2023八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-8

第頁(yè)2023八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

在學(xué)習(xí)、工作生活中，發(fā)言稿的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼陌四昙?jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

敬重的各位學(xué)生父母：

大家下午好！

首先感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)學(xué)校，與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。你們的到來(lái)，就是對(duì)孩子最大的幫助和鼓勵(lì)，也是對(duì)我們教化教學(xué)工作的最大支持！我代表八年級(jí)〔12〕班全部科任老師，對(duì)你們的到來(lái)表示誠(chéng)心的感謝。今日家長(zhǎng)會(huì)的目的只有一個(gè)：就是在本期下剩的一個(gè)月的時(shí)間里，希望家校能夠緊密協(xié)作，誰(shuí)也別等，誰(shuí)也別推。對(duì)于工作來(lái)說(shuō)，再苦再累那也是分內(nèi)的事；對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，再難再痛那也是責(zé)任和義務(wù)?，F(xiàn)在就做，不遲。讓我們一起為了孩子，4、孩子已經(jīng)沒(méi)有了剛進(jìn)入初中的簇新感，也不想初三學(xué)生那樣感受到中考帶來(lái)的升學(xué)壓力。盡管家長(zhǎng)希望子女成龍成鳳心切，但局部學(xué)生自我約束實(shí)力較差，一旦放松，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成果下降的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心情。這一階段的學(xué)生大量出現(xiàn)了“松一松，降一降；抓一抓，上一上〞的現(xiàn)象。

綜合這些因素，對(duì)待這個(gè)階段的孩子，我們的家長(zhǎng)都必需有這樣的心理打算：現(xiàn)在正是他們成長(zhǎng)開(kāi)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教化的關(guān)鍵期，雖然他們現(xiàn)在有很多讓我們家長(zhǎng)感到頭痛的表現(xiàn)，但只要把握住教化的時(shí)機(jī)，賜予他們剛好的幫助和指導(dǎo)，這些孩子就會(huì)順當(dāng)?shù)乜邕^(guò)這個(gè)分水嶺，并且為他們自己的人生之路增加一筆珍貴的財(cái)寶。

這學(xué)期，我覺(jué)察局部學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是思想上都有了很大的滑坡，詳細(xì)表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：

1、許多學(xué)生沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不思進(jìn)取、不定目標(biāo)、不做安排、不想后果、從不考慮將來(lái)。

本學(xué)期來(lái)許多家長(zhǎng)打來(lái)都反映許多學(xué)生僅僅滿(mǎn)意于把老師布置的作業(yè)完成，不曉得回頭把已經(jīng)學(xué)過(guò)的課程進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固，甚至還有極少數(shù)學(xué)生干脆說(shuō)作業(yè)在學(xué)校已經(jīng)完成，沒(méi)有作業(yè)。這些同學(xué)到學(xué)校第一件事就是抄作業(yè)、或者干脆就不交作業(yè)。還有局部同學(xué)胸?zé)o大志、滿(mǎn)意現(xiàn)狀，從不向上看，總是看到有人比他還差，自我滿(mǎn)意感極強(qiáng)。

2、局部學(xué)生懶散成性，重要的事情留待最終去做。

其他事情先不管他，且讓我玩?zhèn)€夠：看電視、閑聊、上網(wǎng)、閑逛。大事恒久為小事讓路。依據(jù)了解覺(jué)察，不少學(xué)生學(xué)習(xí)包括生活有拖拉的習(xí)慣。比方雙休日總是先瘋玩兩天，等到最終一天晚上才想起來(lái)去做作業(yè)，這種狀況必定導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高，純粹是應(yīng)付、敷衍老師的檢查，不能起到復(fù)習(xí)穩(wěn)固的效果。局部學(xué)生生活上也是如此，平常丟三拉四，自己的東西不知道整理，課本和作業(yè)常常落在家里。

3、極個(gè)別學(xué)生，沒(méi)有集體意識(shí)，沒(méi)有榮辱感。

或者平常放縱自己對(duì)自己的生活不負(fù)責(zé)任。這類(lèi)學(xué)生是最讓我頭疼的，他們平常以損壞別人的利益為樂(lè)，常常惡作劇，常常做損人不利己的事情?；蛘叻趴v自己成天想著上網(wǎng)玩嬉戲，不考慮家人的感受和承受實(shí)力，平常在生活中和他們攀比要好吃的、好穿的、好玩的，從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。

