體驗(yàn)式快樂(lè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)大全

PAGEPAGE4體驗(yàn)式快樂(lè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)大全目錄1、《寫紙條》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)2、《木頭人》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)3、《闖關(guān)》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)4、《傳悄悄話》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)5、《畫鼻子》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)6、《搶橡皮》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)7、《三角》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)8、《猜花籃》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)9、《特殊的考試》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)10、《啞劇表演》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)11、用筷子夾乒乓球體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)12、《閉著眼睛畫畫》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)13、敲聲音、聽聲音、學(xué)聲音體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)14、《新?lián)艄膫髑颉敷w驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)15、成語(yǔ)王國(guó)大比拼體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)16、《一錘定音》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)17、《我說(shuō)你做》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)18、《猜錢》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)19、《表演》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)20、《有趣的名字》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)21、《新猜硬幣》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)22、《用耳朵聽聲音》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)23、神秘的禮物體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)24、關(guān)于表情的作文教學(xué)設(shè)計(jì)25、《吹蛋比賽》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)26、《吹泡泡》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)27、《猜一猜》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)28、《畫方圓》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)29、《觸覺(jué)謎語(yǔ)》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)30、《快樂(lè)游戲》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)《寫紙條》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、醞釀氛圍今天，老師就和大家玩一個(gè)寫紙條的游戲。想玩嗎？有意思的很呢！二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組）1、講解游戲規(guī)則。這個(gè)游戲方法很簡(jiǎn)單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組要求在紙上寫誰(shuí)的名字，，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫在哪里，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等，第三組寫怎么樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第四組寫干什么，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好——當(dāng)然，我們也拒絕低級(jí)庸俗的內(nèi)容。誰(shuí)最動(dòng)腦筋，誰(shuí)就最聰明最能干。接下來(lái)，我們請(qǐng)同學(xué)分別從四個(gè)袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。然后，我們要對(duì)這些句子評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最幽默搞笑獎(jiǎng)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)面。我們玩游戲感受到了快樂(lè)，要學(xué)會(huì)把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，與讀者一起分享。作為活動(dòng)作文，一定要學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫。要把場(chǎng)面寫好，就要求同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中留心觀察。在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)典型的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是哪些場(chǎng)面？第一個(gè)場(chǎng)面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？第二個(gè)場(chǎng)面是讀紙條。誰(shuí)是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？板書：寫紙條的場(chǎng)面面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？典型人物——自己是怎樣寫的，想了些什么？讀紙條的場(chǎng)面哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)與語(yǔ)言？典型人物——自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？3、指導(dǎo)學(xué)生開展“寫紙條”游戲。①學(xué)生寫紙條。②學(xué)生寫好紙條后，老師巡視。③每組選派一名讀紙條給大家聽。4、指導(dǎo)學(xué)生交流，練說(shuō)兩個(gè)場(chǎng)面。①剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂(lè)之中。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書，同桌之間相互交流自己觀察到的場(chǎng)面。②集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。根據(jù)板書，先讓學(xué)生說(shuō)寫紙條的場(chǎng)面；然后交流讀紙條的場(chǎng)面。老師相機(jī)指導(dǎo)，并做好板書。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個(gè)場(chǎng)面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個(gè)場(chǎng)面，按照我們的板書寫作文。2、學(xué)生練寫片斷，老師巡視。1、同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課寫了一個(gè)片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來(lái)看看，我們可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？有趣的寫紙條游戲紙條里的秘密……3、題目取好了，大家可以想想寫個(gè)怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？（1）直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“寫紙條”的游戲，樂(lè)得大家合不攏嘴。（2）描寫一個(gè)游戲的鏡頭：“王芳在空中跑步。李林在講臺(tái)上喂小豬?！闭媸翘x奇了！你想知道我們?cè)诟墒裁磫?？?）以笑聲來(lái)開頭：“哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來(lái)。我們都沉浸在游戲的快樂(lè)之中，趕緊過(guò)來(lái)看看吧?。?）交代游戲的方法：寫紙條的游戲，你聽說(shuō)過(guò)嗎？就是四個(gè)同學(xué)分別寫好誰(shuí)、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。（5）從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛(ài)說(shuō)起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的游戲呢！3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過(guò)程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個(gè)精彩的場(chǎng)面，把場(chǎng)面寫具體寫生動(dòng)寫有趣。最后的結(jié)尾既要做到簡(jiǎn)潔有力，又要做到余味無(wú)窮。附學(xué)生習(xí)作：有趣的游戲“哈哈哈”一陣陣笑聲從我們班傳來(lái)，事情是這樣的：老師來(lái)到教室里，問(wèn)我們喜不喜歡游戲，我們都異口同聲地說(shuō)喜歡。老師拿出一些小紙條，把它們發(fā)給我們，我們不知道老師在做什么。發(fā)完紙條，老師說(shuō)我們來(lái)做個(gè)游戲，并且把游戲的名稱寫在了黑板上，叫做“拼句游戲”。寫完，老師又和我們說(shuō)“一組寫名字，二組寫在什么地方，三組寫怎么樣的，四組寫干什么?！比缓?，老師就讓我們開始寫紙條。我看有些同學(xué)提筆就寫，有些同學(xué)思考了一會(huì)兒在寫，有些同學(xué)寫完了，在那兒東張西望，看看讀完了以后會(huì)不會(huì)好笑。老師看見(jiàn)我們都寫完了，就讓我們起來(lái)讀，有的連成一句話非常好笑。例如：“孫悟空在操場(chǎng)上難過(guò)地掃地?！薄岸咆S華在張張滑稽臉，嘴巴開始不聽話了，忍不住哈哈大笑。然后，幾個(gè)同學(xué)也開始笑了起來(lái)，當(dāng)然，我們這些人只好垂頭喪氣地認(rèn)輸啦！第二輪游戲開始了！我心想：這次可千萬(wàn)不能輸了。