小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案

小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案第1課《魔幻的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)（造型·表現(xiàn)）一、學(xué)情分析三年級學(xué)生對新鮮事物極感興趣，但是自控能力差，部分學(xué)生在練習(xí)時(shí)可能會出現(xiàn)因?yàn)榕d奮而亂涂亂畫的現(xiàn)象，教師要把握大膽表現(xiàn)與信手涂鴉的尺度，培養(yǎng)學(xué)生在游戲性的涂畫中掌握必要的繪畫技巧。二、教材分析本課的主要知識點(diǎn)是三原色，教師可以利用三原色中兩種顏色的相互流動，引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。也可用游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解利用兩種原色調(diào)配出第三種顏色的知識。拓展部分可讓學(xué)生課后運(yùn)用三原色或三原色調(diào)配出來的顏色畫彩虹橋，也可畫或拼貼七色花等。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】認(rèn)識三原色，觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個(gè)原色調(diào)和出的第三個(gè)顏色（間色）。能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品?！具^程與方法】以提問的方式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過有趣的調(diào)色練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。用拍手傳花的游戲，將學(xué)習(xí)氣氛推向高潮，突破教學(xué)重難點(diǎn)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦和觀察的能力以及對顏色的熱愛。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三原色，了解三原色在相互調(diào)配后出現(xiàn)的色彩變化。教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用三原色調(diào)配出三間色的規(guī)律，并用調(diào)配出的顏色涂抹成一幅繪畫作品。解決措施：教師通過配色演示及學(xué)生的調(diào)色練習(xí)，使學(xué)生直觀地感受色彩的變化，突出本課重點(diǎn)。通過動畫欣賞、互動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，突破本課難點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：色卡、水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、小水桶。學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、小水桶等。（注：考慮到西部地區(qū)的實(shí)際情況，如果沒有水粉色等工具材料，可以使用油畫棒或蠟筆等進(jìn)行練習(xí)）六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段

(3分鐘)一、導(dǎo)入新課

出示4張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察提問：這些圖片美不美？正因?yàn)橛懈鞣N各樣的顏色世界才變得絢麗多彩，在這么多顏色中，你們最喜歡哪些顏色呢？

小結(jié)：今天我們就進(jìn)入魔幻的色彩世界，去認(rèn)識魔幻的顏色！

（板書）──魔幻的顏色

根據(jù)自己的認(rèn)識回答教師提問。

依次出示圖片“導(dǎo)入1”到“導(dǎo)入4”發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示

(9分鐘)二、探索新知

1．認(rèn)識三原色。

提問：在這么多的顏色中有三種顏色非常神奇，它們相加可以調(diào)和出很多顏色，但是其他顏色卻無法調(diào)和出它們來，你們知道它們是什么顏色嗎？

小結(jié)：它們就是紅、黃、藍(lán)三種顏色。因?yàn)樗鼈儾荒苡善渌伾{(diào)和，所以被稱為原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

教師在黑板上貼出紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡片，并寫出定義。

思考、回答問題。

學(xué)生觀察、思考，通過教師提示，初步認(rèn)識原色。

2．認(rèn)識三間色。

教師：接下來老師就帶大家去見識一下三原色的神奇魅力。

（1）播放動畫，出示公式。

播放動畫：《三原色調(diào)和出三間色的規(guī)律公式》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三原色兩兩相加變化出的顏色。

提問：紅色和黃色重疊的部分是什么色？黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色？藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察后回答。）

教師小結(jié)，出示以下公式：

紅＋黃＝橙

黃＋藍(lán)＝綠

藍(lán)＋紅＝紫

（2）做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式。

播放實(shí)驗(yàn)視頻教師：通過色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說明了三原色兩兩相加會產(chǎn)生橙、綠、紫三種顏色。

（3）得出定義。

小結(jié)：通過剛才的講解和實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)不管橙、綠、紫這三種顏色中的哪種顏色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這一點(diǎn)，我們給間色下定義：用兩種原色調(diào)和成的顏色叫間色。

觀看動畫，回答教師提問，初步認(rèn)識間色。

觀察并說出自己所觀察到的現(xiàn)象。

播放動畫《三原色調(diào)和出三間色的規(guī)律公式》播放視頻文件“調(diào)色實(shí)驗(yàn)”3．名家作品欣賞。

導(dǎo)語：知道了三原色和三間色，現(xiàn)在我們來欣賞用這些顏色構(gòu)成的美麗畫面吧。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品荷蘭畫家蒙德里安的油畫《百老匯的爵士樂》。提問：在這幅畫中你看到了什么？小結(jié)：這幅畫是由線條和色塊組成的，雖然只用了些許線條和幾個(gè)彩色格子，但能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物。

欣賞名家作品,拓寬創(chuàng)作思路。出示名家作品作業(yè)指導(dǎo)(8分鐘)三、教師演示講解：1．構(gòu)圖。用幾何圖形或簡單圖形重疊組成畫面。（如演示圖1）2．準(zhǔn)備。將三原色擠在調(diào)色碟中，涮筆罐倒水，將水粉筆浸泡在水中。調(diào)色要求:用水粉筆沾上適當(dāng)?shù)乃?，選擇三原色進(jìn)行間色的調(diào)和。注意不要多種顏色混調(diào)，換顏色時(shí)將水粉筆清洗干凈。

3．上色。（如演示圖2）畫面中不重疊的部分涂原色，重疊的部分按調(diào)色規(guī)律涂上相應(yīng)的間色。認(rèn)真觀察教師演示，記住練習(xí)要點(diǎn)。課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作

(15分鐘)四、能力反饋（學(xué)生動手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

使用三原色和調(diào)和出的三間色進(jìn)行涂色練習(xí)。調(diào)色時(shí)注意水分的掌握。

教師巡視、指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。

創(chuàng)作并完成作業(yè)。

展示作品、評價(jià)交流（5分鐘）五、作業(yè)講評

1．展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

提問：你覺得誰的作品最漂亮、最有新意？他（她）的作品中用了哪些顏色？你是如何運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作的？

2．教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了紅、黃、藍(lán)三種顏色被我們稱為三原色，因?yàn)樗鼈儾荒苡闷渌伾珌碚{(diào)配。用兩種原色調(diào)配成的顏色稱為間色，我們把橙、綠、紫三種顏色稱為三間色。希望同學(xué)們以后能夠充分利用三原色規(guī)律，創(chuàng)作出更多繽紛絢麗的作品。

展示作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)，回答問題。拓展延伸

(1分鐘)五、拓展延伸

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試用三原色調(diào)和出更多的顏色。

課后嘗試。第2課《萬花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)·應(yīng)用造型·表現(xiàn)）一、學(xué)情分析

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，由于低年級學(xué)生肌肉力量較小，手指協(xié)調(diào)性較弱，所以不必過多要求學(xué)生作品的精致性，學(xué)生能基本掌握表現(xiàn)萬花筒中對稱圖案的方法即可。個(gè)別學(xué)生將單個(gè)花樣設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，不利于對稱圖案的再復(fù)制，教師要給予指導(dǎo)糾正。二、教材分析

本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，主要引導(dǎo)學(xué)生了解萬花筒的圖案是對稱的，并能制作出各種對稱圖案。教師可引導(dǎo)學(xué)生用畫、剪紙或拼貼等形式表現(xiàn)各種對稱圖案。在學(xué)生創(chuàng)作過程中教師可引導(dǎo)學(xué)生先畫或剪出一個(gè)圖案然后再制作出其它部分的圖案。三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】了解萬花筒圖案的對稱性，并描述它的對稱方式。用剪貼方法表現(xiàn)出萬花筒中的對稱圖案，并能按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

【過程與方法】教師引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過討論、分析萬花筒圖案的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，再通過制作方法的討論和演示，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和色彩表現(xiàn)力以及對色彩和對稱圖案的熱愛。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒中的對稱圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：對稱圖案的表現(xiàn)方法及色彩的搭配。

解決措施：在學(xué)習(xí)中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)生交流、討論，分析萬花筒圖案的特點(diǎn)。教師示范制作方法，緊抓教學(xué)重點(diǎn)。通過動畫欣賞，使學(xué)生初步掌握色彩搭配知識，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)作的欲望。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：萬花筒、萬花筒中的對稱圖案圖片、剪刀、彩紙、水彩筆、膠水。

學(xué)生準(zhǔn)備：萬花筒、剪刀、彩紙、水彩筆、膠水。六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段

(2分鐘)一、導(dǎo)入新課

教師向?qū)W生展示萬花筒。

提問：今天老師帶來了一個(gè)玩具，這是什么玩具？

教師：萬花筒中有豐富多彩的世界，今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《萬花筒》，用我們手中的材料制作萬花筒中美麗的圖案。