以上問(wèn)題雖然表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生身上，但影響較大，對(duì)于良好班風(fēng)的形成有明顯的影響。作為家長(zhǎng)我們要嚴(yán)格要求自己的子女，平常要多留心視察孩子的儀表言行、多檢查孩子的物品，對(duì)于不正常的苗頭要嚴(yán)厲打擊，對(duì)于不合理的要求要言詞拒絕，不讓他們有任何的夢(mèng)想。雖然我們不太可能使得每個(gè)學(xué)生都能升入靈臺(tái)一中，但最至少的我們應(yīng)當(dāng)能做到使每個(gè)孩子都能成人。

有句話(huà)是從“國(guó)家大計(jì)，教化為本〞引伸出的，就是“家庭大計(jì)，家教為本〞，這句話(huà)說(shuō)的是家庭教化對(duì)孩子的重要性。咱們都說(shuō)：大人做的一切還不都是為了孩子，孩子是我們的將來(lái)。就單單“將來(lái)〞這兩個(gè)字，就給孩子還有家長(zhǎng)背上了一個(gè)沉重的心理負(fù)擔(dān)。假設(shè)我們把留意力放在孩子的言談舉止中，把一些精力放在與孩子的溝通中，從小處著手，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，我想，這樣的“將來(lái)〞才是我們能夠把握住的。

做一個(gè)簡(jiǎn)潔的計(jì)算，除去孩子在校學(xué)習(xí)的九小時(shí)，再加八小時(shí)的睡眠時(shí)間，那么還有七小時(shí)孩子是在家里度過(guò)的。在家的七個(gè)小時(shí)，我們當(dāng)然不會(huì)始終讓孩子坐在那里學(xué)習(xí)，他們還要吃飯穿衣，要有自己的活動(dòng)，要與大人溝通。事實(shí)上，這七小時(shí)，他們也是在學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方式不同罷了。剛剛我們的計(jì)算還僅限于孩子上學(xué)的一天，假設(shè)我們計(jì)算一年當(dāng)中學(xué)生有多少時(shí)間在家里，多少時(shí)間在學(xué)校，我們會(huì)覺(jué)察，原來(lái)有過(guò)一半的時(shí)間，孩子是在校外、在家中度過(guò)的。

那我們?cè)谧募议L(zhǎng)現(xiàn)在就可以回憶一下，當(dāng)你的孩子在家里時(shí)，我們是如何支配他們的活動(dòng)的。一天，兩天，一年，兩年，這些時(shí)間我們是否賜予了孩子更多的關(guān)注。這些關(guān)注是不是僅僅局限在讓孩子吃好和穿好，或者也陪孩子度過(guò)了大量的時(shí)間，那又是怎樣度過(guò)的呢？我問(wèn)這些問(wèn)題，不是在質(zhì)問(wèn)哪一位家長(zhǎng)，我也是一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，我也是一個(gè)孩子的父親。我只是想，在我們工作之余，我們是不是賜予了自己的孩子應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和幫助，是不是為他們的成長(zhǎng)供給了良好的環(huán)境，我們是不是拿出了時(shí)間為孩子的成進(jìn)步行反思，并有所改良。

說(shuō)到這里，在座的家長(zhǎng)或許有了新的想法，是的，我們應(yīng)當(dāng)有新的行動(dòng)。假設(shè)在幫助指導(dǎo)孩子方面有哪些疑問(wèn)，現(xiàn)在，或者您在以后抽出時(shí)間來(lái)學(xué)校，我們就為自己創(chuàng)立了一次次溝通溝通的時(shí)機(jī)。利用這個(gè)場(chǎng)合，我向各位家長(zhǎng)提出一些建議，主要涉及成果分析、學(xué)習(xí)方法、檢查輔導(dǎo)、家庭教化等幾個(gè)方面。

首先，家長(zhǎng)確定要從思想上對(duì)孩子的成長(zhǎng)要有相當(dāng)?shù)闹匾暋５僭O(shè)僅僅意識(shí)到孩子現(xiàn)在所處的特別性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)實(shí)行切實(shí)可行的幫助措施。因?yàn)閷?duì)于孩子，對(duì)于家長(zhǎng)而言，一生只有這么一次。

