記一位老師高中

本文格式為Word版，下載可任意編輯——記一位老師高中在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧。借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)理自己的心情。下面是我?guī)痛蠹艺淼挠浺晃焕蠋熥魑母咧?，希望?duì)大家有所幫助。

記一位老師作文高中一

淡黃色的微卷長(zhǎng)發(fā)披著，別在耳后，淡藍(lán)色寬松長(zhǎng)裙飄飄，時(shí)常能透過(guò)玻璃，看見(jiàn)你，一手拿著試卷，快速?gòu)拇扒敖?jīng)過(guò)。她的步伐總是那么頑強(qiáng)，她是我的物理老師——吳老師。

吳曉勛，多么像個(gè)男生的名字，在還末與她見(jiàn)面，我想象她應(yīng)孩是一位如束老師、曹老師那樣幽默詼諧的大男孩。誰(shuí)知一見(jiàn)面，竟然是一位有著長(zhǎng)發(fā)劉海的優(yōu)雅女士。就是這么一位女士，一來(lái)就給我們一個(gè)下馬威。那天，久未見(jiàn)面的我們自然分外相念對(duì)方，一下課就開(kāi)始談?wù)撌罴倮锏娜な?，以至于上課鈴都沒(méi)聽(tīng)到。等我們緩過(guò)神來(lái)的時(shí)候，她已款款地進(jìn)了教室。她放下杯中的試驗(yàn)用具，靜靜看著我們，用手推了推眼鏡。

我們不知這老師的來(lái)歷，也不懂她的性格，連平日最頑皮的學(xué)生也恬靜下來(lái)。這是哪位？是那位認(rèn)真負(fù)責(zé)的英語(yǔ)老師，還是哪位副科老師？總不可能是吳……這時(shí)我看見(jiàn)了放在桌上的物理的試驗(yàn)用具。這位就是吳曉勛？不應(yīng)當(dāng)是個(gè)男老師嗎？我想著，她開(kāi)始了介紹，無(wú)時(shí)不提到規(guī)矩，那種嚴(yán)肅的樣子讓人畏懼。我們面面相覷，用表情表達(dá)著內(nèi)心的擔(dān)憂(yōu)與惶恐。她那恬靜如水的表情更讓人慌張，好像恬靜、無(wú)一絲水紋的深潭，那么神秘，讓人捉摸不透。

本以為她會(huì)一直這樣不茍言笑，沒(méi)想到?jīng)]過(guò)幾天，就破了功。課上，她不防備把詞讀錯(cuò)，我們便開(kāi)始哄堂大笑，她一本嚴(yán)肅：‘’笑什么笑，我的普通話那么好笑嗎？〞我們馬上住嘴，但早已看見(jiàn)她抿著嘴，嘴角止不住的笑意。我們便用孩子狡猾的目光發(fā)現(xiàn)，原來(lái)吳老師是這樣一個(gè)可愛(ài)的人呀！

相處一段日子后，我們發(fā)現(xiàn)她不僅可愛(ài)，還那么負(fù)責(zé)。每次晚自習(xí)前，她都會(huì)把作業(yè)收齊，以便早些改完，發(fā)現(xiàn)我們的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤多的，她都會(huì)把他們叫去一一面談。我的錯(cuò)誤不多，未被叫去過(guò)，但一次無(wú)意看到過(guò)，吳老師一遍一遍教他們，是平常從未浮現(xiàn)過(guò)的耐心。一到周未，她會(huì)布置一些難題供我們探究。最讓我佩服的，她每晚會(huì)不厭其煩地抽學(xué)生背誦課上講的知識(shí)點(diǎn)。我被抽到時(shí)，太過(guò)緊張，漏掉一些詞，吳老師讓我再說(shuō)一遍，等確定我正確她才發(fā)一個(gè)“OK〞。三班、四班，每晚抽的少說(shuō)也有十多個(gè)，她要一個(gè)個(gè)抽過(guò)去，細(xì)心聽(tīng)有沒(méi)有漏或錯(cuò)的地方，一個(gè)個(gè)改正，這種細(xì)心，這種負(fù)責(zé)是老師中也極少有的。

