關(guān)于愛(ài)著和幸福著的演講稿

關(guān)于愛(ài)著和幸福著的演講稿人們常說(shuō)教師的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。冰心也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的根底，是教師教育的源，有愛(ài)便有了一切。十年的工作經(jīng)受，使我深深懂得，教育確實(shí)是愛(ài)的事業(yè)。教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。母愛(ài)簡(jiǎn)單消失溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)卻是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智、科學(xué)的愛(ài)，是積極、主動(dòng)的愛(ài)，是博大、無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是翻開學(xué)生心靈大門的密鑰?！痹谖业墓ぷ魃闹校畲蟮氖戮褪怯脨?ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假設(shè)我是孩子”“假設(shè)是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份敬重。記得一堂語(yǔ)文課上，我問(wèn)孩子們你晚上回家最想干什么？孩子們快樂(lè)地說(shuō)，看電視、玩電腦、寫完作業(yè)約小伙伴一起玩，只有一個(gè)孩子低著頭不說(shuō)話。我輕輕走到他身邊，把頭低下來(lái)小聲地問(wèn)：“裴志誠(chéng)，你晚上回家最想干什么？他抬起頭用失神的眼睛望著我什么也沒(méi)說(shuō)。課后我把他叫到辦公室低聲問(wèn)他，他才含著淚說(shuō)：“我最想和爸爸媽媽一起吃頓飯。這個(gè)答復(fù)讓我頗感意外，和爸媽在一起吃頓飯，這個(gè)再也尋常不過(guò)的事情，對(duì)他來(lái)說(shuō)莫非也是最想？也是奢望？我瞪大眼睛看著他，他早已淚流滿面。我一把摟住他，攬?jiān)趹牙?，心疼地說(shuō)：“好孩子，有什么事情和我說(shuō)，別憋在心里，總有方法解決呀！”從他斷斷續(xù)續(xù)的敘述中，我才知道最近他爸媽鬧離婚，晚上誰(shuí)也不回家，他被迫住在姑姑家，每天想著自己的爸媽能和好。為了撫平這缺愛(ài)的傷口，從那天起我就把他當(dāng)作我最愛(ài)的孩子，在生活和學(xué)習(xí)上賜予更多的關(guān)懷和幫忙。對(duì)他虛寒問(wèn)暖，上課總是關(guān)注他的一舉一動(dòng)，下課主動(dòng)把他叫到身邊和他談心，還屢次和他父母溝通，盼望不要影響到孩子的身心安康。慚慚地孩子的臉上有了笑容，到后來(lái)還主動(dòng)找我談心。最令我感動(dòng)的是那天下午我的辦公桌上多了一份生日蛋糕，翻開一看里面塞了一張小張條：今日是我的生日，我最想和您共享我的成長(zhǎng)和歡樂(lè)！落筆是裴志誠(chéng)。我心里被滿滿的幸福感充溢著，這種幸福感是只有教師才能真正享受到的?。?/p>

俗話說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰慧伶俐的孩子交給我們培育，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？就在上個(gè)星期，學(xué)校接到縣教研室的通知，要在星期四進(jìn)展大型教研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)把講課的任務(wù)交給了我，預(yù)備的時(shí)間只有三天，當(dāng)天晚上我就投入到緊急的備課之中，到凌晨?jī)牲c(diǎn)上床睡覺(jué)時(shí)才發(fā)覺(jué)兒子高燒39度，一晚上也沒(méi)合眼。接下來(lái)的這兩天白天忙著上課，晚上忙著備課，半夜還得照看生病的兒子，幾乎晚上只能休息兩三個(gè)小時(shí)。星期三早上兒子高燒40多度，哭著喊著不讓我走，我母親也焦急地說(shuō)：“今日請(qǐng)假一天吧，有什么事比孩子的事還重要？”只有我心里清晰，我同意孩子們今日要試講課，不能不去。我甩開兒子的手，沖出家門，心里默念：寶兒，你要頑強(qiáng)，等媽媽上完這節(jié)課就領(lǐng)你去看病。來(lái)到學(xué)校，心里想著高燒不退的兒子，就趴在辦公桌上哭了起來(lái)，教師們都勸我快回家吧，不要講課了，不要把孩子的病耽擱了，就在這時(shí)，上課鈴聲響起了，我擦干眼淚拿起課本走向教室，其實(shí)我當(dāng)時(shí)腦子一片混亂，根本不在狀態(tài)，但當(dāng)我走上講臺(tái)，看著一張張笑臉，一雙雙求知的眼睛，我的心竟然立即安靜了下來(lái)，我暗暗宣誓，既然已經(jīng)來(lái)到教室，就要把這節(jié)課講好，學(xué)生們也給了我最大的支持，他們和我協(xié)作得是那么默契。從這件事我才真正懂得我的內(nèi)心——我丟不下我三歲半的兒子，但我更丟不下我的工作和我的孩子們。

我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我。由于有了愛(ài)，地