其次，要正確看待考試成果，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念。說(shuō)實(shí)話(huà)，做一個(gè)獨(dú)生子女的家長(zhǎng)真的很不簡(jiǎn)單。我們都沒(méi)有教子的閱歷，我們不行能像我們的父輩那樣，這個(gè)孩子不勝利，還可以希望下一個(gè)。我們大局部都只有一個(gè)孩子，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又是如此劇烈，我們都感到輸不起。升學(xué)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)讓我們感到壓力很大，我們又把這種壓力有意無(wú)意的傳給孩子，特殊是孩子進(jìn)入初中以后，家長(zhǎng)最關(guān)切的就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)的心情往往也會(huì)隨著孩子成果的起伏而波動(dòng)。

孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長(zhǎng)心里特別興奮，當(dāng)別人問(wèn)起孩子的成果時(shí)，家長(zhǎng)的得意、驕傲之情就會(huì)溢于言表。孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長(zhǎng)往往心情低落，煩躁擔(dān)憂(yōu)，感覺(jué)很沒(méi)面子。

可以這樣說(shuō)，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)與孩子談話(huà)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，是考試成果。有的家長(zhǎng)說(shuō)：只有成果好是實(shí)實(shí)在在的。有的家長(zhǎng)說(shuō)：只要看著孩子坐在那兒學(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一種享受。還有的家長(zhǎng)說(shuō)：只要望見(jiàn)孩子看電視、玩電腦，我就心煩。這是不是一些家長(zhǎng)的心態(tài)？再有一些做法，比方：“快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考多少多少分，考到第幾名，考好了有嘉獎(jiǎng)。假設(shè)考不好，哼，你什么也甭想。〞“你看某某怎么學(xué)習(xí)，你怎么就那么笨，就那么不爭(zhēng)氣。〞“把卷給我拿出來(lái)，咋就考這成果呀！我看你是越來(lái)越?jīng)]長(zhǎng)進(jìn)了！〞“你上次考的都比這次好，你是越來(lái)越退步了！〞“從明天起先，你不許玩電腦、不許看電視，只能給我好好念書(shū)，什么時(shí)候分?jǐn)?shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒。〞等等。

實(shí)行如此簡(jiǎn)潔化的做法，對(duì)于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有任何幫助，這些做法不僅不解決問(wèn)題，往往會(huì)引起孩子的反感。我們不能要求孩子只能勝利，不能失敗。其實(shí)，哪個(gè)孩子不想考好分?jǐn)?shù)？考試不好，孩子們也很難受，每一次考試失敗對(duì)他們都是打擊，他們也想考好，讓家長(zhǎng)、老師還有自己滿(mǎn)足，但是他們往往不知道自己的問(wèn)題出在什么地方，怎樣做才能學(xué)得好，可恰恰在他們最須要關(guān)切和幫助時(shí)，我們有些家長(zhǎng)卻無(wú)視了我們要做的。從今起先，學(xué)生起先疑心自己的實(shí)力，起先給自己一種“我不行〞的心理示意！結(jié)果蟲(chóng)子多了不咬人，起先自卑、厭學(xué)、自暴自棄。

家長(zhǎng)重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，但當(dāng)孩子考試成果不志向的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)告知孩子，考多少分并不重要，重要的是要讓他明白問(wèn)題出在哪里，是學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，還是有別的一些緣由。坐下來(lái)，與孩子一起分析，順藤摸瓜，把問(wèn)題了解清晰后再有針對(duì)性地幫助解決，這樣就會(huì)取得良好效果。引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)投入更多的精力和時(shí)間教化孩子怎么做人，怎么開(kāi)展自己的特性，怎么培育健康心理。習(xí)慣成就將來(lái)，孩子只有先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事。

對(duì)于成果，通常要從以下這些方面進(jìn)行分析：

1、孩子的學(xué)習(xí)水平。

每一門(mén)課程都有三個(gè)層面——根底學(xué)問(wèn)、根本概念〔詞語(yǔ)、定義、定理、公式、根本觀(guān)點(diǎn)等〕；根本技能〔運(yùn)用根底學(xué)問(wèn)、根本概念解決根本問(wèn)題的實(shí)力〕；綜合技能〔解決比擬困難問(wèn)題的綜合實(shí)力〕。通過(guò)考試試卷和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)方面的狀況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。

