“新高考”校本課程建設(shè)方案

“新高考”校本課程建設(shè)建設(shè)方案“校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。開發(fā)校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的基本內(nèi)容之一，是學(xué)校層面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)新的焦點(diǎn)。為了貫徹落實(shí)《福建省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》，發(fā)展學(xué)生興趣，形成學(xué)生特長的基本途徑，培養(yǎng)多種人才，努力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長。特制定本方案。第一部分:校本課程開發(fā)一、校本課程開發(fā)的依據(jù)1.國家課程范疇內(nèi)的知識(shí)學(xué)習(xí)難以滿足學(xué)生發(fā)展需求，快捷采集信息、利用信息、適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的能力;社會(huì)交際能力、實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力是當(dāng)今時(shí)代學(xué)生必須掌握的新的能力。2.為適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，廣大教師自覺學(xué)習(xí)教育理論，新課程理念。迫切需要自身的專業(yè)化發(fā)展和綜合發(fā)展，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和教育發(fā)展的要求。3.當(dāng)今社會(huì)需要國際化高素質(zhì)的綜合性人才、高科技人才，學(xué)校必須構(gòu)建學(xué)生綜合發(fā)展的校本課程體系，搭建人才培養(yǎng)的平臺(tái)。4.我校網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間;學(xué)校有嚴(yán)格科學(xué)的管理機(jī)制、先進(jìn)的辦學(xué)理念，且擁有一支師德高尚業(yè)務(wù)精良、銳意開拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍，能為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供有力保障。5.社會(huì)要求學(xué)校不但能設(shè)置發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力的課程，而且能為孩子們的個(gè)性化發(fā)展開設(shè)個(gè)性化課程。二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)1.初步形成具有學(xué)校特色的校本課程體系。校本課程的開發(fā)科學(xué)化、開設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化，初步形成具有學(xué)校特色的校本課程體系，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，使校本課程建設(shè)成為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的新的增長點(diǎn)。形成與校本課程的開發(fā)實(shí)施相適應(yīng)的組織管理體系，充分挖掘現(xiàn)有的課程資源，開發(fā)一批高質(zhì)量的校本課程，不斷豐富校本課程的內(nèi)容和形式，初步形成富有成效的校本課程的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法，以及與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)和考核方式。2.為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供新的平臺(tái)。通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施，增強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善，滿足學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的培養(yǎng)。3.為教師的專業(yè)成長提供新的載體。通過校本課程開發(fā)實(shí)施的研究與實(shí)踐，努力使全體教師全面把握課程改革的精神實(shí)質(zhì);通過選派優(yōu)秀教師參與校本課程的開發(fā)實(shí)施，形成一支校本課程開發(fā)實(shí)施的積極分子和骨干隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍課程建設(shè)總體水平的不斷提高。(1)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色。要求教師不僅要成為課程高水平的實(shí)施者，而且要努力成為課程的建設(shè)者、研究者、開發(fā)者。(2)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式由注重結(jié)論的“傳承式、灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程的“探究式、互動(dòng)式”。(3)促進(jìn)教師提高教學(xué)能力。引導(dǎo)教師不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富教學(xué)方法，逐步形成具有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。(4)促進(jìn)教師提高科研能力。引導(dǎo)教師鉆研教育理論，培養(yǎng)探究意識(shí)，積累課程資源，挖掘自身潛能，提升科研水平，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。三、校本課程組織管理學(xué)校設(shè)立以校長為組長的課程開發(fā)小組，校長宏觀調(diào)控學(xué)校校本課程開發(fā)及指導(dǎo)。教學(xué)視導(dǎo)服務(wù)中心全面負(fù)責(zé)校本課程的教研管理和教材編寫指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)工作。各教研組擬訂《校本課程綱要》，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體負(fù)責(zé)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。1.領(lǐng)導(dǎo)小組組長：歐陽玲副組長：張斌成員：張雪瓊、張建陽、邱錦泉、鄭勤秋