窗外又是那微卷的長(zhǎng)發(fā)，細(xì)跟皮鞋‘嗒，嗒，嗒’如此短而有律的聲音。瞧，那是她，我的物理老師。

記一位老師作文高中二

“哎喲，哎喲……〞

一陣低低的呻吟聲把我從睡夢(mèng)中驚醒。睜開(kāi)蒙眬的睡眼，我抬頭看了看表，剛好凌晨一點(diǎn)?？匆?jiàn)媽媽寢室的燈還亮著，我知道，準(zhǔn)是媽媽的老毛病又犯了，此刻，爸爸一定又在給媽媽防備翼翼地按摩。望著窗外滿(mǎn)天的星斗，我睡意全無(wú)，一時(shí)思緒萬(wàn)千。

在我的印象中，自從媽媽得病后，爸爸就沒(méi)睡過(guò)一個(gè)穩(wěn)定覺(jué)。爸爸是個(gè)建筑工人，白天拼死拼活地干活，晚上回家還要悉心照料媽媽。記得有一次，媽媽半夜突然犯病，全身無(wú)力，頭暈眼花，豆大的汗珠從媽媽蠟黃的臉上滾落下來(lái)，爸爸背起媽媽就往醫(yī)院跑。

我不知道媽媽得的是什么病，為了不影響我的學(xué)習(xí)，他們從不在我面前提起媽媽的病情。但我知道，爸爸時(shí)常帶媽媽去看病，打針吃藥也沒(méi)多大效果。隨著時(shí)光的流逝，媽媽的病情越來(lái)越重。媽媽每一次痛楚的呻吟聲都會(huì)深深刺入我的心底。但在我面前，媽媽是頑強(qiáng)的，從不流露半點(diǎn)痛楚。背地里，媽媽在爸爸面前也曾流露過(guò)放棄生命的想法，爸爸卻勸她說(shuō)：“別怕，還有我呢！你不替我想，也應(yīng)當(dāng)想想孩子啊！〞聽(tīng)到爸爸聲淚俱下地勸媽媽?zhuān)覝I如泉涌。

是家庭的和氣與溫馨喚起了媽媽與病魔抗?fàn)幍挠職馀c信心，使媽媽能夠頑強(qiáng)地活下去，讓這個(gè)不太富足的家庭能夠艱難但又幸福地存在著。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)已有好幾天了，我心里老想著老師讓交的十幾元資料錢(qián)；回家后，又聽(tīng)到媽媽在掛念著醫(yī)藥費(fèi)。爸爸一天也就掙那么點(diǎn)錢(qián)，還不夠媽媽治病的。我又聽(tīng)見(jiàn)媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“這病不治了，孩子上學(xué)要緊。〞爸爸說(shuō)：“就是砸鍋賣(mài)鐵也得給你治?。〃暯酉聛?lái)就是媽媽一聲聲的嘆息。我把要錢(qián)的話又咽進(jìn)了肚子里。突然，媽媽發(fā)現(xiàn)了心事重重的我，就問(wèn)：“是不是有什么事？〞我把聲音壓得十分低，輕聲說(shuō)道：“老師讓交資料費(fèi)。〞媽媽毫不躊躇地從口袋里掏出錢(qián)給了我。接過(guò)錢(qián)，轉(zhuǎn)過(guò)身子，我的淚水就流了下來(lái)。媽媽又說(shuō)：“別老想著家里的事，把精力都用在學(xué)習(xí)上。〞

