教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟

教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟通過培訓(xùn),開闊了視野,對(duì)教育教學(xué)理論的有了更加深刻的理解和相識(shí),堅(jiān)決了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心,使我受益匪淺。下面是我為大家共享的老師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟，盼望能協(xié)助到大家!

老師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟1

我有幸參與這次市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)，有專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動(dòng)溝通等。通過這次培訓(xùn)，我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步駕馭了新課程改革的理念和要求，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)和傾聽專家講座，我眼界也開闊了許多，思索問題能站在更高的境界，很多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論學(xué)問的重要性。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

培訓(xùn)總的感覺是：有壓力、有動(dòng)力、有歡樂、有收獲?！拔业睦蠋煂I(yè)成長和師愛主見”、“做個(gè)華蜜的教師”、“信息技術(shù)與將來教育”等活動(dòng)大開了我的眼界;“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀摩評(píng)課”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們增長了見識(shí);“先學(xué)后教的模式探究及實(shí)踐思索”、“學(xué)習(xí)與認(rèn)知開展理論在教學(xué)中運(yùn)用”等一些理論講座，拓展了我們的學(xué)問面，此行收獲頗豐。

一、提高思想相識(shí)

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充溢激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的開展;造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題、探究問題并解決問題，從而造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、相識(shí)教育靈感

每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們對(duì)待問題的方法是辨證的，探究問題的啟程點(diǎn)更是讓我耳目一新?；貞涀约旱慕虒W(xué)，才發(fā)覺自己實(shí)踐的不少，但思索太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)覺在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了很多。在失去了剛好總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí)，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感慨名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)產(chǎn)。

三、提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充溢著數(shù)學(xué)。在將來的教學(xué)中，我要嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中找尋數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)更貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)學(xué)問的穩(wěn)固，從而提高課堂效率。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓舞性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，以真誠的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以溝通，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參加到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)中，常用鼓舞性的語言“你真機(jī)靈、真能干”、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿意，開心地承受課堂教學(xué)學(xué)問，從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí)，發(fā)覺有學(xué)生的算法別出心裁，頗具特色時(shí)，我立刻表揚(yáng)他：“你的算法很有特色，你今日是最棒的!”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特，我馬上贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩，教師還想聽!”如發(fā)覺膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我剛好鼓舞他：“你的聲音真悅耳，平凡話也有進(jìn)步，你今日的表現(xiàn)真棒!明天能更大膽嗎?”等。這些簡短的話語使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到了歡樂，以飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。

四、感受華蜜生活

華蜜是什么，或許每個(gè)人的說法不同，我認(rèn)同“華蜜是一種心態(tài)，華蜜的意義在于華蜜是人生最終的目的，華蜜不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說法。當(dāng)前，由于種種緣由，很多老師都會(huì)覺得過得很累，都不會(huì)感到自己過得華蜜。在教學(xué)工作中我們要努力締造華蜜，怎樣才能締造華蜜呢?應(yīng)從這三方面入手：1。轉(zhuǎn)變?nèi)A蜜觀念，尋求華蜜的感受，造就華蜜的實(shí)力;2。調(diào)整生存取向，明確生存意義;3。樹立享受教育，感謝生活的情懷。只要我們時(shí)常保持陽光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的華蜜。這樣我們的教育就會(huì)美起來，我們就會(huì)用一顆愛心去造就更多的愛心;就會(huì)用才智去啟迪更多的才智;就會(huì)用老師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。

五、專業(yè)文化成長

經(jīng)常聽到有人說一句話“想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水?！边@句話我認(rèn)為不夠精確，我們老師要具備的不僅僅是一桶水，而且是一桶澄澈別致、源源不的水。這幾天幾位專家教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。有個(gè)教師問了我們一句話：“教師都不好好學(xué)習(xí)，學(xué)生能每天向上嗎?”是啊，教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

