2023年第一次抱母親教案 第一次抱母親ppt(十二篇)

2023年第一次抱母親教案第一次抱母親ppt(十二篇)溝通。

同學(xué)口頭完成填空，要求同學(xué)聯(lián)系上下文說出理由。

重點品讀§2：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大了，可以干活了，但逢有重擔(dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我始終以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

點撥：你從哪些詞語體會到母親的“艱辛”？讀了這段話，你的眼前仿佛出現(xiàn)出了什么畫面？能將心中的感受通過朗讀表達出來嗎？

2．鏡頭二：母親、護士和我的對話

指名練讀對話，思索：你從這段對話中了解到了什么？

指導(dǎo)讀好對話，要像平常說話那么自然。

3．鏡頭三：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親很多次抱我那樣。為了讓母親簡單入睡，我就將她輕輕地搖動。護士不忍離去，悄悄地站在邊上看著。

過渡：我知道，傾盡全部華美的辭藻贊美母親，都顯得是那樣的蒼白，我只能夠怎么做？

引讀§5

思索：你能感受到此刻“我”抱母親的心情嗎？從“很多次”你體會到了什么？當(dāng)我們將這兩個詞放到一起的時候，你最想說什么？

（三）情感升華，傾聽母親心曲

過渡：第一次抱母親，“我”難受、愧疚，“母親”又是什么感受呢？

1．課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”從母親這一“笑”中，你能體會到母親的心嗎？

全部的母親都是這樣做的，母愛是宏大的、無私的。有人說：世上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的心靈。我要說比天空更大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是母愛！

2．可是，我突然觀察，有兩行淚水從母親眼角流下來……

想像填空：這是________的眼淚，由于。

3．拓展寫話，情感升華。

（音樂起）師描述：這淚，是欣慰的、感動的、興奮的、又苦又甜的！小時候，母親“很多次”抱我們，如今，僅僅“第一次”抱母親，母親就那么欣慰、那么興奮、那么甜。這不再平凡的省略號該濃縮了何等深厚、濃烈的母子情呀！請拿起手中的筆，男生圍繞話題“媽媽，您受苦了！”寫下自己最想說的話；女生圍繞“孩子，天下的媽媽都是一樣的！”寫下母親的心里話。（1）同學(xué)練寫，師巡察。

（2）反饋。

看到母親悄然而落的兩行淚水，兒子心疼地說……母親欣慰地說……

看到母親潸然淚下，兒子鼻子一酸，說……母親感動地答道……

（四）激情小結(jié)、課外延長

1．課后作業(yè)：母愛如康乃馨——熱忱而真誠，那至真至純的馨香伴我們一生一世！走出今日的課堂，我們的感恩行動才剛剛開頭，你預(yù)備給自己留下什么特殊的家庭作業(yè)呢？

2．讓我們再次感受第一次抱著母親入睡的經(jīng)受，將“感恩”二字牢記心間吧！

師生齊讀§5：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親很多次抱我那樣……可是，我突然觀察，有兩行淚水從母親眼角流下來……

教學(xué)后記：

把準(zhǔn)“語言訓(xùn)練”與“人文熏陶”的律動脈

建構(gòu)“扎實”、“高效”與“靈動”的語文課堂

講課之前，我在內(nèi)心用虔誠的目光將年少時始終認為嚴(yán)峻有加、溫順少許的母親深情地凝視，竟發(fā)覺母親對我的愛是如大海般膚淺、似大山般高遠，有了這膚淺的愛才造就了如今和善、寬容、明理的我，有了這高遠的愛才造就了如今坦蕩、頑強、才智的我，膚淺、高遠的“愛”怎會輕易寫在臉上、掛在嘴邊？我專心祈禱：媽媽，愿您健康長壽?。?/p>

執(zhí)教《第一次抱母親》這一課時，我以為這樣的一篇情感型課文肯定會“觸及同學(xué)心靈”，我的心靈作好了“感動”的預(yù)備，誰料課堂上消失了這樣的一番景象：我情真意切，同學(xué)卻神色木然，全然一副“局外人”的樣子……講完課，我不禁深思：是現(xiàn)在的孩子不知“感動”嗎？不是！單純是因同學(xué)的年齡背景、學(xué)問閱歷積累無法領(lǐng)悟成年人豐富的心理感受嗎？也不是！課堂上最需要的究竟是什么呢？需要的是一座理解的橋梁，教者要在同學(xué)和之間搭建一座過渡的橋，找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練與人文精神熏陶的結(jié)合點，課堂就不會因沒有情感而顯得平淡乏味了。

