浙江省建蘭中學中考語文詩歌鑒賞專題練習及答案模擬試題

浙江省建蘭中學中考語文詩歌鑒賞專題練習及答案模擬試題一、詩鑒賞1．閱讀詩歌，回答問題。贈別（唐）趙嘏水邊秋草暮萋萋，欲駐殘陽恨馬蹄。曾是管弦同醉伴，一聲歌盡各東西。（）賞析首中的萋萋。（）人在詩抒發(fā)了哪些情感？【答案】（）萋”是草茂盛的樣子；首句運用疊詞，增強了音韻美，寫出了水邊草木的繁茂，渲染了離別時悲傷的氣氛；這蓬亂的草就像是詩人心中面對離別時的不舍一樣蓬勃，烘托出詩人悲戚的心情。（）將有各奔東西，表現了使人依依不舍之情；臨水送別，殘陽暮秋，眼的荒涼景色勾起了詩人心中的愁思，表達了詩人孤獨寂寞之情；曾經一起管弦相伴，而后不知何時能相見，表達了詩人對前途的迷茫與擔憂。【解析】【分析】（1）先要理解這個詞語的本義，然后再結合全詩內容分析其造的意境或表現作者的感情情等。萋萋”是草茂盛的樣子，寫出了水邊草木的繁茂，渲染了離別時悲傷的氣氛，從而烘托出出詩人悲戚的心情。（）住秋草、殘陽，渲染了離別時悲傷的氣氛，烘托出詩人戚的心情。抒發(fā)了使人依依不舍之情，表達了詩人孤獨寂寞之情，表達了詩人對前途的迷茫與擔憂。故答案為：⑴“萋”是指草茂盛的樣子；首句運用疊詞，增強了音韻美，寫出了水草木的繁茂，渲染了離別時悲傷的氣氛；這蓬亂的草就像是詩人心中面對離別時的不舍一樣蓬勃，烘托出詩人悲戚的心情。⑵即于有人各奔東西，表現了使人依依不舍之情；臨水送別，殘陽暮秋，眼前的荒涼景色勾起了詩人心中的愁思，表達了詩人孤獨寂寞之情；曾經一起管弦相伴，而后不知何時能相見，表達了詩人對前途的迷茫與擔憂?！军c評】⑴本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語義該字使的表達技巧+表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境，聯(lián)系整首詩歌，結合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。⑵此題考查學生對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。2．古詩閱讀《舟過安仁》(宋楊里一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！断逡氐乐小?宋陳義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。《船夜援琴》(唐自易鳥棲魚不動，月照夜江深。身外都元事。舟中只有琴。七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其問無古今。依據這組詩的某個共同點，分別闡述你對這三首詩的理解?！敬鸢浮咳姸紝懥舜现?，借助詩人所做之事表達閑適、欣喜之情。《舟過安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經過更認真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風飛舞等景物的描述，從路長與時短的對比中突出一路順風，通過仰臥看云表現詩人一路閑適、喜悅心情；《船夜援琴》詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨坐撫琴，當那恬淡自然的聲音溶入心海，整個世界永恒而美麗，盡享悠閑自在?！窘馕觥俊痉治觥拷Y合詩歌內容析，《舟過安仁》中“一漁船兩小童，收篙停坐船中。這詩人看到的情景。兩個小孩之所以引起了詩人的注意，是因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那里，這是奇怪的事。由此可見，此時詩人的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為?！兑氐乐小啡妼懽羞M于襄邑水路的情景。首句寫兩岸飛花，一望通紅，把作者所坐的船都照紅了。次句也寫了顏色：“榆，是長滿榆樹的堤岸；“飛兩岸，明是春末夏初季節(jié)，兩岸榆樹，自然是一派新綠。三、四兩句，通過仰臥看云表現閑適心情，妙在通過看云的感受在第二句描寫的基礎上進一步驗證了既遇順風、風速又大，而作者的閑適之情，也得到了進一步的表現?！洞乖佟访鑼懥艘桓睒O為寧靜的氛圍，不動的鳥和魚，明月倒映如江中，現在除了被撥動的琴弦，沒有任何事的打擾，將心沉下，欣賞著這份淡然宜人的景色。據此分析答題，意對即可。故答案為：三首詩都寫了船上之景，借助詩人所做之事表達閑適、欣喜之情?！吨圻^安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經過更認真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風飛舞等景

物的描述，從路長與時短的對比中突出一路順風，通過仰臥看云表現詩人一路閑適、喜悅心情；《船夜援琴》詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨坐撫琴，當那恬淡自然的聲音溶入心海，整個世界永恒而美麗，盡享悠閑自在?！军c評】本題考查理解古詩內容及思想感情的能力。理解詩句內容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。3．閱讀下面的詩歌，回答問題。行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂約碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（）任選一角度賞析詩中的畫線句。行路難，行路難，多歧路，今安在？（）長破浪會時，直掛云帆濟滄海”是為流傳的佳句，人們會在什么樣的情況下引用它？為什么？【答案】（）例一：用疑問句表達詩人內心的苦悶與迷惘。示例二：用問號表達詩人內心的苦悶與迷惘。示例三：用反復的修辭手法，表達詩人內心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個三字句，節(jié)奏短促，表達詩人內心的焦灼與苦悶。（）例一：在處于困境或遭遇挫折時。因為這句話可以用來激勵自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣。示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時。因為這句話可以用來鼓舞自己或別人，堅定信心，揚帆起航?！窘馕觥俊痉帧?、對詩句的賞析關鍵在于要選準賞的角度，本句可從句式、修辭、詞語結構等角度結合詩人的情感進行賞析。示例一：用疑問句表達詩人內心的苦悶與迷惘。示例二：用問號表達詩人內心的苦悶與迷惘。示例三：用反復的修辭手法，表達詩人內心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個三字句，節(jié)奏短促，表達詩人內心的焦灼與苦悶。（）本題為開放性試題，解答此題要結合句子的意思，聯(lián)系生活實進行闡述。示例一：在處于困境或遭遇挫折時。因為這句話可以用來激勵自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣。示二在想要奮起前行、追逐夢想時。因為這句話可以用來鼓舞自己或別人，堅定信心，揚帆起航。

