高考模擬試卷數(shù)學(xué)(理科)及論大學(xué)生寫(xiě)作能力

高考模擬試卷注意事項(xiàng)：本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答題前.考生務(wù)必將自己的姓名.準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試卷相應(yīng)的位置。全部答案寫(xiě)在答題卡上.寫(xiě)在試卷上無(wú)效。本試卷滿(mǎn)分150分.測(cè)試時(shí)間120分鐘。考試范圍：高考全部?jī)?nèi)容。第Ⅰ卷選擇題：本大題共12小題.每小題5分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中.只有一項(xiàng)是符合題目要求的。(1)負(fù)數(shù)i3A.725B.-725C.1(2)已知集合A={x∈z}|x2-2x-3?0},B={x|sinx?x-12},則AA.{2}B.{1,2}C.{0，1，2}D.{2，3}(3).某高中在新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，用系統(tǒng)抽樣法從1600名學(xué)生中抽取20名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將1600名學(xué)生從1開(kāi)始進(jìn)行編號(hào)，然后按編號(hào)順序平均分成20組（1-80號(hào)，81-160號(hào)，...，1521-1600號(hào)），若第4組與第5組抽出的號(hào)碼之和為576，則第7組抽到的號(hào)碼是A.248B.328C.488D.568(4).在平面直角坐標(biāo)系xoy中，過(guò)雙曲線(xiàn)c：x2-yA.23B.43C.6D.63(5).袋中有大小、質(zhì)地相同的紅、黑球各一個(gè)，現(xiàn)有放回地隨機(jī)摸取3次，每次摸取一個(gè)球，若摸出紅球得2分，若摸出黑球得1分，則3次摸球所得總分至少是4分的概率為A.13B.14C.3（6）.已知數(shù)到{an}是等差數(shù)列，Ｓn為其前n項(xiàng)和，且a10=19，s10=100，記ｂn=ａn+1aA.3100(7).如圖，網(wǎng)格紙上小正方形的邊長(zhǎng)為1，粗線(xiàn)畫(huà)出的是某幾何體的三視圖，則該幾何體的體積為A.16π3B.643C.16（8）.執(zhí)行如圖所示的流程圖，輸出的結(jié)果為開(kāi)始n=2,i=1n=cosnπi=i+1i≥20?i≥20?是輸出n輸出n結(jié)束A.2B.1C.0D.-1(9).函數(shù)ｆ（x）=|x|+ax2（其中a（10）.已知點(diǎn)Ｐ（x0,y0）是拋物線(xiàn)y2=4x上任意一點(diǎn)，Q是圓Ｃ：（x+2）2+A.5B.4C.3D.2(11).如圖所示，AB是圓O的直徑，P是圓弧AB上的點(diǎn)，M，N是直徑AB上關(guān)于O對(duì)稱(chēng)的兩點(diǎn)，且|AB|=6|AM|=6，則PM·PN=A.5B.6C.8D.9(11題圖)(12).已知f（x）=exx，若方程ｆ2（x）+2a2A.(0，e2)B.(e2,e)C.(0,e)D.(e,+第Ⅱ卷本卷包括必考題和選考題兩部分，第13題~第21題為必考題，每個(gè)考生都必須作答，第22題~第23題為選考題，考生根據(jù)要求作答。二、填空題：本大題共4小題，每小題5分。（13）.已知平面向量a=（1,2），b=（-2，m），且|a+b|=|a-b|，則|a+2b|=___________。2x-3y+6≥