老師叫每大組的右邊一小組站起來(lái)，讓我們來(lái)逗這些“木頭人”，我得意地想：這個(gè)我最拿手啦！我興沖沖地去逗梅英，我做了個(gè)鬼臉，三立也向梅英做個(gè)鬼臉，梅英立刻笑了起來(lái)，我可得意了，又去逗毛杰，陳鷺正想方設(shè)法、千方百計(jì)地逗毛杰，可毛杰都渾然不動(dòng)，可以大顯身手了！我做了個(gè)鬼臉給毛杰看，可出乎意料，他仍然不笑。這毛杰不知哪來(lái)的“絕世武功”，不管我怎樣逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。又進(jìn)入第三輪游戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。吳老師的“鬼”動(dòng)作夠滑稽，過(guò)一會(huì)兒，我忍不住捧腹大笑，我有點(diǎn)不服氣，但又有什么辦法？我看看毛杰，他半天也不眨一下眼睛，多厲害！最后一輪游戲開始進(jìn)行了，這次是要把老師逗笑。大家爭(zhēng)先恐后地一擁而上，老師被逗得忍不住笑了起來(lái)。下課了，我回想著課上那快樂(lè)的時(shí)光，情不自禁地笑了起來(lái)……《闖關(guān)》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、闖關(guān)準(zhǔn)備以組為單位，每組為自己取個(gè)響亮的名字，如：開拓隊(duì)、蘋果隊(duì)……。并選出一個(gè)領(lǐng)隊(duì)，然后，隊(duì)員們集思廣益給自己隊(duì)定一句有氣勢(shì)的口號(hào)，就如校運(yùn)會(huì)上各班的口號(hào)“三二三二，獨(dú)一無(wú)二”。（領(lǐng)隊(duì)上臺(tái)在序號(hào)前寫上隊(duì)名）二、導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們來(lái)一次“闖關(guān)”活動(dòng)，大家有沒(méi)有信心當(dāng)闖關(guān)英雄呀？但這次與以往不同，每一關(guān)，大家要發(fā)動(dòng)自己的聽覺(jué)、視覺(jué)，就像拍電影一樣把每一關(guān)拍攝下來(lái)。三、體驗(yàn)與習(xí)作過(guò)程：（一）下面我們進(jìn)入第一關(guān)——先聲奪人（板書）規(guī)則：每組領(lǐng)隊(duì)聽好，請(qǐng)帶領(lǐng)自己隊(duì)伍齊呼隊(duì)名及口號(hào)。要求喊出自豪，呼出氣勢(shì)。1．分組呼號(hào)2．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你看到什么，聽到什么？最贊賞哪一個(gè)隊(duì)？（說(shuō)后，用兩三句話寫下來(lái)）評(píng)分（二）第二關(guān)：成語(yǔ)接龍剛才，我們各小隊(duì)都喊出了氣勢(shì)。下面，我們一起進(jìn)入緊張、激烈的“成語(yǔ)接龍”（板書）1．規(guī)則：教師出一個(gè)成語(yǔ)，按座號(hào)接下去，隊(duì)友可以助答。每個(gè)10分，限時(shí)10妙，卡殼不計(jì)分。（畫龍點(diǎn)睛栩栩如生贊不絕口日新月異）2．從第2小隊(duì)開始。3．小結(jié)：不簡(jiǎn)單，看得出大家積累了不少詞匯。4．采訪一兩個(gè)學(xué)生：快到你時(shí)，心情如何？動(dòng)作？語(yǔ)言，看見(jiàn)別人什么神態(tài)？聽到說(shuō)什么？趕緊記下來(lái)。（三）第三關(guān)：手舞足蹈（板書）1．師：現(xiàn)在換種方式，領(lǐng)隊(duì)的抽一張紙片，然后，用動(dòng)作或啞語(yǔ)表演，本隊(duì)隊(duì)員在20秒內(nèi)猜出他演的是什么成語(yǔ)？猜不出，其它隊(duì)可幫著猜，猜對(duì)一個(gè)10分。從第三小隊(duì)開始。2．成語(yǔ)：（1）自言自語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)（2）愁眉苦臉袖手旁觀（3）東張西望目瞪口呆（4）掩耳盜鈴愛(ài)不釋手3．在這一關(guān)里，留意引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)人表現(xiàn)，四周氣氛（留意點(diǎn)面的指導(dǎo)）你看到什么？聽到什么，再比劃一次？同學(xué)們?cè)趺幢憩F(xiàn)？（板：面：點(diǎn)；）別忘記了，快寫下。讀一讀，拿一兩個(gè)學(xué)生寫的進(jìn)行議議。（四）第四關(guān)：妙語(yǔ)連珠“小荷才露尖尖角”這幾關(guān)對(duì)一些隊(duì)員來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是小試牛刀?，F(xiàn)在這一關(guān)考考你們的機(jī)智應(yīng)變能力，讓我們一起進(jìn)入“妙語(yǔ)連珠”（板書）1．規(guī)則：看題目后由每組第一個(gè)先想好的參賽，有時(shí)間限定，所說(shuō)的內(nèi)容力求通暢，出色。根據(jù)表現(xiàn)以“20、19、18、16、15”分等。這由老師裁判。而其它同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真錄好相喲。從第四小隊(duì)開始2．（出示題目）逐個(gè)的出示（1）諄諄教導(dǎo)鮮花鞠躬（2）淚水汗水心潮澎湃（3）山峰李白云霧繚繞（4）書店8元錢日積月累3．提問(wèn)一生：在這一關(guān)里，你拍攝到了什么情形？說(shuō)說(shuō)。記下來(lái)。讀讀，評(píng)評(píng)三、總結(jié)：⒈統(tǒng)計(jì)得分，為我們的英雄鼓掌吧！英雄們請(qǐng)?jiān)俅魏粢缓裟銈兊目谔?hào)吧！⒉每隊(duì)用一、兩句話說(shuō)說(shuō)今天的感受。（由領(lǐng)隊(duì)說(shuō)）師：這節(jié)課結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回去想想還可以怎么修改這篇文章，再擬一個(gè)有個(gè)性的題目。好不好？下課。板書：（體驗(yàn)作文）闖關(guān)1234第一關(guān)先聲奪人（10分）第二關(guān)成語(yǔ)接龍（50分第三關(guān)手舞足蹈（20分）點(diǎn)面第四關(guān)妙語(yǔ)連珠（20分）四、習(xí)作，交流習(xí)作《傳悄悄話》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語(yǔ)：悄悄話就是小聲地說(shuō)話，不讓其他人聽見(jiàn)。老師手?jǐn)n著成喇叭狀，貼在一位同學(xué)的耳邊，說(shuō)悄悄話，其他人根本聽不見(jiàn)。二、游戲規(guī)則今天，老師讓我們做傳悄悄話的游戲。規(guī)則是：1.老師把全班同學(xué)分成兩組；2.老師對(duì)兩組的同學(xué)說(shuō)一句悄悄話；3.兩組的第一位同學(xué)把悄悄話依次往后面?zhèn)鳎?.最后一位同學(xué)將聽到的悄悄話寫在黑板上。三、游戲開始1、第一輪游戲：傳悄悄話：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬2、老師對(duì)第一位同學(xué)一陣耳語(yǔ)，其他同學(xué)注意觀察和思考3、第二輪游戲：不光傳話還要加動(dòng)作，注意觀察同學(xué)們“傳”的動(dòng)作和表情描而且自己在“傳”中的心理活動(dòng)。所傳的悄悄話是：花落花開4、游戲開始。四、說(shuō)游戲過(guò)程五、讓學(xué)生開始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)六、學(xué)生習(xí)作交流這節(jié)課作文老師讓我們做傳話的游戲，我們同學(xué)又是一陣興奮，都已經(jīng)迫不及待了。做游戲之前，老師宣布了幾條規(guī)則：1、老師把全班同學(xué)分成兩組；2、老師對(duì)兩組的同學(xué)說(shuō)一句悄悄話；3、兩組的第一位同學(xué)把悄悄話依次往后面?zhèn)鳎?、最后一位同學(xué)將聽到的悄悄話寫在黑板上。游戲開始了。第一位同學(xué)一臉茫然，肯定是什么也沒(méi)聽到。終于，傳到我這兒來(lái)了。前面的同學(xué)偏過(guò)頭來(lái)，邊笑邊說(shuō)出來(lái)一句話：“媽媽吃…爸爸…”他說(shuō)的是什么句子呀！肯定是聽錯(cuò)了。但是不能說(shuō)兩次，我只好往下傳。我也把手?jǐn)n成喇叭狀，對(duì)著后面的女生說(shuō)“媽媽吃爸爸。”那個(gè)女生也沒(méi)聽明白，一臉疑惑地往后傳。很快就傳到了最后一位男生，他飛快地跑到黑板前，寫下了：媽媽吃飯吧。咦，怎么跟我傳的不一樣？我再看另一組寫的：爸爸媽媽，爸爸媽媽。這比我們組寫得更奇怪了！最終，老師公布了答案：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。真像一個(gè)繞口令，可惜我們都沒(méi)聽清楚。第二輪游戲開始了。這回還要加上動(dòng)作。前面同學(xué)傳給我：“花落花開花落謎語(yǔ)?！比缓笞鍪滞限D(zhuǎn)再變成一個(gè)尖尖的寶塔的動(dòng)作。這回不怎么奇怪了，我便繼續(xù)往后傳。最后的同學(xué)在黑板上寫下了：花落花開花落你死。太奇怪了，“謎語(yǔ)”怎么會(huì)變成“你死”呢？另一組寫的跟我們截然不同，花開花落春花然。不僅意思不一樣，還少了一個(gè)字呢。老師說(shuō)出了答案：花開花落，感謝命運(yùn)。動(dòng)作應(yīng)該是手往下轉(zhuǎn)再變成寶塔形。而兩組可能是做得太快的原因，全部變成手往上轉(zhuǎn)了。在這次游戲中，我知道了經(jīng)過(guò)幾個(gè)人的傳話，之后就不是原來(lái)的話了。不能相信別人的道聽途說(shuō)，自己更不能道聽途說(shuō)?！懂嫳亲印敷w驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì) ★教學(xué)目標(biāo)1、在教室里和伙伴們一起做“畫鼻子”的游戲，仔細(xì)觀察伙伴們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。2、寫一篇短文，分幾步把“畫鼻子”的過(guò)程寫清楚。★教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、分步驟有順序地將“畫鼻子”的過(guò)程寫清楚。2、寫出游戲過(guò)程中伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備：三毛的臉蛋圖。★教學(xué)過(guò)程一、游戲激趣，導(dǎo)入習(xí)作：認(rèn)識(shí)他嗎？（三毛）可是三毛的臉蛋上少了一樣?xùn)|西，大家找找。（鼻子）今天老師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)給三毛畫鼻子，看誰(shuí)畫的鼻子的位置最準(zhǔn)確。二、參與游戲，指導(dǎo)觀察（一）游戲要求與步驟：（1）選出一個(gè)同學(xué)，用頭巾蒙上他的眼睛；（2）讓他原地轉(zhuǎn)三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉筆在畫好的沒(méi)畫鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。（二）畫鼻子，感受樂(lè)趣、、1、配上輕快的音樂(lè)，請(qǐng)一學(xué)生畫鼻子，其余同學(xué)觀察：老師是怎樣為同學(xué)蒙上眼睛的？同學(xué)是怎樣摸索著走到黑板跟前的？他把鼻子畫在了什么地方？大家的反映是如何的？繼而再請(qǐng)一位同學(xué)畫鼻子，再觀察有何不同之處。可以按“首先……然后……再……接著……最后……”的順序來(lái)說(shuō)。2、學(xué)生交流。（三）整理思路，下筆成文1、誘導(dǎo)獨(dú)立思考：游戲過(guò)程可分為游戲前、游戲時(shí)、游戲后三部分，想想每部分內(nèi)容應(yīng)該怎樣安排？2、教師指導(dǎo)：（1）游戲前：簡(jiǎn)要地介紹游戲的時(shí)間、地點(diǎn)以及游戲的準(zhǔn)備工作。附例：今天下午，老師和我們做了一個(gè)游戲，叫畫鼻子。