六、締造多彩課堂

老師就必需在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的老師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜愛上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，老師必須要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生開展了沒有，變更了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無改變?這就要求我們老師在備課的時(shí)候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否開展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對(duì)全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動(dòng)感的課堂，老師不僅僅打算給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不行能滿意我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的教師不能只滿意目前的狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)從此時(shí)此刻起先學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。

第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕，而我覺得這只是個(gè)開端，這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無限朝氣。讓我真正感受到教育是充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但通過這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)開展的須要，適應(yīng)教育改革的步伐。

回憶這些日子，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂酸甜的學(xué)習(xí)生活，擔(dān)憂著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí)，充溢自己，我要將名家們的精神延長到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去!

老師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟2

雖然我一邊忙于平常的教學(xué)工作，一邊還要抽出余暇時(shí)間上網(wǎng)參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上看到名老師上的課，作地講座，開闊我的視野，增長了我的學(xué)識(shí)，使我受益匪淺，接下來談?wù)勎业囊恍┦斋@。

第一，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺到與以往一些培訓(xùn)有很大不同，既有視頻資源的學(xué)習(xí)，又有文本資源的研習(xí)，既有比擬勝利的案例展示，又有比擬深刻的理論論述，也有學(xué)員之間溝通。在學(xué)習(xí)的過成中，我還共享了同行們精彩的探討和回帖，有專家們在實(shí)際教學(xué)中的獨(dú)特理念和教學(xué)經(jīng)歷等等，讓我讓我足不出戶就學(xué)到了很多教育教學(xué)新理念。

其次，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺到有一種緊迫感，我的教學(xué)思想和理念跟專家、名老師相差一大截了，首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“老師的教”為“學(xué)生的學(xué)”。新課程所倡議的課堂教學(xué)，不再是我教你學(xué)、我講你聽、我說你記、我讀你劃(書)，也不是課本劇、教案劇的表演，更不是老師的灌輸，而應(yīng)當(dāng)是老師走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的心靈，在老師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話中，啟發(fā)學(xué)生思索，從而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生效勞的目的。所以老師更多應(yīng)當(dāng)考慮“怎樣學(xué)學(xué)生才能情愿學(xué)?”、“怎樣學(xué)學(xué)生才能學(xué)會(huì)?”

這樣的問題。假如老師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，無視學(xué)生學(xué)的問題，一廂情愿地“灌”，不但沒“灌”進(jìn)去，結(jié)果連學(xué)習(xí)愛好也弄沒了，學(xué)生有的在發(fā)愣，有的在想心事兒，有的在放松休息，有的在……老師的付出沒有回報(bào)，好心無人領(lǐng)悟，從而導(dǎo)致教學(xué)無效。其次促使我變更備課角度，變“備老師課程”為“備學(xué)生課程”。學(xué)生學(xué)習(xí)的成效取決于學(xué)習(xí)者依據(jù)自身經(jīng)歷進(jìn)展意義建構(gòu)的實(shí)力而不是取決于學(xué)生記憶和背誦老師講授內(nèi)容的實(shí)力。所以備課中老師既不能在用學(xué)問去說明抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在老師自身已有的經(jīng)歷中找素材，而應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際有親密聯(lián)系的詳細(xì)情境上細(xì)致斟酌，應(yīng)當(dāng)選擇與學(xué)生生活實(shí)際有親密聯(lián)系的詳細(xì)情境材料。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)歷相識(shí)到學(xué)生的重要性，從而讓學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)。

第三，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深感到小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想更有效地為學(xué)生傳授學(xué)問，造就實(shí)力。老師的視野必需開闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學(xué)之余讀一些本專業(yè)的書，還要對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長期保持關(guān)注并且須要不斷更新相關(guān)學(xué)問，力爭提升學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，嘗試實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化成長。