“哎喲，哎喲……〞媽媽仍在呻吟著。

我深深地知道自己家庭的境遇，盡管我不像別的孩子擁有那么多高檔的玩具、漂亮的衣服，但我的家庭是溫馨的、幸福的。我愛(ài)我家，全身心地愛(ài)著它。

記一位老師作文高中三

放慢腳步，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字包含了奶奶的關(guān)愛(ài)，包含了媽媽的交代，包含了父親的'淳淳教化﹍﹍是這四個(gè)字帶給了我大量幫助。

小時(shí)候的我十分頑皮，常在老家門(mén)口的幾棵槐樹(shù)旁騎著帶兩個(gè)小輪子的兒童自行車(chē)在其中穿行，每至正午時(shí)分，我總是在樹(shù)蔭下邊乘涼邊騎自行車(chē)。而此時(shí)也正值午飯時(shí)間，貪玩成性的我哪肯去吃飯？于是，奶奶便充當(dāng)起喂飯的角色。她常端著一個(gè)碗，將飯菜都盛在其中，跟在我后面喂飯。而我卻頑皮地將自行車(chē)騎得快速，讓奶奶追得氣喘吁吁，而奶奶見(jiàn)了卻總是慈祥地說(shuō)：“放慢腳步，飯都要涼了！〞幸虧當(dāng)時(shí)奶奶身子依舊硬朗，兩三步路便追上了我，并用勺子盛了一瓢，放在嘴前吹了又吹，并試了一下溫度，才送進(jìn)我嘴中?，F(xiàn)在每每想起心頭仍涌出一股暖流。

上小學(xué)五年級(jí)，我也換掉幼時(shí)的小自行車(chē)，取而代之的是一輛山地車(chē)。每到上學(xué)的時(shí)候，我總是騎車(chē)去學(xué)校。而母親在我臨行前，總是千叮嚀，萬(wàn)交代：“放慢些腳步，別騎車(chē)摔著了！〞當(dāng)時(shí)還有些叛逆的我早把這些話拋之腦后，常在機(jī)動(dòng)車(chē)道上“風(fēng)馳電擎。〞終究有一天，我疏忽大意撞到了電線桿，車(chē)已摔得支離破碎，但人卻意外地“劫后余生〞?；氐郊抑?，母親得知此事，急忙檢查起我的狀況，還執(zhí)意帶我上醫(yī)院。直到醫(yī)生檢查完后，母親仍還有些后怕，不停地埋怨：“叫你放慢些腳步，看，受傷了吧！〞聽(tīng)著母親的嘮叨，心中不禁涌出一股流。

上初三之后，學(xué)業(yè)漸漸繁重。我也時(shí)常聽(tīng)聞他人說(shuō)到初三這一年的關(guān)鍵性。于是，我便開(kāi)始給自己定下了一個(gè)目標(biāo)：進(jìn)步十名。一個(gè)月的發(fā)憤圖強(qiáng)后，月考如期而至，但成績(jī)卻并沒(méi)有取得大的突破。望著身邊的人那失望的神情，自己也氣餒了起來(lái)。晚飯前，父親坐到我課桌旁，望了望我頹廢的樣子，輕聲說(shuō)道：“別這樣，哪有人可以一步登天呢？放慢些腳步，一點(diǎn)點(diǎn)努力，朝著你前一名努力，終究有一天會(huì)成功的。〞我看著父親和煦的面龐，心中重?fù)炱饖^斗的激情。又是一次月考來(lái)臨，然而出乎意料的是成績(jī)竟進(jìn)步了五名。拿著成績(jī)單，想起父親的教化，心頭涌上暖意。

放慢腳步，是一句親情的問(wèn)候，是一種親情的關(guān)愛(ài)，更是一種親情的寄望。

記一位老師作文高中四

老師，像一位辛勤的園丁，把幼小的我們培養(yǎng)成一棵棵參天大樹(shù)；老師，像一支點(diǎn)燃的，燃燒自己，點(diǎn)亮別人；老師，像一位宏偉的工程師，幫助我們登上高峰；老師，像一座巨大的橋梁，架起了我們與知識(shí)的相見(jiàn)；老師，像……