老師先在黑板上畫了一個(gè)三毛，臉胖胖的，圓圓的，嘴巴向上翹著，正咧著嘴沖我們笑呢！眼睛睜得很大在望著我。老師高興地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們看三毛長(zhǎng)得這么可愛(ài)，但美中不足的是他的臉上少了一樣?xùn)|西，大家找找看?！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)：“鼻子?！崩蠋熣f(shuō)：“好，三毛缺了鼻子，不高興了，我們這節(jié)課就是給三毛畫鼻子，看誰(shuí)畫得最好?！保?）游戲要求與步驟：（1）選出一個(gè)同學(xué)，用頭巾蒙上他的眼睛；（2）讓他原地轉(zhuǎn)三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉筆在畫好的沒(méi)畫鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。游戲時(shí)：回憶游戲情景，選擇寫兩位學(xué)生參與游戲的過(guò)程，前者詳寫，后者略寫。按要求將老師是怎樣為同學(xué)蒙上眼睛的；同學(xué)是怎樣摸索著走到黑板跟前的；他把鼻子畫在了什么地方；大家的反映是如何的過(guò)程寫出來(lái)。把看到的，聽到的結(jié)合起來(lái)，表達(dá)過(guò)程中注意刻畫人物的神態(tài)。如果自己是那位畫鼻子的人，要把自己當(dāng)時(shí)的心情寫出來(lái)。（3）游戲后：可直接釋放心情作結(jié)；或?qū)懲ㄟ^(guò)做游戲后的感悟，可將有所得寫下，只要貼切即可。附例1：不知不覺(jué)在我們的歡聲笑語(yǔ)中，游戲結(jié)束了，但我們的笑聲仍然在教室里回蕩！附例2：游戲給我們帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也讓我們知道了，眼睛是多么的重要。當(dāng)我們蒙上眼睛時(shí)什么也看不見(jiàn)，再美麗的事物也欣賞不到。所以讓我們悉心保護(hù)我們的眼睛吧！這節(jié)課真難忘，不僅玩了，還讓我懂得了眼睛的重要性。3、生獨(dú)立習(xí)作。說(shuō)明：有了游戲的過(guò)程，有了說(shuō)的基礎(chǔ)，有了教師的指導(dǎo)，生的寫就水到渠成了。引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會(huì)感悟生活，感受身邊的人與事。多到生活中去實(shí)踐，就像今天的游戲一樣，會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)，那么提筆寫作文定會(huì)有血有肉，不會(huì)再乏味與空洞了。三、交流習(xí)作，互改互評(píng)1、小組評(píng)改，劃出描寫神態(tài)、動(dòng)作、心情等的好詞好句進(jìn)行交流2、范文范句的欣賞。3、自我修改后的眷寫。4、小結(jié)：好作文來(lái)自生活，當(dāng)我們時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，我們的生活收獲也會(huì)越來(lái)越豐滿，就不會(huì)苦于無(wú)話可說(shuō)了。而是如決堤的河壩，想寫的自然會(huì)“源源不斷”。附學(xué)生習(xí)作：畫鼻子今天，老師拿出一幅栩栩如生的“三毛”畫。這個(gè)三毛瞪大了眼睛望著我們，嘴巴笑成了月牙?？墒?，這個(gè)三毛卻是個(gè)缺鼻子。正當(dāng)我們迷惑不解的時(shí)候，老師開口了：“今天，我們做一個(gè)游戲，就是蒙上眼睛，給三毛畫一鼻子，看誰(shuí)畫得最好。”我仔細(xì)地打量了一下眼前的這個(gè)三毛，它仿佛在說(shuō)：“姐姐，快給我畫個(gè)漂亮的鼻子吧！”游戲開始了。大伙兒爭(zhēng)先恐后地?fù)屜氲谝粋€(gè)玩。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……畫到墻上的、眉毛上的、嘴巴上的……五花八門。輪到我的好朋友李彥奇了。只見(jiàn)她被戴上了眼罩，轉(zhuǎn)了三圈后，可能是頭轉(zhuǎn)暈了，一開始她就往右邊走，撞到了凳子上。周圍的同學(xué)著急了，紛紛提示道：“直走，往前，往前！”聽了同學(xué)們的話，李彥奇慢慢地移動(dòng)著雙腿，一步一步地向前走去，終于到黑板前了。她拿起筆，左思右想，終于拿定主意下了手，只見(jiàn)她在三毛的下巴上畫了一個(gè)鼻子，就像是給三毛畫了些胡子。還沒(méi)等她摘下眼罩，全場(chǎng)就哈哈大笑起來(lái)了。等她摘下眼罩一看，也不由自主地跟著大伙兒一起笑了。終于輪到我了，我也同樣被戴上了眼罩了。頓時(shí)，感覺(jué)眼前一片漆黑，就像到了黑夜一樣。我耍了個(gè)小把戲：正轉(zhuǎn)了三圈后，又反轉(zhuǎn)了三圈，這樣，保持身體平衡，就不暈了。我伸長(zhǎng)手臂，張開五指，小心翼翼地向前摸索，就像鴨子一樣搖搖擺擺。到了黑板前，我用手左摸摸，右摸摸，好不容易摸到了那張畫了三毛的白紙，我拿起筆，正準(zhǔn)備畫時(shí)，只聽見(jiàn)從我背后傳來(lái)一陣陣輕微的笑聲。我猶豫了，喃喃自語(yǔ)道：“難道選錯(cuò)位置了不行，我得再想想?！本瓦@樣，我剛舉起的筆又落了下來(lái)。大約過(guò)了一分多鐘的時(shí)間，我確定了準(zhǔn)確的位置，自信地說(shuō)道：“畫鼻子‘小菜一碟’，瞧好，我給大伙兒露一手！”隨后，我瀟灑地大筆一揮，一個(gè)鼻子就在白紙上出現(xiàn)了?！肮比珗?chǎng)哄堂大笑起來(lái)。我趕緊摘下眼罩，一看：天哪，這是我畫的鼻子嗎？原來(lái)，鼻子長(zhǎng)到臉上去了。這個(gè)歪鼻子的三毛瞪圓了眼睛看著我，似乎生氣地說(shuō)：“你怎么能把我的鼻子畫歪了呢？丑死了，我還怎么出去見(jiàn)人呀！”我不好意思地笑了。游戲結(jié)束了。我們玩得開心極了!通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了眼睛的重要，如果沒(méi)有眼睛，我們什么事情都做不好。我們一定要向愛(ài)惜生命一樣愛(ài)護(hù)自己的眼睛。《搶橡皮》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入話題，激發(fā)興趣。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫——搶橡皮。二、明確規(guī)則，精確表達(dá)。1、比賽規(guī)則是這樣的，同桌兩位同學(xué)面對(duì)面而坐，雙手交叉抱在胸前。當(dāng)老師發(fā)出口令“左手”或“右手”時(shí)，按指令迅速出手去“搶”放在桌子正中的橡皮，搶到的同學(xué)為勝利者。但如果你出錯(cuò)了手，即使搶到也算失敗。所以大家要判斷仔細(xì)，明白了嗎？聽清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)把比賽規(guī)則復(fù)述一遍呢？（指名一生交流）2、同桌復(fù)述比賽規(guī)則[板書：比賽規(guī)則]3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀比賽規(guī)則，看看剛才你和同桌都說(shuō)清楚了嗎？三、要求在做游戲時(shí)注意思考下列內(nèi)容：①剛才你聽到了什么聲音？②當(dāng)你聽到老師說(shuō)要玩游戲時(shí)，你是怎么想的？③剛才你周圍同學(xué)的表現(xiàn)你留意了嗎？請(qǐng)用“同學(xué)們有的_________，有的_________，還有的_________”這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。四、游戲體驗(yàn)，快樂(lè)書寫。（一）第一輪體驗(yàn)1、同學(xué)們，明確了游戲規(guī)則，我們馬上開始游戲。請(qǐng)把橡皮放在課桌正中，同桌同學(xué)面對(duì)面坐好，雙手交叉抱在胸前。親愛(ài)的同學(xué)們，一定要聽好老師的口令。2、“準(zhǔn)備！3！2！停！”剛才老師是考考你們的反映能力呢！老師當(dāng)記者，采訪學(xué)生：（1）剛才教室里安靜嗎？靜到什么程度？（2）你的眼睛在干什么？心里想什么？（3）你心跳加快了嗎？像什么呢？你出手了嗎？怎么想的？（4）你看到你對(duì)手的表現(xiàn)了嗎，是怎么樣的？3、這就是我們?cè)趥鋺?zhàn)時(shí)的情景。[板書：備戰(zhàn)體驗(yàn)]你能把你的體驗(yàn)及同桌的表現(xiàn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（二）第二輪體驗(yàn)1、同學(xué)們請(qǐng)注意了，比賽正式開始，“準(zhǔn)備！3！2！左手！”2、剛才老師宣布：“比賽正式開始！”時(shí)，你是怎么做？你的同桌呢？教室里爆發(fā)出怎樣的聲音呢？勝利的同學(xué)請(qǐng)舉手，你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)取勝?。。ㄝ斄说耐瑢W(xué)）談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受？3、寫一寫：下面讓我們用筆真實(shí)地記錄比賽過(guò)程，也就是從老師宣布“比賽正式開始”直到同學(xué)們歡呼這一比賽過(guò)程[板書：比賽過(guò)程]，大家要抓住自己、同桌和同學(xué)們的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫。（點(diǎn)擊多媒體）這是老師為你們提供的詞句錦囊，希望對(duì)大家有幫助。（時(shí)間8分鐘，要求：不說(shuō)話，不抬頭，不停筆。）板書：一、期待玩搶橡皮的游戲二、老師講搶橡皮的游戲規(guī)則。三、將要搶的橡皮是什么樣的。四、老師發(fā)出口令前我和同學(xué)的心情。五、第一次搶橡皮用左手，我是怎么搶的。第二次搶橡皮用右手，我是怎么搶的。第三次搶橡皮用左手，我是怎么做好充分準(zhǔn)備的。六、做這次游戲的感悟。學(xué)生習(xí)作：今天，我們?cè)诮淌依锿媪艘换負(fù)屜鹌さ挠螒?。我很期待，也很高興。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有玩過(guò)。搶橡皮的游戲規(guī)則是：把一塊橡皮放在桌子中間。老師指令“3、2、1，左手（右手）！”說(shuō)到哪只手，就用哪只手搶。先搶到橡皮的人就勝利了。我們將要搶的是一塊乳白色的橡皮。它是個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)約4厘米，寬不到1.5厘米，高1厘米，其中一面上還有一條凹進(jìn)去的痕跡。因?yàn)榻?jīng)常用，它的棱角已經(jīng)磨圓了。它沒(méi)有穿“衣服”，全身都露在外面，像一個(gè)白白胖胖的小家伙?！?，2——”老師發(fā)出口令，我瞟了一眼同桌，只見(jiàn)他的眼睛死死盯著橡皮，一刻也沒(méi)有離開?！?——”寂靜的教室里，連同學(xué)們的呼吸聲都聽得一清二楚。突然，教室里響起了一陣笑聲。原來(lái)，老師還沒(méi)有說(shuō)完，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地把手伸了出來(lái)。我的心“咚咚”直跳，想：我的左手離橡皮近，容易拿到，但我的右手離橡皮遠(yuǎn)，不好拿到。但愿老師能讓我們用左手。老師終于說(shuō)出了口令“左手”！教室里頓時(shí)響起了搶橡皮的“嘭嘭”聲，勝利時(shí)的歡呼聲和失敗時(shí)的嘆氣聲。我特別高興，因?yàn)槲覔尩搅讼鹌?。老師說(shuō)出口令的那一瞬，我的手便飛快地伸了出來(lái)。同桌的手也伸了出來(lái)，卻撲了個(gè)空。第二次比賽開始了。老師說(shuō)出了口令“3，2，1，右手！”不知為什么，我竟然把右手出成了左手，這一局我輸給了同桌。我們倆達(dá)成了平手。第三次比賽開始之前，我想：在老師說(shuō)出口令之前，就要集中注意力。千萬(wàn)不要再把手出反了。這次老師讓我們出左手。我吸取了前兩次的教訓(xùn)，集中注意力，用左手猛地一抓，終于獲得了勝利。搶橡皮這個(gè)游戲不僅好玩，還鍛煉了我們的敏捷力、反應(yīng)力?！