《孤獨的小熊》教案

《孤獨的小熊》教案

《孤獨的小熊》教案1

活動目標(biāo)：

1、在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和快樂的情緒。

2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

活動準(zhǔn)備：

1、找朋友音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個、圖片。

3、照相機。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老

師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？他長得怎么樣？可這只漂亮的

小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！

二、觀看圖片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不

跟他玩"）提問：（1）小熊找了哪些朋友？有幾個？他們和小熊玩了嗎？為什么？

（2）大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過地問至你照

著鏡子瞧瞧）提問：（1）小熊傷心極了，他又會去找誰呢？

（2）小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：（1）小熊

一笑，動物們都怎么了？

（2）大家喜歡怎樣的小熊？

小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好

看的微笑。

三、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒今天老師還給你們請來了一位小朋友

呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，臉上的表情怎么樣？你喜歡

哪一張？為什么？

小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是

一件糟糕的事情啊！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！

小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！

如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋

友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！

給小朋友和小熊拍照留念。

附：故事《孤獨的小熊》小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極

了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑容。

媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別

人對我笑，我才不去對別人笑呢。""哎――"小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊，小白兔躲起來了。

小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？"大

河馬說："你得對別人笑，因為大家喜歡和開心的朋友一起玩。"小熊說："我從來

沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑了。不信，你照著鏡

子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我一起玩。"小熊一邊想，一

邊對著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

動物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈

哈，哈哈哈――，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

《孤獨的小熊》教案2

教材分析：

《孤獨的小熊》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，也是一個很好的社會領(lǐng)

域的活動題材。小熊因為不會笑而沒有朋友，最后在大河馬的幫助下小熊學(xué)會了笑

最后和森林里的小動物成為的好朋友。它采用了擬人的手法，把孤獨的小熊變成了

快樂的小熊的經(jīng)過描寫的形象逼真，以故事的形式展開社會活動適合小班幼兒的年

齡特點，引發(fā)幼兒感同身受地體驗小熊的孤獨感和快樂的情緒，知道微笑在交往中

的重要作用。

活動目標(biāo)：

1.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用并發(fā)現(xiàn)幾種友

好交往的方法。

2.樂于表達自己的想法，發(fā)展口語表達能力。

3.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)微笑面對別人。

重點：理解故事內(nèi)內(nèi)容，樂意表達自己對故事的理解。

難點：體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。

活動準(zhǔn)備：

PPT，小鏡子，動畫資料，照相機，活動前準(zhǔn)備好關(guān)于幼兒生活中的微笑交往

的錄像，照片等資料

活動過程：

1.導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

（1）請幼兒與教師一起玩表情游戲，聽老師說表情，幼兒就做相應(yīng)的表情。

（2）出示PPT表情圖，幼兒觀察表情圖，豐富表情經(jīng)驗，引起興趣。

（3）對照表情圖和小熊，引導(dǎo)幼兒說說小熊長的什么樣子？穿的什么顏色的

衣服，脖子上系什么？小熊長的漂亮嗎？用表情詞語來描述小熊。

2.觀看動畫前半部分，理解故事內(nèi)容。

提問：a、小熊先去找誰玩？小豬和他玩了么？

b、小熊又去找誰玩？小熊和他玩了么？

c、大家都不跟他玩，小熊這時的心情怎么樣？

3.討論方法，幫助小熊

鼓勵幼兒來想各種各樣的方法幫助小熊找到朋友。結(jié)合自己的生活中找朋友的

方法。與小熊產(chǎn)生互動，將幼兒想出的好方法告訴小熊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“微笑”的