2、孩子的非智力因素。

學(xué)習(xí)成果與非智力因素關(guān)系親密，一些孩子學(xué)習(xí)成果上不去，有的是學(xué)習(xí)愛(ài)好問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的是意志品質(zhì)問(wèn)題，有的是心情問(wèn)題，有的是責(zé)任心問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么緣由。

3、孩子的學(xué)習(xí)方法。

有的孩子，學(xué)習(xí)看法、習(xí)慣都比擬好，成果卻總在一個(gè)水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。家長(zhǎng)可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題，實(shí)行改良措施，也可以求助于老師或者有閱歷的摯友幫助分析。

4、孩子的智力因素。

成果上不去，也有智力方面的緣由。每個(gè)孩子在視察力、記憶力、思維力、想象力這四個(gè)方面的實(shí)力上往往開(kāi)展不平衡，有的記憶力強(qiáng)而思維實(shí)力弱，有的視察實(shí)力強(qiáng)而記憶力弱，這就須要從孩子實(shí)際動(dòng)身細(xì)致分析，哪方面實(shí)力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的實(shí)力，促進(jìn)孩子智力的全面開(kāi)展。

5、孩子與老師的關(guān)系。

孩子與老師的感情如何，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很大影響，假設(shè)孩子不喜愛(ài)某一位老師，他就不情愿上那位老師的課，作業(yè)不愛(ài)做，牽強(qiáng)應(yīng)付，結(jié)果孩子這一科的學(xué)習(xí)成果會(huì)嚴(yán)峻滑坡。俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道〞。在這方面，孩子可能對(duì)老師的指責(zé)或?qū)δ硨W(xué)科缺乏愛(ài)好導(dǎo)致自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的相識(shí)，隨即有了逆反心理。這個(gè)問(wèn)題，我想家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)深化細(xì)致地分析現(xiàn)象的本質(zhì)，沒(méi)有哪一個(gè)老師不希望自己的學(xué)生優(yōu)秀，家長(zhǎng)的立場(chǎng)在這個(gè)方面應(yīng)當(dāng)是與老師站在一起的，并且還要與老師和孩子多進(jìn)行溝通并加以正確引導(dǎo)才能有好的教化效果，假設(shè)出現(xiàn)與孩子一起對(duì)老師評(píng)頭論足，甚至對(duì)立，只會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)惡劣的影響。

假設(shè)家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，而且，通過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了緣由，也就有了解決的方法。

孩子給家長(zhǎng)看成果單，家長(zhǎng)應(yīng)保持安靜的看法，可以說(shuō)：“你主動(dòng)把成果單給家長(zhǎng)看，很好，咱們一塊分析分析這次的考試狀況。〞孩子遲遲不把成果單拿出來(lái)，可以啟發(fā)他：“這次考試應(yīng)當(dāng)總結(jié)一下，你先考慮考慮，今日或明天晚上咱們一起分析分析。〞孩子成果不好，不要簡(jiǎn)潔責(zé)怪，而要實(shí)行理解的看法：“這次沒(méi)考好，咱們?cè)俳又ΑＰ湃文隳茏约嚎偨Y(jié)閱歷教訓(xùn)。什么時(shí)間一起探討探討？〞通過(guò)分析制訂出的改良方法，越詳細(xì)越好。絕不能實(shí)行過(guò)激的方法，使家長(zhǎng)和孩子形成對(duì)立。

家長(zhǎng)還可以主動(dòng)與班主任、任課老師及孩子的同學(xué)家進(jìn)步行溝通，聽(tīng)聽(tīng)老師、同學(xué)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，看看家長(zhǎng)能夠做些什么。只有家校形成合力，教化效果才可能是加法。

有句話(huà)是這樣說(shuō)的：好孩子都是夸出來(lái)的。數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一功。這是值得家長(zhǎng)和老師效法的金玉良言。沒(méi)有人喜愛(ài)被別人說(shuō)的一無(wú)所取，孩子也不例外，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制作風(fēng)已不適應(yīng)時(shí)代須要，父母要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)燃起孩子奮斗的激情，這就須要我們找尋孩子的閃光點(diǎn)?？梢阅脤W(xué)生的“今日〞同他的“以前〞相比，細(xì)心地覺(jué)察他的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)習(xí)上的，生活上的，為人處事上的等等。家長(zhǎng)要不斷地讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到家長(zhǎng)對(duì)自己是充溢希望的，他才會(huì)接著努力去爭(zhēng)取大一點(diǎn)的進(jìn)步和成果，真正建立起自尊與自信，從而進(jìn)入教化的“良性循環(huán)〞。我們須要不斷敲打孩子上進(jìn)的神經(jīng)，讓它得到強(qiáng)化，孩子忙著強(qiáng)化這根好的神經(jīng)，不好的神經(jīng)就弱化了。