專家指出：抱負的語文課堂應(yīng)顯現(xiàn)著生命的靈動，教研室沙主任在《談學(xué)校語文教學(xué)存在問題和對策》之中提出：要達到這樣的境界，關(guān)鍵的是要“把語文課上到孩子的心里去”，由于只有語文課觸動著同學(xué)的心靈，同學(xué)才會全身心地沉醉于學(xué)習(xí)語文的氛圍之中，這樣的課堂才會將工具性和人文性完善的統(tǒng)一起來。

怎樣把準(zhǔn)“工具”與“人文”的律動脈，使兩者相得益彰呢？一些有閱歷的老師就能奇妙地把握“說”或“寫”的切入點，將人文性落實在工具性上?！洞L》也是一篇情感型課文，這篇課文與同學(xué)生活實際相去甚遠，同學(xué)很難領(lǐng)悟到其中的情感內(nèi)涵，很難激起學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，很難與文章的情感內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴，然而教者卻在最末非常鐘設(shè)計了這樣一個寫話訓(xùn)練：從“船長，你為什么不和我們一起回家？”“我不是不想回家！”兩個話題中選擇一個寫一段話，想象輪船沉沒時，海水慢慢淹沒可敬的船長的時刻，已經(jīng)得救的人們可能會召喚些什么，一個手勢沒有做、一句話也沒有說的哈爾威船長內(nèi)心或許在想些什么？孩子們說：“船長，您為什么不和我們一起回家？你為了這一次事故就放棄自己的生命，值得嗎？您的妻兒、您的老母親正等著你回家呢！”“我不是不想回家，伴侶！我多么想見他們呀！可是，我怎么能夠離開‘諾曼底’呢？‘諾曼底’也是我的家！船長是我的職責(zé)，‘船在人在，船毀人亡’，我怎能棄之不顧呢！所以，再見了伴侶！”……圍繞一個“家”字，深深觸及同學(xué)心靈，圍繞一個“家”字，調(diào)動了同學(xué)的情感，同學(xué)自然“情動而辭發(fā)”，圍繞所選擇的話題動情地訴說著，情至深處竟為之動容，怎不令聽者感覺蕩氣回腸、回味無窮？其獨具匠心怎不叫人拍案叫絕？毫無疑問，這個忠于職守的英雄形象定能有血有肉地刻在同學(xué)心上！

《船長》一課教者把準(zhǔn)本文語言文字訓(xùn)練與人文精神熏陶的律動脈——家，使得同學(xué)在運用語言的過程中獲得了言語才智，得到了人文精神滋養(yǎng)，整個訓(xùn)練過程展現(xiàn)得自然穩(wěn)妥，極富藝術(shù)性，這樣的訓(xùn)練才扎實有效，這樣的課才富有“語文味”，才能上到孩子們的心里去。竊以為《第一次抱母親》的魅力就在于那一份濃濃的赤子情懷，重點應(yīng)當(dāng)就“難受”、“愧疚”，讓同學(xué)聯(lián)系上下文談感受，老師應(yīng)用自身真實的情感去激發(fā)同學(xué)的情感，用自己的經(jīng)受去激發(fā)同學(xué)回憶經(jīng)受，這才是可取方法，同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際談體會，從而內(nèi)化課文的語言，并用流暢真情的語言表白自己的心聲，與的情感成為零距離的親熱接觸，真真實切地體會到的難受之情及愧疚之意。由于只有同學(xué)身邊鮮活的人與事，才能夠調(diào)動他們的情感儲備，打開他們的心靈之門，讓傾訴成為他們課堂的需要，只有架好這座橋梁，同學(xué)才能順理成章地體會的感恩一“抱”為何使得母親悄然落“淚”。緊緊抓住這一情感的主線進行讀說寫訓(xùn)練，目標(biāo)是否更為明白，語言訓(xùn)練與人文熏陶是否更為自然、實在？

以上是我的一些不成熟的看法，要實現(xiàn)“簡簡潔單教語文，完完全全為同學(xué)，扎扎實實求進展”的教學(xué)抱負，構(gòu)建高效、靈動的語文課堂，需要老師的大才智，讓我們“三思”而“進課堂”吧！

2023年第一次抱母親教案第一次抱母親ppt篇八

一、說教材

1、教材內(nèi)容、地位、作用

《第一次抱母親》是蘇教版學(xué)校語文四班級下冊第四單元一篇情感型課文。課文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔(dān)翻山越嶺的往事，心里難受，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)覺母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達了兒子對母親深深的感恩之情。它是一篇感悟母愛、學(xué)會孝敬的好文章，對于同學(xué)的思想和情感的進展具有特別重要的意義。