總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我發(fā)覺了自身的一些優(yōu)勢和存在的缺乏，一方面增加了自信，增加教學(xué)業(yè)務(wù)，另一方面要不斷的學(xué)習(xí)，特殊重要的是能夠在與同行的溝通中相互取長補(bǔ)短，協(xié)助自己形成一些好的習(xí)慣，形成自己的一種有效的教學(xué)方法。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟3

教育改革揮刀闊斧，向前推動(dòng)，將迎來教育事業(yè)的新篇章，將迎來新一輪的挑戰(zhàn)。省教培院與__師大聯(lián)辦20xx年“國培打算”培訓(xùn)班。讓我們充溢激情，充溢期盼。對(duì)教育事業(yè)充溢信念，充溢志向。背上行囊，背上囑托，背上幻想……

一行隨著一聲“嗚”……飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)著陸在北國漂亮城市天津機(jī)場。同行們個(gè)個(gè)興致勃勃、夸夸其談，絲毫沒有感到一點(diǎn)寒意。個(gè)個(gè)熱忱高漲，隨著人群踏著寒風(fēng)，來到我們憧憬已久的天津師范大學(xué)?；貋韺W(xué)子的生活，是那樣的熟識(shí)，那樣的癡迷，那樣的回味……

一、北國之光，雪之美，人更美。

冬天的北方，寒風(fēng)刺骨。路上的行人，個(gè)個(gè)都裹得密密層層的，到處都是光禿禿的，在寒風(fēng)中搖曳，在冷風(fēng)中喘氣。而此時(shí)，在我們海南現(xiàn)還綠樹成蔭，生氣勃勃，充溢活力。如同春天般那樣舒坦、奇妙。天津所到之地?zé)o一處綠色啊!但很慶幸，我們卻趕上天津近兩年來的一場大雪。整個(gè)天津一擠眼披上一件白色的外套，放眼望去，千里冰封，萬里雪飄。山川、樹木、房屋變成了一片白色的世界。江山如此多嬌，數(shù)美景還是天津的雪景啊。在雪地里，打起雪仗，推起雪人。追逐聲、熱鬧聲、聲聲回蕩。冷風(fēng)聲、飄雪聲，聲聲入耳。相機(jī)咔、咔不停地閃著，留下最美的瞬間，留下精彩的鏡頭。穿越在白色雪地里，留下一串串腳印，也留下我們一串串漂亮的回憶。

熱忱好客，盛情款待，是北方人之美稱。遠(yuǎn)道而來，師大的領(lǐng)導(dǎo)熱忱接待，頂著寒風(fēng)前來機(jī)場侯迎。讓我們?yōu)橹袆?dòng)啊!穿梭在校內(nèi)里，一聲早上好，習(xí)慣嗎?海南的教師們多添件衣服。看似平常，卻暖人心哪!

國培平臺(tái)，讓我身臨了北方的雪景，嘗試了北方的生活。是我人生中一段漂亮的插曲。

二、專家引領(lǐng)，拋磚引玉，筑南北教育橋。

國培平臺(tái)，構(gòu)筑南北教育教學(xué)之橋。閉門造車，難成氣候。教學(xué)相長，走出去，請(qǐng)進(jìn)來。借他人山石，助我一臂之力。很幸運(yùn)，天津之行，讓我與專家們零接觸，同臺(tái)溝通。師大___院長主講的《小學(xué)語文閱讀名課研習(xí)》專題研討，剖析了名課研習(xí)的根本特征：

1、以解決教學(xué)問題，特殊是學(xué)的問題為導(dǎo)向。

2、將設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思、改良充分結(jié)合，教學(xué)過程中探究。在探究的狀態(tài)下教學(xué)是行動(dòng)的思想?yún)f(xié)調(diào)。

3、老師以修正體系共同體的形式一起備課研討。

4、重視效果，形成成果。豐教授夸夸其談，出口成章，娓娓好聽，引人深思，跌宕起伏。讓我從中悟出作為一名語文老師，要明白課堂教學(xué)是學(xué)生成長的主要地方，設(shè)計(jì)實(shí)施一節(jié)課，干脆依靠的是老師的學(xué)科教學(xué)學(xué)問。任重道遠(yuǎn)，責(zé)任重大啊!

