文藝復(fù)興與新航路的開辟教學(xué)案例

第第頁(yè)文藝復(fù)興與新航路的開辟教學(xué)案例

本課涉及到文藝復(fù)興和新航路開拓兩個(gè)問題，看似簡(jiǎn)約，但每個(gè)問題都要講清晰來龍去脈。文藝復(fù)興要讓同學(xué)弄清晰它的緣由、表現(xiàn)和意義，新航路的開拓要講清晰它開拓的緣由、路徑以及對(duì)世界的影響。

學(xué)情分析：

所教授的九班級(jí)4班共有同學(xué)26人。這個(gè)班的同學(xué)絕大多數(shù)能夠協(xié)作老師，跟著老師的思路走。但基礎(chǔ)較差，分析歷史問題的技能還有欠缺，上課主動(dòng)回答下列問題這方面做得不夠。教學(xué)目標(biāo)

一識(shí)記與理解

記住文藝復(fù)興時(shí)期早期代表人物但丁和達(dá).芬奇的名字及其代表作；掌控航海家哥倫布等人的名字和新航路的路徑；理解人文主義的含義、文藝復(fù)興的意義和新航路開拓的影響。

二技能與方法

通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)分析文藝復(fù)興時(shí)期優(yōu)秀的文學(xué)、繪畫作品，培育同學(xué)對(duì)文學(xué)作品和繪畫藝術(shù)的鑒賞技能；通過對(duì)文藝復(fù)興、新航路開拓等重大事項(xiàng)和主要人物的評(píng)價(jià)，提高同學(xué)用科學(xué)的觀點(diǎn)客觀評(píng)價(jià)歷史問題的技能。

三情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)新航路開拓的歷史，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到：新航路的開拓是人類對(duì)大自然的偉大斗爭(zhēng)，新航路開拓的勝利，促進(jìn)了各國(guó)的溝通，推動(dòng)了歷史進(jìn)展的進(jìn)程，轉(zhuǎn)變了世界的面貌。理解文藝復(fù)興時(shí)期文藝作品所表達(dá)的反神學(xué)、反封建的精神，從而鼓舞同學(xué)從小樹立敢于堅(jiān)持真理、勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)文藝復(fù)興的主要內(nèi)容和意義，新航路的開拓。

難點(diǎn)文藝復(fù)興的'本質(zhì)和人文主義。

教學(xué)過程

暢銷書《達(dá).芬奇密碼》電影《環(huán)球旅行180天》導(dǎo)入

講授新課：

簡(jiǎn)介文藝復(fù)興的背景：復(fù)興是針對(duì)古希臘的文化被封建神學(xué)取代而言的。隨著歐洲資本主義的興起，尤其是意大利的資本主義進(jìn)展快速，資產(chǎn)階級(jí)在意識(shí)形態(tài)方面開始了反封建的斗爭(zhēng)。引導(dǎo)同學(xué)思索并回答：為什么文藝復(fù)興首先在意大利興起？

〔一〕文藝復(fù)興

1、什么是文藝復(fù)興？〔名詞、時(shí)間、性質(zhì)〕

從14世紀(jì)到16世紀(jì)興起的反封建、反神學(xué)的資產(chǎn)階級(jí)思想文化運(yùn)動(dòng)。

本質(zhì)：〔反封建、反神學(xué)〕

內(nèi)涵：以人為本、確定人性、確定現(xiàn)世生活〕同學(xué)舉例理解。

他們是怎樣表達(dá)“人文主義”的？

同學(xué)活動(dòng)：分小組爭(zhēng)論五分鐘，然后請(qǐng)兩位同學(xué)分別代表但丁和達(dá).芬奇發(fā)言。

2、但丁與《神曲》

但丁將人類世界分成三界，是要告知人們?cè)谛屡f交替的時(shí)代個(gè)人和人類怎樣從迷茫和錯(cuò)誤中經(jīng)過苦難、考驗(yàn)達(dá)到真理和至善的境地。核心是反對(duì)神學(xué)權(quán)威。

3、達(dá).芬奇與《蒙娜麗莎》顯示達(dá)芬奇的畫像和《蒙娜麗莎》觀賞。

這幅畫表達(dá)了人對(duì)自身的確定以及對(duì)美妙事物的憧憬，展示的是自然之美，淡淡的笑容，眉宇間透出內(nèi)心的歡娛，微翹的嘴角，笑容鎮(zhèn)靜安詳而又意味深長(zhǎng)！

4、文藝復(fù)興的影響

〔1〕解放了思想

〔2〕孕育了近代西方文化

〔3〕為資產(chǎn)階級(jí)革命做了思想預(yù)備〔老師指導(dǎo)同學(xué)逐一分析〕

〔二〕新航路的開拓

1緣由經(jīng)濟(jì)根源〔歐洲資本主義的進(jìn)展要求擴(kuò)大國(guó)外市場(chǎng)〕

社會(huì)根源〔歐洲人狂熱追求貨幣和黃金，《馬可波羅游記》的刺激〕

補(bǔ)充：天文、地理、造船、航海術(shù)的發(fā)達(dá)

2路徑〔在書上找到航行路徑，多媒體再詳細(xì)展示航行路徑〕

3新航路開拓的影響：同學(xué)爭(zhēng)論，老師總結(jié)

〔1〕世界開始連成一個(gè)整體，世界市場(chǎng)開始形成

〔2〕歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移：地中?！笪餮笱匕?/p>

〔3〕為歐洲開拓了殖民探究道路，造成亞非的貧困和落后。

問題設(shè)計(jì)〔哥倫布〕首先發(fā)覺了美洲新大陸。

〔達(dá).伽馬〕第一次找到了通往東方的新航路。

〔麥哲倫〕第一次完成了環(huán)球航行。

小結(jié)

文藝復(fù)興時(shí)間——14至16世紀(jì)

性質(zhì)——反神學(xué)、反封建的資產(chǎn)階級(jí)思想文化運(yùn)動(dòng)

內(nèi)涵——人文主義

代表人物——但丁，達(dá).芬奇

影響——三點(diǎn)

新航路的開拓緣由——主要兩點(diǎn)

路徑——三條

影響——三點(diǎn)

教學(xué)反思：

本課涉及到兩大發(fā)覺“人的發(fā)覺”與“地理大發(fā)覺”，教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)順次基本是按教材內(nèi)容的編排順次進(jìn)行的。其實(shí)，在教學(xué)過程中，本課內(nèi)容是可以采納專題方式進(jìn)行的，這樣更有利于開啟同學(xué)自主掌控知識(shí)、并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析思索的技能。

在組織同學(xué)分析思索時(shí)，當(dāng)同學(xué)的分析欠全面時(shí)，有些問題由于過多地顧