0（14）.已知?jiǎng)狱c(diǎn)p（x，y）滿(mǎn)足約束條件x+y-1≥

03x+y-3≤0則z=x2+y2（15）.函數(shù)ｆ（x）=sinx（sin-2cos2x2+1）在[（16）.過(guò)雙曲線(xiàn)x2a2-y2b2=1（a>0，b>0）的左焦點(diǎn)向圓x2+y三、解答題：解答應(yīng)寫(xiě)出文字說(shuō)明，證明過(guò)程或演算步驟。（17）.（本小題滿(mǎn)分12分）已知公差不為零的等差數(shù)列｛an｝中，Sn為其中n項(xiàng)和，a1=1，S1，S2（Ⅰ）求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式：（Ⅱ）記bn=an·2an，求數(shù)列{（18）.如圖所示，幾何體A1B1D1-ABCD中，四邊形AA1B1B,ADD1A1均為邊長(zhǎng)為6的正方形，四邊形ABCD為菱形，且∠BAD=120°（Ⅰ）.作出過(guò)A1、D、E的平面被該幾何體A（Ⅱ）求直線(xiàn)BF與平面EA119為了解公眾對(duì)“延遲退休”的態(tài)度，某課外學(xué)習(xí)小組從某社區(qū)年齡在[15,75]的居民中隨機(jī)抽取50人進(jìn)行調(diào)查，他們的年齡的頻率分布直方圖如下年齡在[15,25)、[25,35)、[35,45)、[45,55)、[55,65)、[65,75]的被調(diào)查者中贊成人數(shù)分別為a，b，12,5，2和1,其中a?b，若前三組贊成的人數(shù)的平均數(shù)為8，方差為328（Ⅰ）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，填寫(xiě)下面2ｘ2列聯(lián)表，并回答是否有99%的把握認(rèn)為年齡以55歲為分界點(diǎn)對(duì)“延遲退休”的態(tài)度有差異？年齡低于55歲的人數(shù)年齡不低于55歲的人數(shù)合計(jì)贊成不贊成合計(jì)（Ⅱ）若分別從年齡在[15,25）、[25,35）的被調(diào)查對(duì)象中各隨機(jī)選取兩人進(jìn)行調(diào)查，記選中的4個(gè)人中不贊成“延遲退休”的人數(shù)為x，求隨機(jī)變量x的分布列和數(shù)學(xué)期望。參考數(shù)值：K2=nP（K20.500.400.250.150.100.050.0250.0100.0050.001k0.4550.7081.3232.0722.7063.4815.0246.6357.87910.82820.已知直線(xiàn)x-2y+2=0經(jīng)過(guò)橢圓c：x2a2+y2b2=1（a（Ⅰ）求橢圓的方程。（Ⅱ）求線(xiàn)段MN的長(zhǎng)度的最小值。21.已知函數(shù)f（x）=ｌｎxx+a（Ⅰ）試比較20162017與2017（Ⅱ）若函數(shù)g（x）=f（x）-ｋ有兩個(gè)不同的零點(diǎn)x1，x2，證明：x1·請(qǐng)考生從22.23題中任選一題作答，并用2B鉛筆將答題卡上所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)右側(cè)方框涂黑，按所選涂題號(hào)進(jìn)行評(píng)分：多涂，多答，按所涂的首題進(jìn)行評(píng)分；不涂，按本選考題的首題進(jìn)行評(píng)分。（22）.（本小題滿(mǎn)分10分）[選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程]以平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)O為極點(diǎn)，x軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系，已知曲線(xiàn)C的極坐標(biāo)方程為ρsin2θ=2sin（π2-（Ⅰ）求曲線(xiàn)C的直角坐標(biāo)方程；x=1+45t（Ⅱ）若直線(xiàn)ｌ的參數(shù)方程為（t為參數(shù)）y=1+35設(shè)p（1，1），直線(xiàn)ｌ與曲線(xiàn)C相交于A,B兩點(diǎn)，求1|PA|（23）.