課文重點記敘了“我”與護士、與母親的對話，簡潔生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。全文共五個自然段，可分為三部分。第一部分（1）敘述了“我”抱起母親讓護士換床單，沒想到母親竟然這么輕。其次部分（2、3）講“我”告知護士，“我”記憶中的母親總是挑著重擔(dān)翻山越嶺，“我”總以為母親“力大無窮”。第三部分（4、5）“我”突發(fā)奇想，像小時候母親抱“我”一樣，把母親抱在懷里，母親流下了感動的眼淚。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的編寫意圖、教材特點和同學(xué)的年齡特點，本課按方案需要三課時完成，我說的是其次課時。針對其次課時的內(nèi)容，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(1)熟悉目標(biāo)：理解課文第一、二部分的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

(2)技能目標(biāo)：同學(xué)能依據(jù)實際寫一段與母親相處的精彩片斷。

(3)情感目標(biāo)：體會宏大的母愛，激發(fā)同學(xué)對母親的報答。

2、教學(xué)重點、難點：

重點：理解課文第一、二部分的內(nèi)容，體會宏大的母愛，激發(fā)同學(xué)對母親的報答。

難點：同學(xué)能依據(jù)實際寫一段與母親相處的精彩片斷。

二、說教法、學(xué)法

1、說教法

（1）朗讀教學(xué)法

同學(xué)的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，只有讓同學(xué)通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是“我”和護士對話的形式綻開故事情節(jié)，語言感人，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采納不同形式的讀，讓同學(xué)感悟課文內(nèi)容。

（2）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

用音樂來渲染情境，讓同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)語文。

（3）對話法

新課標(biāo)樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對話的過程?？梢酝ㄟ^自主、合作、探究來感悟母親胸懷的無畏、博大后再綻開課堂對話。

2、說學(xué)法

（1）自讀自悟法

“閱讀使同學(xué)共性化的行為”應(yīng)讓同學(xué)在多種形式的閱讀實踐中加深理解和體驗，有所感悟和思索。

（2）合作學(xué)習(xí)法

小組之間爭論、溝通，在回答問題上可以相互補充。

三、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入課文

上課之前，播放《燭光里的媽媽》的歌碟，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)同學(xué)喜愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。

1、同學(xué)們，這首歌是歌頌誰的呢？

2、是的，是歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《燭光里的媽媽》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今日，我們來連續(xù)學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的文章。

板書：13、第一次抱母親

（二）朗讀課文，感知文本

2023年第一次抱母親教案第一次抱母親ppt篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文；

2、理清文章兩次抱母親的思路，通過兩次抱母親的動作理解“我”對母親不同的感情；

3、理解課題中“第一次”和“抱”的含義。

教學(xué)重難點：

1、理清文章幾次抱母親及對應(yīng)的感情；

2、理解課題中“第一次”和“抱”的含義。

方法：朗讀法、情境教學(xué)法

預(yù)備：ppt、預(yù)習(xí)單

過程：

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)共鳴。

1、播放母親節(jié)沙畫視頻（暖場視頻ppt1，約3分鐘）。

2、師（出示ppt2）：看完這個小視頻，老師想到了冰心寫的一首小詩：“母親啊，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲進你的懷里?！弊屛覀円黄鹱哌M張煒月和其母親的故事中。

二、理清思路，品讀課文。

師（出示ppt3）：你來讀一下課題。

生：第一次抱母親。

師：我聽出你把“抱”字讀得特殊深情。（板書著重號標(biāo)注“抱”字）

師：文中的我抱了幾次母親？

生：兩次

師：抱了哪兩次？你能讀出文中相關(guān)的語句嗎？

生：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，用勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（出示ppt4）

師：在抱母親做什么？

生：換床單。（出示ppt4：抱母親換床單；板書：換床單）

師：還有一次呢？找出相關(guān)語句。

生：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親很多次抱我那樣。為了讓母親簡單入睡，我將她輕輕地搖動。（出示ppt4）

師：這一次抱母親做什么了？

生：入睡。（出示ppt4：抱母親入睡；板書：入睡）

（一）抱母親換床單

師：下面我們一起來學(xué)習(xí)抱母親換床單（出示ppt5）你來讀。

生：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，用勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