（板書）──萬花筒

齊聲回答：萬花筒。

明確課題。

發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示(15分鐘)二、探索新知

1．尋找萬花筒的特點(diǎn)。

在萬花筒里有一面可以反光的三角鏡，在最底部有一些小顆粒，隨著轉(zhuǎn)動，萬花筒里的圖案就會發(fā)生不一樣的變化。(出示萬花筒的圖案)教師：這些圖案漂亮嗎？誰能告訴我萬花筒里的圖案有什么特點(diǎn)？（圖案是對稱的）

提示：萬花筒里的圖案都是對稱的。播放動畫“對稱”。教師：萬花筒里的圖案是如何對稱的？

小結(jié)：因?yàn)殓R面反射的原因，萬花筒中的圖案都是中心對稱圖案。

思考、回答問題。

思考、回答教師提問，了解萬花筒圖案的特點(diǎn)。

播放動畫“對稱”

2．演示制作對稱圖案的方法。

教師：對稱圖案是一種很符合人類審美觀的圖案，因?yàn)閷ΨQ更符合我們?nèi)祟惖膶徝馈Ｉ钪形覀兡馨l(fā)現(xiàn)很多對稱的事物，用什么方法可以使圖案對稱？現(xiàn)在就讓我們來看看如何制作出對稱圖案。

播放動畫“制作萬花筒的對稱圖案”引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

思考并回答教師提問。觀看動畫演示，學(xué)習(xí)對稱圖案制作方法。播放動畫“制作萬花筒的對稱圖案”

3．學(xué)習(xí)制作方法：教師：大家想不想把你看到的萬花筒圖案呈現(xiàn)在紙上？今天我們就來學(xué)習(xí)用剪貼的方法來表現(xiàn)萬花筒圖案。播放演示視頻。教師：通過這段視頻大家一定學(xué)會了制作的方法，請大家還要注意其中顏色搭配也是對稱的。同學(xué)們想不想也來試一試？觀看視頻演示，學(xué)習(xí)萬花筒圖案剪貼方法。播放視頻文件“演示視頻”課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作

(18分鐘)三、能力反饋

作業(yè)要求：

用剪貼的方法，根據(jù)自己的想象制作一幅萬花筒的對稱圖案作品。

教師巡視、指導(dǎo)，提示學(xué)生要注意色彩的搭配規(guī)律。

創(chuàng)作并完成作業(yè)。展示學(xué)生作品、評價(jià)交流

(5分鐘)四、作業(yè)講評

展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

提問：你覺得哪幅萬花筒圖案做得漂亮？為什么？

教師總結(jié)、評價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

本課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了萬花筒中的圖案之所以那么漂亮，就是因?yàn)樗萌忡R反射出了對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花。同時(shí)我們通過動畫欣賞及老師的講解學(xué)習(xí)了用剪貼的方法表現(xiàn)了對稱圖案。讓我們在以后的生活中也能利用到今天所學(xué)的知識把我們的環(huán)境打造的更加美好。

自評、互評，回答問題。

拓展延伸

(1分鐘)五、拓展延伸

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試用自己繪制的圖案制作一個(gè)多面鏡的萬花筒。

課后嘗試制作。第3課《大人國與小人國》教學(xué)設(shè)計(jì)（造型·表現(xiàn)、欣賞·評述）一、學(xué)情分析

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，由于此年齡階段的學(xué)生對事物的認(rèn)識模式化，可能會出現(xiàn)學(xué)生的想象力不夠豐富、大膽，創(chuàng)作表現(xiàn)力不夠多樣化的現(xiàn)象。諸如此類現(xiàn)象，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的想象力，多鼓勵(lì)學(xué)生，多給予肯定。二、教材分析

本課屬于造型·表現(xiàn)、欣賞·評述領(lǐng)域，主要要求學(xué)生知道大與小的概念是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的，使學(xué)生能夠用比較的方法，創(chuàng)作“大人國”或“小人國”的作品，并讓學(xué)生談?wù)劥笈c小的感受。在拓展部分可以用泥塑、拼貼等形式，把生活中小的東西放大或把大的東西縮小。三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】能夠明確大與小是通過比較表現(xiàn)出來的，并能在作品中表現(xiàn)出“大”與“小”。

【過程與方法】欣賞圖片，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，提出學(xué)生感興趣的問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生想象力；通過動手實(shí)踐來提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)新意識。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)大小的對比關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)想象，能夠創(chuàng)作一幅表現(xiàn)“大人國”或“小人國”的有情趣的作品。

解決措施：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，使其初步感知大與小的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，開拓學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。通過對學(xué)生作品的欣賞與分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。再通過動手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的想象能力和表現(xiàn)能力，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：繪畫工具和材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具和材料。六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段

(3分鐘)一、導(dǎo)入新課

教師：傳說有一個(gè)叫格列佛的人，到過一些奇怪的國家，我們一起去看看他都有哪些經(jīng)歷。

教師出示“格列佛游記”相關(guān)圖片。

通過圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞圖片的同時(shí)，教師提問：

這些圖片展示的是什么故事？你們知道故事主人公是在大人國還是在小人國？你們是怎么看出來的？

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解大小的對比關(guān)系。

教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，以鼓勵(lì)為主。

教師：今天我們就去大人國和小人國轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看我們能發(fā)現(xiàn)什么奇跡！

（板書）──大人國與小人國

欣賞圖片，思考，回答問題，初步認(rèn)識大與小的關(guān)系。

明確新課題。

出示圖片：格列佛游記

發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示

(15分鐘)二、探索新知

教師：我們相對爸爸媽媽，是小的；對于嬰兒呢，又是大的。大和小總是相對出現(xiàn)的，接下來我們欣賞一組圖片，看一看這些圖片是如何表現(xiàn)大與小的對比關(guān)系的。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，認(rèn)識大與小。

出示大與小對比的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生感受大與小。

引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生明確通過改變畫面中的人物或景物，可以產(chǎn)生大小的變化。

觀看圖片，探究發(fā)現(xiàn)。

回答問題，了解大小對比的特點(diǎn)。

出示圖片：大與小的對比

2．創(chuàng)設(shè)情境，拓展學(xué)生思維。

教師：如果你去大人國或小人國會發(fā)生什么有趣的事情呢？

引導(dǎo)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)生想象、思考、討論，并將自己想象的故事講給大家聽。

3．欣賞學(xué)生作品。

教師：我們來看看同學(xué)們的作品中是如何表現(xiàn)大與小的。

出示學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

提問：這些作品表現(xiàn)的是大人國還是小人國？作者用了怎樣的方法表現(xiàn)“大”與“小”？

小結(jié)：今天我們學(xué)會了運(yùn)用對比的方法表現(xiàn)“大”和“小”，接下來就是發(fā)揮你們創(chuàng)作才智的時(shí)候了，用你們手中的畫筆創(chuàng)作一幅表現(xiàn)大人國或者小人國的有趣畫面吧！欣賞作品，拓展視野。出示學(xué)生作品課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作

(16分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

結(jié)合自己的想象與感受，把你想象中的大人國或者“小人國”的故事畫成一幅畫。

步驟提示：

1．在畫紙上用鉛筆構(gòu)圖，注意“大”與“小”在畫面上的關(guān)系及對比。

2．起稿完成之后用勾線筆勾邊。

3．選擇適用的工具：如水彩筆及油畫棒填色。

教師巡視、指導(dǎo)，以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作為主。

按要求完成作業(yè)。

展示作品、評價(jià)交流

(5分鐘)四、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

展示各組有特色的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞、互相提問，發(fā)表自己的看法。

提問：

1．哪幅作品的想象力豐富？是怎樣表現(xiàn)的？

2．哪幅作品“大”與“小”的對比準(zhǔn)確？為什么？

教師總結(jié)、評價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

本課總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)我們知道了大與小的概念是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的，只有對比我們才能區(qū)分事物的大與小。在我們的繪畫中正確掌握大與小的關(guān)系可以使畫面的構(gòu)圖更具有協(xié)調(diào)性，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們能更好的掌握大與小的關(guān)系并運(yùn)用到我們的繪畫當(dāng)中。

自評、互評，回答教師提問。

拓展延伸

(1分鐘)五、拓展延伸

鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑、拼貼等多種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)你心目中的“大人國”或“小人國”。

課后嘗試制作。

第4課《前前后后》教學(xué)設(shè)計(jì)（造型·表現(xiàn)、欣賞·評述）一、學(xué)情分析

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，由于三年級學(xué)生邏輯思維不是很發(fā)達(dá)，形象思維仍占主導(dǎo)地位，因此很難理解抽象的概念。有的學(xué)生運(yùn)用遮擋方法表現(xiàn)前后關(guān)系時(shí)容易將遮擋部分重疊畫出，教師要及時(shí)糾正。

二、教材分析

本課主要要求學(xué)生學(xué)會用繪畫或拼貼等形式表現(xiàn)物體的前后關(guān)系，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、觀察與比較，概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】通過回憶、觀察與比較，能夠理解并概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律，能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，拼貼、繪制或粘貼出表現(xiàn)物體前后關(guān)系的作品。