第三，培育好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確的監(jiān)督和指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)方法因人而異，但是優(yōu)秀的學(xué)生也有共性特點(diǎn)。一些方法很簡(jiǎn)潔，學(xué)生也知道，但卻在執(zhí)行上沒(méi)有毅力，這就須要家長(zhǎng)不斷監(jiān)督，幫助他養(yǎng)成好的習(xí)慣。

1、預(yù)習(xí)。

只有預(yù)習(xí)，才會(huì)有優(yōu)越感，孩子才會(huì)覺(jué)察老師講的內(nèi)容并不難，這樣才能心中有數(shù)地聽(tīng)課。預(yù)習(xí)留意兩點(diǎn)：通讀教材，遇到不明白的地方作記號(hào)；借助工具探討課后習(xí)題。這兩點(diǎn)缺一不行。養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，會(huì)從學(xué)習(xí)中嘗到許多樂(lè)趣，會(huì)信念十足地聽(tīng)課，不用擔(dān)憂(yōu)老師的突然提問(wèn)，也是克服走神習(xí)慣的良藥。預(yù)習(xí)時(shí)間依據(jù)難易可長(zhǎng)可短。

2、復(fù)習(xí)。

人的大腦記憶只是短時(shí)記憶，過(guò)一天便忘掉了，趁沒(méi)遺忘時(shí)反復(fù)練習(xí)，就能做到長(zhǎng)時(shí)間的記憶。尤其是面臨期末考試，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生更是尤為重要。

3、總結(jié)最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

每門(mén)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，不要用一種學(xué)習(xí)方法應(yīng)付全部功課。如有的學(xué)科以記憶占很大比例，如英語(yǔ)、歷史、地理、生物，有的學(xué)科理解為主，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，有的介于兩者之間的如語(yǔ)文，方法各不相同。

4、合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。

學(xué)習(xí)其實(shí)無(wú)“捷徑〞可走，須要每天付出努力，體力苦，腦力苦，貪懶怕苦終生受苦。

〔1〕每天三件事：作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。每天在家學(xué)習(xí)n小時(shí)。

〔2〕周末兩件事：寫(xiě)作業(yè)，周復(fù)習(xí)，其它活動(dòng)視狀況而定。

〔3〕為主要學(xué)科選少而精的參考資料，資料選擇上可以征求老師的看法。但要留意：參考資料只能是當(dāng)作補(bǔ)充工具，既買(mǎi)之那么用之，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)可用，但重點(diǎn)要放在課本上。

〔4〕勤問(wèn)、勤總結(jié)、勤歸納：重點(diǎn)與疑問(wèn)區(qū)分標(biāo)注，一有疑問(wèn)，當(dāng)天解決，不行讓疑問(wèn)擱置太久。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，孩子便沒(méi)愛(ài)好再提，疑問(wèn)積少成多，必定影響成果。

說(shuō)到家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)與檢查，好些家長(zhǎng)這么說(shuō)過(guò)：孩子上小學(xué)時(shí)還能輔導(dǎo)一下，現(xiàn)在上初中了，我們輔導(dǎo)不了了。其實(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)比擬自覺(jué)的學(xué)生，家長(zhǎng)只要留意視察催促就可以了。對(duì)于局部學(xué)習(xí)成果下降，或成果處于及格分左右的孩子，我們可以把要求適當(dāng)降低。讓孩子先駕馭課本的根底學(xué)問(wèn)，再考慮提高，否那么拔苗助長(zhǎng)，只會(huì)讓孩子受到更大的挫折，問(wèn)題越積越多，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。家長(zhǎng)可以抄一份孩子的課程表，對(duì)孩子當(dāng)天的課程要有所了解，便于催促檢查。對(duì)于這些孩子，我們要求他們當(dāng)日事當(dāng)日畢。比方，您每天騰出一點(diǎn)時(shí)間檢查孩子的作業(yè)及練習(xí)冊(cè)，看到空題或錯(cuò)題這就可以覺(jué)察孩子的問(wèn)題。家長(zhǎng)可以把例題抄出來(lái)，看是否會(huì)做，會(huì)做即算通過(guò)；寫(xiě)幾個(gè)英語(yǔ)單詞的漢語(yǔ)意思，看學(xué)生能否寫(xiě)出英語(yǔ)單詞等等。