故答案為：⑴示例一：用疑問句表達詩人內心的苦悶與迷惘。示例二：用問號表達詩人內心的苦悶與迷惘。示例三：用反復的修辭手法，表達詩人內心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個三字句，節(jié)奏短促，表達詩人內心的焦灼與苦悶。⑵示例一：在處于困境或遭遇挫折時。因為這句話可以用來激勵自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣。示二：在想要奮起前行、追逐夢想時。因為這句話可以用來鼓舞自己或別人，堅定信心，揚帆起航。【點評】⑴本題考查詩句的賞析能力。考生要讀懂詩歌，理解詩人的情感，對詩句要選好角度結合情感進行分析。⑵本題考查名句的理解，考生一要理解詩句的意思，注意其常常蘊含的道理，要結合生活實際進行分析闡述。4．閱讀下面兩首詞，然后回答小題?！炯住克{歌頭中秋（北宋）米芾①砧聲送風急，蟋蟀思高秋。我來對景，不學宋玉解悲愁。收拾凄涼興況，分付尊中醽醁②

，倍覺不勝幽。自有多情處，明月掛南樓。悵襟懷，橫玉笛，韻悠悠。清時良夜，借我此地倒金甌?？蓯垡惶祜L物，遍倚欄干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹枕臥江流?！疽摇克{歌頭（北宋）蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。【注釋】米芾（）北宋書法家、畫家、書畫理論家。醽醁（líng）古代的一種美酒。（）列對詩的賞析，不正確的一項是（）A.【】詞開篇先寫秋之聲聽覺感受，表達對晚來秋意的感受，以“不宋玉解悲愁表現出詞人曠逸豪宕的襟懷。B.【甲】詞不同，【乙】詞開篇先寫望月的視覺感受，因之而“把酒問青天，示了詞人豪放的性格和不凡的氣魄?！炯住吭~詞人“醉不知醒，欹枕臥江流體的是詞人開懷痛飲的忘我境界和超塵脫俗的襟抱。【乙】詞詞“把而大醉”，有因中秋月夜美景的陶醉，更有懷念手足的真情。（）結合詞，賞析【甲】詞“的表達效果。（）讀兩首，梳理兩詞作者是如何度中秋的。【答案】（）（）甲詞闋中悵懷”的悵字接上下闋，巧妙過渡，既承接上闋不幽”的凄

涼興況，開啟了下闋的賞月遣懷。（）甲詞者聽砧聲，聞蟋蟀，飲美酒，望明月，奏樂曲，醉臥江流。【乙詞作者望明月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無眠?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┵p析正確根據詞前小序，可知這首是中秋月夜所寫，詞中并沒有描寫中秋月夜的美景。（）悵是片的第一個字，結合這首詞的上片反復渲染中秋節(jié)令的秋意，并從反面為出月鋪墊，以“自”二轉折，使一輪明月千呼萬喚始出來，用筆頗為奇妙。詞的下片，側重抒發(fā)詞人向往隱居生活之意，發(fā)出對宇宙對人生的遐想。而“悵懷的悵字接上下闋，巧妙過渡，既承接上闋不幽的凄興況，又開啟了下闋的賞月遣懷。（）結合這兩首詞中所描寫的景和事進行分析，【甲】描寫的景物

“砧”“蟋蟀”“明月，的事有“飲酒“望明月”“奏曲”“臥江流”。乙】詞描寫的景物有“明月，有望月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無”故答案為：⑴；⑵【】詞下闋中悵懷的悵字接上下闋，巧妙過渡，既承接上不勝幽的凄涼興況，開啟了下闋的賞月遣懷。⑶【】詞作者聽砧聲，聞蟋蟀，飲美酒，望明月，奏樂曲，醉臥江流?！疽摇吭~作者望明月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無眠?！军c評】⑴此題考查學生對詩歌的全面理解能力，涉及內容、主題、感情等方面。需在理解全詩內容的基礎上，根據選項逐一比對。⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語義；該字使用的表達巧表效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境，聯(lián)系整首詩歌，結合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。⑶本題考查理解古詩內容的能力。理解詩句內容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內容綜合起來考慮。5．九1）劉恩同學在整理歸納古詩意象時遇到了困難，先請你跟他一起閱讀下面三首詩歌，聯(lián)系詩歌內容討論孤、行舟、輕”些意象所蘊含的情感。丹陽送韋參軍嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。泊平江百花洲①楊萬里吳中好處是蘇州，卻為王程得勝游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。

莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。春游陸游蘭亭路上換春衣，梅市橋邊送夕暉。聞有水仙翁是否，輕舟如葉槳如飛?！咀ⅰ窟@七律是詩人從京城臨安赴建康江東轉運副使途中所作。劉恩：我覺得首句丹郭里送行舟，待了送別的地點和友人出行的方式，“一心知兩地秋”使惜之情溢于言外。所以我認為“行舟這意象包含了詩人的離情別緒。但是“孤和輕舟我不知道了，你能幫助我嗎？我認為：________【答案】“莫孤無定處，此身自是一孤”是從眼前泊岸的孤舟說起，不必埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，自己同它一樣，也是一只不系的孤舟，結合作者從京城外調赴任背景，作者用“孤”來慨人生漂泊、前途難料。《春游》一詩點出了詩歌的時間和背景，路上的美景更是讓詩人興奮不已，輕如葉槳如飛運比喻和夸張的手法點出了詩人內心的輕松與自在。【解析】【分析】結合全詩內容寫作背景分析理解這兩個意象，莫孤舟無定處，此身自是一孤舟。尾說別再埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟。這個結尾，將“四百花洲”所引起的感觸與聯(lián)想凝聚到一點上身如孤舟，漂泊無定，從而點明了全詩的主旨?！洞河巍愤@首詩寫的是詩人春游的事，首句“蘭路上換春衣”運用擬人的手法寫蘭路上呈現的春天的美麗景色，第二句