交往作用。

4.觀看動畫后半部分，了解故事的發(fā)展。

教師小結(jié)：小動物喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是

好看的微笑。

5.結(jié)合幼兒園生活，觀看錄像，共享溫馨時刻。

（1）微笑真的有這么大的作用嗎？我們一起來看一下小朋友在幼兒園一天的

生活，加深對微笑的理解。播放錄像。

（2）說一說看到微笑后的心情。

小結(jié)：小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健

康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

6.尋找游戲：最美的微笑

放音樂，幼兒拿出小鏡子，幼兒尋找自己最美的微笑。教師捕捉幼兒最美的笑

容，拍照。

7.生活經(jīng)驗分享：

（1）尋找更多交往的方法。

提問：你們還有別的交朋友的方法嗎？我們一起來分享一下。

（2）尋找調(diào)整情緒的方法。

討論：當(dāng)自己或朋友出現(xiàn)了不好的情緒，怎么樣把不好的情緒和表情轉(zhuǎn)變成好

的情緒和表情？

8.集體欣賞最美笑容，傳播微笑，結(jié)束活動。

《孤獨的小熊》教案3

1、樂意表達自己對故事的理解；

2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

活動開展的重點：知道微笑在交往中的重要；

難點：體驗小熊孤獨和快樂的情緒。活動準(zhǔn)備：故事掛畫活動進程一、引入

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰?。拷裉?/p>

啊，丹丹老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的題目啊，叫

《孤獨的小熊》。

二、故事講述

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。小熊去找小豬，發(fā)生了什

么事？小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？講述故事從“小熊找到大河馬”至

結(jié)尾。小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動

物們發(fā)生了什么事情呢？

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？小熊

臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？那，現(xiàn)在請

小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友。

活動反思：

整節(jié)課總體帶下來就一個“亂”字了得。暴露出問題也是種好事吧，至少有改

進的空間，提升的余地?？偨Y(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致

臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加

大了授課難度，二來也造成了更大的心理負擔(dān)。

2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)

對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位

名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗

顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應(yīng)啊適應(yīng)。

4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友

們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接

下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不

過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的

下去。

指導(dǎo)老師的評價中指出：

1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我

授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評價、總結(jié)。

2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計。提問時請小朋友起來回答請的太

少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小

朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。

4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上

課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

5、每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

孤獨的小熊小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著

頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他：“小熊，你

為什么不笑呀？”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別

人笑呢?！薄鞍ΘD”熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小

豬嚇跑了。小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每

天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？”

大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”小熊說：

“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”大河馬說：“你心里想著笑，就會笑，

不信，你照著鏡子瞧瞧?！毙⌒苄睦锵耄骸爸灰σ恍Γ蜁信笥押臀彝媪?。”

小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來

了。哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。大

河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈。”地大笑起來。大河

馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”

笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈?！贝蠹倚Φ煤瞄_心。這一回，小

熊再也不感到孤獨了。

《孤獨的小熊》教案4

【活動目標(biāo)】

1、樂意表達自己對故事的理解。

2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】故事掛畫

【活動過程】

一、引入。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊？

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫

《孤獨的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢？

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？

那，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友。

【活動反思】

總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致

臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加

大了授課難度，二來（星星也造成了更大的心理負擔(dān)。

2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)

對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位

名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗

顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應(yīng)啊適

應(yīng)。。。

4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友

們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接

下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不

過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的

下去。需要提高啊需要提高。

指導(dǎo)老師的評價中指出

1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我

授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評價、總結(jié)。

2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計。提問時請小朋友起來回答請的太

少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小

朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。

4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上

課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

5、每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

附故事：孤獨的小熊

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著

臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”

小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑

呢?！薄鞍ΘD”熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？”

大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起?！?/p>

小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說：“你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對著

鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。

哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈――”地大笑起

來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。

“哈哈哈，哈哈哈――”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到

危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

《孤獨的小熊》教案5

活動目標(biāo)

1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達自己對故事的理解。

活動準(zhǔn)備

1、拉線教具、背景音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個。

3、照相機、收集微笑的照片或圖片。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，回憶各種各樣的表情，引起幼兒的興趣。

小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小

朋友就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！

二、激發(fā)興趣，引出主題

1、出示玩具小熊，引起興趣。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。

他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個什么？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊

每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

三、觀看幻燈片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也

不跟他玩”）

提問：

①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡

子瞧瞧）

提問：

①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？

②大家喜歡怎樣的小熊？

小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好

看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由講述。

今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看

這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？

原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件

糟糕的事情??！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！

五、行為練習(xí)。觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒

小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！

如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

六、結(jié)束部分。

小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？

聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！

修改后的教案:

