給了一些錢(qián)給他。雖然少年很須要這些錢(qián)，可是當(dāng)他聽(tīng)到這幾名乘客對(duì)自己的祖國(guó)指指引點(diǎn)的時(shí)候，他就忍無(wú)可忍了。他抓起銅幣劈頭蓋臉的向他們?cè)伊诉^(guò)去，生氣的說(shuō)道：你們這些可惡的家伙盡然羞辱我的祖國(guó)，我不要你們的錢(qián)，讀到這里，我的心沸騰了，我深深的被少年劇烈的愛(ài)國(guó)之情打動(dòng)了。

假設(shè)愛(ài)是奔騰的熱血、是跳動(dòng)的心靈，那么我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)?；蛟S它聽(tīng)起來(lái)很空洞，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。

愛(ài)之所以宏大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情，我想，“愛(ài)是什么〞不會(huì)有明確的答案，但在我看來(lái)愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、宏大的力氣。

真希望大家能看一看“愛(ài)的教化〞，我也希望把我的愛(ài)獻(xiàn)給爸爸、媽媽、老師和同學(xué)，讓大家都學(xué)會(huì)“愛(ài)別人〞“傳遞愛(ài)〞，讓大家都能感受到暖和。

?愛(ài)的教化?讀后感14

愛(ài)是什么?我?guī)е@個(gè)令人深思的問(wèn)題，讀完了?愛(ài)的教化?這本書(shū)，我就立即知道了這個(gè)問(wèn)題的答案。

?愛(ài)的教化?風(fēng)行世界，歷久彌新。作者是意大利聞名兒童學(xué)家德·亞米契斯。本書(shū)講的是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的故事，還有同學(xué)們的祝愿，老師的三言?xún)烧Z(yǔ)和父母的賜予與祝愿。還有一那么那么美妙又真實(shí)的每月故事。作者通過(guò)一件件平凡的事物，就能表達(dá)出作者歌愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)的精神。

這本書(shū)有很多小故事組成。但是最吸引我的還是十一月的每月故事費(fèi)羅倫薩小抄寫(xiě)匠。講的是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生朱里奧為了維持一家人的生活，在深夜替父親抄寫(xiě)文件。但父親不知他為什么學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)打瞌睡，所以屢次罵他。甚至還不理他。朱里奧特別難過(guò)。但