【過程與方法】以欣賞生活中的透視圖片為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。再以有透視現(xiàn)象和無透視現(xiàn)象的繪畫作品進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生理解“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。通過動畫欣賞，使學(xué)生了解如何表現(xiàn)透視現(xiàn)象。最后通過學(xué)生具體的繪畫實(shí)踐，來解決重難點(diǎn)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確理解“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象和透視規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：在畫面中正確表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。

解決措施：教師引導(dǎo)學(xué)生分析生活中有透視現(xiàn)象的圖片，使學(xué)生初步了解透視規(guī)律。再通過繪畫作品的對比、分析以及動畫欣賞，使學(xué)生明確如何利用“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律完成一幅作品。通過拼貼作品的動手實(shí)踐，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。再引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行繪畫或拼貼作品的創(chuàng)作，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：大小不同的剪紙氣球、樹木、圓圈，膠水。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、圓頭剪刀、硬卡紙、彩筆、膠水、繪畫紙等。

六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段（5分鐘）一、導(dǎo)入新課

教師出示能顯示透視規(guī)律的圖片。

（教室，道路，體育場的座椅，出操的學(xué)生等）

教師提問：這些景物有什么規(guī)律？

教師引導(dǎo)學(xué)生從近景和遠(yuǎn)景比較，近處的樹高，遠(yuǎn)處的樹矮；近處的樹間距大，遠(yuǎn)處的樹間距小；近處的座椅大，遠(yuǎn)處的座椅??；近處的學(xué)生高，遠(yuǎn)處的學(xué)生矮等。

教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！同樣大小的物體，距離我們近的看起來大，距離我們遠(yuǎn)的就看起來小，距離我們近的物體看起來在距離我們遠(yuǎn)的物體前面，這是一種透視現(xiàn)象，也是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容──前前后后。

（板書）──前前后后

觀察圖片、思考，回答教師提問，帶著興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

展示生活中的透視圖片4張發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示(12分鐘)二、探索新知

1．播放動畫《氣球升空》。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察如何表現(xiàn)氣球一前一后的關(guān)系？以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)作欲望，并進(jìn)一步理解“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。

教師小結(jié)：

（1）把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。

（2）物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。觀看動畫，回答教師提問。播放動畫《氣球升空》

2.播放動畫《知識窗》。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫。

提問：這個(gè)動畫是如何表現(xiàn)物體前后關(guān)系的？

教師小結(jié)：

（1）把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。

（2）物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

觀看動畫，思考、討論，回答問題。

播放動畫《知識窗》

3．出示有透視現(xiàn)象的學(xué)生作品。

教師：在創(chuàng)作前還是先來看看同學(xué)們的作品吧。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，拓寬學(xué)生創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。欣賞作品，拓寬思路。出示有透視現(xiàn)象的學(xué)生作品課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作

(16分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動手實(shí)踐）

播放動畫《拼貼一幅有前后關(guān)系的畫》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。

作業(yè)要求：

用拼貼的方法表現(xiàn)一幅有前后關(guān)系的風(fēng)景畫。

步驟提示：

1．練習(xí)前先觀察身邊具有近大遠(yuǎn)小或前后遮擋關(guān)系的景物。

2．用彩紙剪制好相關(guān)景物。

3．在背景彩紙上拼貼剪制好的景物，注意景物的前后遮擋關(guān)系。

教師從繪畫順序、繪畫比例等方面進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。

根據(jù)提示，進(jìn)行創(chuàng)作。

播放動畫《拼貼一幅有前后關(guān)系的畫》

展示學(xué)生作品、評價(jià)交流

(5分鐘)四、作業(yè)評價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，發(fā)展學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣。

1．你的作品有前后關(guān)系嗎？你是怎么做到的？

2．誰的作品透視現(xiàn)象明顯？說說他是怎么做到的？

教師評價(jià)、總結(jié)，以鼓勵(lì)為主。（教師從作品是否體現(xiàn)透視關(guān)系，是否能正確表達(dá)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律等方面評價(jià)）

本課總結(jié)：今天這節(jié)課我們了解了生活中的透視現(xiàn)象，即距離我們近的物體看起來大，距離我們遠(yuǎn)的物體看起來小。也就是我們常說的“近大遠(yuǎn)小”。此外，畫面中的遮擋關(guān)系也具有透視現(xiàn)象，生活中的透視現(xiàn)象隨處可見，只要我們留意觀察就會發(fā)現(xiàn)。

自評、互評，回答問題。

拓展延伸

(2分鐘)五、拓展延伸

出示有透視現(xiàn)象的名畫。

請學(xué)生課后尋找、收集有明顯透視現(xiàn)象的圖片，并用簡單的語言進(jìn)行書面評論。

觀看有透視現(xiàn)象的名畫，課后尋找、搜集圖片，并進(jìn)行評論。

出示有透視現(xiàn)象的名畫第5課《登山游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)（造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用）一、學(xué)情分析

學(xué)生對登山運(yùn)動和游戲棋的設(shè)計(jì)和制作充滿熱情與興趣，敢想敢畫，不受約束，創(chuàng)作的積極性很高，在創(chuàng)作中教師應(yīng)給予積極的評價(jià)與鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。二、教材分析

本課屬于造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)習(xí)要點(diǎn)是以登山作為題材，開展登山游戲棋的設(shè)計(jì)和制作。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，采用繪畫、泥塑等方法設(shè)計(jì)制作登山游戲棋。三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：運(yùn)用各種材料，采用繪畫、泥塑等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。

（二）過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生游戲?qū)?，初步認(rèn)識游戲棋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，通過游戲棋結(jié)構(gòu)的探究，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)登山游戲棋的特點(diǎn)；通過教師示范和學(xué)生作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作登山游戲棋的方法，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。用小組合作的方式進(jìn)行制作，培養(yǎng)學(xué)生合作和相互協(xié)調(diào)的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過登山游戲棋的設(shè)計(jì)制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作意識。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一套以登山為題材的游戲棋，并進(jìn)行游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：棋盤的設(shè)計(jì)與制作。

解決措施：

方法一：通過對游戲棋的觀察和嘗試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞師生共同搜集到的游戲棋，開拓學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生想象力，啟發(fā)學(xué)生了解登山游戲棋的組成及游戲規(guī)則。

方法二：通過對登山這一運(yùn)動的回憶與交流，吸引學(xué)生的注意力及興趣；再通過教師的示范和講解，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出“登山游戲棋”。五、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件、各種游戲棋的圖片、彩泥、彩紙等。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、瓶蓋、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥等。六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段(5分鐘)一、導(dǎo)入新課

師：大家來看一看老師帶來什么棋？（出示游戲棋）師：你還見過哪些游戲棋？它們表現(xiàn)的主題有哪些？小結(jié)：我們就來學(xué)習(xí)繪制登山地圖，并將它制作成有趣的游戲棋。（板書）──登山游戲

學(xué)生展示自己帶來的游戲棋，了解游戲棋的游藝主題，帶著興趣進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。課件出示課題發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示(17分鐘)二、探索新知

1．了解游戲棋的組成。

提問：游戲棋是由哪些部分組成的？小結(jié)：游戲棋由棋盤，角色棋子，骰子，游戲說明組成。提問：游戲棋的棋盤設(shè)計(jì)有哪些內(nèi)容？小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖標(biāo)、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。（出示課件）

學(xué)生老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)歸納出游戲棋的組成

了解游戲棋的結(jié)構(gòu)2.探究設(shè)計(jì)登山游戲棋盤的內(nèi)容和表現(xiàn)方法出示登山圖提問:圖上有哪些內(nèi)容?小結(jié):路線棋格、?？奎c(diǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)、懲罰點(diǎn)、山景等。提問：（1）同學(xué)們，你和父母出游時(shí)爬過什么山？山上有哪些美景？（2）爬山過程中有哪些情況可以設(shè)計(jì)成棋盤上的?？奎c(diǎn)？哪些情況可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰？（3）起點(diǎn)和終點(diǎn)有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：同學(xué)們設(shè)計(jì)構(gòu)思的這些環(huán)節(jié)真是太有趣了！提問：棋子和骰子可以用什么材料來制作？

小結(jié)：彩泥、瓶蓋、彩紙等都是不錯(cuò)的選擇學(xué)生欣賞圖片，開拓視野，思考、回答老師的問題。了解棋子和骰子的造型特點(diǎn)，拓展學(xué)生巧妙運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作。出示圖片：棋盤、棋子、骰子

3.學(xué)生作品欣賞。

教師：現(xiàn)在讓我們一起看看同學(xué)們制作的登山游戲棋吧。

出示學(xué)生作品提問：（1）你特別喜歡那個(gè)作品？為什么？（2）這些作品還用到了哪些表現(xiàn)方法？（3）你知道它們是怎么做出來的嗎？學(xué)生觀察，交流制作方法小結(jié)：剪、貼、畫等制作和表現(xiàn)手法。欣賞學(xué)生作品，開拓視野，思考、回答老師的問題。出示學(xué)生作品圖4.教師示范。（1）在紙上隨意畫一條彎曲的線。（2）根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動中有意義的事件，想象創(chuàng)作內(nèi)容要安排的景物。（3）安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號。（4）根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲

示范制作過程，直觀解決教學(xué)難點(diǎn)。

課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作(13分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動手實(shí)踐）

作業(yè)要求：路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。四人為一組合作完成。

步驟提示：

1．在畫紙上畫出設(shè)計(jì)的登山路線和棋格。

2．畫出登山過程中的景物。

3．制作棋子和骰子。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理分工合作，提高工作效率?？隙▽W(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)作和表現(xiàn)。學(xué)生思考、討論并合作制作登山游戲棋。

展示學(xué)生作品、評價(jià)交流(4分鐘)四、作業(yè)講評組織各小組展示作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析。提問：1．小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M與眾不同的創(chuàng)想2．對路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎的作品提出表揚(yáng)。3．玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進(jìn)行登山游戲。

本課總結(jié)：今天我們學(xué)會了設(shè)計(jì)制作登山游戲棋，其實(shí)，我們還可以再大膽一些，用多種不同的材料、不同的方法制作更有趣的登山游戲棋。各小組展示作品，進(jìn)行自評、互評。拓展延伸(1分鐘)五、拓展延伸

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試采用立體創(chuàng)作的手法，進(jìn)行“游戲棋”的制作。學(xué)生課后嘗試。第6課《黑與白》教學(xué)設(shè)計(jì)（造型·表現(xiàn)、欣賞·評述）一、學(xué)情分析

學(xué)生對黑和白兩色組成的畫面充滿好奇與興趣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、比較中進(jìn)一步感受黑白作品的裝飾美感，了解其構(gòu)成特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。二、教材分析

本課屬于造型·表現(xiàn)、欣賞·評述領(lǐng)域，黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解，本課通過欣賞不同手法的黑白畫培養(yǎng)學(xué)生積極想象，敢于表達(dá)自己對畫的理解感受的能力及大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力。三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)黑白畫。

（二）過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞導(dǎo)入，初步感受黑白圖形的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，通過對黑白圖畫組成形式的觀察與探究，發(fā)現(xiàn)黑白圖形的創(chuàng)作規(guī)律，學(xué)會來表現(xiàn)黑白效果的藝術(shù)作品；通過教師示范和作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪制的方法，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，通過黑與白的結(jié)合表現(xiàn)生活中發(fā)現(xiàn)的美。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白藝術(shù)作品，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)黑白畫。解決措施：方法一：通過對不同黑白圖形的欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解黑白圖形在藝術(shù)與生活中的廣泛應(yīng)用，感受它們之間的組合會產(chǎn)生意想不到的視覺效果，帶來的獨(dú)特藝術(shù)感受。方法二：通過對書中作品的欣賞，吸引學(xué)生的注意力及興趣；并通過對黑白作品的欣賞、分析與歸納，了解黑白作品的創(chuàng)作方法；再通過教師的示范和講解，啟發(fā)學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、視頻展示臺、投影機(jī)、多媒體電腦、繪畫工具。學(xué)具準(zhǔn)備：收集資料。六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段(5分鐘)一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形（出示課件）提問：畫面帶給你什么樣的感受？小結(jié)：黑白兩色的作品帶給我們生動鮮明、對比強(qiáng)烈的感覺。提問：你在生活中還見過哪些有關(guān)黑白的實(shí)物和圖形？小結(jié)：黑白圖形因?yàn)槠鋸?qiáng)烈的視覺對比，在生活中應(yīng)用比較廣泛，而它們的組合也會產(chǎn)生意想不到的視覺效果，帶給我們獨(dú)特的藝術(shù)感受。（板書）──黑與白學(xué)生欣賞黑白作品感受其美感。學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的獨(dú)特的視覺美感。課件出示圖片發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示(13分鐘)二、探索新知1.欣賞書中作品，了解黑白圖形作品的不同特點(diǎn)出示圖片（1）視覺上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片：《魯賓杯》（2）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的《天空和水》。（3）不規(guī)則圖形組成的畫面。提問：你對哪幅作品感興趣？為什么？小結(jié)：圖片結(jié)構(gòu)簡練、造型夸張，再加上黑白兩色的巧妙組合，使畫面具有對比強(qiáng)烈的獨(dú)特美感。提問：它們各有什么特點(diǎn)？小結(jié)：歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：（1）不規(guī)則圖形組成的畫面：圖形簡潔，線條流暢。（2）對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。（3）重復(fù)法組成的畫面：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。學(xué)生欣賞、體會圖片結(jié)構(gòu)簡練、造型夸張，再加上黑白兩色的巧妙組合，獲得的對比強(qiáng)烈的畫面感覺

學(xué)生在觀察圖形，分析圖形、討論交流中，總結(jié)歸納出不同的表現(xiàn)方式，構(gòu)成不同效果圖，為后面學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

課件出示圖片2.欣賞書中步驟范圖，探究創(chuàng)作方法出示書中范圖提問：這兩幅作品的表現(xiàn)形式有什么不同？它們是怎么創(chuàng)作出來的？小結(jié)：使用繪畫和剪刻的形式進(jìn)行表現(xiàn)。繪畫法：（1）畫動物外形。（2）水平分割。（3）垂直分割。（4）涂色。剪刻法：（1）畫出造型（2）分割（3）剪刻觀察書中范圖，深入探究創(chuàng)作方法實(shí)物投影儀出示書中圖片3.學(xué)生作品欣賞。

教師：現(xiàn)在讓我們一起看看同學(xué)們的作品吧。

出示學(xué)生作品（出示圖片）提問：你特別喜歡那個(gè)作品？為什么？提問：你想表現(xiàn)什么內(nèi)容和形式的黑白作品？小結(jié)：大膽構(gòu)思，將你們的創(chuàng)意以黑白作品的形式自由地表現(xiàn)出來。

學(xué)生欣賞觀察，思考討論，拓寬思路。出示學(xué)生作品圖教師示范。5.（1）繪畫法（2）剪刻法

示范制作過程，直觀解決教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)物投影儀示范課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作(17分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動手實(shí)踐）

1.作業(yè)要求：（1）選擇一種方法制作一幅黑白畫。（2）圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。2.巡視指導(dǎo)教師進(jìn)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)處理學(xué)生呈現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時(shí)肯定與鼓勵(lì)。學(xué)生思考、討論并進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作，大膽構(gòu)思，自由地創(chuàng)作和表現(xiàn)黑白作品。

展示學(xué)生作品、評價(jià)交流(4分鐘)四、作業(yè)講評組織各小組展示作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià)，說說喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。（2）引導(dǎo)學(xué)生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。（3）教師對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。

學(xué)生展示作品，進(jìn)行自評、互評。實(shí)物投影儀拓展延伸(1分鐘)五、拓展延伸

鼓勵(lì)學(xué)生課后運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法為身邊的人創(chuàng)作一幅黑白畫，注意體現(xiàn)作品的形式美。學(xué)生課后嘗試。第7課《快樂的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)（造型·表現(xiàn)、欣賞·評述）一、學(xué)情分析

學(xué)生對于用美術(shù)課上學(xué)習(xí)的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作有著濃厚的興趣，敢想敢畫，不受約束，創(chuàng)作的積極性很高，在創(chuàng)作中教師應(yīng)給予積極的評價(jià)與鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。二、教材分析

本課屬于造型·表現(xiàn)、欣賞·評述領(lǐng)域，學(xué)習(xí)要點(diǎn)是以快樂的回憶作為題材，開展藝術(shù)創(chuàng)作。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，采用繪畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作。三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫等形式表現(xiàn)出來。（二）過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生展示交流自己帶著美好回憶的照片，感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，通過對畫家作品的欣賞和探究，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作構(gòu)思和構(gòu)圖的方法；通過教師示范和學(xué)生作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解構(gòu)思與構(gòu)圖的方法，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路,并引導(dǎo)學(xué)生用繪畫等喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過繪畫與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的事物,感受生活的快樂、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和意識。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面構(gòu)思構(gòu)圖的方法。

解決措施：

方法一：通過對畫家作品的欣賞和分析，發(fā)展學(xué)生想象力，提升學(xué)生的審美能力。欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生了解畫面構(gòu)思和構(gòu)圖的方法。方法二：通過交流學(xué)生快樂的回憶，吸引學(xué)生的注意力及興趣；再通過教師的示范和講解，啟發(fā)學(xué)生的了解創(chuàng)作方法；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出“快樂的回憶”。五、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件、圖畫紙、繪畫工具等。

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、繪畫工具等。六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段(5分鐘)導(dǎo)入新課師：我們身邊每天都會發(fā)生很多有趣的故事，會帶給我們無限的快樂和無盡的回憶！小結(jié)：我們就來學(xué)習(xí)用繪畫等美術(shù)課上學(xué)過的方法表現(xiàn)出我們心中快樂的回憶。（板書）──快樂的回憶