職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)小組是校本課程開發(fā)實(shí)施的管理決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制訂校本課程開發(fā)實(shí)施的方案和具體實(shí)施計(jì)劃，制訂和不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，審議校本課程開發(fā)過程中的決策組織、協(xié)調(diào)制定《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》，指導(dǎo)校本課程的開發(fā)。2.組織協(xié)調(diào)小組由教務(wù)處、教科室所有成員組成。職責(zé)：計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、評(píng)估全校各門課程及各教研組的課程教學(xué)工作;組織協(xié)調(diào)各教研組的各項(xiàng)工作的關(guān)系，落實(shí)各項(xiàng)課程管理措施，部署執(zhí)行《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》，終審校本教材和計(jì)劃，檢查與監(jiān)督其執(zhí)行情況。3.執(zhí)行實(shí)施小組由教研組長、備課組長、班主任和任課教師組成。教研組長備課組長職責(zé):根據(jù)學(xué)校的整體安排，制定好本組校本課程開發(fā)計(jì)劃、教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃;對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，確保完成學(xué)校校本課程管理的各項(xiàng)要求:及時(shí)反映課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求;研究學(xué)生的實(shí)際情況，為課程管理提供依據(jù);聯(lián)系教師之間的合作，全力促進(jìn)課程的形成。培訓(xùn)教師隊(duì)伍，決定校本課程的設(shè)置和課務(wù)安排，組織校本教研，編著和初審校本教材。班主任、任課老師職責(zé):負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施過程中學(xué)生的組織和管理。四、校本課程內(nèi)容的確定和開發(fā)的類型校本課程開發(fā)的內(nèi)容是校本課程開發(fā)的關(guān)鍵，它直接體現(xiàn)著校本課程開發(fā)的理念和目的。依據(jù)各個(gè)學(xué)校不同的教育哲學(xué)與資源條件，校本課程開發(fā)的內(nèi)容表現(xiàn)出多樣性和差異性。同時(shí)，由于校本課程開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，它的內(nèi)容相應(yīng)地表現(xiàn)出開放性和拓展性。根據(jù)課程的發(fā)展功能將其分為基礎(chǔ)性課程、豐富性課程和發(fā)展性課程三類。