“梅橋邊送夕暉，寫夕陽西下時美麗的景色，送暉””三字看出詩人對這一景色的喜愛，最后一句輕舟如葉槳如飛，詩人乘著小船在水中徜徉，運用比喻和夸張的手法點出了詩人內心的輕松與自在。據此分析答題，意對即可。故答案為：莫孤舟無定處，此身自是一孤舟”是眼前泊岸的孤舟說起，不必埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，自己同它一樣，也是一只不系的孤舟，結合作者從京城外調赴任背景，作者用“孤舟”來慨人生漂泊、前途難料。《春游》一詩點出了詩歌的時間和背景，路上的美景更是讓詩人興奮不已，輕如葉槳如飛運比喻和夸張的手法點出了詩人內心的輕松與自在?！军c評】此題考查理解古詩意象的能力。學生要在平時的學習中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎上分析、理解古詩的意象。6．閱讀下面古詩詞，根據要求回答問。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春，今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（）面對詩理解和分析不正確的一項是（）A.這詩是作者寫給白居易回贈之作，曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平的心情。B.，二句回首往事，抒發(fā)感慨并點明酬答題意。從空間和時間的角度，寫出詩人貶謫請地之偏，貶謫時間之久。三四句運用兩個典故表達回歸之后的感受。聞賦”表懷念友人之情：爛人抒發(fā)了對歲月流逝、人事變遷的感嘆?！伴L精”即作精神，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。（）居極欣賞這首詩的頸聯(lián)，稱贊“神妙”。這一聯(lián)景、情、理結合，將思想性和藝術性巧妙融為一體。請你任選角度賞析此聯(lián)。【答案】（）（）理這句詩包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來說明；沒落的事物由它沒落吧；新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去。（個人的得失算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好）情感：詩人通過寫沉舟側畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達了自己身處逆境仍能自信樂觀、豁達灑脫的情感。修辭：以沉舟、病樹比喻自己，對世事的變遷和仕宦的浮沉表現出曠達的襟懷。景：沉舟的旁邊千帆過往，病樹前面萬木向榮，描繪出一幅境界開闊、生機勃勃的畫面，給人以鼓舞。【解析】【析】⑴在通曉全文大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。項有誤；結合內容可知點明酬答題意”應尾聯(lián)。而非一、二句。故選B。⑵對詩句的賞析，注意可以從比喻修辭的角度分析含義，也可以從詩人的思想感情和詩句富含的哲理去分析?！俺羵扰锨Х^，病樹前萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現在好。詩意為：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。作者以“沉舟”“病”自，并與千帆競發(fā)、萬爭春的富有生機的景象形成反襯，蘊含深刻的哲理：新陳代謝，新事物必將取代舊事物。表現了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達胸襟，以及積極進取的人生態(tài)度。故答案為：；⑵哲：這兩句詩包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來說明；沒落的事物或由它沒落吧；新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去。（個人的得失算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好）情感：詩人通過寫沉舟側畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達了自己身

處逆境仍能自信樂觀、豁達灑脫的情感。修辭：以沉舟、病樹比喻自己，對世事的變遷和仕宦的浮沉表現出曠達的襟懷。景：沉舟的旁邊千帆過往，病樹前面萬木向榮，描繪出一幅境界開闊、生機勃勃的畫面，給人以鼓舞。【點評】⑴本題考查對詩歌內容的理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。⑵本題考查賞析詩歌的遣詞煉句。答題時應注意，從煉意、煉境、煉結構和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結構主要是統(tǒng)領全詩或在詩歌的結構中起關鍵的作用，如轉折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現手法。7．閱讀下面這首詩，完成下列問題。題大庾嶺北驛①（唐）宋之問陽月②飛雁，傳聞至此回。我行殊

③已，何日復歸來？江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應見隴頭梅?！咀ⅰ矿A：驛站。陽月：農歷十月。殊實。瘴南方濕熱蒸郁之氣。⑤隴：此處指大庾嶺，嶺上多梅，故又稱梅嶺。（）首詩是之問被流放嶺南途經大庾嶺時所作。請分析尾聯(lián)所表達的思想感情。（）歌的前聯(lián)運用了什么表達技巧？請做簡要賞析?！敬鸢浮浚ǎ┱呦胂竺魅斩葞X南行，回望故鄉(xiāng)時，看到的將不再是家鄉(xiāng)的風物，而是大庾嶺高處的梅花了。表達了作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。（）比法大雁南飛，飛到此處就不再飛了；詩人行到此處卻要繼續(xù)南行。頭四句通過人與雁的對比，寫出了詩人遠度荒蠻之地的悲苦凄涼心情?！窘馕觥俊痉治觥竣?。詩的最后句，詩人從寫景轉為抒情。他在心中暗暗祈愿“明朝望鄉(xiāng)處，應見隴頭梅。明踏上嶺頭的時候，再望一望故鄉(xiāng)吧！雖然見不到她的蹤影，但嶺上盛開的梅花該是可以見到的！《荊州記》載，南朝梁時詩人陸凱有這樣一首詩“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春”詩暗用了這一典故。雖然家不可歸，但他十分希望也能寄一枝梅，安慰家鄉(xiāng)的親人。⑵詩本來在武后、中宗兩朝，宋之問頗得寵幸，睿宗執(zhí)政后，卻成了謫罪之人，發(fā)配嶺南，其心中的痛苦哀傷自是可知。所以當他到達大庾嶺北驛時，眼望那蒼茫山色、長天雁群，想到明日就要過嶺，一嶺之隔，與中原便咫尺天涯，頓時遷謫失意的痛苦，懷土思鄉(xiāng)的憂傷一起涌上心頭。悲切之音脫口而出“陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復歸來？意：陽月即農歷十月）雁南飛至此而北回，而我呢，卻像“孤獨南翔”（丕《雜詩》），非但不能滯留，還要翻山越嶺，到那荒遠的瘴癘之鄉(xiāng)；群雁北歸有定期，而我呢，何時才能重來大庾嶺，再返故鄉(xiāng)和親人團聚！由雁而后及人，詩人用的是比興手法。兩兩相形，沉郁、幽怨，人不如雁的感慨深蘊其中。這一鮮明對照，把詩人那憂傷、哀怨、思念、向往等等痛苦復雜的內心情感表現得含蓄委婉而又深切感人。