學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著好奇進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示(17分鐘)二、探索新知

1．引導(dǎo)學(xué)生展示自己帶來的照片，交流各自快樂的回憶。

提問：誰來說說自己生活中難忘的快樂回憶？提示學(xué)生從以下角度介紹：回憶里有誰？在哪里發(fā)生的？讓自己快樂的原因？小結(jié)：這些快樂的回憶讓我們的生活更加豐富多彩。學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看，并回憶講述。投影儀下展示學(xué)生照片。2.欣賞書中畫家作品（出示圖片）提問:你知道這幾幅作品分別屬于哪些繪畫形式嗎？小結(jié):年畫、中國畫、油畫。提問：（1）畫家通過作品表現(xiàn)了哪些快樂的回憶場景？（2）畫面中的主體是什么？（3）從哪些地方可以感受到回憶的快樂？（4）背景在畫面中有什么樣的作用小結(jié)：畫家利用不同的繪畫形式，細(xì)致的刻畫了人物的動作、表情，突出了回憶的快樂，同時(shí)利用豐富的背景襯托了快樂的氛圍。欣賞圖片，思考、討論，回答老師的問題。了解不同繪畫形式的表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生欣賞、感受、分析，初步了解創(chuàng)作中的表現(xiàn)元素和創(chuàng)作方法。課件出示書中畫家作品：呼喚（年畫）?嬰戲圖（中國畫）?百合與玫瑰（油畫）3.學(xué)生作品欣賞。

教師：現(xiàn)在讓我們一起看看同學(xué)們的作品吧。

出示學(xué)生作品提問：（1）你特別喜歡那個(gè)作品？為什么？（2）我們還可以使用哪些表現(xiàn)方法？小結(jié)：我們可以用繪畫等美術(shù)課上學(xué)過的方法表現(xiàn)出我們心中快樂的回憶。

學(xué)生欣賞，思考討論，交流創(chuàng)作方法，拓寬創(chuàng)作思路。課件出示學(xué)生作品圖4.教師示范。教師介紹自己的快樂回憶。邊提問邊根據(jù)學(xué)生的回答畫出形象。提問：（1）測試一下大家的想象力,看看哪個(gè)同學(xué)能通過老師的故事,猜猜畫面中可能出現(xiàn)的人物或景物?（2）人物應(yīng)該是什么樣的動作和表情？可以添加哪些環(huán)境和背景？小結(jié)：（1）主體人物一定要突出（2）背景起襯托作用創(chuàng)作步驟：（1）輕輕起稿繪制人物造型（2）添畫周圍景物（3）選擇烘托氣氛的色彩涂色

示范制作過程，進(jìn)一步了解創(chuàng)作的方法和步驟，直觀解決教學(xué)難點(diǎn)。投影儀下示范演示課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作(13分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動手實(shí)踐）

作業(yè)要求：欣賞教材中作品，繪畫等學(xué)過的方法創(chuàng)作快樂的回憶。步驟提示：

1.輕輕起稿繪制人物造型2.添畫周圍景物3.選擇烘托氣氛的色彩涂色教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。

展示學(xué)生作品、評價(jià)交流(4分鐘)四、作業(yè)講評組織學(xué)生展示作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析。提問：1.誰來介紹自己的作品2.哪一幅作品對生活進(jìn)行了回憶表現(xiàn)得特征明顯，生動夸張？教師肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

本課總結(jié)：今天表現(xiàn)了生活中最快樂的回憶，希望在今后的生活中，同學(xué)們更多的去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。學(xué)生展示作品，進(jìn)行自評、互評。拓展延伸(1分鐘)五、拓展延伸

可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。學(xué)生課后嘗試。第8課《星空的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)（造型·表現(xiàn)）一、學(xué)情分析

本年齡階段的學(xué)生對未知世界充滿幻想與期待，在學(xué)習(xí)時(shí)，會積極、熱情地表達(dá)自己的想法，但是由于對繪畫技巧掌握得不熟練，易出現(xiàn)刮畫出來的線條斷斷續(xù)續(xù)，用牙簽一刮，紙就會破等問題。

二、教材分析：

本課屬造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，主要要求學(xué)生在深色紙上刮蠟，創(chuàng)作星空的聯(lián)想。教師可示范用刮蠟的形式表現(xiàn)一幅星空作品。在創(chuàng)作過程中，教師要強(qiáng)調(diào)刮蠟時(shí)用力要適度，提醒學(xué)生注意安全。在教學(xué)評價(jià)時(shí)，可從學(xué)生能否正確使用刮蠟的方法進(jìn)行創(chuàng)作，作品是否有想象力等方面進(jìn)行評價(jià)。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】通過學(xué)生課前查詢資料或課堂欣賞圖片，使學(xué)生了解宇宙的特點(diǎn)。學(xué)生之間相互交流啟發(fā)想象，開拓創(chuàng)作思路。指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式，創(chuàng)制出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空圖。

【過程與方法】以談話交流方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)星空的美，培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)刮蠟畫的創(chuàng)作方法和步驟。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪出自己心中對宇宙的聯(lián)想，體驗(yàn)制作過程帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的想象力，使其掌握“刮蠟畫”的繪制技法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的想象力，利用刮蠟的方式創(chuàng)作出富有個(gè)性的“星空”作品。

解決措施：教師引導(dǎo)學(xué)生交流宇宙知識，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。通過宇宙圖片的欣賞，使學(xué)生直觀感受星空之美，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。再通過名家作品和古代帛畫欣賞引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)作品中星空的美感和豐富的想象。教師示范演示，讓學(xué)生對星空產(chǎn)生無限聯(lián)想，并學(xué)習(xí)將自己的聯(lián)想用刮蠟畫的方式表現(xiàn)出來。五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：繪畫工具和材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、刮蠟筆、畫紙。

六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段

(3分鐘)導(dǎo)入新課

出示宇宙圖片教師：宇宙很神秘，古往今來，人們從未停止過對它的熱愛、想象與探索。提問：你對宇宙有哪些了解？學(xué)生根據(jù)自己的課外知識進(jìn)行交流。教師：現(xiàn)在我們共同來學(xué)習(xí)第十五課《星空的聯(lián)想》。

（板書）──星空的聯(lián)想學(xué)生欣賞宇宙圖片，初步感受到星空的美，提升學(xué)習(xí)興趣。出示圖片：宇宙

發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示（12分鐘）探索新知

1．宇宙圖片欣賞。

教師：宇宙之所以能夠吸引人們，不只是因?yàn)樗纳衩?，還有它的美麗，讓我們一起去欣賞一下宇宙美麗的圖片。

出示宇宙圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

討論：

看了這些有關(guān)宇宙的美麗圖片，你能說說你感覺到了星空的哪些美感？

從這些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么？

引導(dǎo)學(xué)生從星系的形狀、顏色等方面分析、理解。從而讓學(xué)生在了解宇宙星空的淺顯知識的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)星空之美。學(xué)生觀察，并談自己的感受，了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗(yàn)星空之美。出示圖片：宇宙2.欣賞畫家作品

出示畫家梵高的兩幅星空作品教師：正因?yàn)樾强杖绱嗣利惿衩?，所以許多畫家也用畫筆表現(xiàn)了星空的絢麗之美，和帶給自己的深深的感動。提問：畫家筆下的星空有哪些美感？小結(jié)：畫家利用了炫麗的色彩，充滿動感的筆觸，表現(xiàn)出了星云流轉(zhuǎn)的美麗星空。學(xué)生欣賞畫家作品，進(jìn)一步感悟藝術(shù)作品中星空的色彩、星云的造型之美，為突破重難點(diǎn)做鋪墊。

出示畫家作品：《星月夜》3.展開聯(lián)想與討論

出示馬王堆西漢帛畫教師：古人對神秘而又美麗的星空展開了豐富的想象，你在畫面中看到了那些形象？討論：請你也想象一下，星空中還會有哪些成員？還會發(fā)生哪些不可思議的事情？

教師小結(jié)：大家的想象力很豐富，不妨讓我們將這些奇妙的想象表現(xiàn)出來。4.欣賞刮蠟畫作品出示刮蠟畫表現(xiàn)的星空教師：這幅作品多有趣?。∧阒浪怯檬裁捶椒ū憩F(xiàn)出星空的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析并交流制作方法。小結(jié)：這種表現(xiàn)方法叫“刮蠟畫”，這節(jié)課，我們就要嘗試用刮蠟畫的方法制作出美麗的星空，接下來我們一起看一看如何用刮蠟畫制作星空？