假設(shè)的孩子行為習(xí)慣較差，家長(zhǎng)不妨試試陪讀的方式。孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁看看其它學(xué)科的作業(yè)或課本，或者做一些不分散孩子留意力的事情。據(jù)我了解，陪讀對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō)是有效果的。對(duì)這些孩子，還可以限制上、放學(xué)的時(shí)間，避開(kāi)他們受到社會(huì)不良因素影響。我們作息時(shí)間是：早晨學(xué)生一般6：40—6：45到校，進(jìn)教室起先早讀，12：00放學(xué)；下午1：50到校起先午讀，5：30放學(xué)；晚上6：40到校晚讀，晚自習(xí)上至9：00放學(xué)，9：15前必需全部離校。各位家長(zhǎng)不妨沿孩子上放學(xué)的路走一回，對(duì)孩子可能會(huì)逗留的位置及路上消耗的時(shí)間有個(gè)大致了解。另外，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子平常的交往，從孩子交往的對(duì)象身上也可以反映出孩子的思想品質(zhì)及愛(ài)好愛(ài)好。

除了以上幾方面的內(nèi)容外，家庭中還要有這樣的氣氛。

1、家長(zhǎng)以身作那么，為孩子樹(shù)立良好的典范。因?yàn)槌齻€(gè)別優(yōu)秀學(xué)生外，其余大局部學(xué)生會(huì)有改正的決心，但缺少毅力。因此，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的看法會(huì)極大地影響學(xué)生。父母喜好讀書(shū)、看報(bào)，時(shí)刻呈現(xiàn)出一種主動(dòng)生活的狀態(tài)，這種狀態(tài)就是對(duì)學(xué)生最有效的、最深遠(yuǎn)的教化。要把輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)看成一種樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。假設(shè)我們一有空就淹在電視劇里，或者斗地主，搓麻將，甚至出現(xiàn)在孩子按時(shí)回到家后，父母還都不知所終，這一切孩子會(huì)看在眼里，他們會(huì)怎么想呢？

2、融洽、和諧、同等、相互敬重的家庭氣氛會(huì)讓孩子有平安感，增加愛(ài)心和責(zé)任心，可以使孩子能夠與家長(zhǎng)暢所欲言。也就是說(shuō)，要讓家長(zhǎng)成為孩子的感情寄予。假設(shè)我們能清晰地知道孩子的真實(shí)想法，解決問(wèn)題應(yīng)當(dāng)就不會(huì)是難事。孩子主動(dòng)與父母溝通，也是他們主動(dòng)成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)。有的家長(zhǎng)忙于工作，或只重視孩子的學(xué)習(xí)，不注意溝通，不留意孩子青春期產(chǎn)生的心理改變，結(jié)果就是孩子認(rèn)為父母不能成為感情歸宿，心里的話(huà)無(wú)法給父母講，就會(huì)另外尋求感情寄予，導(dǎo)致精力分散。所以父母要常常與學(xué)生溝通，增進(jìn)彼此的感情。

3、家庭教化視家長(zhǎng)的狀況要有適宜分工，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)與關(guān)切生活上父母各有側(cè)重，或者支配輪值。我們都想讓家庭的生活條件好一些，但假設(shè)為了掙錢(qián)而無(wú)視了孩子的教化，那么掙的錢(qián)再多也沒(méi)有任何作用。所以不要舍本逐末，不要因小失大，任何時(shí)候，將來(lái)都是最重要的，而孩子是我們將來(lái)的全部希望！

關(guān)于孩子總有說(shuō)不完的話(huà)題，希望今日我的發(fā)言能使各位家長(zhǎng)有所啟發(fā)，也希望各位家長(zhǎng)能留下珍貴的看法或建議。