一個(gè)鞠躬，再一個(gè)鞠躬;一聲對(duì)不起，再一聲對(duì)不起。這是出自一位專家的舉動(dòng)，讓我為之驚異，為之感動(dòng)啊!這是___專家給我們培訓(xùn)的學(xué)員上課前的一段插曲。因不識(shí)路遲到而引起的小誤會(huì)。此刻，教室里的同行們不謀而合地鼓掌，一陣又陣，久久不能安靜。作為一名專家，他是多么的真誠，多么的樸實(shí)。深深地感動(dòng)了我!鼓勵(lì)了我!坦誠、高風(fēng)亮節(jié)表達(dá)出一個(gè)專家的魅力。

北方的生活方式節(jié)奏，南方學(xué)子實(shí)在難適應(yīng)。18日早上走進(jìn)教室，一位滿頭白發(fā)的老者已站在講臺(tái)，教室里空蕩蕩，聊無幾人?？吹轿覀冏哌M(jìn)來，他笑呵呵地向我們打招呼，“教師們天津冷，多添件衣服呀!”這是侯老專家，將近70歲的老者啦!一大早就趕到了教室，正等侯著我們呢。出乎意料，此刻我心里很不味道，讓人感動(dòng)啊!他是那樣的勤快，那樣的執(zhí)著，那樣的忠誠。在教育事業(yè)上，他靜默耕耘;在學(xué)術(shù)上，他精益求精。講座上，他聲情并茂，深化淺出地剖析了語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。鼓勵(lì)著年輕一代的為師者們要?jiǎng)?wù)實(shí)、求知、開拓、創(chuàng)新、開拓、奮進(jìn)……

三、天津幻想，海南放飛

國培平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)省內(nèi)各市縣的同行。十五天來，大家相聚天津師大，他們的閃光點(diǎn)照亮了我，他們的言行鼓勵(lì)著我，他們的勤學(xué)好思鞭策著我，他們的樂于助人感動(dòng)著我。與他們共學(xué)，拓寬了我的視野，洗滌我的思想，美化我人生的又一個(gè)新起點(diǎn)。

天津之行，讓我有時(shí)機(jī)參加多位名師、專家進(jìn)展學(xué)習(xí)溝通互動(dòng)。他們滿腹經(jīng)綸、博學(xué)多才、精通中外、識(shí)古論今。專題講座，精彩紛呈。深化淺出地分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文課堂教學(xué)的改革，語文課堂向運(yùn)用祖國語言文字的轉(zhuǎn)型。作為語文老師要更新教學(xué)觀念，把握好教育教學(xué)的方向盤。天津的各位專家如同“十八街麻花”名揚(yáng)全國，天津的教育學(xué)如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。此行給我今后的教育教學(xué)之路描下濃墨重彩的一筆。

國培平臺(tái)，與同行相見恨晚，與專家相識(shí)恨遲啊!十五天艱辛地付出，豐碩的回報(bào)。天津、海南國培學(xué)習(xí)，我成長、我歡樂!

老師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟4

20__年_月_日，我有幸地參與了我校舉辦的老師培訓(xùn)，作為一名剛踏出大學(xué)校門的新老師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充溢了熱忱和期盼，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)歷，迫切地盼望能通過這次的老師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都謹(jǐn)慎地傾聽，剛好地做好筆記，此時(shí)此刻回頭看看剛開學(xué)時(shí)的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到老師責(zé)任的重大和使命的榮耀。