經(jīng)過多年的實(shí)施積累，我校目前高中開發(fā)40多門的校本選修課程，涉及哲學(xué)、科技、藝術(shù)、體育、語言、國學(xué)、學(xué)科競賽、綜合實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、國際課程等。2016年，我校申報(bào)高中教育國際化試點(diǎn)學(xué)校，通過與加拿大米申教育局合作，引進(jìn)《英文辯論課程》和《戲劇表演課程》，結(jié)合廈門六中廣大學(xué)子的特點(diǎn)，建設(shè)成廈門六中特色的哈佛演講與辯論課程，提升學(xué)生的思辨能力和邏輯思維能力，敢于當(dāng)眾演講和辯論，展示廈門六中學(xué)子的風(fēng)采。該課程為高一、高二年段全體學(xué)生開設(shè)，小班制教學(xué)，每周各1節(jié)課。新學(xué)年，計(jì)劃開設(shè)英語寫作、西方文化課、ESL課程、科學(xué)、雅思、托福興趣班等其他課程，以選修課形式供學(xué)生選擇。面對(duì)新高考，在原有的基礎(chǔ)上，三年內(nèi)我校將優(yōu)化選修課程，在科技創(chuàng)新、藝術(shù)教育、語言素養(yǎng)、學(xué)科競賽、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、國學(xué)素養(yǎng)、身心健康、國際化課程等九大領(lǐng)域，腳踏實(shí)地地開發(fā)系列選修課程共計(jì)60多門。具體課程開發(fā)任務(wù)如下：1.國際化課程：英文演講與辯論（哈弗課程）、英文戲劇與表演（哈弗課程）、短期境外游學(xué)、交換生、雅思課程、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論訓(xùn)練等。為實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)國際交流與合作。學(xué)校已經(jīng)制訂了《廈門六中英語國際課程期末測(cè)試實(shí)施細(xì)則》和《廈門六中英語國際課程課堂管理規(guī)定》，讓更多的學(xué)生受惠，強(qiáng)化辦學(xué)特色。2.生涯指導(dǎo)課程：我校已制定《廈門第六中學(xué)生涯體驗(yàn)課程規(guī)劃》，體驗(yàn)課程共有9門，學(xué)生采用搶課走班模式上課，從9門課程中選擇1門課程，安排4課時(shí)進(jìn)行體驗(yàn)課程學(xué)習(xí)。9門課程分別是：建筑學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境工程、工商管理、化學(xué)工程、哲學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)。3.科技創(chuàng)新：創(chuàng)思概論；機(jī)器人創(chuàng)作、創(chuàng)造發(fā)明、綜合實(shí)踐（項(xiàng)目學(xué)習(xí)）、三D打印。4.藝術(shù)教育：舞蹈、健美操、聲樂、吉他、鋼琴、民樂、閩南戲曲、攝影、書法、動(dòng)漫、素描。5.語言素養(yǎng)：播音朗讀、外教口語、閩南語、辯論、演講、戲劇、文學(xué)欣賞。6.學(xué)科競賽：信息、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、語文、英語。7.社區(qū)服務(wù)：敬老院服務(wù)、社區(qū)垃圾分類服務(wù)、交通管理志愿服務(wù)8.社團(tuán)活動(dòng):新知模聯(lián)社、街舞、避難救生、手部極限運(yùn)動(dòng)等9.國學(xué)素養(yǎng)：社交禮儀、公民公德、弟子規(guī)10.體育素養(yǎng)：跆拳道、傳統(tǒng)武術(shù)、游泳、排球、足球、籃球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球。11.心理健康：心理健康、學(xué)習(xí)心理、人際溝通。五、校本課程的開發(fā)步驟1.調(diào)查：校本課程的開發(fā)和實(shí)施是以學(xué)校為基地，并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。不僅要分析校內(nèi)的情景，更要分析校外的情景。只有盡可能利用和開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，才能有效地實(shí)施校本課程。2.申報(bào)：通過教研組會(huì)議，征集教師的意見，確定校本課程開發(fā)實(shí)施的具體標(biāo)題及內(nèi)容。并就即將開發(fā)實(shí)施的校本課程征求學(xué)生及家長的意見，考察所開發(fā)的課程是否符合學(xué)生及家長的意愿與需要。3.審核：學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教研組提交的《校本課程開發(fā)申報(bào)表》根據(jù)科學(xué)性、可行性等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定。4.培訓(xùn)：隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。方式與途徑：①培訓(xùn)--參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座。②實(shí)踐--開設(shè)示范課、開展專題研討。③學(xué)習(xí)--老師們通過相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。內(nèi)容：①校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)。②教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)教師的個(gè)性特長，對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與輔導(dǎo)。教材編寫力求在內(nèi)容與形式上達(dá)到完美統(tǒng)一，并且做到色彩鮮明、圖文并茂。5.實(shí)施：經(jīng)學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組審定通過的校本課程，由教務(wù)處列入校本課程實(shí)施計(jì)劃，列入學(xué)校課程表付諸實(shí)施。6.督查：教導(dǎo)處和科研處負(fù)責(zé)校本課實(shí)施檢查，包括教案、授課、課后反思、建議意見等，匯總后作為下一輪校本課開設(shè)的經(jīng)驗(yàn)材料和決策依據(jù)。第二部分:校本課程實(shí)施一、實(shí)施流程（1）選課教務(wù)處在學(xué)期開學(xué)第一周，公布每個(gè)年級(jí)開設(shè)的校本課程方案及授課教師，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，在規(guī)定的時(shí)間上網(wǎng)進(jìn)行搶課操作，沒有進(jìn)行網(wǎng)上搶課的，由系統(tǒng)統(tǒng)一分配。（2）排課教務(wù)處制訂各年級(jí)校本課程開設(shè)計(jì)劃，并將校本課程開設(shè)時(shí)間排入總課表，開學(xué)前下發(fā)到每個(gè)班級(jí)。一學(xué)期按18周安排。在公布課表的同時(shí)，要公布授課教師、學(xué)習(xí)地點(diǎn)。（3）上課教師或教師小組根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開展教學(xué)活動(dòng)。校本課程教學(xué)組織的要求與國家、地方課程的要求相同。要建立臨時(shí)班級(jí)、組，加強(qiáng)考勤和考核。教師要精心備課，認(rèn)真上課，并根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)完善課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式;學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的要求，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）考核每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并向教導(dǎo)處提交課程實(shí)施總結(jié)。對(duì)學(xué)生的考核可采用測(cè)試、小論文、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、競賽等多種方式進(jìn)行，考核成績納入學(xué)生學(xué)期綜合測(cè)評(píng)和學(xué)生個(gè)人成長檔案。二、實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)（1）學(xué)生的選課引導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育，學(xué)校開設(shè)校本課程的意義及學(xué)校安排中的實(shí)際困難，克服學(xué)生選課中的興趣主義傾向，做到“指導(dǎo)不包辦，放手不放任”，避免學(xué)生選課中“想選就上，不想選就不上”的現(xiàn)象。（2）教師組織教學(xué)過程認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，精心備課，撰寫教案;認(rèn)真組織教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生管理，加強(qiáng)與班主任老師的聯(lián)系，及時(shí)反思改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益。（3）學(xué)生要認(rèn)真上課學(xué)生要按時(shí)出勤，遵守學(xué)習(xí)常規(guī)，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)及考核要求。學(xué)生校本課程的學(xué)分應(yīng)納入對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)綜合評(píng)價(jià)和高中畢業(yè)的基本要求。（4）對(duì)課程實(shí)施過程的調(diào)研和監(jiān)控學(xué)校成立調(diào)研小組，加強(qiáng)對(duì)校本課程實(shí)施的全過程調(diào)研和監(jiān)控。通過聽課、問卷、座談、個(gè)別訪談等形式，從課程內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)情分析等方面，全面分析該課程的實(shí)施質(zhì)量和學(xué)生的認(rèn)可程度，及時(shí)反饋，并為校本課程的后續(xù)開設(shè)提供決策依據(jù)。三、校本課程評(píng)價(jià)1.對(duì)教師開發(fā)的校本課程方案的評(píng)價(jià)。教師開發(fā)的校本課程方案內(nèi)容包括:校本課程綱要、教學(xué)計(jì)劃、教材、教案。課程方案評(píng)價(jià)分為:（1）課程開發(fā)目的意義：與國家、地方課程的密切聯(lián)系；對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)提高有現(xiàn)實(shí)意義；*課程宗旨較好體現(xiàn)現(xiàn)代價(jià)值觀念；對(duì)學(xué)生技能和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)有切實(shí)幫助。（2）課程目標(biāo)的確立：目標(biāo)明確、清晰；知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)具體；能考慮學(xué)力分層的因素，貫徹因材施教的原則；（3）課程內(nèi)容：體系完整，層次分明，教材框架清晰；*編排科學(xué)、啟發(fā)性強(qiáng)，突出能力；*新科技、新觀點(diǎn)、新方法含量高（4）課程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)可操作性強(qiáng)、方法科學(xué)、具有激勵(lì)性和制約作用2.對(duì)教師校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià)。（1）目標(biāo)內(nèi)容：目標(biāo)明確具體，符合學(xué)生實(shí)際；內(nèi)容開放，容量恰當(dāng)，層次分明，針對(duì)性強(qiáng)。（2）指導(dǎo)過程：結(jié)構(gòu)合理，多法結(jié)合，靈活運(yùn)用；注重學(xué)法指導(dǎo)，情知交融，啟迪思維；設(shè)計(jì)訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)，方法靈活、生動(dòng)。3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的評(píng)價(jià)。（1）學(xué)時(shí)成績，即學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)。出勤率低于60%無成績;超過90%，可計(jì)滿分;占學(xué)業(yè)總成績的20%。（2）課業(yè)成績，即課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)。包括平時(shí)上課聽講、學(xué)習(xí)的態(tài)度、作業(yè)的完成情況，占學(xué)業(yè)總成績的40%。（3）結(jié)業(yè)成績，即課程結(jié)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)。占學(xué)業(yè)總成績的40%。附表一

