七年級(jí)作文片斷訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫(xiě)

七年級(jí)作文片斷訓(xùn)練（5）細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練目標(biāo)：本訓(xùn)練旨在使學(xué)生懂得通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)在性格，學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。訓(xùn)練重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的能力。訓(xùn)練時(shí)數(shù)：一課前準(zhǔn)備：打印教案、學(xué)案導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程：一、導(dǎo)入本課：回顧前四次片斷訓(xùn)練情況，明確本堂課訓(xùn)練目標(biāo)。二、知識(shí)梳理：1、什么叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫(xiě)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)人，往往能增強(qiáng)描寫(xiě)的生動(dòng)性和真實(shí)感．使人物更具個(gè)性特征，對(duì)人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫(xiě)時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲，要注意驚心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫(xiě)，此外，還要有明確的目的，要服從人物刻畫(huà)的需要，為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物的一些細(xì)微的舉止或事件中一些細(xì)微的情節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)從而突出人物性格或深化事件中心，起到突出主題的作用。2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用A增強(qiáng)描寫(xiě)的生動(dòng)性和真實(shí)感．“嗯,”姑娘摸了摸毛毯說(shuō),“這毯子真不錯(cuò).”她忽然轉(zhuǎn)身朝著爸爸,冷冷地說(shuō):”肯定花了不少錢(qián)!”爸爸清了清吼嚨,吞吞吐吐地說(shuō)道:＂我,我想給爸爸買(mǎi)一床最好的……”姑娘好像被釘在那里，兩眼沒(méi)離開(kāi)過(guò)那床毯子，半晌，終于開(kāi)腔了：＂吆，還是一床雙層的啊?。、使人物更具個(gè)性特征例如，《卓越的科學(xué)家竺可楨》一文中，有一處細(xì)節(jié)是：竺可楨每天早晨一起床就把那支放在銅套子里的鋼筆式溫度計(jì)，拿到院子里放好，然后做早操。做完早操又把溫度計(jì)拿到屋里，記錄當(dāng)天的氣溫。這支溫度計(jì)，他經(jīng)常插在外衣右邊的小口袋里，長(zhǎng)久的插來(lái)插去，小口袋蓋布總是先磨破了。這樣，做衣服時(shí)，他愛(ài)人就請(qǐng)成衣工人多做一塊小口袋蓋布，留著拆換。這不起眼的一小塊口袋蓋布卻反映出這位科學(xué)家一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的可貴精神。又如，周立波的《分馬》之中，作者對(duì)老孫頭的刻畫(huà)也有這么一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：他狠很地掄起木棒，棒子落到半空，卻仍在地上。作者用細(xì)致入微的動(dòng)作細(xì)節(jié)，刻畫(huà)出老孫頭對(duì)馬又愛(ài)又恨的心理活動(dòng)。使人物的性格真實(shí)而鮮明。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在文學(xué)作品中可以說(shuō)是比比皆是。誰(shuí)能忘記阿Q臨刑前畫(huà)圈的細(xì)節(jié)；誰(shuí)不記得朱自清的父親爬月臺(tái)時(shí)的背影？至于《變色龍》中奧楚蔑洛夫穿脫“道具”——軍大衣的動(dòng)作，相信誰(shuí)都會(huì)記憶猶新。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)都給人留下了難以磨滅的印象?？坍?huà)人物離不開(kāi)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等這些常規(guī)的手法，但如果在此基礎(chǔ)上，再有細(xì)致入微的細(xì)節(jié)，就會(huì)使作品錦上添花，使人物的性格特征更突出、更典型。c、展示故事情節(jié)。話劇《陳毅市長(zhǎng)》中，一開(kāi)始介紹齊仰之的家時(shí)，特別提到了墻上那醒目的字條：閑談不得超過(guò)三分鐘，本室主人敬白。這個(gè)細(xì)節(jié)的出現(xiàn)為下文劇情的發(fā)展埋下了伏筆。開(kāi)始陳毅市長(zhǎng)好不容易“破門(mén)”，又受到“三分鐘”的限制，而后陳毅市長(zhǎng)采用激將法迫使齊仰之“破例”，有“三分鐘”而到后來(lái)的“秉燭夜談，三天三夜”。正是這個(gè)小小的字條而使劇情波瀾起伏，故事情節(jié)也圍繞這小小的字條而得到展示。人物性格也在矛盾中得到了展示。c、造典型的環(huán)境，渲染人物心情。還是《卓越的科學(xué)家竺可楨》一文，作者在寫(xiě)竺可楨到毛主席住處時(shí)，有一處細(xì)小的景物描寫(xiě)：雪后初晴，玉樹(shù)瓊枝，掩映如畫(huà)。寥寥幾字就烘托出當(dāng)時(shí)的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會(huì)見(jiàn)時(shí)的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。3細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法a、選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。如《孔乙己》中的一段肖像描寫(xiě)：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！边@段描寫(xiě)，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見(jiàn)封建科舉對(duì)知識(shí)分子的愚弄和迫害。b、細(xì)致觀察事物。要使得描寫(xiě)生動(dòng)形象，在觀察事物過(guò)程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。如下面這段文字：“天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽(yáng)臺(tái)上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開(kāi)的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。??！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會(huì)不會(huì)開(kāi)呢？我端詳了好一會(huì)兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下……終于，花蕾尖上不知不覺(jué)裂開(kāi)了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開(kāi)，然后花瓣一片片地逐漸舒展開(kāi)來(lái)。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃?！弊髡邔?duì)花作了詳盡的描寫(xiě)，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路，花蕾開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程，讓人如臨其境，寫(xiě)得細(xì)膩生動(dòng)。c、精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。如《藥》中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢(qián)，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點(diǎn)上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了?！边@一連串動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常傳神。華老栓開(kāi)的是小茶館，積攢一包洋錢(qián)不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動(dòng)表現(xiàn)了在社會(huì)最地層的市民生活的艱辛。d、巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行?。如《藥》中的一段描?xiě)：“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的后背；都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來(lái)，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！边@段文字寫(xiě)的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無(wú)聊的人們都伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)在欣賞著，就象一群“鴨”，生動(dòng)形象，一個(gè)比喻就展現(xiàn)了國(guó)民的麻木、不覺(jué)悟。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的注意點(diǎn)：常見(jiàn)寫(xiě)作失誤探因：①細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。這是不留心觀察生活，不注意生話積累造成的失誤，②所選細(xì)節(jié)平談，缺乏典型意義，起不到應(yīng)有的作用。這是因?yàn)楸鎰e、取舍細(xì)節(jié)的能力較差造成的失誤，③細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。這一欠缺