小班語言：不快樂的小熊

執(zhí)教者潘叢玲

活動目標(biāo)：

1．理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解。

2．體驗小熊不快樂到快樂的情緒。

3．知道微笑在交往中的很重要。

活動準(zhǔn)備：

1．（快樂、悲傷、哭泣）的圖片；

2．兩段音樂（歡快、抒情）；

3．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖；

4．兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉（快樂、不快樂）；

5．快樂笑臉的帖紙；

活動過程：

一、以游戲的形式，引出活動主題。

1．游戲：變臉。

今天，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，（分別出示高興、生氣、

哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來它是高興？（眉毛、嘴巴的變

化）我們一起來學(xué)學(xué)。

2．出示小熊圖片。

你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了？（不快樂、不

高興、板著臉）到底發(fā)生了什么事情呢？今天我們來聽一個故事《不快樂的小

熊》。

二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進行理解與體驗。

1．（出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂）聽老師講述故事第一

部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快

樂。”并進行以下提問。

（1）小熊長得怎么樣？（漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié)）

（2）小熊找小豬，發(fā)生了什么事？

（3）小熊找小猴，發(fā)生了什么事？

（4）大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢？（不快樂）

（5）有什么好辦法可以幫助它呢？

2．（出示圖片河馬）教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找

到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧?！边M行以下提問。

（1）小熊怎么問河馬的？

（2）河馬是怎么回答的？

3．（出示圖片同時播放快樂的背景音樂）教師講述故事第三部分：小熊找河

馬。從“小熊心里想”到結(jié)束，并進行以下提問。

（1）聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢？

（2）小熊一笑，發(fā)生了什么事情？

4．利用圖示法前后的小熊進行對比，激發(fā)情感并進行情感梳理。

（1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎么樣的呢？

（2）（出示第二張圖片）后來小熊的表情是怎么樣的呢？（開心、笑）我們

一起來學(xué)學(xué)。

（3）大家喜歡怎么樣的小熊呢？為什么？

（4）教師小結(jié)：大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因

為小熊那好看的微笑。

四、故事經(jīng)驗的遷徙，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。

（1）平時，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

（2）我這里有這樣兩個小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜歡哪個小

朋友？那我們應(yīng)該怎么幫助她呢？（給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等）

（3）原來笑可以讓人變快樂，開心，還可以干什么呢？

（4）教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮；能讓身體健康；找到好朋友；過用

微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂！

五、活動拓展：

1．跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢？（輕輕地語言、眼神、

臉部表情）

2．我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧？（準(zhǔn)備笑臉貼紙）

附：故事《不快樂的小熊》

（一）

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結(jié)，帥極了?？墒撬刻於及逯?，昂

著頭，很神氣的樣子，只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問：“小熊，你為什么都不笑?。俊毙⌒苷f：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該

是別人對我笑，我才不對別人笑呢？”“唉――”媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬玩，小豬一看見板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩，小猴

一看見是從來都不笑的小熊，趕緊躲了起來。

小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂。

（二）

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？

大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起?！?/p>

小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>

（三）

小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著

鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈”地大笑起來。

大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。

“哈哈哈，哈哈哈......

《孤獨的小熊》教案6

活動目標(biāo)：

1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達自己對故事的理解。

3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

活動準(zhǔn)備：

故事ppt、背景音樂。

活動過程：

1、激發(fā)興趣，引出主題

（1）出示玩具小熊圖片，引起興趣。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子？

小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？

猜猜看！

（2）大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧！

2、觀看幻燈片

（1）欣賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問：

①小熊都去找誰玩？先去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

（2）欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，他又會去找誰呢？提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答

的？

（3）欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看。

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物朋友們變得怎么樣了？

②大家喜歡怎樣的小熊？

（4）師小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是

好看的微笑。

3、觀看幻燈片，自由講述

（1）今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？

再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？

（2）原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是

一件糟糕的事情啊。

4、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒

小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！

如果經(jīng)常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

5、結(jié)束部分。

嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧！

反思：

感受孤獨的憂慮。

“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達

漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩

子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想

說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小

動物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩。”“小熊有

好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會這么樣？如果

你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心?！薄昂茈y受?！?/p>

等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的

開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)

生了什么事？這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是

多么孤獨的低落情緒。

享受微笑的甜蜜

在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們

才愿意跟它玩？”孩子們大聲說：“對朋友要微笑?！蔽揖颓擅畹恼f：“聽聽小熊

是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？”讓孩子

們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事

的內(nèi)容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜

歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往

中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我

又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。

整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長

指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如：

1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之

中，是我還要努力的方向。

2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”

主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的

朋友

《孤獨的小熊》教案7

活動目標(biāo)

1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達自己對故事的理解。

活動準(zhǔn)備

1、幻燈片、背景音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個。

3、照相機。

活動過程

一、導(dǎo)入小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的

時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！

二、激發(fā)興趣，引出主題

1、出示玩具小熊，引起興趣。今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰

呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個什么？小

熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜

猜看！大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

三、觀看幻燈片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不

跟他玩"）提問：①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？②小熊又去找誰玩？小熊

和他玩了嗎？③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從

小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：①小熊問大河馬，大河馬是

怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里

想至故事結(jié)尾）提問：①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？②大

家喜歡怎樣的小熊？師小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上

的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由講述今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她

臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為

什么？原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件

糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！

五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能

使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越

長越漂亮！

六、結(jié)束部分。

小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？

聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！

活動延伸：給小朋友和小熊拍照留念。

《孤獨的小熊》教案8

目標(biāo)：

1、樂意表達自己對故事的理解。

2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

準(zhǔn)備：

1、故事磁帶。

2、布絨小熊（系紅領(lǐng)結(jié)），豬、雞、猴、河馬等玩具或布絨玩具。

3、照相機或攝像機。

過程：

1、孤零零的小熊。

（1）出示布絨小熊。小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了，可

他每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？

（2）傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

（3）小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

（4）小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊笑了。

（1）小熊那么漂亮，為什么沒有伙伴呢？

（2）講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

（3）小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

（4）小熊笑了嗎？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？

（5）大家喜歡怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它

脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。）

（6）教師演示玩具，和幼兒一起完整的聽故事錄音一遍。

3、笑一個。

（1）小熊臉上笑咪咪的，小動物都愿意做他的朋友，你們想做小熊的朋友

嗎？（2）幼兒微笑著和小熊握手、親一親。

（3）好朋友一起笑一個，教師給他們拍照。

《孤獨的小熊》教案9

活動目標(biāo)：

1、樂意表達自己對故事的理解。

2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

活動重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。

活動難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活動過程：

一、引起幼兒興趣：

今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家跟他打

個招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為什么呀？

二、孤零零的小熊：

1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”

2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）

3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來了）

三、小熊笑了：

1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）

2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回

答他的？（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）

4、小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？

5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是

它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）

四、笑一個：

1、小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？

2、請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。

五、課后延伸

小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你

的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）

故事：

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭、板著

臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他："小熊，你為什么不

笑呀？"小熊說："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。

""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零

的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都

不跟我玩呀？"大河馬說："你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一

起。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就

會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我玩

了。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑

了起來。哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，"哈哈哈"地笑起

來。大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑，也樂得"哈哈哈"地大笑起來。大

河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈

"笑，都過來一起樂，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈"大家笑得好開心。這一回，小熊

在也不感到孤獨了。

反思：

感受孤獨的憂慮。

“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達

漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩

子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想

說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小

動物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?！薄靶⌒苡?/p>

好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會這么樣？如果

你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心?！薄昂茈y受?！?/p>

等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的

開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)

生了什么事？這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是

多么孤獨的低落情緒。

享受微笑的甜蜜

在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們

才愿意跟它玩？”孩子們大聲說：“對朋友要微笑?！蔽揖颓擅畹恼f：“聽聽小熊

是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？”讓孩子

們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事

的內(nèi)容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們

喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交

往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，

我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。

整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指

明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不

夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。

2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題

墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋

友。

《孤獨的小熊》教案10

活動目標(biāo)：

1、在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和快樂的情緒。

2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、找朋友音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個、圖片。

3、照相機。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，引出主題

小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小

朋友就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？他長得怎么樣？可這只漂亮的

小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！

二、觀看圖片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也

不跟他玩”）

提問：

①小熊找了哪些朋友？有幾個？他們和小熊玩了嗎？為什么？

②大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過地問至你照

著鏡子瞧瞧）

提問：

①小熊傷心極了，他又會去找誰呢？

②小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）

提問：

①小熊一笑，動物們都怎么了？

②大家喜歡怎樣的小熊？

小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好

看的微笑

反思：

感受孤獨的憂慮。

“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達

漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩

子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想

說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小

動物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?！薄靶⌒苡?/p>

好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?！钡鹊?。那小熊心里會這么樣？如果

你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心?！薄昂茈y受?！?/p>

等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的

開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)