感謝大家。

八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

敬愛(ài)的父母和摯友們：

大家好！首先感謝大家來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師工作的理解和大力支持，感謝大家對(duì)孩子教化的關(guān)切。今日，我很感動(dòng)八點(diǎn)前來(lái)的父母，因?yàn)槟銈優(yōu)樗麄兊暮⒆訕?shù)立了典范。你是自己孩子和全部父母的典范，我信任你的孩子也是最好的。今日遲到的父母和摯友可能有這樣或那樣的緣由，比方堵車(chē)、乘車(chē)不便利、路途遙遠(yuǎn)等諸多緣由。我們理解你可以抽出珍貴的時(shí)間在幫助下參與孩子的家長(zhǎng)會(huì)，這說(shuō)明你特別關(guān)切你的孩子，你的孩子會(huì)為此感到傲慢。我再次代表八〔3〕班的全部孩子，對(duì)你們的到來(lái)表示誠(chéng)心的感謝。

〔一〕八年級(jí)的重要性。

八年級(jí)面臨著承上啟下的雙重任務(wù)。這個(gè)時(shí)期既是學(xué)生開(kāi)展?jié)摿Φ臅r(shí)期，也是改變的時(shí)期，是危急的時(shí)期，是攀登的時(shí)期，是分水嶺。

從孩子的角度來(lái)看，進(jìn)入其次天后，他們面臨的主要困難如下：

1、課程難度和容量增加，物理科目新增?，F(xiàn)在，二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的科目已經(jīng)到達(dá)十幾門(mén)。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)增加，局部學(xué)生落伍，許多學(xué)生兩極分化。

2、學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和抗拒意識(shí)增加。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校和老師的不斷熟識(shí)，一些學(xué)生不再聽(tīng)父母和老師的話(huà)，而是有自己的看法和見(jiàn)解，一些學(xué)生在校外有與不健康青少年交往的現(xiàn)象。

3、由于身體和心理開(kāi)展的快速改變，學(xué)生起先進(jìn)入青春期，產(chǎn)生了與異性交往的想法。假設(shè)這個(gè)時(shí)候不能給孩子正常的關(guān)切和幫助，孩子的健康成長(zhǎng)必定會(huì)偏離正常的軌道。

4、他們沒(méi)有初中入學(xué)的簇新感，也沒(méi)有中考帶來(lái)的升學(xué)壓力。雖然父母希望自己的孩子成龍成為鳳凰，但有些學(xué)生自律實(shí)力很差。一旦放松下來(lái)，學(xué)習(xí)成果就會(huì)下降，甚至厭學(xué)。在這個(gè)階段，大量的學(xué)生出現(xiàn)了“散漫散漫，滴滴滴；抓，抓〞現(xiàn)象。

鑒于這些因素，現(xiàn)階段我們的老師和家長(zhǎng)必需做好心理打算：現(xiàn)在是他們成長(zhǎng)開(kāi)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教化的關(guān)鍵時(shí)期。雖然他們對(duì)我們的父母有許多頭疼的事情，但只要他們抓住教化的時(shí)機(jī)，賜予他們剛好的幫助和引導(dǎo)，這些孩子肯定會(huì)勝利跨越這個(gè)分水嶺，為自己的人生道路增加珍貴的財(cái)寶。要教化好孩子，父母的主動(dòng)合作對(duì)教化好孩子起著關(guān)鍵作用，所以我們的.工作須要社會(huì)和家庭的合作。舉辦這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，在學(xué)校和家里溝通學(xué)生的信息，使我們的老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參加學(xué)生的教化管理。一句話(huà)，就是“一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了家長(zhǎng)的希望〞。這是我們共同的動(dòng)身點(diǎn)。

〔二〕關(guān)于班級(jí)管理的觀(guān)點(diǎn)：

作為班主任，首先要對(duì)班級(jí)工作有自己的想法。當(dāng)你剛接收一個(gè)新班級(jí)時(shí)，你應(yīng)當(dāng)知道這個(gè)班級(jí)的目標(biāo)是什么，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生實(shí)行什么樣的教化方法。我個(gè)人認(rèn)為：