故答案為：⑴作想象明日度南行，回望故鄉(xiāng)時，看到的將不再是家鄉(xiāng)的風物，而是大庾嶺高處的梅花了。表達了作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。⑵對手法。大雁南飛，飛到此處就不再飛了；詩人行到此處卻要繼續(xù)南行。開頭四句通過人與雁的對比，寫出了詩人遠度荒蠻之地的悲苦凄涼心情?！军c評】⑴本題考查分析描寫方法和思想感情。答題時應注意，從作家、作品的相關背景資料人手，把握作者的情感傾向.住詩詞中關鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析。從關鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。⑵本題考查分析寫法技巧。答題時應注意，準確指出抒情方式和表現手法或修辭手法，要結合詩句和具體的詞語作分析，并指出這種表達技巧表現了什么樣的內容和抒發(fā)了什么樣的感情，有什么作用。8．閱讀下面的詩歌，完成小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。（）列對本的鑒賞不正確的一項是（）A.首從傳說落筆，為黃鶴蒙上一層神奇的色彩。B.前兩聯(lián)中的兩個空字別從空間和時間角度來寫，抒發(fā)了人去樓空、世事滄桑的感慨。頸描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，歷來為人傳誦。（）從景與的關系角度賞析尾聯(lián)?！敬鸢浮浚ǎǎ┤锗l(xiāng)關何是？煙波江上使人愁?！碧渖?，黑夜來臨，鳥要歸巢，船要歸航——游也要歸鄉(xiāng)；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對此情此景，詩人一“愁字篇，準地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，做到了“言傳，情內展畫，畫外余”，也就是景中含情，以景襯情；又情由景生，情由心生，情景交融?！窘馕觥俊痉治觥浚?）賞析正確。此題錯在對萋”的解，萋，草木茂盛的樣子。因此這句話的賞析是：頸描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的芳草長勢茂盛。（）合尾聯(lián)內容分析：尾聯(lián)所寫的時間是：傍晚；地點是：上；景物有：落日，煙波浩渺的江面。感情有：愁，思鄉(xiāng)的愁緒。落日時分，鄉(xiāng)愁更加濃烈，而煙波浩渺的江面又加深了詩人的這種愁緒。據此理解答題，意對即可。故答案為：⑴；⑵“日鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁?！碧柭渖剑谝箒砼R，鳥要歸巢，船要歸—游子也要歸鄉(xiāng)；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對此情此景，詩人一

“愁字篇，準地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，做到了“言傳，情內展畫，畫外余”，也就是景中含情，以景襯情；又情由景生，情由心生，情景交融。【點評】⑴本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概況。⑵此題考查對詩歌中的重點詞句的賞析能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術語，如表達技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結合等等，然后再結合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。9．閱讀下面這首詩，完成題目。宿牛群頭①胡助蕎麥花開草木枯，沙頭雨過拙蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行供晚廚。（選自《元明清詩歌鑒賞辭典》）（注）牛頭：地名②行：行旅之人，指作者己。（）中拙滿二用得好，請作簡要分析。（）首詩表了作者怎樣的情感？【答案】（）茁是盛的意思，“”是裝滿的意思，形象地寫出了雨過之后，蘑菇長得十分旺盛，數量很多，表現了大自然的生機勃勃，表達了作者對自然美景的喜愛之情。（）達了作旅途中的安逸閑適?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題作答時，先解釋詞語的意思，然后分析其表達效果，后再指明作者的情感。這里首先要注意“拙應是通假字，同“茁，茁的思，用來修飾蘑菇”，出蘑菇長得旺盛；“滿則出蘑菇的多。由此可以看，描寫的對象主要是“蘑菇，出它的旺盛與多，從而表現出大自然的生機，表達了作者的喜愛之情。（）答時注意詩歌中的景的特點以及詩人的言行。從詩歌的二兩句可以看出，詩人這里描寫的是大自然的美麗之景，而三四兩句則是寫詩人從牧童那里買來蘑菇做晚飯，表現出詩人的安逸閑適之情。故答案為：⑴“茁”是旺盛的意思，“滿是滿的意思，形象地寫出了雨過之后，蘑菇長得十分旺盛，數量很多，表現了大自然的生機勃勃，表達了作者對自然美景的喜愛之情。⑵表了作者旅途中的安逸閑適【點評】⑴本題考查詩歌語言的賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。⑵本題考查分析詩人情感的能力。作答時注意詩歌中的景的特點以及詩人的言行。10．讀下面一首詞，完成題。江城子密出獵蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（）的上闋哪些方面寫出了詞人出獵時的豪狂態(tài)請簡要概括。（）任選一角度賞析詞中的畫線句。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！敬鸢浮浚ǎ├?：以孫郎自喻（用典），出獵時英姿瀟灑（裝束氣派），獵的隊伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，體現狂氣。示例2：狂字全篇定下豪放的基調：上片主要寫獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂，彰顯豪氣，狂放。示例3：卷字極言出獵隊伍行走之快，人數之多好一幅壯觀的出獵場面，表現了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神，少年狂氣。（）拉的箭比作滿月，（或運“射天狼”的故，表達了作者欲馳騁沙場、殺敵報國（或報效國家、建功立業(yè)）的強烈愿望?！窘馕觥俊痉治觥浚?）個人的性格通過他的言行舉止即可看出來，結合詩歌中人的言行舉止分析，動作卷，極言獵隊伍行走之快，人數之多，好一幅壯觀的出獵場面，表現了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神，少年狂氣。自“孫郎，出時像孫權一樣英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，體現狂氣。語言，老聊發(fā)少年狂，狂為全篇定下豪放的基調：上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂，彰顯豪氣，狂放。（）析詩歌，可從多個角度進行賞析：①濃厚的表達情感的詞、句或表達感情地事物入手；從有詩人主觀色彩的景物入手；③緊詩眼入手；從象入手；⑤從抒情方式和表現手法入手等。這句話的特點是用典，因此可以從表現手法這個角度進行賞析，天狼：星名，又稱犬星，舊說指侵掠，這里隱指西夏。詞中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國與西夏。作者運用這個典故，表了作者欲馳騁沙場、殺敵報國（或報效國家、建功立業(yè)）的強烈愿望。故答案為：⑴示1：孫自喻（用典），出獵時英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，體現狂氣。示例2狂字全篇定下豪放的基調：上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)“狂，顯豪氣，狂。示例3：卷字極言出獵隊伍行走之快，人數之多，好一幅壯觀的出獵場面，表現了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神，少年狂氣。⑵將拉的弓箭比作滿月，（運“射天狼的典故），表達了作者欲馳騁沙場、殺敵報國（或報效國家、建功立業(yè)）的強烈愿望?！军c評】⑴本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。鑒賞人物形象要注意四點：作的節(jié)對人物的刻畫；②抓主人公的語言神、動作、心理；③境對人物的烘托作用；④詩中作者的評論。⑵本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言，