5．教師演示“刮蠟畫”制作步驟。

討論：我們?nèi)绾斡谩肮蜗灝嫛眮肀憩F(xiàn)我們想象出來的星空？

教師演示用“刮蠟畫”繪制星空的步驟：

（1）涂底色；

（2）涂表層；

（3）刮畫。教師：演示中引導(dǎo)學(xué)生研討，底色和表層在色彩選擇上有什么需要注意的地方？學(xué)生分析。小結(jié)：底色選擇艷麗明亮的顏色如：黃、橙、淺藍(lán)、淺綠、粉等色彩，表層選擇重的顏色如：黑、藍(lán)黑、紫等顏色。通過欣賞，引發(fā)學(xué)生小組聯(lián)想與討論，學(xué)生相互啟發(fā)，說出自己對星空的聯(lián)想，為突破重難點(diǎn)做鋪墊。初步認(rèn)識刮蠟畫。通過觀察學(xué)習(xí)，了解刮蠟畫的制作方法。出示馬王堆西漢帛畫出示刮蠟畫作品圖片課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作

（20分鐘）能力反饋

作業(yè)要求：

1.以“星空的聯(lián)想”為題，用“刮蠟畫”的方法表現(xiàn)你對宇宙的想象。2.想象力豐富、造型生動、色彩絢麗、構(gòu)圖豐滿學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。展示學(xué)生作品、評價(jià)交流

(5分鐘)作業(yè)講評

教師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，提高學(xué)生的分析、鑒賞能力。

提問：

1．你的作品色彩搭配合理嗎？

2．你認(rèn)為誰的作品想象最豐富？為什么？

3．你覺得自己的作品哪里還需要完善？

教師總結(jié)、評價(jià)。（從學(xué)生作品的想象力、造型、色彩、構(gòu)圖等角度點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)）。

本課總結(jié)：美麗的星空，引發(fā)我們的無限神往，同學(xué)們還可以用更多的藝術(shù)表現(xiàn)方法，創(chuàng)作自己心中美麗的星空。學(xué)生相互欣賞品評，回答問題。

第9課《天然的紋理》教學(xué)設(shè)計(jì)（造型·表現(xiàn)）一、學(xué)情分析

本節(jié)課中，由于低年齡學(xué)生對感性事物易感興趣，并且樂于收集各種材料，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r引導(dǎo)學(xué)生收集各種物品進(jìn)行分析。在拓印環(huán)節(jié)中學(xué)生會出現(xiàn)太過專注而忽視相互交流學(xué)習(xí)的問題，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對出現(xiàn)的問題共同探討解決。

二、教材分析

本課屬造型表現(xiàn)·領(lǐng)域，教學(xué)的主要知識點(diǎn)是肌理。教師在課前可收集各種表面有肌理的物體，如木板、羽毛等，通過描畫或拓印的方式將這些肌理表現(xiàn)出來。也可在描畫或拓印的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，對畫面進(jìn)行添畫，使之更美觀。在教學(xué)評價(jià)過程中，要從學(xué)生能否說出不同肌理給人的不同感受，能否至少表現(xiàn)一種肌理效果等方面進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的感受，同時(shí)能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式完成1-3種不同物體的肌理作品。

【過程與方法】以摸物猜形的游戲?qū)дn，激發(fā)學(xué)生熱情，引出本課所學(xué)知識，并將觸覺和視覺相聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中，用拓印方法的思考激發(fā)學(xué)生探索的欲望。通過示范演示，讓學(xué)生了解如何用拓印的方法表現(xiàn)肌理。引導(dǎo)學(xué)生欣賞拓印作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力，并能感受大自然中的紋理美。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說出不同肌理給人的不同感受，使學(xué)生學(xué)會用拓印、拓印添畫、繪畫等方法表現(xiàn)不同物體的肌理。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿赏赜∽髌贰?/p>

解決措施：通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體教學(xué)設(shè)備，出示帶有不同紋理事物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察紋理樣式，組織學(xué)生討論如何表現(xiàn)不同物體的肌理。通過教師示范或者視頻演示，使學(xué)生了解表現(xiàn)不同肌理的方法，引導(dǎo)學(xué)生勇于動手、敢于嘗試，用拓印、拓印添畫、繪畫的方式表現(xiàn)不同物體的肌理，緊抓教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生作業(yè)的過程中，教師幫助學(xué)生解決在作業(yè)中遇到的困難，指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿勺鳂I(yè)，同時(shí)給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，突破本課的難點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、布袋、樹葉、羽毛、各種肌理的物體、彩色鉛筆、水粉筆、水粉顏料、調(diào)色盤、繪畫紙。

學(xué)生準(zhǔn)備：樹葉、羽毛、各種肌理的物體、彩色鉛筆、蠟筆、繪畫紙。

六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段

(5分鐘)一、導(dǎo)入新課

教師：老師的布袋里裝了幾樣寶貝，誰愿意上來摸一摸？

1．請兩三位學(xué)生將手伸到教師準(zhǔn)備的布袋中，隨便摸一件東西，并憑手感說說它表面的紋理是怎樣的，再請大家猜猜是什么，然后拿出來看猜得對不對。

2．將所帶的材料分發(fā)給學(xué)生觀察、觸摸。

提問：誰來說說你手中物品表面的紋理給你怎樣的感覺？

教師小結(jié)：這些物體或粗糙、或平滑、或高低不平……，它們帶給我們不同的感受，我們甚至不用去摸，僅看它們表面的不同紋理，便可得知它會帶給我們怎樣的感受，這就是斑紋的魅力。今天我們就來學(xué)習(xí)《天然的紋理》一課，去感受和學(xué)習(xí)大自然中的美麗斑紋。

（板書）──天然的紋理在輕松的氛圍里思考并回答問題，初步理解肌理，明確新課題。

出示課題發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示

(12分鐘)二、探索新知

教師：生活中這些各式各樣的斑紋隨處可見，老師就將這些美麗的斑紋記錄了下來，我們一起來欣賞一下。

1．引導(dǎo)學(xué)生初步了解斑紋。

提問：在生活中你還見過哪些美麗的斑紋？

教師小結(jié)：物體表面縱橫交錯(cuò)、高低不平，或粗糙、或平滑的紋理變化就叫做肌理，也稱斑紋。只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然中有許多美麗又有趣的斑紋。

學(xué)生交流，回答問題，通過討論，拓寬思維。

出示圖片：生活中的美麗斑紋

2．播放示范創(chuàng)作視頻

導(dǎo)語：我們怎樣才能將美麗的斑紋留在紙上呢？

示范方法：用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ痉秲煞N拓印的作品：

（1）將紙覆蓋在一片樹葉上，用彩色鉛筆或油畫棒來回涂抹，將紋理拓印下來。

（2）將水粉顏料涂在一片樹葉上，再將其轉(zhuǎn)印到紙上，將紋理拓印下來。

學(xué)生回答問題，初步了解如何用拓印的方法表現(xiàn)肌理。

學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)用拓印表現(xiàn)肌理的方法。

播放視頻《示范創(chuàng)作》3.拓印添畫提問：大家覺得怎樣才能讓這片葉子的斑紋變得更漂亮？播放動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師提示可以添畫成金魚、星星、樹木……學(xué)生思考、回答教師提問。播放動畫《拓印添畫》

4．展示拓印作品。

教師：讓我們一起欣賞一下同學(xué)們的作品。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞拓印作品，分析這些作品是通過什么方法拓印的？用不同的拓印方法可以拓印哪些事物？

欣賞優(yōu)秀作品，回答教師提問。

出示圖片：拓印作品課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作

(16分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

選擇自己喜歡的方式，拓印1—3種不同物體表面的紋理，并對畫面進(jìn)行添畫裝飾。

步驟提示：

1．選擇需要拓印的物品。

2．在物品上涂抹顏料進(jìn)行拓印，或者覆紙用彩鉛（油畫棒）涂抹拓印紋理。

3．根據(jù)紙上拓印出的形狀添畫出各種想象的圖案。

教師巡視指導(dǎo)，以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作為主。

學(xué)生完成作業(yè)。展示學(xué)生作品、評價(jià)交流

(4分鐘)四、作業(yè)講評

引導(dǎo)學(xué)生互評、自評。

1．你的作品是用哪種方法拓印的？

2．誰的作品給你的感受最強(qiáng)烈？為什么？

教師點(diǎn)評，以鼓勵(lì)為主。

本課總結(jié)：今天我們一起欣賞了大自然中各種美麗的肌理、斑紋，并且用一些方法將這些肌理、斑紋留在了我們的畫紙上，其實(shí)除了我們今天看到的這些還有很多，只要你是個(gè)熱愛生活的有心人就一定能夠發(fā)現(xiàn)，找找看吧。