生了什么事？這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是

多么孤獨的低落情緒。

享受微笑的甜蜜

在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們

才愿意跟它玩？”孩子們大聲說：“對朋友要微笑?！蔽揖颓擅畹恼f：“聽聽小熊

是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？”讓孩子

們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事

的內(nèi)容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們

喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交

往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，

我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。

整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指

明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不

夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。

2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題

墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友

《孤獨的小熊》教案11

活動目標(biāo)：

1.樂意表達自己對故事的理解。

2.體驗小熊開心和不開心的情緒，知道微笑在交往中的重要。

活動重點：

讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。

活動難點：

讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活動準(zhǔn)備：

1.幻燈片、背景音樂。

2.毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小

朋友就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。

二、激發(fā)興趣，引出主題

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。

他脖子上系個什么？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零的一個人，誰

也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

三、觀看幻燈片

1．欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也

不跟他玩”）

提問：

（1）小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？（小豬跑掉了）

（2）小熊又去找誰玩？小猴和他玩了嗎？（小猴子躲起來了）

（3）大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，為什么它沒有伙伴呢？接下來小熊會找誰呢？（講述故事從

“小熊找到大河馬”至大河馬說“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧

瞧?！保┨釂枺盒⌒苷业酱蠛玉R問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回

答他的？（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）

3.欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）

提問：

（1）小熊真的笑了嗎？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？

（2）大家喜歡怎樣的小熊？

師小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是

好看的微笑。

四、笑一個

1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？

2.請幼兒微笑著和小熊揮揮手打招呼，親一親。

3.小朋友笑起來真好看，現(xiàn)在請你帶著好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好

朋友拉拉手，抱一抱。

五、課后延伸

小熊微笑著找到了自己的朋友，你也可以微笑著找到了自己的好朋友，現(xiàn)在請

你著牽起你的好朋友的手一起去做游戲吧?。ǚ乓魳纷層變赫易约旱暮门笥眩?/p>

《孤獨的小熊》教案12

活動目標(biāo)

1.理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解。

2.體驗小熊不快樂到快樂的情緒。

3.知道微笑在交往中的很重要。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備

1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片。

2.兩段音樂(歡快、抒情)。

3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。

4.兩只小熊、兩張小朋友的.照片、2張表情圖(快樂、不快樂)。

5.快樂笑臉的貼紙。

活動過程

一、以游戲的形式，引出活動主題。

1.游戲：變臉。

師：今天，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，(分別出示高興、生氣、哭泣

的圖片)

看這是什么表情呢?你從哪里看出來它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來

學(xué)學(xué)。

2.講故事《不快樂的小熊》

出示小熊圖片。

師：你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了?(不快樂、不高興、板

著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。

二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進行理解與體驗。

1.(出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部

分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快

樂”。進行以下提問。

(1)小熊長得怎么樣?(漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié))

(2)小熊找小豬，發(fā)生了什么事?

(3)小熊找小猴，發(fā)生了什么事?

(4)大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢?(不快樂)

(5)有什么好辦法可以幫助它呢?

2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大

河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧”。進行以下提問。

(1)小熊怎么問河馬的?

(2)河馬是怎么回答的?

3.(出示圖片同時播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分：小熊找河馬。

從“小熊心里想”到結(jié)束，并進行以下提問。

(1)聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢?

(2)小熊一笑，發(fā)生了什么事情?

4.利用圖示法進行對比，進行情感梳理。

(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?

(2)(出示第二張圖片)后來小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來學(xué)

學(xué)。

(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?

(4)教師小結(jié)：大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因為

小熊那好看的微笑。

三、遷移故事經(jīng)驗，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。

1.平時，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?

2.我這里有這樣兩個小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個小朋友?

那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂的事情，等等)

3.原來笑可以讓人變快樂、開心，還可以干什么呢?

4.教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別

人交往還能給別人帶來快樂!

活動延伸：

跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢?

反思：

感受孤獨的憂慮。

“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達

漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩

子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想

說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小

動物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?！薄靶⌒苡?/p>

好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會這么樣？如果

你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心?！薄昂茈y受?！?/p>

等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的

開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)

生了什么事？這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是

多么孤獨的低落情緒。

享受微笑的甜蜜

在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們

才愿意跟它玩？”孩子們大聲說：“對朋友要微笑?！蔽揖颓擅畹恼f：“聽聽小熊

是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？”讓孩子

們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事

的內(nèi)容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜

歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往

中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我

又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。

整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指

明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不

夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。

2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題

墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友

《孤獨的小熊》教案13

活動目標(biāo)：

1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達自己對故事的理解。

活動準(zhǔn)備：

故事ppt、背景音樂。

活動過程：

1、激發(fā)興趣，引出主題

（1）出示玩具小熊圖片，引起興趣。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子？

小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？

猜猜看！

（2）大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧！

2、觀看幻燈片

（1）欣賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問：

①小熊都去找誰玩？先去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

（2）欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，他又會去找誰呢？提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答

的？

（3）欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看。

提問：