就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面：品古詩中的煉字藝術或詩，結詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析，②總上對古語言特色、風格的概括評析。回答該題，要放在語句中，結合全詩的內容評析，說出運用效果。11．讀詩歌，回答問題。與夏十二登岳陽①李白樓觀岳陽盡，川②洞開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下桶，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回?！咀ⅰ看水斒翘泼C宗乾元二年（公元759年秋李白遇赦由江夏南游洞庭時登岳陽樓而作。迥遠行杯：傳杯而飲。歷代文人寫下過許多有關洞湖”“陽樓”傳世佳作。范仲淹著有《岳陽樓記》，孟浩然創(chuàng)作了《望洞庭湖贈張丞相》，李白寫下了《與夏十二登岳陽樓》。請仔細比較這三篇作品，完成下表。作品《岳陽樓記》（范仲淹）《望洞庭湖贈張丞相》（孟浩然）

洞庭湖的景象霪雨霏霏，連月不開…春和景明，波瀾不驚…八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

景物描寫的作用①________②________《與夏十二登岳陽樓》（李白）

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開?！敬鸢浮客▽Ρ?，揭示“不物喜，不以己悲的仁人之心，也表達了自己先下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國愛民情懷。；洞庭湖煙波浩淼，欲渡無舟，曲折地表達了詩人希望張九齡予以援引之意。；詩人流放獲釋以后的喜悅心情。（樂以忘憂的閑適曠達的襟懷）【解析】【分析】《陽樓記》通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨晴朗時帶給人的不同感受，揭示了不物，不以己悲”的仁人之心，也表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的國愛民情懷。②“八湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”勾出了洞庭湖的壯景象和湖波的聲勢。面對洞庭湖，要渡過去卻沒有舟楫，暗喻自己想出仕建功，沒有人引薦。寫景轉入抒情，生出求薦之意。③《夏十二登岳陽樓》結“此詩當是唐肅宗乾元二年（公元759年秋李白遇赦由江夏南游洞庭時登岳陽樓而作。分“樓岳陽盡，川迥洞庭開。登岳陽樓覽盡四周風光，江水遼遠通向開闊的洞庭。表達了詩人流放獲釋以后的喜悅心情。故答案為：通對比，揭示了“以物喜，不以己悲”的仁人之心，也表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而”的國愛民情懷。

②洞湖煙波浩淼，欲渡無舟，曲折地表達了詩人希望張九齡予以援引之意。③詩流放獲釋以后的喜悅心情。（樂以忘憂的閑適曠達的襟懷）【點評】本題考查分析詩歌景物描寫作用的能力。詩歌中的景物描寫往往都是為了表達思想感情，因此答題時要結合詩歌的寫作背景及詩歌具體內容分析這些景物描寫表現了作者什么思想感情。12．讀詩歌，完成各題。吉樣寺賞牡丹①蘇軾人老簪花自羞，花應羞上老人頭。醉歸扶路人應笑，十里珠簾半上?！咀ⅰ刻K當時在杭州做官。②簪插戴。③十里珠簾半上鉤：十里長街，百姓們上卷珠簾。（）說說花羞上老人頭中羞字的妙處。（）繪詩人歸的情景，并品“中蘊含的情感。①醉的情景。②醉中蘊含的情感：________?！敬鸢浮浚ǎ┬咭馐切咔?，用擬人手法，生動形象地寫出了一群老人簪著花走在街市上的情景，表現了出詩人超礦豁達、狂放不羈的襟懷。（）花酒沉醉歸來，引得路人哄笑。十里長街，珠簾上卷，百姓們爭看這放蕩不羈、走起路來東倒西歪的太守；表現了詩人對生活的樂觀態(tài)度和倔強、灑脫的情懷【解析】【析】（）花羞上老人頭”意是牡丹花因為被插在老人頭上而感到難為情。羞”有怯難為情之意，說花不愿上老人的頭。用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了老人簪著花成群結隊走在街市上，有些不好意思。表現出詩人超礦豁達、狂放不羈的襟懷。（）“醉扶路人應笑，十里珠簾半上鉤。詩賞花飲酒，喝得酩酊大醉，頭上插著鮮花，一路走得磕磕絆絆，引得別人的圍觀和哄笑；教十里紅樓卷珠簾，萬人空巷爭觀看。②“醉扶路人應笑，十里珠簾半上”意思是賞花飲酒，沉醉歸來，引得路人笑。十里長街，珠簾上卷，百姓們爭看這位放蕩不羈、走起路來東倒西歪的太守。表現了詩人對生活的樂觀態(tài)度和倔強、灑脫的情懷。故答案為：⑴“”意思是羞怯，用了擬人手法，生動形象地寫出了一群老人簪著花在街市上的情景，表現了出詩人超礦豁達、狂放不羈的襟懷。⑵賞花飲酒，沉醉歸來，引得路人哄笑。十里長街，珠簾上卷，百姓們爭看這位放蕩不羈、走起路來東倒西歪的太守。表現了詩人對生活的樂觀態(tài)度和倔強、灑脫的情懷【點評】⑴本題考查學生賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：解該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象③點出該字烘托了怎樣的意境，或表了怎樣的感情。