我國的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深化，新形勢與新的歷史階段對(duì)我們老師隊(duì)伍建立提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校老師，只有具備了全面的素養(yǎng)要求，才能造就出適合社會(huì)開展須要的人才，才能造就出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的老師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)提升的，因?yàn)樗俏覀兝蠋熕仞B(yǎng)的核心，并且它將干脆影響我們教書育人的整個(gè)過程和質(zhì)量。

“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻相識(shí)和剖析，更是我們老師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特別性注定了我們必需時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷地提高自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，自覺維護(hù)老師職業(yè)道德。

老師職業(yè)道德，我覺得它集中表達(dá)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心開展，關(guān)系著我國將來的建立開展，是我國社會(huì)主義建立中具有舉足輕重地位的局部。老師的工作責(zé)任感應(yīng)當(dāng)是極其劇烈的，只有劇烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱忱，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且情愿投入更多的精力和時(shí)間。

有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠，老師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的摯友，所以關(guān)懷愛惜學(xué)生是一個(gè)老師最根本的道德，也是其劇烈責(zé)任感的表達(dá)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的敬重，以公允客觀的眼光去對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注他們的心理安康，引導(dǎo)他們向著踴躍、樂觀、上進(jìn)的方向開展;更多地了解他們課堂以外的生活，以便剛好、適當(dāng)、全面地協(xié)助和引導(dǎo)他們安康成長，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái)，讓他們有更多時(shí)機(jī)去呈現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚(yáng)青春的才華，找回喪失的自信。

老師的職業(yè)道德還表達(dá)在工作效率上。老師最重要的職責(zé)就是教書育人，他應(yīng)無私地傳授學(xué)生所須要的文化學(xué)問，教育他們做人做事的方法。假如能在學(xué)問傳遞的過程中，既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，造就他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思索的實(shí)力，又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探究未知問題，這是件困難的事，特殊是在職業(yè)類學(xué)校。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)探究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅(jiān)持不懈地探究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。

作為一名新老師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有許多，遇到的困難會(huì)接踵而來，面對(duì)這些，我會(huì)接著迎難而上，踴躍進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和溝通，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校老師。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟5

為了全面提高我省遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)老師整體素養(yǎng)和專業(yè)，促進(jìn)我省義務(wù)教育的均衡開展，我省東部九市縣遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)老師示范性培訓(xùn)。我很慶幸自己能參與這次培訓(xùn)。

從7月6日起先為期9天的培訓(xùn)中，我傾聽了各專家的專題講座，有邢益寶校長的《以讀促寫——鄉(xiāng)村小學(xué)作文教學(xué)問題診斷與應(yīng)對(duì)》、段娜娜教師的《如何上好一堂小學(xué)美術(shù)課》、云穎教師《小學(xué)體育課堂教學(xué)根本要求》、劉麗梅教師《如何設(shè)計(jì)一堂音樂課》、符貽梁教師的《小學(xué)漢字書寫標(biāo)準(zhǔn)及書寫教學(xué)指導(dǎo)》、萬力維副校長的《以立德樹人為根本，深化根底教育改革》、吳遙海副校長教師的《綜合、實(shí)踐視野下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》等等，以及課后參與了主題沙龍溝通活動(dòng)。

通過這次謹(jǐn)慎的培訓(xùn)和自已的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自已的心得和體會(huì)與大家共享。

作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)語文老師，讓我激烈和回味不止的莫過于海口景山學(xué)校海甸分校邢校長的講座。邢校長緊緊圍繞“動(dòng)筆”、“閉嘴”這兩個(gè)關(guān)鍵詞為我們具體地分析兩者的重要。首先，“閉嘴”在課堂中，學(xué)生要多讀、多寫，教師閉嘴，把課堂還給學(xué)生。同時(shí)，孩子聽不懂的話，少講;孩子記不住的話，少說，就是“以學(xué)定教”、“因材施教”。其次，“動(dòng)筆”1、寫下水文。從易到難，看到什么寫什么、讀到什么寫什么、我手寫我心。這就須要老師具有寫的實(shí)力。邢校長