老師，就像‘“春蠶到死絲方盡〞中的春蠶，為了我們，您付出了多少心血，為了我們，您靜靜地付出著。您從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)，索取過(guò)，您只是無(wú)私地奉獻(xiàn)著。

老師，就像導(dǎo)航儀，指導(dǎo)著我們向正確的方向駛?cè)ァ＠蠋熾m然有時(shí)會(huì)批評(píng)一些同學(xué)，但那是應(yīng)為同學(xué)犯了錯(cuò)誤，老師的批評(píng)能讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓我們不會(huì)偏離正確的方向。然而，有些同學(xué)卻對(duì)此方案，他們會(huì)說(shuō)：“這個(gè)老師多么多么兇，多么多么壞。〞莫非他們不知道老師在為他們好嗎？我們只有真確地對(duì)待事物，才能減少老師對(duì)我們的批評(píng)。我們也要態(tài)度端正地對(duì)待老師的批評(píng)。讓自己向正確的方向前進(jìn)，少讓老師費(fèi)心！

每天晚上，那熟悉的身影坐在書(shū)桌旁邊認(rèn)真地批改著作業(yè)，每天又要在講臺(tái)上為如饑似渴的`我們講著那些讓人尋味的知識(shí)。感恩老師，往往汗顏。感恩老師，血涌心田。老師對(duì)我們的愛(ài)和勉勵(lì)，就像春暉融雪，使一切復(fù)蘇，萬(wàn)物都燃起了希望。就像雪中送炭，一切都來(lái)得那么及時(shí)。使我們即將凍僵的心靈感到一絲溫暖，一直曼延到心田。您是路燈、航標(biāo)、杉樹(shù)，為給人們以光亮、方向，更為的是給倒伏的人以靈魂的支撐……

記一位老師作文高中五

早有耳聞，有一位數(shù)學(xué)老師教課不錯(cuò)，上他的課很輕松，課后作業(yè)也不多，但是很擅長(zhǎng)拖課。我萬(wàn)沒(méi)想到我可以成為他的學(xué)生，初三的重新分班“成就〞了我。由于過(guò)去不是經(jīng)常接觸他，所以在我的記憶里，只有些同學(xué)們模糊地描述：他肥肥的，臉大大的，兩只眼睛小小的，還有就是他的大名叫范宜勤。

第一堂數(shù)學(xué)課，他“一步一個(gè)腳印〞地走進(jìn)教室，右手拎著塊黑板，左手夾著幾本教輔用書(shū)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈叩街v臺(tái)前。老實(shí)說(shuō)，我看到他的第一眼的感覺(jué)是忍不住想笑。他的確很胖，兩只眼睛小得可憐，好像是熬夜慣了似的，眼袋特大，而且泛紅。在他身上似乎什么都是肥的，連手指都讓我覺(jué)得像一根根剛出爐的臘腸一般。

他上課的確比我以前的數(shù)學(xué)老師輕松多了，也重新點(diǎn)燃了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣之火。他上課時(shí)，我總覺(jué)得很搞笑，在學(xué)習(xí)《圓》這一章時(shí)，他總把“⊙o〞說(shuō)成“圓心哦〞，然后，原本不太大的嘴巴也變得更袖珍了。且不說(shuō)他可愛(ài)的外表，單單是他的畫(huà)圖才干就讓我們折服。好多老師能用圓規(guī)在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓來(lái)，可范老師畫(huà)圓從來(lái)不用圓規(guī)，卻能畫(huà)出十分完美的圓來(lái)，就這一點(diǎn)足以讓我們敬重不已，以致他一下課我們班幾個(gè)好動(dòng)分子就用圓規(guī)在他畫(huà)的圓上再檢驗(yàn)一番。范老師的板書(shū)也很有特點(diǎn)，兩行之間總留出空間，似乎他是要為自己寫(xiě)的字留出活動(dòng)的空間來(lái)。

自從有了范老師的