⑵本考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結合詩意進行描繪。描繪的語言一定要恰當、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。本考查學生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。【附?？甲g文】一個五十多歲的老頭戴上一朵鮮艷的牡丹花自己并不感到難為情。牡丹花因為被插在老人頭上而感到難為情。賞花飲酒，沉醉歸來，引得路人哄笑。十里長街，珠簾上卷，百姓們爭看這位放蕩不羈、走起路來東倒西歪的太守。13．讀下面的唐詩，完成目。晚春（唐）韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（）首詩突運用了什么修辭手法？結合詩句具體分析這一手法。（）歌表達作者怎樣的思想感情？【答案】（）人修辭手法；草”寫得有知覺，知道春天將歸去；百“斗艷寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗“無”“惟解賦予“楊榆人一般的情。（）對春天的喜愛（贊美）之情②對天將盡的留戀之情（或者春之情）。【解析】【析】⑴此運用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要歸去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風飛舞，加入了留春的行列。把草”寫有知覺，知道春天將歸去；百花“斗艷寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗；“無思”，惟”賦了楊榆莢人般的情感。⑵全表達了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應抓住時機，乘時而進，創(chuàng)造美好未來之意。此詩熔景與理于一爐，在物描寫中蘊含著人生哲理：詩人通過“草”有知、春爭艷的場景描寫，反映的其實是自己對春天大好風光的珍惜之情。面對晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。故答案為：⑴擬修辭手法；“草”寫有覺，知道春天將歸去；百花斗艷寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗“無”“惟解賦予“楊榆人一般的情。⑵①春天的喜愛（贊美）之情對春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。【點評】⑴本題考查賞析重點句子。答題時應注意，賞析句子根據句子的內容和語言表達，從修辭或寫作手法、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。⑵本題考查體會思想感情。答題時應注意，在理解詩歌內容的基礎上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關鍵詞的用法、含義及作用體會。

14．讀下面兩首古詩，完小題。重訪西湖舊游（宋）武衍西風吹曉鳳城開，桂子香中信馬來。十載不行湖上路，知它添了幾樓臺。西湖感舊（宋）陳居仁蘇公堤畔采蓮船，蘸碧樓臺動管弦。山色湖光宛如昔，心情不似十年前。（）詩中的寫景內容可知，兩位詩人重游西湖的季節(jié)不同，《重訪西湖舊游》是________季《西湖感舊》是季（）是重游湖，兩位詩人的心情卻截然不同。請結合詩歌內容作簡要賞析。【答案】（）；夏（）重西舊游》中說十年沒有在西湖邊行走，不知道它添了幾座樓臺，看詩人對西湖的變化充滿了期待，因而懷著一種喜悅的心情。而《西湖感舊》中說山色湖光依舊和從前一樣，自己的心情卻不像十年前一樣，從詩歌前兩句描寫的景色可以看出西湖景色依然美麗，那么詩人的心情應該不是快樂而是悲傷的?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┪黠L吹”桂子香自然是秋天的景象“采蓮自然是夏季的活動。（）析“十不行湖上路，知它添了幾樓臺一，懷著喜悅的心情充滿了對西湖的變化的期待。而“山湖光宛如昔，心情不似十年前”一說明詩人當時心中持的是悲傷的心情。一般詩歌的結尾都是直抒胸臆，從結尾的詩句中即可分析出作者的思想感情。故答案為：⑴秋；夏；⑵《重訪西湖舊游》中說十年沒有在西湖邊行走，不知道它添了幾座樓臺，看出詩人對西湖的變化充滿了期待，因而懷著一種喜悅的心情。而《西湖感舊》中說山色湖光依舊和從前一樣，自己的心情卻不像十年前一樣，從詩歌前兩句描寫的景色可以看出西湖景色依然美麗，那么詩人的心情應該不是快樂而是悲傷的?！军c評】⑴本題考查學生對詩詞內容的理解。回答本題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，再進行概括即可；⑵做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。答題時應注意，分析作者選取了那些意象，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情境之間的關系如何等。15．讀詩歌，回答問題。野步（宋）周密麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。野步（清）趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。（）詩運了擬人手法來寫景，周密用“形象表現蝴蝶流連花從的情態(tài)，趙翼則認為秋“________，紅了楓葉，染白了人頭。（）詩都以野步》為題，但表達的情感卻不同。請簡要分析。【答案】（）醉；管閑事（）詩通過描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機勃勃的動人畫面，表達出詩人悠然自得、愜意喜悅之情；趙詩通過勾勒詩人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達出詩人對歲月無情、年華已逝的無限悵惘（悲苦、愁苦）之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）密在詩中，三四兩句運用了擬人的修辭手法，賦予蝴蝶人的感情，和煦的春風讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛二形象地表現出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉情態(tài)，也把作者目睹此景時的陶然之情和盤托出。趙翼將秋”擬化，認為它是個閑事的伙，染紅了楓葉染白了人頭，一年年秋風吹走了一年年時光，它撩起人的種種愁緒。（）詩通過描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機勃勃的動人面，表達出詩人悠然自得、愜意喜悅之情，詩人寓情于景，字里行間洋溢著盎然生機和春天的活力。表達了沉醉在美好春光里的悠然自得的心態(tài)，以及對田園生活的熱愛之情。；趙詩通過勾勒詩人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，用擬人化的手法將自己老之將至的感慨形象地表達出來了，楓葉紅頭發(fā)白本是自然地規(guī)律，作者卻將其原因歸結為秋風的管事，悖于常理的方式來實現抒情上的曲折效果，無理而妙。故答案為：⑴爛醉；管閑事；⑵周詩通過描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機勃勃的動人畫面，表達出詩人悠然自得、愜意喜悅之情；趙詩通過勾勒詩人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達出詩人對歲月無情、年華已逝的無限悵惘（悲苦、愁苦）之情?！军c評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。⑵做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。答題時應注意，分析作者選取了那些意象，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情境之間的關系如何等。16．據這組詩的某個共同，分別闡述你對這三首詩的理解。枕石高攀龍