首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)，班級(jí)是一個(gè)整體。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)在這個(gè)群體中學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。在各種學(xué)校活動(dòng)中展示自己的實(shí)力和風(fēng)格是很有必要的。一個(gè)好的環(huán)境可以鼓勵(lì)和改造人。所以這個(gè)集體須要一種精神，那就是轟轟烈烈的集體主義精神，精益求精，酷愛(ài)班級(jí)，好學(xué)敬業(yè)。這種精神從何而來(lái)？來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教化。重視思想工作是班主任做好其他工作的根底，也是建設(shè)好班級(jí)的法寶。班主任必需充分相識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等各種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教化。幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。集體主義教化是班級(jí)思想教化的重要內(nèi)容之一，是建立良好班風(fēng)和良好集體的重要表達(dá)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)生集體活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)形象外，還須要常常教化學(xué)生“讓我的班級(jí)歡樂(lè)，讓我的班級(jí)丟臉，以班級(jí)為家，榮辱與共〞。為了增加班主任的向心力、凝合力和戰(zhàn)斗力，可以真正做到一個(gè)地方思索，一個(gè)地方努力。一年來(lái)，學(xué)生的集體意識(shí)增加，自律性提高，班級(jí)獲得了更多的榮譽(yù)。

其次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度辦事，注意工作方法。

我常常在課堂上說(shuō)明遵守學(xué)校規(guī)章制度的重要性。堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，少當(dāng)眾點(diǎn)名指責(zé)。主動(dòng)引導(dǎo)的工作方法。不縱容學(xué)生，就是加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理教化，更努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。從生活上關(guān)切生病的學(xué)生，讓他們感到暖和。實(shí)踐證明，這往往是有效的。另外，要相識(shí)人，做學(xué)生的好摯友。班主任相識(shí)和了解學(xué)生，學(xué)生也相識(shí)和了解班主任，所以可以相互敬重和信任。這樣才能為班級(jí)工作的開(kāi)展打下良好的思想根底。假設(shè)這個(gè)班和其他年級(jí)有沖突，班主任應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)處理，把消極因素變成主動(dòng)因素

八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

敬愛(ài)的父母：

首先，我謹(jǐn)代表09班全體師生，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱情的歡送和誠(chéng)心的感謝。感謝您對(duì)我們班的大力支持，感謝您對(duì)孩子教化的關(guān)切，感謝您在百忙之中參與家長(zhǎng)會(huì)。今日邀請(qǐng)家長(zhǎng)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，就是為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進(jìn)步，為了孩子的明天。

今日家長(zhǎng)會(huì)的主題是這樣的：首先，我會(huì)給家長(zhǎng)匯報(bào)我班上的一些狀況，然后老師會(huì)發(fā)表演講，然后我們的家長(zhǎng)會(huì)暢所欲言，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W校和班級(jí)提出你的珍貴看法。

〔放映幻燈片〕

一、班級(jí)介紹

現(xiàn)在，我向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下這個(gè)班的根本狀況：這個(gè)班有69名學(xué)生，其中住校生24名，一般生45名。大多數(shù)學(xué)生能夠努力學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，取得越來(lái)越好的成果。課堂教學(xué)有序，師生互動(dòng)和諧，我們的師生相處開(kāi)心舒適。關(guān)愛(ài)、包涵、有序的教學(xué)環(huán)境在學(xué)生各方面都取得了顯著進(jìn)步?，F(xiàn)在我們班根本形成了團(tuán)結(jié)互助活潑可愛(ài)的生活學(xué)習(xí)局面。

有組織實(shí)力和敬業(yè)精神的班委成員：〔亮燈〕；有一大批文明醇厚仔細(xì)好學(xué)的好學(xué)生。我做這個(gè)班的班主任快一年半了?？吹饺康暮⒆佣冀】党砷L(zhǎng)，我由衷地感到興奮。我的哲學(xué)是“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；不僅追求學(xué)術(shù)成就，更重要的是道德修養(yǎng)；不要看中一時(shí)的成果；希望大家進(jìn)步〞〔亮燈〕，同時(shí)有一批專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)、工作兢兢業(yè)業(yè)的老師：〔亮燈〕；在老師的細(xì)心教化下，學(xué)生可以歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、期中考試分析

前段時(shí)間我們學(xué)校實(shí)行了一次期中考試。我覺(jué)得每個(gè)家長(zhǎng)都很關(guān)切考試。這次期中考試我會(huì)做一個(gè)分析報(bào)告，讓家長(zhǎng)更了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，加強(qiáng)你和學(xué)校的聯(lián)系。希望家長(zhǎng)能進(jìn)一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓孩子學(xué)得更好，取得更好的成果。

〔依次顯示燈〕結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

分析局部同學(xué)成果更好的緣由；

局部學(xué)生考試成果不志向的緣由：

從