（本小題滿(mǎn)分10分）[選修4-5：不等式選講]已知函數(shù)f（x）=|x|+|2x-3|（Ⅰ）求不等式f（x）≤9的解集；（Ⅱ）若函數(shù)y=f（x）-a的圖像與x軸圍成的四邊形的面積不小于212理科數(shù)學(xué)（答案）B[解析]因?yàn)閕33+4ｉ=-ｉ（3-4ｉ）（3+4ｉ）（3-4A[解析]因?yàn)锳={x∈z1x2-2x-3?0}={x∈z1-1?x?3}={0,1,2}由sino=o>-12，sin1>sinπ6=12C[解析]各組抽到的編號(hào)按照從小到大的順序排成一列，恰好構(gòu)成公差為80的等差數(shù)列，設(shè)第4組與第5組抽出的號(hào)碼分別為x，x+80，則x+x+80=576，x=248，所以第7組抽到的號(hào)碼是248+（7-4）ｘ80=488，故選CB[解析]雙曲線(xiàn)C:=x2-y23=1的右焦點(diǎn)F=（2,0），則ｌ：x=2，所以ｌ與雙曲線(xiàn)c的漸近線(xiàn)y=±3x的交點(diǎn)分別為（2，±23），所以直線(xiàn)ｌ與雙曲線(xiàn)c的兩條漸近線(xiàn)所圍成的面積為12ｘ4D[解析]3次摸球所得總分少于4分的情況只有1種，即3次摸到的球都是黑球，所以P=1-（12）Ca1+9d=19[解析]設(shè){an}的首項(xiàng)為a，公差為d，則10a1+10a1=1，∴an=2n-1，又bn=ａn+1an=2n+12n-1，所以Tn=b1b2...bn=C[解析]該幾何體可以看成由一個(gè)四棱錐和一個(gè)四分之一圓錐組成，四棱錐的底面面積為16，高為4，故其體積為643：四分之一圓錐的體積為14ｘ13ｘ4ｘπｘ16=163C[解析]cos2π2=-1，cos-πC[解析]當(dāng)a=0時(shí)，圖像可以是B；當(dāng)a>0時(shí)，圖像可以是A；當(dāng)a?0時(shí)，圖像可以是D，故答案為CC[解析]拋物線(xiàn)y2=4x的焦點(diǎn)F(1，0),準(zhǔn)線(xiàn)ｌ：x=-1，圓C：（x+2）2+（y-4）2=1的圓心C（-2,4）半徑r=1，由拋物線(xiàn)定義知，點(diǎn)P到拋物線(xiàn)的準(zhǔn)線(xiàn)x=-1的距離d=|PF|，點(diǎn)P到y(tǒng)軸的距離為x0=d-1，所以當(dāng)C,P,F三點(diǎn)共線(xiàn)時(shí)，|PQ|+d取最小值，所以（|PQA法一：[解析]連接AP,BP,則PM=PA+AM,PN=PB+PN=PB-AM,所以PM·PN=(PA+AM)·(PB-AM)=PA·PB-PA·AM+AM·PB-AM2=-PA·AM+AM·PB-AM2=AM·法二：以O(shè)為原點(diǎn)，AB所在直線(xiàn)為x軸建立平面直角坐標(biāo)系，可設(shè)P（3c0Sθ，3sｉnθ）由題意M（-2,0），N（2,0），則PM=(-2-3c0Sθ,-3Sｉnθ)，PN=(2-3COSθ,-3Sｉnθ)，PM·PN=9cos2θ-22+9sｉn法三：取特殊點(diǎn)P取A點(diǎn)，則PM·PN=5B[解析]ｆ'（x）=（x-1）exx2，則ｆ（x）在（-∞，0）和（0,1）上單調(diào)遞增，在（1，+∞）上單調(diào)遞增，又x→-∞時(shí)ｆ（x）→0，從y軸左邊趨近于0時(shí)ｆ（x）→-∞，從y軸右邊趨向于0時(shí)，ｆ（x）→+∞。ｆ（1）=e，所以可以作出ｆ（x）的大致圖像，從而得到|ｆ（x）|的圖像（如圖所示）。原方程可化為（|f（x）由直線(xiàn)y=a，y=2a，與|f（x）|的圖像有4個(gè)交點(diǎn)，可得o?a?e=>e2?a?2a>e二、填空題：本大題共4小題，每小題5分。13.答案5[解析]因?yàn)閨a+b|=|a-b|，所以a⊥b，所以m=1，所以a+2b=（-3,4），所以|a+2b|=514.答案3[解析]不等式組2x-3y+6≥0X+y-1≥03x+y-3≥0表示的平面區(qū)域如圖△ABC（包括邊界），解方程組A（-35，85）因?yàn)閤2+y2+4x+2y=（x+2）2+（y+1）2-5表示點(diǎn)（-2，-1）到區(qū)域內(nèi)的點(diǎn)P（x，y）的距離的平方減去5，又點(diǎn)（-2，-1）到x+y-1=0的距離為|-2-1-1|1+1=22，因?yàn)椋?2，-1）到A點(diǎn)的距離為218515答案[1-22[解析]f（x）=sinx（sinx-2cos2x2+1）=sinx（sinx-cosx）=sin2-sinxcosx=1-cos2x2-12sin2x=12-22sin（2x+π4）因?yàn)閛≤x≤π2，所以π4≤2x+π4≤16.答案2或2[解析]情況一：切線(xiàn)與兩條漸近線(xiàn)的交點(diǎn)位于第一、二象限，左焦點(diǎn)和切點(diǎn)之間的距離為c2-a2=b，因此切線(xiàn)斜率為tanθ