竹里館王維

題破山寺后禪院常建心同流水凈，獨幽篁里，清入古寺，初日照高林。身與白云輕。彈復長嘯。曲通幽處，禪房花木深。寂寂深山幕，深人不知，山悅鳥性，潭影空人心。微聞鐘磬聲。明來相照。萬此都寂，但余鐘磬音?！敬鸢浮渴荆菏自姸际惆l(fā)了遠離塵世的快樂?！墩硎分性娙苏碓谏绞?，靜聽流水，遙望白云，忘卻時間，忘記身形，享受自然帶來的美好?！吨窭镳^》中詩人獨坐、彈

琴、長嘯，和明月相伴，感受隱居生活的美好情趣?！额}破山寺后禪院》中詩人漫步古寺，在內靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意。示例2：首詩都用映襯手法表達情感?！墩硎分械溺娷奥暿鼓荷械纳钌礁@幽深，傳遞出詩人斷絕塵世的心境?！吨窭镳^》中琴聲、長嘯與竹林的幽靜相互映襯，詩人內心的淡定與環(huán)境的幽靜自然融合在一起?！额}破山寺后禪院》的鐘馨音使清晨的古寺更顯清幽，詩人淡泊的情懷、內心的感悟隨著鐘磬音起伏飄揚。示例3：首詩都通過多種角度的描寫表達情感?！墩硎分性娙丝从朴频陌自啤⑶宄旱牧魉?，產生物我相融之感；聽若有若無的鐘磬聲，斷絕塵想，神往物外?！吨窭镳^》中詩人看明月，聽琴音，感覺月華如水蕩滌胸懷，淡然自適。《題破山寺后禪院》中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠離塵世的快樂；聽裊裊鐘磬音，參悟禪意?！窘馕觥俊疚觥糠治鏊枷雰热莺退囆g手法，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。要立足于對詩歌形象、語言、表達技巧的賞析之上，做到全面、準確、深入、客觀、恰如其分地進行分析評價。三詩都抒發(fā)了遠離塵世的快樂，運用映襯手法表達情感，通過多種角度的描寫表達情感?！妒穼懺娬碓谏绞?，靜聽流水，遙望白云，忘卻時間，忘記身形，享受自然帶來的美好《里館》寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，遣詞造句簡樸清麗，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現了清幽寧靜、高雅絕俗的境界?！额}破山寺后禪院》寫清晨游寺后禪院的觀感，以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個景物獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠境界的強烈追求。全詩筆調古樸，層次分明，興象深微，意境渾融，簡潔明凈，感染力強，藝術上相當完整故答案為：示1：三首詩都抒發(fā)了遠離塵的快樂?！墩硎分性娙苏碓谏绞?，靜聽流水，遙望白云，忘卻時間，忘記身形，享受自然帶來的美好?！吨窭镳^》中詩人獨坐、彈琴、長嘯，和明月相伴，感受隱居生活的美好情趣?！额}破山寺后禪院》中詩人漫步古寺，在內靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意。示例

：首詩都用映襯手法表達情感?！墩硎分械溺娷奥暿鼓荷械纳钌礁@幽深，傳遞出詩人斷絕塵世的心境?！吨窭镳^》中琴聲、長嘯與竹林的幽靜相互映襯，詩人內心的淡定與環(huán)境的幽靜自然融合在一起?！额}破山寺后禪院》的鐘馨音使清晨的古寺更顯清幽，詩人淡泊的情懷、內心的感悟隨著鐘磬音起伏飄揚。示例3：首詩都通過多種角度的描寫表達情感?！墩硎分性娙丝从朴频陌自魄宄旱牧魉?，產生物我相融之感；聽若有若無的鐘磬聲，斷絕塵想，神往物外?！吨窭镳^》中詩人看明月，聽琴音，感覺月華如水蕩滌胸懷，淡然自適。《題破山寺后禪院》中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠離塵世的快樂；聽裊裊鐘磬音，參悟禪意?！军c評】本題考查對詩歌內容和藝術的賞析和比較閱讀。答題時應注意，首先要仔細閱讀三首詩，理解各自的寫作背景、主要內容和抒發(fā)的情感，然后比較分析作答，分析內容相同之處的理解要在理解兩首詞的作者、寫作背景、內容的基礎上完成。．閱讀下面這首詞，然后回答問題。送李副使赴磧西官岑參