度恰敷w驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、準(zhǔn)備工作老師事先準(zhǔn)備好一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個(gè)結(jié)。把長(zhǎng)繩變成一個(gè)巨大的圓圈。二、三角游戲的規(guī)則是：請(qǐng)三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個(gè)小紙團(tuán)，先拿到小紙團(tuán)的人就算勝利。三、全班分成三組，每組推薦一名代表（讓學(xué)生觀察這三位代表不同的長(zhǎng)相、外貌特征）四、比賽前，三個(gè)小組的選手都做了哪些充分的準(zhǔn)備五、比賽過(guò)程（讓學(xué)生觀察選手的動(dòng)作、表情、心理以及大家的動(dòng)作、表情、心理）六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作：學(xué)生習(xí)作舉例今天，老師教我們?cè)跇窍峦嬉粋€(gè)三角游戲。老師先拿出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個(gè)結(jié)。這時(shí)，它就變成了一個(gè)巨大的圓圈。三角游戲的規(guī)則是：請(qǐng)三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個(gè)小紙團(tuán)，先拿到小紙團(tuán)的人就算勝利。通過(guò)大家的評(píng)選，三個(gè)組都推選出一個(gè)代表。我們選的雖然是個(gè)女生——魏文迪，但勝利的希望并不小：一組的駱挺太搜，又不高；二組的杜初陽(yáng)個(gè)子中等，但是太胖，行動(dòng)會(huì)不敏捷；我們組的魏文迪，不胖不瘦，個(gè)子也比較高。比賽開始之前，三個(gè)小組的選手都做好了充分的準(zhǔn)備。只見(jiàn)魏文迪把麻繩圍在腰間，并且左腿弓，右腿蹬，身子向前微微傾斜。她的雙手緊緊地握住麻繩，也許是因?yàn)榕缕渌x手把麻繩拉走。她的眼睛死死地盯著離她1米遠(yuǎn)的小紙團(tuán)，仿佛盯著勝利?！?，4，3，2，1，比賽開始！”魏文迪臉漲得通紅，拼命向前，要拿到紙團(tuán)?？墒嵌M的杜初陽(yáng)因?yàn)榕郑馓貏e大。他只是稍稍用一些腰間的力氣，再用手一扯，便把其他兩位選手拉到了一邊，輕輕松松地拿到了小紙團(tuán)。在同學(xué)們的吶喊聲中，比賽結(jié)束了?！按罅κ俊倍懦蹶?yáng)最終取得了勝利。我們又進(jìn)行了兩輪比賽。在這兩輪比賽中，女生隊(duì)二組獲勝，男生隊(duì)一組獲勝。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：當(dāng)一個(gè)人快要拿到紙團(tuán)時(shí)，正三角形會(huì)變成紅領(lǐng)巾的形狀；而正三角形變成紅領(lǐng)巾的形狀時(shí)，往往能取得勝利。今天玩的三角游戲讓我知道了：做事取勝的方法是用智慧，而不是用蠻力?！恫禄ɑ@》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、準(zhǔn)備工作1、美麗的花籃、許多櫻桃番茄2、老師準(zhǔn)備給學(xué)生講發(fā)現(xiàn)番茄的故事、這種番茄原產(chǎn)于南美洲。開始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。后來(lái)有一個(gè)生病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒(méi)死，還恢復(fù)了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點(diǎn)綴在青枝綠葉中的美麗紅果——番茄是美味的果子。二、猜花籃讓學(xué)生猜裝扮得很好看的花籃中有什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地讓學(xué)生看籃中的番茄，感受色澤。三、玩。先比，番茄和你見(jiàn)過(guò)的什么可愛(ài)的東西差不多大。再摸，番茄的手感怎樣，（同時(shí)讓學(xué)生摸摸玉石之類的東西）三試，你一口能吃幾個(gè)番茄，讓學(xué)生體會(huì)番茄的小巧。四找，把番茄放在陽(yáng)光下，找一找，番茄里面有什么。四、品。還想吃的一定要說(shuō)出想吃的原因。五、聽。聽老師介紹發(fā)現(xiàn)番茄的故事六、寫。向你家中沒(méi)見(jiàn)過(guò)櫻桃番茄的人介紹可愛(ài)的櫻桃番茄。學(xué)生習(xí)作櫻桃番茄老師雙手高高地托著一只精致的柳條花籃，籃子長(zhǎng)長(zhǎng)的拎手上還點(diǎn)綴著一朵拖看長(zhǎng)飄帶的粉色的小花，籃邊垂大幾根綠色的草葉。老師讓我們猜籃子里有什么。大家有的說(shuō)：“是花?！庇械恼f(shuō)：“是草莓?！边€有的說(shuō)：“是水果?！崩蠋熃议_蓋在上面的紗巾，只見(jiàn)一籃紅艷艷的果子出現(xiàn)在大家面前，像一片燦爛的紅霞，又像一籃光彩奪目的紅寶石，原來(lái)是櫻桃番茄。櫻桃番茄小小的，橢圓形，像一顆紅棗，又像一粒紅色的雨花石，小巧玲瓏，晶瑩可愛(ài)，我一口能吃三、四個(gè)呢。我拿著一粒小番茄，摸一摸，滑溜溜，涼絲絲的，像在撫摩著一塊光滑的玉石。放在陽(yáng)光下照一照，陽(yáng)光透過(guò)櫻桃番茄薄薄的皮，好像有一團(tuán)紅色在里面流動(dòng)，又像有一簇火苗在跳動(dòng)，更像有一個(gè)紅色的小精靈在向我招手，我真想一口吞掉它。我輕輕咬開櫻桃番茄，一股酸酸甜甜的汁水流進(jìn)嘴里，真好吃??！清涼又解渴，還有一股香味兒呢。聽老師說(shuō)，這種番茄原產(chǎn)于南美洲。開始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。后來(lái)有一個(gè)生病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒(méi)死，還恢復(fù)了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點(diǎn)綴在青枝綠葉中的美麗紅果——番茄是美味的果子。特殊的考試》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)生活情景，提供寫作素材，指導(dǎo)體驗(yàn)生活1、前幾天我找到了一份據(jù)說(shuō)是聯(lián)合國(guó)教科文組織命題的試卷，是用來(lái)測(cè)試各國(guó)兒童的素質(zhì)水平的，你是不是天才用它一測(cè)就成，所以也有人把它叫做“天才試卷”。2、下面我把考試需要注意的事項(xiàng)說(shuō)一下：⑴試卷一共有20道題，但考試時(shí)間只有五分鐘；⑵為了公平，卷子下發(fā)后必須等老師記時(shí)開始后才能翻過(guò)來(lái)；⑶你一定要認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求做，除字跡不清外什么也不允許問(wèn)，記住了嗎？（這時(shí)候同學(xué)們臉上或許會(huì)露出迷惑不解的表情，有的情緒看上去可能非常激動(dòng)）二指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“生活”1、請(qǐng)告訴老師，你現(xiàn)在心里有什么感覺(jué)？（教師板書：考前）生：我心里太緊張了！覺(jué)得心都快跳出來(lái)了?。◣煵逖裕汗植坏脛偛拍阌檬志o緊地捂著胸膛呢。）生：我覺(jué)得很好奇也很刺激，我們從沒(méi)做過(guò)什么“天才試卷”，能通過(guò)這樣一份試卷判斷出自己是不是天才，我看也是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。生：老師，我很害怕，我平時(shí)成績(jī)就不好，做“天才試卷”更沒(méi)戲了，我害怕丟人現(xiàn)眼。2、大家不應(yīng)該失去信心。只要你認(rèn)真去做，你一定能得滿分。有沒(méi)有信心？3、同學(xué)們剛才談的感受多真實(shí)??！老師希望你們?cè)趯懽魑臅r(shí)能把它生動(dòng)地寫出來(lái)，你們能做到嗎？4、老師馬上要開始計(jì)時(shí)了，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？（教師板書：考試）（同學(xué)們把試卷翻過(guò)來(lái)）5、時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們把卷子翻過(guò)來(lái)放在桌子上。（同學(xué)們“啊”的一聲，有的抱怨時(shí)間太短，有的埋怨試題太多，還有的坐在那里生悶氣……）你們做完了嗎？都沒(méi)做完??！誰(shuí)來(lái)告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)?。生：我覺(jué)得題目倒是不難，只是題太多了，簡(jiǎn)直有些手忙腳亂，可還是沒(méi)做完，我才做到第九題呢。生：我太緊張了，手都拿不住筆，連名字都寫錯(cuò)了，覺(jué)得題不難就是想不起來(lái)。生：我覺(jué)得教室里的空氣太嚴(yán)肅了，好象空氣都停止了流動(dòng)，連大家呼吸的聲音都能聽得見(jiàn)。6、在這么緊張的氣氛中你還能感覺(jué)到這一點(diǎn)，你對(duì)生活的敏感度太高了，老師真佩服你。……7、同學(xué)們把剛才參加考試的過(guò)程和考試的心理體驗(yàn)談得很具體也很生動(dòng)，如果寫出來(lái)應(yīng)該是很不錯(cuò)的文章，大家說(shuō)，是不是??？考試結(jié)束了（師板書：考后），很遺憾的是大家都沒(méi)能完成這份卷子，現(xiàn)在讓我們回頭看一下試卷吧。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一下第一題（生齊讀），誰(shuí)來(lái)讀讀最后一題？生：第二十題是“如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題”（他剛讀完全班同學(xué)都叫了起來(lái)，有的垂頭喪氣，有的錘胸長(zhǎng)嘆，有的滿面愧色……）8、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你心里有什么想法？請(qǐng)你大聲告訴老師。生：老師，我終于明白了，這份試卷考的不是我們的知識(shí)多少、智力怎樣，而是考我們的態(tài)度和習(xí)慣，這真是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，我后悔死了。生：這真是一份天才試卷，出題的老師太高明了，他已經(jīng)把我們都看透了。生：我一輩子都不會(huì)忘記這次考試，它將在我心里永遠(yuǎn)警鐘長(zhǎng)鳴。感謝老師給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)……9、大家能從這次考試中認(rèn)識(shí)到這么深刻的道理，我非常高興，老師的一番心血終算沒(méi)有白費(fèi)。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作1、今天的考試有意思嗎？（生齊答“有”）要不咱們就寫作文，告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫？生：我想永遠(yuǎn)記住這個(gè)教訓(xùn)，告戒自己以后別再犯類似的錯(cuò)誤。生：我也想提醒我的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成好的習(xí)慣，要有一絲不茍的態(tài)度。2、說(shuō)得多好呀！這樣我們這篇習(xí)作就有了一個(gè)明確的中心了（板書：中心）大家動(dòng)筆的時(shí)候一定要圍繞這個(gè)中心來(lái)寫。再給習(xí)作取個(gè)名字吧？生：就叫《考試》，盡管這不是真考試，但是它卻檢驗(yàn)出了我們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我們都沒(méi)有及格。生：還可以叫《一場(chǎng)別開生面的考試》或者《一場(chǎng)特殊的考試》，這樣更突出了它的意義。生：我想取名叫《教訓(xùn)》。