=ab，而斜率為負(fù)的漸近線(xiàn)的斜率為-ba,它們互為負(fù)倒數(shù)，所以這兩條直線(xiàn)垂直，兩條漸近線(xiàn)和切線(xiàn)圍成一個(gè)直角三角形，在三角形AOB中，易求得∠

AOB=60°，因此ba=tan60情況二：切線(xiàn)與兩漸近線(xiàn)的交點(diǎn)位于第二、三象限，同理可得ca=三、解答題17.[解析]（Ⅰ）設(shè)等差數(shù)列{an}的公差為d，則s1=a1，s22=a1+d因?yàn)閟1s22，s44成正比數(shù)列，所以（a1+所以數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式為an=1+（n-1）ｘ2=2n-1、、、、、、、、6分（Ⅱ）bn=（2n-1）·2所以Tn=1·21+3·23+5·25+、、、+（2n-3）·2式兩端乘以4，得4Tn=1·23+3·25+5·27+、、、+（2n-3）·22n①-②得：-3Tn=1·21+2·23+2·25+、、、+2·222（1-22n）1-4-（2n-1）·22n+1=-所以Tn=3·2n-1·218.[解析]（Ⅰ）在平B1CD1內(nèi)過(guò)點(diǎn)E作EF

∥B1C交CD1于F，則CF=2FD1則四邊形A截面證明如下：由正方形及菱形的性質(zhì)可知A1B1//AB//DC，所以四邊形A1B1CD為平行四邊形，從而B(niǎo)1C

//A1（Ⅱ）因?yàn)樗倪呅蜛A1B1B,ADD1A1均為正方形，所以AA1⊥平面ABCD,A可得A（0,0,0），B(33，-3，0),C(33，3，0),D(0，6，0),A1(0，0，6_),B1(33，-3，6),D1(0，6，6),A1D=(0，6，-6)因?yàn)閨B1E|設(shè)平面EA1D的一個(gè)法向量n=（x，y，z），由n·A1Dn·A1E=0可得n=（-3，1,1）設(shè)直線(xiàn)BF與平面EA1D所成的角為θ