火山六月應更熱，赤

道口行人絕。知君慣度祁連城，豈能愁見輪臺月。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫?！咀ⅰ看儯杭窗参鞫甲o府（治所在今新疆庫車附近）。赤：地名。在今新疆哈密西南③祁城：地名，在今甘肅省張掖縣西南④酒家壚（：此代指酒店。（）首送別，作者不從餞行話別落筆，而以火山、赤亭起句，這有什么作用？（）首突了一般送別詩的窠臼，請結合詩歌的內容、風格、特色、情感等的一個方面進行簡要分析。【答案】（）成一個特殊的背景，烘托出李副使不畏艱苦、毅然應命前行的豪邁氣概，而一路珍重的送別之意也暗含其中了。（）例一：（內容）這首送別詩，既不寫?zhàn)T行時的歌舞盛宴，也不寫分手時的難舍離情。作者只是以知己的身份說話行事，祝酒勸飲，然而字里行間卻使人感到一股激情在蕩漾。示例二：（風格、特色）全詩熔敘事、抒情、議論于一爐，語言通俗，聲調悠揚，韻律活潑，節(jié)奏有致，字里行間使人感到一股激情在蕩漾，顯示出一種豪邁的氣勢。示例三：（語言）其口語化的詩歌語言，讓人感到親切灑脫。悠揚流美的聲調給人以奔放明快的詩意感受。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢，達出火一般的激情，無疑將給遠行者以極大的鼓舞力量。示例四：（情感）這首送別詩既不寫惜別的深情，也不寫邊塞的艱苦，而是熱情鼓勵友人赴軍中參戰(zhàn)?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ├罡笔箤㈦x武威，遠赴磧西，因而詩的開頭兩句“火山六月應更熱，赤亭道口行人絕，明時令，以李副使出塞途中必經的火山、赤亭這段最艱苦的旅程開篇。造成一個特殊的背景，烘托出李副使不畏艱苦、毅然應命前行的豪邁氣概，而一路珍重的送別之意也暗含其中了。（）作背景這首詩作于公元年唐玄宗天寶十載）舊歷六月。當時，高仙芝正在安西率師西征，李副使（名不詳）因公從姑臧（今甘肅武威）出發(fā)趕赴磧西（即安西都護府）軍中，岑參作此詩送別。這首送別詩，既不寫?zhàn)T行的歌舞盛宴，也不寫分手時的難舍離情。作者只是以知己的身份說話行事，祝酒勸飲，然而字里行間卻使人感到一股激情在蕩漾。（從內容方面賞析）。這首詩熔敘事、抒情、議論于一爐，并且突破了一般送別詩的窠臼。其口語化的詩歌語言，讓人感到親切灑脫。悠揚流美的聲調給人以奔放明快的詩意感受。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢，傳達出火一般的激情，將給遠行者以極大的鼓舞力量。（從語言、風格、特色賞析）作者越過一般送別詩多訴依依不舍之情的藩籬，直接提出此次西行擊”的命，化惆悵為豪放，在送別的詩題下開拓了新的意境。詩末兩句直抒胸襟，更是氣貫長虹“功名請向戎馬沙場上求取，這才是一個真正的大丈夫。”“祗”，氣恭敬而堅決。這既可看作岑參勉勵李氏立功揚名，創(chuàng)造英雄業(yè)績，又是自己的理想和壯志。這兩句將詩情推向高潮，英雄豪氣使后世多少讀者為之激動振奮。故答案為：（1）造成一個特殊的背景，烘出李副使不畏艱苦、毅然應命前行的豪邁氣

概，而一路珍重的送別之意也暗含其中了。（）示一（內容）這首送別詩，既不寫?zhàn)T行時的歌舞盛宴，也不寫分手時的難離情。作者只是以知己的身份說話行事，祝酒勸飲，然而字里行間卻使人感到一股激情在蕩漾。示例二：（風格、特色）全詩熔敘事、抒情、議論于一爐，語言通俗，聲調悠揚，韻律活潑，節(jié)奏有致，字里行間使人感到一股激情在蕩漾，顯示出一種豪邁的氣勢。示例三：（語言）其口語化的詩歌語言，讓人感到親切灑脫。悠揚流美的聲調給人以奔放明快的詩意感受。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢，達出火一般的激情，無疑將給遠行者以極大的鼓舞力量。示例四：（情感）這首送別詩既不寫惜別的深情，也不寫邊塞的艱苦，而是熱情鼓勵友人赴軍中參戰(zhàn)。【點評】（）題考查對作者寫作手法的賞析能力。這首詩飽含了作者對朋友勸勉、關懷等情感，但作者構思巧妙，用火熱的環(huán)境烘托出人物不畏艱苦、毅然前行的豪邁，從而也抒發(fā)了作者對朋友的理解與鼓舞之情。（）題查詩歌內容、風格等方面的賞析能力?！端屠罡笔垢按兾鞴佘姟愤@送別詩既不寫惜別的深情，也不寫邊塞的艱苦，而是熱情鼓勵友人赴軍中參戰(zhàn)。全詩熔敘事、抒情、議論于一爐，語言通俗，聲調悠揚，韻律活潑，節(jié)奏有致，字里行間使人感到一股激情在蕩漾，顯示出一種豪邁的氣勢。18．讀《水調歌頭明幾時有，完成下面小題。水調歌頭明幾時有蘇軾明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起弄清影何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（）讀畫線，具體說說作者是怎樣借助月亮抒發(fā)自己內心情感的。（）但人長久，千里共嬋娟。一所表達的情感，與下列哪兩個選項的詩句相通？（）A.海存知己，天涯若比鄰（王勃《送杜少府之任蜀州》）B.月松間照，清泉石上流。（王維《居秋暝》）星平野闊，月涌大江流。（杜甫《旅夜書懷》）海上生明月，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》）（）詩中有許寫月的句，請你再寫出一句帶有“月字古詩詞。（詩句中允許有一個不會寫的字用拼音代替）【答案】（）這一句中，描寫月兒轉過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，作者用“轉和“低來月亮的移動，暗示夜已經很深了，而作者依然無法入眠。作者借月亮表達了自己懷念親人的深情。（）

（）案示例月上柳梢/別茫茫江浸秦時明月漢時關【解析】【析】（）轉閣，低綺戶，照無眠”：月光從朱紅色樓閣的一面轉到另一面，低低的灑在窗戶上，照著不眠之人?！稗D和都是指月亮的移動，暗示夜已深沉月光轉過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人。無”是指那些和自己相同的因為不能和親人團圓而感到憂傷，以致不能入睡的人。月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事?。。ǎ〢D與但人長久，千里共嬋娟”一所達的情感相通?！疤煅娜舯揉彙薄疤旃泊藭r與千共嬋娟一，都是抒發(fā)對親人的思念之情。B抒的是對大自然的