生：老師，這樣的考試太讓我感到驚奇了，從開始到最后我心里的驚訝一個(gè)接一個(gè)，我想干脆叫《啊！》算了，你看行不行？（大家都鼓起掌來(lái)）3、同學(xué)們定的題目都很好。大家看這篇習(xí)作可以分成幾段？（同學(xué)們一塊說(shuō)“三段”）對(duì)，按照事情的發(fā)展順序最少可以分成三段，當(dāng)然根據(jù)需要還可以多一些。另外，對(duì)于習(xí)作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。具體說(shuō)，就是要把考試的過(guò)程寫得翔實(shí)一些（板書：過(guò)程），把考場(chǎng)上的氣氛、同學(xué)們的表現(xiàn)寫出來(lái)，同時(shí)重點(diǎn)把自己參加考試的體驗(yàn)、感受真實(shí)地表達(dá)出來(lái)（板書：體驗(yàn)感受）。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來(lái)把我們所經(jīng)歷的一撥三折的考試寫下來(lái)吧！四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回輔導(dǎo)。（本節(jié)課完不成的利用下一節(jié)完成）附二綜合素質(zhì)測(cè)試題姓名1、請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完；2、請(qǐng)把你的姓名寫在試卷的右上角；3、請(qǐng)?jiān)谀愕男彰厦婕由掀匆簦?、請(qǐng)寫出你們班里五位同學(xué)的名字；5、請(qǐng)寫出五種動(dòng)物的名稱；6、請(qǐng)寫出五種水果的名稱；7、請(qǐng)寫出五種植物的名稱；8、請(qǐng)寫出五種蔬菜的名稱；9、請(qǐng)寫出五座中國(guó)城市的名稱；10、請(qǐng)寫出五座外國(guó)城市的名稱；11、請(qǐng)寫出五位中國(guó)科學(xué)家的名字；12、請(qǐng)寫出五位外國(guó)科學(xué)家的名字；13、請(qǐng)寫出五種自然現(xiàn)象；14、請(qǐng)寫出五個(gè)行星的名稱；15、請(qǐng)寫出五處國(guó)內(nèi)旅游勝地；16、請(qǐng)寫出五處國(guó)外旅游勝地；17、請(qǐng)寫出五個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)；18、請(qǐng)寫出五個(gè)表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)；19、請(qǐng)寫出你喜歡的五個(gè)成語(yǔ)；20、如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題。附三學(xué)生部分作品習(xí)作一：慘痛的教訓(xùn)“丁零零……”上課了，喧鬧的樓道安靜下來(lái)了。我走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多老師，我還以為是來(lái)聽課的呢，誰(shuí)知老師卻說(shuō)，這是他請(qǐng)來(lái)監(jiān)場(chǎng)的老師。我心里“咯噔”一下，暗暗叫苦，五年級(jí)就是倒霉，怎么整天考試？更要命的是，這試卷居然是什么“天才試卷”，聽老師說(shuō)，這份試卷是由聯(lián)合國(guó)教科文組織命題，是用來(lái)測(cè)試各國(guó)兒童的素質(zhì)水平的。我突然感到有點(diǎn)透不過(guò)氣來(lái)，心跳在不斷加快，好象就要從嗓子眼里蹦出來(lái)了。老師有所“開始”，我馬上拆開試題，二十道題，考試時(shí)間卻只有五分鐘，我真擔(dān)心做不完。朝四周看看，同學(xué)們都在埋頭做題，監(jiān)考老師一臉嚴(yán)肅，我趕緊低下頭做題。第一道題是：請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完，“哎——”我自言自語(yǔ)道，“先把題讀完，那我還做不做？真是多此一舉，我才不上當(dāng)呢。”我接著往下做，一看，我簡(jiǎn)直被氣樂(lè)了，這是什么“天才試卷”??？老師不是在哄我們嗎？我們又不是三歲的孩子，第二道題居然是寫是自己的名字，第三道題是給自己名字注拼音，第四題是寫出自己班里五位同學(xué)的名字…….我不費(fèi)吹灰之力就做好了?？墒牵鲋鲋统鰜?lái)“攔路虎”了，第十題是讓我們寫出五座外國(guó)城市的名字，我左思右想才寫出三個(gè)。這題出得可有點(diǎn)偏，但我又想，都怪自己平時(shí)不多看一些介紹風(fēng)景名勝的書籍。我努力使自己平靜下來(lái)，可是一看下面還有那么多題，我心急如焚，腦子都不管用了。正當(dāng)我絞盡腦汁的時(shí)候，鄭老師突然喊“?！保抑缓冒压P放下。他微笑著問(wèn)：“你們都做完了嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“沒(méi)有！”鄭老師接著說(shuō)：“你們?cè)僮x讀最后一題?！蔽翼槒牡氐拖骂^去，這一讀我傻眼了。這道題居然是：如果你讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題。第二題不就是寫上自己的名字嗎？別說(shuō)五分鐘，一分鐘足夠了！我忽然明白了鄭老師的用意，這份“天才試卷”根本不是考我們是不是天才，它考的是我們做事的態(tài)度，這真是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。我永遠(yuǎn)忘不了這次特殊的考試。習(xí)作二：今天是10月11日，我們吃完早飯照常來(lái)到教室準(zhǔn)備上課。過(guò)了一會(huì)兒，許多老師手里拿著聽課本走了進(jìn)來(lái)，一看就知道，他們是來(lái)聽課的。我并不緊張，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)也不是一次了上課了，老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道老師們來(lái)干什么嗎？”“聽課！”我異口同聲地喊起來(lái)?？衫蠋焻s說(shuō)：“你們錯(cuò)了，他們是老師請(qǐng)來(lái)做監(jiān)考老師的，因?yàn)槲覀兘裉煲鲆环荨觳拧嚲?，必須保證考場(chǎng)絕無(wú)作弊現(xiàn)象……”頓時(shí)，我的心“咚咚咚”地跳個(gè)不停：“這份試卷肯定很難，要不然怎么會(huì)叫‘天才試卷’？二十道題才給五分鐘的時(shí)間，能做得完嗎？真不知老師葫蘆里買的什么藥。”考試開始了，整個(gè)教室里鴉雀無(wú)聲，連同學(xué)們呼吸聲都聽得清清楚楚。我手忙腳亂，那只不爭(zhēng)氣的手老是抖來(lái)抖去寫錯(cuò)別字，真把我氣死了。第一題是“認(rèn)真讀完所有的題”，看到這里我默默地想：這是誰(shuí)出的破題呢？五分鐘還不夠做題的呢，還讓我們?cè)僮x一遍題？這樣想著就沒(méi)去理睬這道題，匆匆忙忙地做下面的題去了。“停！同學(xué)們，時(shí)間到了，你們做完了嗎？”老師問(wèn)到?！鞍　蓖瑢W(xué)們都抱怨起來(lái)，“這么短的時(shí)間怎么能做得完??？”我放下筆，掃了一下下面的題目，當(dāng)看到第二十題的時(shí)候，我不禁大叫起來(lái)：“??！‘如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題’，只做第二題……”頓時(shí)我像一只泄氣的皮球一樣變得無(wú)精打采。唉，當(dāng)初干嘛不認(rèn)認(rèn)真真地讀讀呢？到最后還把自己給害了，我后悔得腸子都青了?？磥?lái)。天才當(dāng)不成了，只能當(dāng)“天生的蠢材”了。這次考試讓我明白了一個(gè)道理，不管考試還是做別的事必須有一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，否則就會(huì)一事無(wú)成。我暗暗地想，這次考試我一生一世都不會(huì)忘記。??！習(xí)作三：“啊——”聽老師一說(shuō)，我?guī)缀躞@呆了?！疤觳旁嚲怼保柯?lián)合國(guó)的題？檢測(cè)各國(guó)兒童的天賦？從沒(méi)聽說(shuō)過(guò)。雖然自己平時(shí)在班里考試一直名列前茅，可是對(duì)于這樣的考試還真沒(méi)有把握，再加上20道題要在5分鐘內(nèi)完成，我覺(jué)得氣有些不夠喘，好象隔著胸膛就能聽見(jiàn)心臟跳動(dòng)的聲音。老師看著我們驚慌失措的樣子笑著問(wèn)我們：“怎么樣？告訴我你現(xiàn)在心里的感覺(jué)?！贝蟛糠滞瑢W(xué)說(shuō)緊張、害怕，張鎮(zhèn)說(shuō)，自己平時(shí)學(xué)習(xí)就不行，對(duì)于這樣的考試更沒(méi)什么希望?？墒钱?dāng)他說(shuō)完時(shí)，老師卻對(duì)他說(shuō)，只要他認(rèn)真讀題一定能考滿分。我對(duì)這次考試起了疑心，真是荒唐，一個(gè)差生也能在天才測(cè)試中考滿分？難道老師出的題很怪或者不難？可如果那樣還能叫“天才試卷”嗎？老師一聲令下，同學(xué)們便手忙腳亂地開始答題了。教室里鴉雀無(wú)聲，只聽見(jiàn)筆尖“沙沙”的聲音和老師們走動(dòng)的腳步聲，教室里的空氣都快凝固了。我一看第一題是讓我們先把題讀一遍，?。∵@算什么題??？太浪費(fèi)時(shí)間了，再說(shuō)，讀不讀老師怎么會(huì)知道呢？傻瓜才去讀呢。我跳過(guò)這道題做起來(lái)。真是小菜一碟，太簡(jiǎn)單了，我筆走龍蛇，一秒都不敢停留，只狠己不能多生出幾只手來(lái)。正當(dāng)我?jiàn)^筆疾書時(shí)候，老師突然喊“時(shí)間到，請(qǐng)停下！”“??！”我放下筆向下一看，還有七八道題沒(méi)動(dòng)筆呢。倒霉！天才看來(lái)是與我無(wú)緣了。老師問(wèn)：“做完的同學(xué)請(qǐng)舉手?！笨墒侨鄾](méi)有一個(gè)舉手的，我暗暗松了一口氣，心中的一塊大石頭落下地來(lái)。老師眼里露出失望的目光，他讓我們?cè)僮x一下第一題和最后一題?！鞍。　蔽殷@訝得幾乎目瞪口呆，原來(lái)這張?jiān)嚲碇灰笪覀冏龅诙}——把自己的名字寫上。真是“天才試卷”！出題的人把我們的壞毛病摸得一清二楚，把我們一網(wǎng)打盡了。我們平時(shí)做題“馬大哈”似的，在“天才試卷”面前不全軍覆沒(méi)才怪呢?？荚嚱Y(jié)束了，但是它給我留下了不可磨滅的印象。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，它會(huì)時(shí)時(shí)給我敲起警鐘……《啞劇表演》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容——《啞劇表演》二、創(chuàng)設(shè)情景：近來(lái)天氣干燥，老師的嗓子痛得不得了。接下來(lái)的作文課，我們就來(lái)上一堂老師不說(shuō)話的課。希望同學(xué)們能好好配合。我們?cè)谶@節(jié)語(yǔ)文課上做一個(gè)游戲,只有一條規(guī)則:不許說(shuō)話。大家在不說(shuō)話的時(shí)候,老師也不說(shuō)話。板書。老師在黑板上寫下:啞()表演老師伸出兩個(gè)手指,向大家招招手:請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)填空。三、出示觀察要求：1、既然老師不說(shuō)話，那就由同學(xué)表演吧。（板書：“表演”）什么表演呢？待會(huì)兒就知道了。小黑板出示表演要求：認(rèn)真看：表演的同學(xué)的表情和動(dòng)作。臺(tái)下的同學(xué)的表情和動(dòng)作。細(xì)心聽：場(chǎng)上有什么特別的聲音？用心體會(huì)：你當(dāng)時(shí)想到什么？（感受）不準(zhǔn)說(shuō)話：不準(zhǔn)下位，可以鼓掌。四、老師示范表演：——洗澡1、表演開始：重點(diǎn)突出動(dòng)作：試水調(diào)溫——洗頭（散開頭發(fā)、淋水、擠、洗發(fā)液……）2、讓學(xué)生猜是表演的是什么？五、組織學(xué)生表演。1、你們想表演什么？指名上臺(tái)寫。2、表演啞劇游戲內(nèi)容A、跳繩B、拔河比賽C、舉重、打乒乓球。。3、組織集體表演：跳長(zhǎng)繩。