學(xué)生互評、自評。

拓展延伸

(3分鐘)五、拓展延伸

課后嘗試用其他方法進(jìn)行拓印。

教師提示：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體表面，將紙覆蓋上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果……學(xué)生課后嘗試用老師介紹的方法進(jìn)行制作。第10課《美麗的花》教學(xué)設(shè)計(jì)（造型·表現(xiàn)）一、學(xué)情分析三年級學(xué)生的整體構(gòu)圖能力還有所欠缺，作品缺乏層次感。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識構(gòu)圖要分清主次，作品可選擇一個(gè)局部，進(jìn)行重點(diǎn)表現(xiàn)。受創(chuàng)作視野所限，學(xué)生作品容易出現(xiàn)內(nèi)容單一的問題，教師可指導(dǎo)學(xué)生選擇不同繪畫角度，使作品內(nèi)容豐富、畫面飽滿。二、教材分析本課屬于造型,表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過寫生花卉，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和寫生能力，以及學(xué)生的線造型表現(xiàn)能力。教材中展示了學(xué)生作業(yè)的各種表現(xiàn)方法，可以增加學(xué)生的寫生興趣。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】觀察與寫生的關(guān)系。了解花卉的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線造型表現(xiàn)花卉特征及其前后關(guān)系?！具^程與方法】通過欣賞花卉和花卉繪畫圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分析繪畫作品構(gòu)思、構(gòu)圖獨(dú)到之處，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言組織能力。通過繪畫練習(xí)在交流作品中啟發(fā)學(xué)生的繪畫熱情?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在觀察、表現(xiàn)花卉的過程中，感受花卉的美，了解花卉與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：用繁簡、疏密變化的線條表現(xiàn)美麗的花，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖完整、以及畫面的整體感。解決措施：通過欣賞美麗的花卉圖片，欣賞畫家作品、學(xué)生作品，使學(xué)生明確繪畫內(nèi)容及創(chuàng)作要點(diǎn)。通過作品分析和教師演示幫助學(xué)生理清思路，學(xué)習(xí)繪畫方法，從而創(chuàng)作完成線造型花卉作品。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：圖片、學(xué)生范例作品。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、美術(shù)本。六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段(2分鐘)一、導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：公園里、花卉園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的美麗的花。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。（出示課題）

《美麗的花》

2.欣賞分析：課件出示繪畫作品學(xué)讓生欣賞，看看畫家是怎樣表現(xiàn)美麗的花卉的，他們都用的什么方法？學(xué)生欣賞并回答問題。出示圖片：繪畫作品1花卉（中國畫）、于非闇，教材圖片2新曙（中國畫）、郭怡孮教材圖片3鳩尾花（油畫）梵高，荷蘭。網(wǎng)絡(luò)下載。4南美水仙（鋼筆畫）張漢平，教材圖片。都具有典型不同的表現(xiàn)形式。發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示(14分鐘)二、探索新知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析花卉的形態(tài)特點(diǎn)。導(dǎo)語：今天我們來學(xué)習(xí)用線造型繪畫美麗的花卉，首先我們來觀察一下美麗的花。課件展示各種花卉圖片，提出問題，學(xué)生分組探究。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的花卉

回答問題，探究花的生長形態(tài)。(1)你喜歡這些花卉嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？(2)你知道一些花卉的寓意嗎？

(3)這些花卉的花和葉子有什么特點(diǎn)?每朵花和每片葉子有不同嗎?

（結(jié)合圖片觀察分析）

通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：花瓣和葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度方向看到的葉子形態(tài)上有所不同。請幾位學(xué)生說說討論結(jié)果。

通過欣賞分析了解花瓣和葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度方向看到的葉子形態(tài)上有所不同??出示圖片：花卉照片5君子蘭，網(wǎng)絡(luò)下載。6水仙花，網(wǎng)絡(luò)下載。7美人蕉，網(wǎng)絡(luò)下載。8郁金香，網(wǎng)絡(luò)下載。2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫。導(dǎo)語：我們來欣賞這幾幅作品，看看畫家和同學(xué)們是怎樣用線條繪畫美麗的花的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫圖片，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、怎樣用線條表現(xiàn)的。欣賞一：欣賞書中美術(shù)作品：張漢平鋼筆畫《南美水仙》。

問題:

畫家抓住了花卉的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的?欣賞二：欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法，進(jìn)一步分析觀察畫中花卉的結(jié)構(gòu)與紋理。

組織學(xué)生討論，欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫中的重要性，分析觀察作品中花卉的結(jié)構(gòu)與紋理。問題：同學(xué)們怎樣表現(xiàn)花卉的結(jié)構(gòu)與紋理的？分小組欣賞范畫，進(jìn)行討論，了解繪畫要點(diǎn)，回答提問。小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫中的重要性，分析觀察作品中花卉的結(jié)構(gòu)與紋理。出示圖片：4南美水仙（鋼筆畫）張漢平，教材圖片，典型的線造型作品。9兒童瓶花1，網(wǎng)絡(luò)下載，典型兒童繪畫特點(diǎn)。10兒童瓶花2，網(wǎng)絡(luò)下載。典型兒童繪畫特點(diǎn)。11兒童瓶花3，教材圖片典型兒童繪畫特點(diǎn)。3．教師演示繪畫出示教師作品《水仙花》（紙本）導(dǎo)語：現(xiàn)在老師來為大家畫一畫水仙花請注意，老師是怎樣用線條表現(xiàn)花瓣、葉子、前后遮擋和線條的疏密、長短、曲直、穿插等變化的，又是怎樣繪畫花卉的具體結(jié)構(gòu)和紋理的。（1）演示不同的線：如曲線、斷線、折線、點(diǎn)、和色塊、陰影等畫法。（2）教師用線造型方法演示花卉的繪畫，重點(diǎn)演示花瓣、葉子的前后遮擋和線條的疏密、長短、曲直、穿插等變化。（3）指導(dǎo)學(xué)生欣賞示范，學(xué)習(xí)線條的各種變化。同時(shí)強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用，強(qiáng)調(diào)花卉的具體結(jié)構(gòu)和紋理的細(xì)致表現(xiàn)，豐富畫面效果。小結(jié)：同學(xué)們要仔細(xì)觀察好花卉的每個(gè)結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)特點(diǎn)，盡可能的用各式各樣的線條表現(xiàn)出來，才能使畫面豐富、飽滿、富有變化。學(xué)生欣賞示范，學(xué)習(xí)線條的各種變化。同時(shí)強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用。文字：繪畫要領(lǐng)花瓣、葉子前后遮擋線條的疏密、長短、曲直、穿插等變化具體結(jié)構(gòu)和紋理課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作(18分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動手實(shí)踐）作業(yè)要求：用線造型方法，根據(jù)自己手中的花卉圖片進(jìn)行一幅線描花卉繪畫，體現(xiàn)花卉的美感。（花卉照片自備）作業(yè)步驟：1．用鉛筆或鋼筆、水筆對照花卉照片勾畫花卉的大致輪廓2．仔細(xì)觀察照片中花卉的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，運(yùn)用不同的線條繪畫花卉的細(xì)節(jié)，使畫面完整、豐富飽滿。教師在巡視過程中糾正學(xué)生創(chuàng)作中普遍存在的問題，要強(qiáng)調(diào)用線時(shí)，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化，展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。展示學(xué)生作品、評價(jià)交流(5分鐘)四、作業(yè)講評引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)生自主創(chuàng)作的作品，并進(jìn)行師生間、學(xué)生間的點(diǎn)評。提問：你對自己的作品滿意嗎？為什么？請你說說同學(xué)的作品有什么地方值得學(xué)習(xí)，有什么地方需要加強(qiáng)。本課總結(jié)：線造型只是表現(xiàn)花卉的一種形式，在藝術(shù)作品中還有很多方法可以表現(xiàn)美麗的花卉，在以后的美術(shù)課中我們會學(xué)習(xí)運(yùn)用其它的方法表現(xiàn)更加艷麗多姿的花卉，同學(xué)們也可以在課下進(jìn)行自己嘗試用其它方法表現(xiàn)美麗的花卉，然后裝點(diǎn)我們教室或者你自己的房間。進(jìn)行相互評價(jià)。拓展延伸（1分鐘）五、拓展延伸課后體驗(yàn)：運(yùn)用彩紙、廢舊材料，通過剪貼的方法，為花卉為題材制作一幅剪貼畫。

課后嘗試創(chuàng)作。出示圖片：12紙花卉，教材圖片，舉例。文字：課后體驗(yàn)第11課《各式各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評述）一、學(xué)情分析低年齡階段的學(xué)生手工作品往往比較粗糙，易出現(xiàn)設(shè)計(jì)不新穎或材料運(yùn)用不合適的情況，教學(xué)中應(yīng)通過欣賞圖片及師生互相交流、討論解決這一問題。

二、教材分析本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評述領(lǐng)域，主要知識點(diǎn)是鞋。教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同材料、不同種類、不同民族及不同風(fēng)格的鞋子，使學(xué)生學(xué)會選取適合的材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。在教學(xué)評價(jià)時(shí)，要從學(xué)生能否選取適合的材料，學(xué)生的作品是否有創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)。在課后拓展部分，可讓學(xué)生課后用彩泥或陶泥做各種各式各樣的鞋子。