則sinθ

=|n·BF||所以BF與平面EA1D所成的角正弦值為19.[解析]（1）由頻率分布直方圖可知各組人數(shù)依次為5,10,15,10,5,5由題意得a+b+12313[a-解得a=4，b=8，所以各組贊成人數(shù)依次為4,8,12,5,2,1.2ｘ2列表如下：年齡低于55歲的人數(shù)年齡不低于55歲的人數(shù)合計(jì)贊成29332不贊成11718合計(jì)401050k2=50ｘ（29∴沒(méi)有99%的把握認(rèn)為年齡以55歲為分界點(diǎn)對(duì)“延遲退休”的態(tài)度有差異、、、、、、6分（Ⅱ）隨機(jī)變量x的所有可能取值為0,1,2,3，P（x=0）=c42c52ｘc8P（x=1）=c41c52ｘc8P（x=2）=c41c52ｘc8P（x=3）=c41c5∴隨機(jī)變量x的分布列為X0123P（x）84104352∴E（x）=0ｘ84225+1ｘ104225+2ｘ35225+3ｘ220.[解析]（Ⅰ）由題知A(-2，0),D(0，1)故a=2，b=1、、、、、、2分所以橢圓c的方程為x24+（Ⅱ）設(shè)直線(xiàn)AS的方程為y=k（x+2）（k>0），從而可知M點(diǎn)的坐標(biāo)為（103由y=k（x+2）x24+y2=1得s（2-8所以可得BS的方程為y=-14k（x-2），從而可知N點(diǎn)的坐標(biāo)（103∴|MN|=16k3+13k

≧

83，當(dāng)且僅當(dāng)k=121.[解析]（Ⅰ）解：依題意得f'（x）=x+a所以f1（1）=1+a(1+a)即11+a=1,解得a=0，此時(shí)f(x)=1nxx令f1(x)>0，即1-1nx>0，得0<x<令f1(x)<0，即1-1nx<0，得x>所以f(x)的增區(qū)間為（o，e），減區(qū)間為（e，+∞）、、、、、、、、、、、、4分所以f（2021）>f(2021)即120211n2021>20211n2021，,2016（Ⅱ）證明：不妨設(shè)x1>x2>所以化簡(jiǎn)得1nx1-kx1=0,1nx2可得1nx1+1nx2=k（x1+x2）,1n要證明x1即證明1nx1+1nx2因?yàn)閗=1nx1即1nx1x2>x即證1nt>令h（t）=1nt-2（t-1）由h1（t）=1t-4（故函數(shù)h（t）在（1，+∞）是增函數(shù)所以h（t）>h（1）|=0，即1nt>2所以x122.[解析]（Ⅰ）由曲線(xiàn)c的極坐標(biāo)方程可得ρ

sin2θ=2cosθ即ρ2sin2θ化成直角坐標(biāo)方程為y2（Ⅱ）聯(lián)立直線(xiàn)1的參數(shù)方程與曲線(xiàn)c方程可得（1+35t）t1+t2=10∵

t1·t∴

1|PA|+1|PB|=10109ｘ925-3x+3，x

≦

023.[解析]（Ⅰ）f(x)=-x+3,0<x

≦

33x-3，x>當(dāng)x

≦

0時(shí)，由-3x+3

≦

9，解得-2

≦

x

≦

0；當(dāng)0<x

≦

32時(shí)，由-x+3

≦

9，解得0<x

≦

當(dāng)x>32時(shí)，由3x-3

≦

9，解得32<所以不等式f（x）

≦

9的解集為{x1-2

≦

x

≦

4}、、、、、、、、、、、5分（Ⅱ）函數(shù)y=f（x）-a的圖像與x軸圍成的四邊形是如圖所示的四邊形ABCD，由于該圖形的面積不小于212，f（0）=3，故a>此時(shí)A（32，32-

△ADE的面積為12ｘ（2-0）ｘ[（3-a）-（32梯形BCDE的面積為2+29所以32+2+2932ｘ（a-3）

≥212所以即a2

≥36，解得a

≥6，即實(shí)數(shù)a的取值范圍是[6，+∞

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可。”對(duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話(huà)中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專(zhuān)業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂(yōu)，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中