4、自由發(fā)揮：時(shí)裝秀。六、啞劇表演交流展示1，跳長(zhǎng)繩“同學(xué)們，今天上課的時(shí)候，你們不許講話！”大伙兒都笑了,“當(dāng)然，當(dāng)然?！彼麄償D眉弄眼地說(shuō)：“上課時(shí)間，不能講話。”“我還沒(méi)有說(shuō)完呢，”老師接著說(shuō)了一句使我們十分吃驚的話：“在這節(jié)課上，我，也不說(shuō)話！”“什么！”“老師也不說(shuō)話？”“那怎么叫上課？”“太奇怪了！”“啞巴課！”如此你一言,我一語(yǔ)，持續(xù)了兩分鐘都沒(méi)有消停。“能不能做到？”老師側(cè)著臉，問(wèn)道，“我可是保證從現(xiàn)在開始到下課前,決不開口！”“我們也沒(méi)問(wèn)題！”小家伙信誓旦旦。老師特別看了看班上的幾個(gè)小淘氣，只要他們幾個(gè)能遵守規(guī)則，游戲就沒(méi)有問(wèn)題了?！袄蠋煼判?，別人能夠做到的，咱也能夠做得到！”他們也真誠(chéng)表白?！昂谩崩蠋熣f(shuō)，“現(xiàn)在倒數(shù)計(jì)時(shí)，全體同學(xué)一齊數(shù)數(shù)……”“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！”當(dāng)數(shù)數(shù)到零時(shí),果然鴉雀無(wú)聲。既然不能講話,就只能采取手勢(shì)語(yǔ)言,或者把要說(shuō)的寫在黑板上。先在黑板上寫了兩個(gè)字和一個(gè)問(wèn)號(hào)：“做??？”然后伸出兩只手指,向大家招招手,舉著粉筆向大家示意。他的手勢(shì)語(yǔ)言，大家都看懂了。老師用夸張的動(dòng)作假裝從地上撿起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“繩子”,然后“一頭”交給一位高個(gè)子,“另一頭”交給另一位小個(gè)子。兩個(gè)小家伙捏著這看不見(jiàn)的“繩子”，不知如何是好。這時(shí)，抓住其中一位的胳膊,幫助他似乎是用力的“甩”著圓圈。同時(shí)，還示意另一個(gè)同學(xué)也朝同一個(gè)方向甩動(dòng)。這時(shí)，全班同學(xué)都明白了——“跳長(zhǎng)繩！”“跳長(zhǎng)繩！”教室里出現(xiàn)了輕微的驚叫。站在甩動(dòng)的“繩子”旁邊探頭探腦地試了試，仿佛真的有一根“繩子”在面前甩動(dòng)似的，然后，“鉆”了進(jìn)去，跳起了長(zhǎng)繩，像真的一樣！這個(gè)大小孩跳了十次以后，鉆出繩子。請(qǐng)了五個(gè)同學(xué)“排隊(duì)”“跳長(zhǎng)繩”。沒(méi)半分鐘，似乎不過(guò)癮，又把全班四十個(gè)同學(xué)一起叫上來(lái)排隊(duì)跳起了“8”字。2、游戲——拔河比賽。老師開始“導(dǎo)演”第二段“啞劇”：“拔”沒(méi)有繩子的“河”。為了突出夸張的戲劇效果，“拔河”的一方老師請(qǐng)了張呈。她長(zhǎng)得瘦瘦的、矮矮的。而另一方呢，卻請(qǐng)了十個(gè)又高又大的男同學(xué)。照常人看來(lái)，這可絕對(duì)不能算是敵手——力量太懸殊了！可是，他偏偏在黑板上注明了五個(gè)大字：“必須女同學(xué)得勝！”這樣一來(lái)，全班的男同學(xué)都發(fā)出了“嗯！嗯！”的不情愿的聲音。但是老師全然不管，在黑板上寫道:“啞劇，就是做戲?？鋸埐庞幸馑迹　绷硗鈱懥怂膫€(gè)大字：“要做得像！”接著，他又在黑板上寫了“裁判？”二字，表示要請(qǐng)一位“裁判”上場(chǎng)。這個(gè)光榮的任務(wù)落到了蔣子威的頭上。他挺了挺胸，像黑猩猩似的捶了捶胸脯——這是他興奮時(shí)的激情表露——走到黑板前拈起一支粉筆頭，放到嘴邊，鼓起腮幫子，用勁一吹，比賽開始了！張呈真是好樣的，她的前腳伸得直直的，后腿曲得彎彎的，似乎手里真的有一根“繩子”一邊拔，還一邊喘著粗氣。那十位男同學(xué)更是乘機(jī)著實(shí)表現(xiàn)了一番，他們被“拔”得東倒西歪，“潰不成軍”，上氣不接下氣，終于“支持不住”，干脆“唰”地都倒在地板上，起不來(lái)了！3，舉重因有前面的鋪墊，這回舉手的倒是不少，往下看去，居然還有十來(lái)個(gè)女生！老師心頭一喜：如今有女子舉重運(yùn)動(dòng)，巾幗不讓須眉呢！這回請(qǐng)上來(lái)的叫王其。她上臺(tái)來(lái)時(shí)滿面通紅，仿佛已經(jīng)負(fù)重多時(shí)。王其瞥了一眼杠鈴，頗有不屑一顧的態(tài)度。接著，在杠鈴的兩端又掛上足有汽車輪胎那么大的“鐵滾子”。去粉筆槽里摳了一些粉筆灰，權(quán)當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員用的干燥手心的“鎂粉”，放在手里搓了搓，再往手心里吐了吐吐沫，擴(kuò)擴(kuò)胸，曲曲腿，量了量鐵棍的距離，然后，猛吸一口氣，把“杠鈴”慢慢地、慢慢地舉過(guò)了頭頂！這一系列出色的表演，引得全班一片驚呼。正在大家沉浸在歡樂(lè)的氣氛中，她卻因“力不從心”，“杠鈴”從她的手中“滑”了下來(lái)，還“砸”痛了她的腳，一瘸一拐地下了臺(tái)。王其的卓越演技，贏得了熱烈的掌聲，有人還把兩只手指塞在嘴巴里吹起了尖利的口哨。啞劇，就是夸張，夸張才有意思。要做得像！看到班級(jí)紀(jì)律得不到保證，靈機(jī)一動(dòng)，將一張稿紙三摺成卡片模樣，找到紅、黃粉筆各一枝，先將紅色涂抹了卡片的一面，又用黃色涂抹了另一面，做成了一張紅、黃牌。剛才他就在蔣、張二人面前亮了一亮黃牌，同時(shí)，又“不小心”將反面的紅排也露了一露。這一招立刻奏效。很顯然，小調(diào)皮不愿被紅牌“罰”出教室，開始安靜下來(lái)。啞劇結(jié)束，帶給同學(xué)們從未有過(guò)的情緒和一肚子的話，只可惜有言在先，不能交流，正不知從何發(fā)泄！老師深知一個(gè)人有情緒卻又不能表達(dá)一定十分難受。此時(shí)，只見(jiàn)他不慌不忙在黑板上寫道：請(qǐng)把見(jiàn)聞和感受寫在作文本上！就在他寫這幾個(gè)字的時(shí)候，八成同學(xué)們已經(jīng)展紙揮筆了。七、作文指導(dǎo)。1、剛才我們的表演，演員都沒(méi)有臺(tái)詞，也沒(méi)有旁白，全是靠演員的動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)演員的意思，這樣的表演叫啞劇。板書：?jiǎn)?、你能用一段話將剛才同學(xué)所進(jìn)行的舉重表演寫下來(lái)嗎？2、學(xué)習(xí)習(xí)作交流。3、挑一名同學(xué)的朗誦，作示范作文。將句子板書在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生按：看——聽——說(shuō)——想——感的順序?qū)⒈硌輰懢唧w。注意：①表演者與觀眾的交叉描寫。②描寫方法的靈活運(yùn)用與取舍。③動(dòng)作的分解：動(dòng)作一：腆著肚子搖搖晃晃地走一來(lái)。動(dòng)作二、搖頭、聳肩。動(dòng)作三：抹滑石粉動(dòng)作四：吸氣、下蹲、提杠、鼓腮、喘氣。動(dòng)作五：吶喊、舉杠、搖晃。動(dòng)作六：響哨、丟杠、起跳、擁抱、歡呼。4、學(xué)生按要求自行修改這一段。指名談體會(huì)。七、提示作文要求：1、自擬題目，要求新穎、貼切。2、圍繞題目確定寫作重點(diǎn)。3、將活動(dòng)過(guò)程寫完整、寫具體?？梢跃x一兩個(gè)場(chǎng)面寫，也可以寫三個(gè)場(chǎng)面。用筷子夾乒乓球體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1、上課伊始，與學(xué)生交流對(duì)作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么！2、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談?wù)?，一是喜歡作文課。是因?yàn)槊康阶魑恼n的時(shí)候，老師都能引領(lǐng)學(xué)生做一項(xiàng)游戲，并在玩中學(xué)習(xí)寫作。精彩的作文完成后，老師能及時(shí)講評(píng)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓同學(xué)們特別有成就感。二是不喜歡作文課。畢竟有一部分學(xué)生對(duì)作文有畏難情緒，不太喜歡寫文章。3、老師相機(jī)引導(dǎo)，喜歡是因?yàn)槟泱w會(huì)到了寫作的樂(lè)趣，不喜歡是因?yàn)槟氵€沒(méi)有品嘗到文字帶給你的快樂(lè)，沒(méi)有關(guān)系，只要你用心去做，一定能寫出一手好文章。今天我們就再來(lái)一場(chǎng)快樂(lè)大比拼——傳球比賽。喜歡嗎？既然喜歡玩，那就一定能寫出好的文章來(lái)對(duì)嗎？板書：傳球比賽二、比賽規(guī)則本次比賽規(guī)則如下：將我們班同學(xué)分為男隊(duì)和女隊(duì)，我們來(lái)個(gè)男女大PK。從每隊(duì)中選出6名隊(duì)員，一字排開，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來(lái)，從最后一名同學(xué)一直傳到最前面的同學(xué)，最先放到老師講桌上的隊(duì)為勝。在傳球過(guò)程中，只能用筷子夾，身體的任何部位不許接觸球。即使掉到了地上，也必須要用筷子夾起來(lái)。1、大家聽懂了嗎？2、誰(shuí)還有疑問(wèn)？三、游戲過(guò)程1、選出參賽隊(duì)員，分男隊(duì)與女隊(duì)一字排開，每人發(fā)一雙筷子。2、在游戲馬上就要開始的時(shí)候，欲揚(yáng)先抑，暫停游戲做現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪參賽隊(duì)員：告訴老師你現(xiàn)在是什么感覺(jué)？緊張到什么程度？你心里想什么呢？根據(jù)具體情況做機(jī)智的調(diào)整。以使現(xiàn)場(chǎng)氣氛更熱烈而緊張。采訪觀眾：告訴大家，你們想什么？（也許想快點(diǎn)開始，也許想希望本隊(duì)勝利，也許怕別隊(duì)勝利……）3、在學(xué)生急切的心情中宣布比賽開始，但忽然又停下來(lái)，使課堂上出現(xiàn)戲劇性的變化。老師講活動(dòng)時(shí)的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。要調(diào)動(dòng)所有的感官系統(tǒng)去觀察。相機(jī)板書：用眼睛看觀察用耳朵聽用心去想4、第一場(chǎng)比賽正式開始。5、比賽結(jié)束，再次采訪參賽隊(duì)員：（說(shuō)出最真實(shí)的體會(huì)）（1）告訴大家這個(gè)球好夾嗎？怎么不好夾？（2）那你說(shuō)說(shuō)這個(gè)球聽話嗎？（3）你怎么夾的球？你呢？采訪觀眾：（1）你看到了什么？（引導(dǎo)他們從夾球的角度和參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)等方面去談?wù)?。）?）聽到了什么？（從參賽隊(duì)員的方法指導(dǎo)上和觀眾隊(duì)伍的加油聲，及自己身邊的人的語(yǔ)言上著手交流。）（3）想到了什么？（由看到，聽到然后再去思索，把自己的思索大膽的說(shuō)出6、依然用同樣的方法觀察第二場(chǎng)比賽和第三場(chǎng)比賽，發(fā)現(xiàn)與第一場(chǎng)傳球與眾不同之處，然后與同學(xué)交流。四、指導(dǎo)寫作1、在剛才進(jìn)行的三輪比賽中，你認(rèn)為最值得一寫的是那一場(chǎng)比賽，為什么？（由于觀察角度不同，學(xué)生寫哪一場(chǎng)比賽的都有，因?yàn)槟囊粓?chǎng)比賽都有可寫之處）2、你認(rèn)為選擇一場(chǎng)比賽進(jìn)行寫作，要從哪幾個(gè)方面去描寫呢？（抓住參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去寫；抓住觀眾的各個(gè)方面去寫；還要描寫自己的情況，如心情、想法、感受等）3、寫作：那就把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來(lái)吧！可寫作前要把文章題目定下來(lái)，你們認(rèn)為應(yīng)該擬定什么題目呢？