三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】欣賞并了解不同材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。通過觀察、討論，了解鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用不同材料、使用多種方法設(shè)計(jì)、制作一雙有趣且有特色的鞋子?！具^程與方法】利用簡單猜謎游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；通過分析、對比使學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)造的具體方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言組織能力。通過作品的欣賞拓展學(xué)生視野，豐富創(chuàng)造，有目的的實(shí)踐提高學(xué)生動手操作能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、獨(dú)創(chuàng)能力和對生活的熱愛。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會使用身邊的或就地取材的或廢棄的材料制作形式新穎的鞋子。教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用各種材料制作造型獨(dú)特的鞋。解決措施：通過利用多種媒體材料、多種手段拓展學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生積極性。通過動畫欣賞，了解鞋子的來歷、起源和發(fā)展。再通過不同時(shí)代、不同民族的鞋的圖片欣賞，讓學(xué)生感受鞋子的獨(dú)特美感。引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生作品，分析鞋子的制作材料，通過動畫欣賞，學(xué)習(xí)制作鞋子的方法。指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)、制作不同造型的鞋子。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、舊的掛歷紙、包裝紙、廣告紙、小布條、舊毛線、紐扣、彩泥、陶泥、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：包裝紙、硬紙板、小布條、剪刀、膠水、油畫棒或水彩筆等。

六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段

(5分鐘)一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：上課前老師先給大家猜個(gè)謎語：

一對小小船，

載客各五員。

無水走天下，

有水不開船。

（打一生活用品）

──鞋

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，謎底就是鞋，今天我們就來學(xué)習(xí)第九課《各式各樣的鞋》。

（板書）──各式各樣的鞋

學(xué)生猜謎。出示謎語

出示謎底及一張鞋的圖片

課件出示課題發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示(18分鐘)二、探索新知

1．引導(dǎo)學(xué)生了解鞋的來歷、起源、發(fā)展。

導(dǎo)語：你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？最早的鞋子是什么樣子的？看看下面的動畫你們就知道了！

播放動畫《鞋的來歷》。

教師介紹鞋子的起源和發(fā)展。

小結(jié)：從動畫及老師的講解中你知道了哪些有關(guān)鞋子的知識？學(xué)生回答教師提問，觀看動畫，了解鞋的來歷。交流有關(guān)鞋的知識。播放動畫《鞋的來歷》2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)代、不同民族的鞋。

導(dǎo)語：知道了鞋子的來歷，我們再來欣賞不同民族、時(shí)代和不同材質(zhì)的鞋以及現(xiàn)代時(shí)尚的鞋。提問：

（1）看了這么多不同樣式的鞋子，誰來說說鞋子由哪幾部分組成？（鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟）

（2）哪一雙鞋給你留下的印象最深刻？

教師引導(dǎo)學(xué)生從鞋的造型、材料、圖案、色彩及民族特征方面進(jìn)行分析。如：布依族手工繡花布涼鞋，鞋底是麻線納成的布底，工藝十分講究，造型亦很別致，只有后部有鞋幫，鞋頭以細(xì)長布條與鞋尾相連，既簡單明快，又堅(jiān)固耐用；保安族婦女的“棉靴”以黑布為料，紅色繡口，靴面飾有彩色拼格，呈菱形、三角形等幾何圖形，鞋尖端有彩線編成的穗，其鞋底較厚，既可防寒保暖，又適于農(nóng)家生活；朝鮮族的“勾背鞋”呈船形，口淺，便于穿脫，紅色部分為綢緞面料，有繡花，勾頭為藍(lán)色，為婚禮場合穿用。欣賞不同時(shí)代、民族的鞋，回答教師提問。

學(xué)生思考并回答問題。

出示圖片：各式各樣的鞋

教師：古時(shí)候人們穿的鞋都是自己一針一針縫制的，包括現(xiàn)在很多小孩子的鞋也是這樣的，你想不想親自動手為自己制作一雙漂亮的鞋子呢？先來欣賞一下同學(xué)們的作品吧。

3．組織學(xué)生欣賞學(xué)生作品，探討鞋的制作方法。提問：（1）這些鞋是用什么材料做的？

（2）鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？

（3）你喜歡哪一雙？為什么？

教師提問：我們怎樣才能制作出一雙鞋呢？教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫，了解如何制作鞋子。

導(dǎo)語：知道了制鞋方法，思考一下你想做一雙什么樣的鞋？

（引導(dǎo)學(xué)生從材料上、造型上、裝飾上對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法。）1．欣賞學(xué)生作品。

2．學(xué)生回答問題。

3．教師演示并與學(xué)生探討鞋的制作方法。4．學(xué)生欣賞動畫，思考回答問題。出示學(xué)生作品

播放動畫《我來做鞋子》啟發(fā)演示教師用實(shí)物演示用卷紙筒、剪紙型、以及用紙條、紙花、紙圈等元素粘貼制作并裝飾鞋子。學(xué)生與教師互動學(xué)習(xí)制作、裝飾鞋子的方法課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作

(11分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

用身邊的材料給自己做一雙與眾不同的鞋。

提示：

1．用剪、貼方法做一雙鞋。2.運(yùn)用卷紙筒、剪紙型、以及用紙條、紙花、紙圈等元素粘貼組合制作并裝飾鞋子。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成作業(yè)。展示學(xué)生作品、評價(jià)交流

(4分鐘)四、作業(yè)評價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生展開自評和互評

提問：1．你的作品是用什么材料制作的？什么要制作一雙這樣的鞋呢？

2．你認(rèn)為誰做的鞋好看？哪里好看？3.你還可以讓您的鞋子哪些地方更有趣？（教師從鞋的樣式和色彩上啟發(fā)學(xué)生。）

教師總結(jié)（從造型上鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意，從色彩上表揚(yáng)學(xué)生的審美感受）。

本課總結(jié)：今天我們不但學(xué)習(xí)了鞋子的相關(guān)知識，還通過欣賞鞋子的圖片，感受了鞋子的獨(dú)特美。其實(shí)不只是鞋子，生活中的很多東西都有其獨(dú)特的美，只要你肯動腦筋，都能用自己的雙手創(chuàng)造出令人贊不絕口的作品來。學(xué)生評價(jià)自己和他人的作品，并談制作感受。

拓展延伸

(2分鐘)五、拓展延伸

請學(xué)生課后嘗試用彩泥、陶泥或其它方法制作一雙奇特各式各樣的鞋子。學(xué)生課后嘗試制作。出示圖片：不同材料制作的鞋第12課《團(tuán)包紙工》教學(xué)設(shè)計(jì)（造型·表現(xiàn)）一、學(xué)情分析：

本年齡階段的學(xué)生對于手工制作會很感興趣，創(chuàng)作熱情很高，但是在創(chuàng)作中又會暴露協(xié)調(diào)能力不足的弱點(diǎn)。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可能會出現(xiàn)皺紙破損的現(xiàn)象，在學(xué)生制作過程中教師要提醒學(xué)生小心，并及時(shí)對有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、教材提示：

本課屬造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，主要知識點(diǎn)為團(tuán)包。教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生用彩色皺紙制作各種蔬菜和動物，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)評價(jià)時(shí)，可從學(xué)生能否運(yùn)用團(tuán)、包的方法制作一件作品，學(xué)生的作品是否有創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型作品，學(xué)習(xí)皺紙?jiān)煨偷幕痉椒ǎ箤W(xué)生初步了解立體造型藝術(shù)。將皺紙團(tuán)包成簡單的蔬果和動物的外形，并嘗試將制作完成的造型進(jìn)行粘貼，組合成不同的藝術(shù)品。

【過程與方法】以餃子宴的欣賞導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過團(tuán)包物品的分析及教師的示范演示，引導(dǎo)學(xué)生了解團(tuán)包物品的制作方法。再通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的手工制作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力及動手制作能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過藝術(shù)家雕塑作品的欣賞，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的積極情感和對立體造型藝術(shù)的理解能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施：

教學(xué)重點(diǎn)：利用皺紙的特性，用團(tuán)包的方法做各種蔬菜和小動物。

教學(xué)難點(diǎn)：造型表現(xiàn)能力及團(tuán)包的細(xì)節(jié)處理。

解決措施：

方法一：通過課件展示團(tuán)包物品，拓展學(xué)生視野。教師以蘿卜的外形為參照進(jìn)行示范，直觀地展示出團(tuán)包紙工的制作方法和步驟，緊抓教學(xué)重難點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

方法二：利用多媒體播放多種工藝圖片或視頻，拓展學(xué)生視野。讓學(xué)生參照胡蘿卜的外形進(jìn)行簡單的實(shí)踐，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并在實(shí)踐中主動發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、皺紙、團(tuán)包范作等。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩紙、皺紙、彩泥等。

六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段

(5分鐘)一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，你們愛吃餃子嗎？愛吃什么口味的？今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)豐盛的餃子宴，我們一起來欣賞。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞餃子宴的圖，并簡單介紹餃子宴的相關(guān)知識。

提問：今天的餃子宴讓我們大開眼界，生活中還有什么物品像餃子一樣是團(tuán)包而成的？

（包子、糖果、湯圓、粽子）

出示