《掌聲》教案(8)知識(shí)

29掌聲中心小學(xué)

覃璐第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等17個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.同學(xué)們，你們喜歡掌聲嗎？我們每個(gè)人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。聽到別人給你掌聲，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文。2.板書課題：掌聲。3.齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

教師講明閱讀要求：自由讀課文，把課文讀流利，把字音讀準(zhǔn)確，遇到難讀的句子多讀幾遍。

三、指導(dǎo)認(rèn)字，識(shí)字，積累詞語1.課文里有很多生字寶寶要我們認(rèn)識(shí)，快來認(rèn)一認(rèn)吧。①課件出示：我會(huì)認(rèn)zī

shì

Kuàng

xù

shù

gǔ

lì姿勢(shì)況緒述鼓勵(lì)yuàn

tóu

tūn

liè

pǔ

tōng

愿投吞烈普通②指名讀、齊讀、小組讀、去拼音讀、打亂讀。③游戲。（加一加）課件出示：次女=

執(zhí)力=

……④我會(huì)組詞。厲（）列（）投（）原（）桶（）勵(lì)（）烈（）沒（）愿（）通（）⑤在田字格里指導(dǎo)寫字：鼓勵(lì)⑥讓學(xué)生觀察這些字的哪一筆最容易寫錯(cuò)，幫老師用紅粉筆標(biāo)出來。⑦學(xué)生在作業(yè)本上寫“鼓、勵(lì)”兩個(gè)字，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)價(jià)，糾正寫錯(cuò)的筆畫。2.課文里有很多好詞，你們想積累下來嗎？①課件出示：好詞積累掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流情況注視熱烈持久平息情緒講述動(dòng)聽鼓勵(lì)歧視慢吞吞普通話②個(gè)別讀、小組輪流讀、男生、女生賽讀。③你理解了哪個(gè)詞。④你能用哪個(gè)詞來說一句話呢？學(xué)生用詞說話。小結(jié)：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了很多字，還積累了很多好詞，用掌聲表揚(yáng)一下自己吧！4.課文里有一個(gè)句子比較難讀，誰愿意來讀一讀。①課件出示:我能讀好因?yàn)樗眠^小兒麻(má)痹(bì)癥，腿腳落(lào)下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。②學(xué)習(xí)多音字：落(lào)下③個(gè)別讀、齊讀。四、再讀課文，了解課文內(nèi)容1.把生字詞帶到課文里，你們會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀全文。2.同學(xué)們，英子給我來信了，看，這就是英子的信，你們?cè)敢庾x給我聽嗎？①課件出示：英子的來信“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧（qí）視我。，大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！雹趯W(xué)生齊讀。③理解“歧視?！边^渡：是啊，掌聲改變了英子的生活，讓我們走進(jìn)英子的世界，看看以前的英子是什么樣子的？3.請(qǐng)同學(xué)們先分好有幾個(gè)自然段。4.齊讀第一自然段，邊讀邊畫出以前的英子是什么樣子的？①請(qǐng)一生讀出句子。②課件出示句子，齊讀：以前的英子她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。師：多么文靜的英子啊！她一聲不響的坐在教室的角落里，不敢和同學(xué)說笑，玩耍，她希望自己是個(gè)被人遺忘的角落，從這里，我們看出英子怎樣？板書（自卑），她早早地就來到教室，又最后一個(gè)離開，沒有和同學(xué)一起，她多么的怎樣？（孤獨(dú)）。是什么原因讓她這么自卑呢？師：不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)？不愿意說明她怎樣？（自卑、怕人嘲笑），除了腿腳不靈便，其實(shí)她也是個(gè)出色的女孩，她有自信嗎?板書：不自信師：是啊！可怕的疾病留給英子終身的殘疾，痛苦的回憶，讓她失去了微笑，失去了童年的快樂，她多么自卑、孤獨(dú)、可憐呀!我們讀這句話時(shí)，要用什么樣的語氣讀？③指導(dǎo)學(xué)生用緩慢低沉的語氣讀這句話。過渡：可是后來，英子像變了一個(gè)人似的，她變成什么樣子了呢？5.①齊讀第四自然段。②課件出示：現(xiàn)在的英子從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂（yōu）郁（yù）。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。③問：她變得怎樣了？板書：快樂。以前不自信，現(xiàn)在呢？板書：自信。④我們讀這句話時(shí)，要用什么樣的語氣讀？⑤指導(dǎo)學(xué)生用歡快的語氣讀這句話6.問：是什么原因讓英子從自卑，不自信，變得快樂，自信呢？板書：掌聲7.①課文里寫同學(xué)們幾次給英子掌聲，請(qǐng)你們用“_______”畫出來。②請(qǐng)一生讀第一次掌聲。③課件出示：兩次掌聲就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟（zhòu）然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。④學(xué)生齊讀句子。⑤教師引讀，學(xué)生接讀。就在英子剛剛站定的那一刻，---------------------------。就在英子忐忑不安的那一刻，---------------------------。就在英子需要鼓勵(lì)的那一刻，--------------------------。⑥第一次掌聲是同學(xué)們給英子的什么？板書：鼓勵(lì)⑦出示句子：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。⑧教師引讀，學(xué)生接讀。故事講完了，--------------------------------------------。她的普通話講得很好，------------------------------------。她的聲音十分動(dòng)聽，--------------------------------------。⑨第二次掌聲是同學(xué)們給英子的什么？板書：贊揚(yáng)五、讀了課文，請(qǐng)你說說課文講了一件什么事？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書概括課文內(nèi)容。六、課堂總結(jié)正是有了同學(xué)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，英子從自卑到快樂，從不自信變得自信，那是因?yàn)?/p>