（調(diào)皮的小球、不聽話的小球、快樂(lè)大比拼、傳球比賽……）五、學(xué)生作文交流附學(xué)生習(xí)作：一堂有趣的作文課－筷子夾球的游戲今天是星期天，我懷著高興的心情來(lái)到了教室，因?yàn)樯瞎?jié)課谷老師讓我們帶了筷子和乒乓球，我想：肯定是玩筷子夾乒乓球。果然不出我所料，可谷老師卻說(shuō)我猜對(duì)了一半。我覺(jué)得很好奇。為什么？……這時(shí)谷老師笑著說(shuō)；“今天玩兒的雖是筷子夾球，可是……”谷老師話沒(méi)說(shuō)完，便停住了，頓了頓嗓子，提高了聲音說(shuō)：“你們要用左手拿筷子夾球！”“啊？”同學(xué)們頓時(shí)發(fā)出了一聲聲驚嘆。我想：“要是右手拿筷子夾球多好呀，左手使筷子我可從來(lái)沒(méi)用過(guò)。夾球開始了，我左手拿著筷子，斜著向球“進(jìn)攻”，可是球就像有人在牽著它，一個(gè)勁兒地往前跑，就是不聽使喚，這時(shí)我有點(diǎn)著急了，急忙又換了一種夾球的方式，我憋足了氣，直著向球夾去，可球像被施了魔法似的蹦來(lái)蹦去，而且差點(diǎn)蹦到我的臉上，嚇得我冒出了一身冷汗，這時(shí)，我還是一個(gè)球也沒(méi)有夾起來(lái)。我停了下來(lái)，心想：為什么我?jiàn)A不起來(lái)？是不是夾球的方法不對(duì)呀！于是，我仔細(xì)觀察了一下別的同學(xué)的怎么夾的，他們平平地去夾球兒，我明白了，也學(xué)著他們的樣子去試著夾球，球終于被我?jiàn)A起來(lái)了，乖乖的被我的筷子“俘虜”了，我高興得剛想大喊：“勝利了！”可還沒(méi)等我喊出聲來(lái)，球就又掉在了桌子了，我像泄了氣的皮球癱在了椅子上。這時(shí)，老師高聲地喊了解一聲：“停！”我環(huán)顧四周我們組沒(méi)有一個(gè)夾起球，全軍覆沒(méi)，被淘汰了。復(fù)賽結(jié)束了，龔元慶代表男生，李京蕾代表女生，他倆準(zhǔn)備一決高低。同學(xué)們把講臺(tái)桌圍成了半圓形，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他們倆個(gè)，教室里又熱鬧起來(lái)了。“加油！加油！”喊聲此起彼伏?！罹├賷A的不僅穩(wěn)，而且速度也相當(dāng)?shù)目?，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、第四個(gè)怎么夾不起來(lái)呢？我的心里為她捏了一把汗，恨不得幫她去夾。這時(shí)，谷老師說(shuō)：“時(shí)間到?！蹦猩鷤兒爸骸耙粋€(gè)、兩個(gè)……五個(gè)！”中見(jiàn)龔元慶高高舉起握著拳頭的右手，高聲叫著：“噎！”……谷老師高興地宣布：“冠軍——龔元慶，男生組獲勝?！币还?jié)作文課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。《閉著眼睛畫畫》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、趣味引入1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？大家都爭(zhēng)先恐后地舉起了手，因?yàn)槲覀兌紣?ài)用畫畫這種形式展示自己美好的心靈世界。但是今天的畫畫與以往大不相同，那就是閉著眼睛畫畫。2、為什么會(huì)覺(jué)得奇怪呢？能把老師剛才說(shuō)的話和你們的心里想法說(shuō)一說(shuō)嗎？（如：悅耳的音樂(lè)想起了，教室里格外安靜。老師親切地問(wèn)大家：“你們喜歡畫畫嗎？”大家都紛紛舉起手來(lái)?！翱礃幼樱蠹叶枷矚g用畫畫這種形式展示自己美好的心靈世界。但是今天的畫畫卻是與以往打不相同，那就是閉著眼睛畫畫。”老師的話音剛落，同學(xué)們不由自主地發(fā)出驚訝：“啊——”我想：太不可思議了，閉眼睛畫畫還不是“盲人摸象——沒(méi)譜”嗎？）二、經(jīng)歷過(guò)程老師鄭重宣布：閉眼睛畫畫開始。（一）觀察同學(xué)閉眼畫畫。1、老師請(qǐng)一位同學(xué)走上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己想在兩分鐘內(nèi)畫什么，引導(dǎo)該學(xué)生表達(dá)清楚。（如：我想畫的是在燦爛的陽(yáng)光下，小草綠油油的，幾朵小花在開放，三位小朋友走出家門放風(fēng)箏和散步等。）2、老師蒙住學(xué)生的眼睛讓他把剛才訴說(shuō)的畫在黑板上畫下來(lái)，其他學(xué)生細(xì)致觀察該生是怎樣閉眼畫畫的。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這位學(xué)生是怎樣摸索著畫畫的。（如**同學(xué)接過(guò)老師遞給她的粉筆一不小心把粉筆掉在地上了，她蹲下身子在地上摸索著，可是怎么也摸不著，老師見(jiàn)他可憐就把粉筆撿起來(lái)重新遞給了他。孫選用兩只手輕輕的拍黑板，似乎是用這種辦法摸到畫畫起筆的地方，剛畫好了太陽(yáng)，又用手在黑板上摸來(lái)摸去，可能是估計(jì)在一個(gè)合適的位置畫小草吧……）提供一些如何摸索畫畫的詞語(yǔ)(出示)估計(jì)約摸試探茫然隨意小心翼翼戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢忐忑不安不知所措3、請(qǐng)畫畫的同學(xué)睜眼看自己的畫，說(shuō)說(shuō)看到的是怎樣的一幅怪“畫”。（如“咯咯咯，咯咯咯”,**同學(xué)看了自己的“杰作”忍不住直笑，低著頭，不時(shí)地搓動(dòng)著自己的衣角，臉羞得通紅，似乎在埋怨自己怎么這樣不爭(zhēng)氣?！肮苯淌依镆惨魂嚤?。**同學(xué)畫的也太出格了吧！太陽(yáng)缺了一大塊，讓我想起了”天狗吃月亮”，莫非，今天是“天狗改吃太陽(yáng)”了。白云的樣子更像是蚯蚓在爬行，小草的樣子很奇特，像是一個(gè)個(gè)的珊瑚在跳舞；更奇特的是那三個(gè)小朋友了，一個(gè)呢，頭、身子分了家，一個(gè)呢，眼睛鼻子嘴巴眉毛全都擠在了一起，還有一個(gè)放風(fēng)箏的孩子，腿和手不知跑到哪里去了，風(fēng)箏的架子全散了，風(fēng)箏還粘在太陽(yáng)上了……）（二）自己親歷閉眼畫畫的過(guò)程。1、別人的畫，怪模怪樣，那我們自己親自畫一畫又會(huì)是怎樣的呢？先想一想自己要畫什么？（學(xué)生自由畫畫，老師巡視）2、大家都睜開眼睛看看自己的繪畫“成果”。（教室里一片笑聲）3、每位同學(xué)把自己剛才畫畫的動(dòng)作和心理過(guò)程寫下來(lái)，適當(dāng)用上老師提供的詞語(yǔ)。4、交流評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是如何準(zhǔn)確的表達(dá)盲人作畫時(shí)的動(dòng)作和心理。三、引發(fā)思考1、閉著眼睛畫畫只不過(guò)是一個(gè)游戲，歡聲笑語(yǔ)之后，我們讓自己的心完全靜下來(lái)，想一想，你會(huì)思考些什么呢？2、學(xué)生思考后交流。（如：閉著眼睛畫畫只不過(guò)是一個(gè)游戲，但是也提醒我們眼睛的重要性，沒(méi)有眼睛什么事也辦不好；我們閉著眼睛只兩三分鐘就這么麻煩，盲人一輩子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦??！可千萬(wàn)不能嘲笑他們啊……）四、習(xí)作構(gòu)思這樣的感受我們通過(guò)游戲體會(huì)到了。如果把它寫下來(lái)，那多好??！可以不斷地提示自己保護(hù)好自己眼睛。怎樣寫為好呢？大家考慮考慮。（學(xué)生思考后交流）如：先寫老師講的規(guī)則，再寫第一位同學(xué)是怎樣閉著眼睛畫畫的，重點(diǎn)寫自己是怎樣畫的過(guò)程，還可以再選擇其他的一兩個(gè)同學(xué)是畫畫的結(jié)果，最后寫自己的心理感受。五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。附學(xué)生習(xí)作：閉著眼睛畫畫“哈哈，哈哈，”教室里為何如此熱鬧，我?guī)闳タ磦€(gè)究竟吧！原來(lái)是全班同學(xué)喜愛(ài)的作文游戲課閃亮登場(chǎng)了。這會(huì)的主題又是什么呢？“閉著眼睛畫畫，”，這不是天方夜譚吧！就在我思索間，盧曉凱上場(chǎng)了。在講臺(tái)前他興奮地描繪著自己的得意之作““我想畫一棵茂密的大樹，綠油油的小草，一座房子，小煙囪冒著煙，是一個(gè)小朋友的家，還有在藍(lán)藍(lán)的天空中有飛翔的小鳥和白云?！边@樣復(fù)雜的構(gòu)思能畫好嗎？吉老師拉著盧曉凱的手，用手蒙住他的眼睛，遞給我一支粉筆，然后小心翼翼的牽著他往黑板前走，盧曉凱似乎摸索著，感覺(jué)快到了，就停了下來(lái)，可能是眼前一片漆黑，心里有點(diǎn)不知所措，他現(xiàn)用手拍拍黑板，估計(jì)在一個(gè)中間位置，試探著畫了一筆，又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的移動(dòng)了一下，才慢吞吞的畫了第一筆。盧曉凱一邊畫還一邊解說(shuō)。下面的同學(xué)似乎喝了興奮劑一樣笑個(gè)不停，笑聲一浪高過(guò)一浪。過(guò)了不久，盧曉凱的“精彩作品“出爐了房屋散了架，鳥兒把房頂捅破了，小草長(zhǎng)在了樹上。白云鉆到了屋子里。盧曉凱看著自己的杰作渾身不自在，低著頭一直揉自己的衣襟呢？該輪到我們大家體驗(yàn)了。我興致勃勃的拿起筆，閉上雙眼，用手在紙上摸索著約摸在本子的中間位置畫了許多層層疊疊的波浪線，又試探著在高一點(diǎn)的位置上畫幾只飛翔的海鷗，沙灘該畫在哪兒呢，我有些茫然了，于是就隨意地畫了一片沙灘，上面有幾個(gè)美麗的貝殼。畫著畫著，又感覺(jué)不對(duì)頭了，太陽(yáng)應(yīng)該在左上角啊，我怎么就碰到硬梆梆的桌子上了。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢摸索到紙的左角，忐忑不安的畫了起來(lái)。畫完后，我睜眼一看，被眼前的一幕驚呆了，“貝殼“可以算是世界罕見(jiàn)了，太陽(yáng)長(zhǎng)嘴巴了，而且嘴巴歪得像一座橋。別的就別提了。真?zhèn)€畫面都亂成了一鍋粥。笑過(guò)之后，我們都陷入了深思，閉著眼睛畫畫只不過(guò)是一個(gè)游戲，由此我們可以想到眼睛是多么的重要啊，沒(méi)有眼睛什么事也辦不好。大家可要好好珍惜??！盲人一輩子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦的一件事情，我們可千萬(wàn)不能嘲笑他們啊！ 《敲聲音、聽聲音、學(xué)聲音》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、游戲激趣，積累素材。今天，我們?cè)谶@里上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課。是不是有點(diǎn)兒緊張，怕寫不出好的作文來(lái)？我們先做一個(gè)游戲，放松一下，好嗎？二、明確游戲規(guī)則：（先將將全班分成四組。）1、我們每人動(dòng)手敲出一種聲音，讓我們聽聽美妙不美妙?，F(xiàn)在分配任務(wù)：第一組同學(xué)用手指關(guān)節(jié)敲桌面，請(qǐng)你們敲敲看……第二組同學(xué)用一只腳跺地面。試試看……第三組同學(xué)用鋼筆敲文具盒或者晃動(dòng)文具盒，試一試……第四組同學(xué)拍手，開始！2、現(xiàn)在不看老師指揮，不用固定的節(jié)奏，請(qǐng)大家任意敲桌子、跺地面……我們來(lái)聽聽是怎樣的聲音。預(yù)備，起！3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽了這樣的聲音的感受？（比較亂，不太動(dòng)聽）4、我們來(lái)按照有規(guī)律的節(jié)奏來(lái)敲、來(lái)跺腳，又是什么樣的效果呢？①按“嘭嚓嚓”，“嘭嚓嚓”的節(jié)奏來(lái)指揮；②按“嘭嚓、嘭嚓、嘭嚓嚓”、“嘭嚓嚓嚓，嘭嚓嚓”等節(jié)奏來(lái)指揮，使聲音變得整齊，有規(guī)律、好聽。5．剛才送進(jìn)耳朵里的東西，還在嗎？拍拍腦袋再記一記。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們有節(jié)奏地發(fā)出聲音，效果怎樣？6．讓我們來(lái)?yè)Q一樣新花樣，我們來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，怎么樣？