校本課程開發(fā)申報(bào)表教研組

申報(bào)時(shí)間:

年

月

日

課程名稱

課時(shí)數(shù)

學(xué)分設(shè)置

負(fù)責(zé)人

成員

具備開設(shè)課程的基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)課程內(nèi)容概要課程實(shí)施計(jì)劃主要教學(xué)方式課程評(píng)價(jià)模式教研組意見

組長:

年

月

日學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組意見

年

月

日校長意見年

月

日

附表二廈門第六中學(xué)校本選修課程清單級(jí)年學(xué)期模塊序號(hào)課程名稱課程代號(hào)學(xué)分周學(xué)時(shí)任課老師開課時(shí)間上課地點(diǎn)1234567891011121314151617181920

附表三廈門六中校本選修課學(xué)生選課清單行政班級(jí)：級(jí)年學(xué)期班

姓名

座號(hào)______填單時(shí)間年月日

模塊序號(hào)課程名稱課程代號(hào)學(xué)分周學(xué)時(shí)任課老師開課時(shí)間選課標(biāo)記△確認(rèn)志愿上課地點(diǎn)1234567891011121314151617181920說明:1、每生從序號(hào)1-20中選三個(gè)模塊作為選課志愿，并在確認(rèn)志愿中注明志愿順序（1，2，3）。2、各模塊人數(shù)控制：<=54人。3、