（出示課件，學(xué)生選擇小動(dòng)物。讓我來(lái)聽聽，小貓?jiān)谀睦铮浚ㄍ瑢W(xué)們學(xué)叫：“喵”）這群小貓蠻可愛(ài)的。活潑機(jī)靈的小狗在哪里？（同學(xué)們學(xué)叫：“汪”）很好一群充滿活力的小狗?。∧敲礈厝岬男∩窖蚰?？穩(wěn)重的老黃牛？漂亮的小雞？可愛(ài)的布谷鳥？會(huì)游泳的小鴨子？7．大家模仿的聲音很逼真?，F(xiàn)在，看老師指揮，我們?cè)賮?lái)按照一定的節(jié)奏來(lái)模擬動(dòng)物叫，好嗎？（教師變換花樣指揮。如：喵，咩，喵，咩，汪汪汪；嘰嘰，嘎嘎，哞哞；布谷！布谷！汪汪汪！汪！嘰嘰，咩咩--）8、好！同學(xué)們表演得真精彩！三、構(gòu)思習(xí)作題目，口頭作文。1、同學(xué)們，游戲結(jié)束了，你有什么感受？誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)我們今天做什么游戲了？我們玩得這么開心，想不想把你們的快樂(lè)與你們的爸爸媽媽一起分享？你想以什么樣的方式向爸爸媽媽匯報(bào)呢？2、如果想以書面的形式，寫出來(lái)的話，我們需要為匯報(bào)的內(nèi)容起一個(gè)題目，想一想，把想好的題目設(shè)計(jì)在黑板上。（我們要想出一個(gè)能吸引人的題目。）3、那么你準(zhǔn)備怎么講給父母聽呢？同學(xué)們自己思考一下，就近的幾個(gè)同學(xué)，討論討論，互相交流一下。4、說(shuō)一說(shuō)你的思路。（師生共同評(píng)議）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)出看到的，聽到的，想到的……四．明確習(xí)作要求，寫草稿。１、大家說(shuō)得很有意思，我想你們一定會(huì)想方設(shè)法地把它寫得精彩?，F(xiàn)在我們爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)：拿起筆來(lái)，把剛才的情景記錄下來(lái)，一會(huì)我們?cè)侔葑x你的大作，來(lái)共同分享你的喜悅。２、生寫草稿，師巡視指導(dǎo)。３、誰(shuí)愿意讀給老師聽聽？（生評(píng)，師評(píng)，生自評(píng)）４、看看你的作品，挑選一個(gè)你最感興趣的一段，怎么能把你的作品改得更有意思，或者更能表達(dá)出真情實(shí)感。５、可以把己經(jīng)改好的，再與其他同學(xué)一起交換讀讀。五、師總結(jié)。想寫好這篇習(xí)作并不難，只要寫出真實(shí)的情況，把看到的、聽到的、想到的寫進(jìn)作文里就是一篇很好的作文，也就是要寫出真情實(shí)感。文章不厭百回改?；丶液?，把這篇習(xí)作念給父母聽，最重要的是念給自己聽，感動(dòng)自己。修改一下。然后，我們?cè)僬覀€(gè)時(shí)間，一起品讀你的作品，共同分享寫一篇成功作品的喜悅。《新?lián)艄膫髑颉敷w驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、準(zhǔn)備工作：1、一面鼓，一條圍巾。（沒(méi)有鼓可以用別的形式代替）2、白色玻璃杯三個(gè)，里面分別裝有黃連水、白醋、可樂(lè)或雪碧。3、準(zhǔn)備20張簽條。人員安排：1、主持人一名（包括抽簽的任務(wù)）。2、擊鼓手一名。3、小記者一名（可由老師擔(dān)任）。二、游戲要求1、主持人活動(dòng)要求：A、鼓聲起，球就開始往后傳，鼓聲一停，球就必須停。B、球落到誰(shuí)手上，誰(shuí)就要抽簽，看你的簽上寫的是什么？（或表演節(jié)目，或背古詩(shī)，或講故事，或品嘗味道）C、過(guò)關(guān)者每次按簽條上所標(biāo)分?jǐn)?shù)加分。2、擊鼓手的職責(zé)用圍巾蒙上眼睛，不準(zhǔn)偷看，注意每隔30秒左右停頓一次，要公平。三、游戲過(guò)程1、小記者首先出場(chǎng)。各位觀眾，現(xiàn)在我們正在***班活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，這里即將進(jìn)行的是“擊鼓傳球”活動(dòng)，現(xiàn)在同學(xué)們正在進(jìn)行緊張的準(zhǔn)備工作，我們先來(lái)采訪一下他們。2、采訪主持人和參加活動(dòng)的同學(xué)們。1）你是主持人嗎？你叫什么名字？能談?wù)勥@次活動(dòng)的要求嗎？活動(dòng)要求：A、鼓聲起，球就開始往后傳，鼓聲一停，球就必須停。B、球落到誰(shuí)手上，誰(shuí)就要抽簽，看你的簽上寫的是什么？（或表演節(jié)目，或背古詩(shī)，或講故事，或品嘗味道）C、過(guò)關(guān)者每次按簽條上所標(biāo)分?jǐn)?shù)加分。2）你是擊鼓手嗎？你的職責(zé)是什么？（職責(zé)：用圍巾蒙上眼睛，不準(zhǔn)偷看，注意每隔30秒左右停頓一次，要公平。）3）采訪臺(tái)下參加活動(dòng)的同學(xué)。A、你現(xiàn)在的心情怎樣？B、你做了哪些準(zhǔn)備工作？C、你最拿手的節(jié)目是什么？D、……3、活動(dòng)開始。按順序傳球。球到誰(shuí)手上，就該誰(shuí)抽簽。第一次只拿出十張簽條，上面一般是這樣的節(jié)目名稱：請(qǐng)唱一首歌；請(qǐng)?zhí)粋€(gè)舞；請(qǐng)學(xué)瘋狗的叫聲；請(qǐng)扮老虎的模樣；請(qǐng)背一首古詩(shī)；（得兩分）請(qǐng)扮演爸爸媽媽訓(xùn)兒子時(shí)的模樣；請(qǐng)表演時(shí)裝秀；（得三分）你太幸運(yùn)了，可以什么都不用做（得零分）；請(qǐng)模仿老師的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言；請(qǐng)學(xué)動(dòng)物的叫聲（5種以上），請(qǐng)做一個(gè)啞劇表演——啃雞腿；（得四分）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你心目中最崇拜的人是誰(shuí)？為什么？請(qǐng)你把教室里的垃圾倒掉。（得5分）這十張紙條逐一抽完后，再換第二輪。小記者隨機(jī)采訪：表演節(jié)目人的心情？觀眾的想法？第二輪：1）一次出現(xiàn)5張，每張都寫上：請(qǐng)把你的紙條給下一位同學(xué)。（得0分）2）又拿出三張：每張都寫上：喝飲料，如果你不愿意，可以給你的前一位同學(xué)。（喝白醋，喝了沒(méi)喝都得3分）3）又拿出三張，每張都寫上：喝飲料，你必須得喝。（可樂(lè)）4）又拿出三張，每張上都寫上：喝飲料，不喝你可上當(dāng)了，喝完了你可不能跟同學(xué)說(shuō)是什么，再請(qǐng)三位同學(xué)接著你的喝。（黃連）說(shuō)明：重點(diǎn)擺在喝飲料亮個(gè)環(huán)節(jié)上，提醒同學(xué)們注意觀察。小記者采訪：喝飲料人的心理活動(dòng)？飲料是什么滋味？觀眾心理有什么想法？主持人宣布活動(dòng)結(jié)束，小記者采訪同學(xué)們的心情、感受等。四、指導(dǎo)寫作，同學(xué)們習(xí)作板書：1、按順序記敘，把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程寫清楚。2、抓重點(diǎn)記敘，兩個(gè)片斷任寫一個(gè)，做為重點(diǎn)描寫。3、寫出人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等。安排材料，詳略得當(dāng)。附學(xué)生習(xí)作今天，老師讓我們玩了一個(gè)游戲，游戲的名字叫“擊鼓傳球”。我們聽說(shuō)寫作課上要做游戲，心里格外高興，連在上課都忘記了，有的激動(dòng)得拍手大叫：“好，好！”有的興奮得跳了起來(lái)，有的敲著桌子在發(fā)瘋……老師用目光嚴(yán)肅地看了一下，我們馬上安靜下來(lái)。開始前，老師拿出一個(gè)紙球讓沈唯威吹氣。沈唯威用力向紙球吹氣，一下子就把紙球給吹大了。游戲開始了，老師把紙球交給了陸嘉豪，讓他第一個(gè)傳球。老師走到另外一張桌子邊去擊鼓了。鼓聲一響，陸嘉豪就把紙球球傳給了下一個(gè)王瑜婷。王瑜婷連忙將球傳給了沈唯威。紙球在一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的手上傳了過(guò)去。我拿到了紙球沒(méi)有立刻傳給吳佳蕾。吳佳蕾叫我快把球傳給她。我說(shuō)：“請(qǐng)你耐心等一等！”她焦急地看著我，生怕這紙球在傳給她時(shí)，鼓聲就停了。我看到她臉都漲紅了，額頭上都快要冒出汗水來(lái)了，這才不慌不忙地把紙球傳給了她。她接過(guò)紙球飛快地拋給了身旁的陸嘉豪。陸嘉豪拿起紙球正要傳給他的下一個(gè)同學(xué)，這時(shí)鼓聲停止了。吳佳蕾松了一口氣，說(shuō)：“幸好我傳得快，否則要我表演節(jié)目了?！标懠魏绤s笑嘻嘻地對(duì)大家說(shuō)：“表演節(jié)目就表演節(jié)目，我來(lái)給大家表演一個(gè)學(xué)豬叫的節(jié)目吧！”接著，他捏住鼻子學(xué)了幾聲豬叫。我和沈唯威聽得興奮起來(lái)，也跟著學(xué)起了豬叫來(lái)。大家聽了都哈哈大笑起來(lái)。第二次表演節(jié)目的人是我。我胸有成竹地拿起一支笛子吹了起來(lái)。我吹了不一會(huì)兒，同學(xué)們就拍手叫好。我得意地看著大家，繼續(xù)吹了下去。第三次輪到吳佳蕾表演節(jié)目。她飛快地背了一首古詩(shī)。接下來(lái)是沈唯威表演節(jié)目。他講了一個(gè)笑話。然后要王瑜婷表演節(jié)目，她就背了一首古詩(shī)。一個(gè)個(gè)拿到紙球時(shí)，鼓聲停止了的同學(xué)都愉快地表演了一個(gè)個(gè)節(jié)目。后來(lái)，老師說(shuō)這是最后一次了。我想我還要表演一個(gè)節(jié)目，讓大家高興高興，所以，當(dāng)球傳到我手上的時(shí)候，我沒(méi)有把球傳出去。等到鼓聲停止的時(shí)候，那紙球還在我的手上。有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)我笨，怎么不把紙球傳出去。有的說(shuō)我倒霉，又要表演節(jié)目了……我卻高興地背起了一首古詩(shī)來(lái)了。我說(shuō)的時(shí)候油腔滑調(diào)，人也變得怪模怪樣。他們聽了都開懷大笑……今天，我們玩擊鼓傳球的游戲，玩得真快樂(lè)??！《成語(yǔ)王國(guó)大比武》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備：1、精心制作卡片。2、課前將學(xué)生分成四個(gè)合作小組，并冠以不同的方陣名稱。二、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，在語(yǔ)言天地里，有一個(gè)成語(yǔ)王國(guó)，那里風(fēng)和日麗、山清水秀、鳥語(yǔ)花香，令人流連忘返；那里奇花異草、五顏六色、五彩繽紛，令人眼花繚亂、目不暇接；那里飛禽走獸、神出鬼沒(méi)，使人大開眼界。今天我們很幸運(yùn)地來(lái)到了這個(gè)成語(yǔ)王國(guó)，并將在這里舉行別開生面的比賽，看誰(shuí)能金榜題名，讓人刮目相看。參加今天這場(chǎng)比賽的有四個(gè)團(tuán)隊(duì)：紅隊(duì)——（）隊(duì)，歡迎你們；黃隊(duì)——（）隊(duì)，歡迎你們；藍(lán)隊(duì)——（）隊(duì)，歡迎你們；綠隊(duì)——（）隊(duì)，歡迎你們；三、宣布比賽規(guī)則1、比賽分必答題和搶答題。每隊(duì)的必答題由各隊(duì)合作完成。答對(duì)一個(gè)成語(yǔ)得2分，其他隊(duì)?wèi)?yīng)耐心傾聽，影響他隊(duì)答題酌情扣分。2、搶答題，在團(tuán)隊(duì)中商量，得出結(jié)論后迅速完成任務(wù)的，得5分。3、各隊(duì)選一位博學(xué)多才的同學(xué)做隊(duì)長(zhǎng)。希望各隊(duì)在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)合作，旗開得勝。4、比賽共分四個(gè)回合：第一回合：八仙過(guò)海，各顯神通第二回合：靈機(jī)一動(dòng)，急中生智第三回合：心有靈犀一點(diǎn)通第四回合：多多益善三、游