師：抱母親換床單是怎么換的？（出示ppt6）

生：托抱。

師：抓得很準(zhǔn)?。ò鍟和媳В?/p>

師：此時拖抱的是怎樣的母親？從文中找出有關(guān)語句。

生：母親病了，住在醫(yī)院里。母親病的不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。

師：哦，原來拖抱的是一個生病的母親。（出示ppt7；板書：病人）

師：抱著生病的母親，此時此刻心里最大的感受是什么？快速掃瞄第2、3節(jié)。

生：難受、愧疚

師：難受的是？（板書：難受）

生：母親竟然這么輕，我心里很難受。（出示ppt8）

師：好，讀得再輕些。

生：母親竟然這么輕，我心里很難受。

師：來，讀出自己的意想不到。

生：母親竟然這么輕，我心里很難受。

師：母親竟然這么輕，可母親總是——（出示ppt9，師引讀）

生：母親總是手里拉著我，背上背著妹妹。

師：母親竟然這么輕，可母親總是——（出示ppt9）

生：肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。

師：（范讀）肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，再讀。

生：肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。

師：母親竟然這么輕，可母親總是——（出示ppt9）

生：這樣年復(fù)一年，直到我們長大。

師：是啊，母親這么輕，而我卻始終以為母親——

生：力大無窮。（ppt出示：力大無窮）

師：我好愧疚?。。ò鍟豪⒕危?/p>

師：孩子，你來讀出的愧疚之情。（出示ppt10）

生：母親總是手里拉著我，背上背著妹妹。

肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。

這樣年復(fù)一年，直到我們長大。

師：哎呀，有點小愧疚了。你來。

生：母親總是手里拉著我，背上背著妹妹。

肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。

這樣年復(fù)一年，直到我們長大。

師：哎呀，真愧疚啊！你來。

生：母親總是手里拉著我，背上背著妹妹。

肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。

這樣年復(fù)一年，直到我們長大。

師：哎呀，真是太愧疚了。

師：我們一起讀。

生齊讀。

師：我聽出了你們的難受和愧疚。

（二）抱母親入睡

師：所以此時突發(fā)奇想，要抱母親——

生：入睡。

師：（出示ppt11）你來讀。

生：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親很多次抱我那樣。為了讓母親簡單入睡，我將她輕輕地搖動。

師：讀得聲情并茂。

師：四人一小組，合作完成表格。（出示ppt12）開頭爭論。

大事

“我”如何抱

“我”把母親當(dāng)作

“我”的感受

抱母親

換床單

托抱

病人

難受、愧疚

抱母親

________抱

師：我們一起溝通一下，這一次“我”抱母親是怎么抱的？

生：搖抱、摟抱、懷抱……

師：你們說的都對，這些都是擁抱啊！（板書：擁抱）

師：此時此刻，母親在眼里是什么？

生：孩子。

師：概括的很精確?????！了不起?。ò鍟汉⒆樱?/p>

師：擁抱著母親的，此時此刻心里有怎樣的感受？

生：對母親的感恩、幸福、愧疚之情……

師：這就是對母親的疼愛?。。ò鍟禾蹛郏?/p>

師：除了疼愛，我抱母親入睡時還享受其中。（板書：享受）

師：（出示ppt13）誰情愿讀讀這段文字？

生：我坐在床沿上

把母親抱在懷里

就像小時候

母親很多次抱我那樣

為了讓母親簡單入睡

我將她輕輕地搖動

師：我聽出了愛的味道。

師：你來。

生：我坐在床沿上

把母親抱在懷里

就像小時候

母親很多次抱我那樣

為了讓母親簡單入睡

我將她輕輕地搖動

師：我聽出了你的享受。

師：我們帶上動作一起來。

生齊讀。

師：母親在你們的懷抱里肯定很幸福。

三、強化思索，加深理解。

師：把題目再讀一遍。

生：第一次抱母親

師：這一次我聽出了你把第一次重讀了。

師：明明抱了兩次母親（手指板書示意），這里的第一次究竟指的是哪一次？

生：第一次指抱母親入睡。由于這次是好好抱母親的，是把母親當(dāng)作孩子一樣專心抱的。

師：是啊，抱母親換床單時，把母親當(dāng)作病人，并不是發(fā)自內(nèi)心地主動去抱母親。而這里的抱母親入睡才是發(fā)自內(nèi)心地把母親當(dāng)作孩子來抱，布滿了疼愛和呵護之情。抱母親入睡不但訓(xùn)練了兒子，而且感動了母親。

四、拓展延長，練習(xí)寫話。

師：想一想，“我”把母親抱在懷里時會想些什么？母親躺在‘“我”懷里時會想些什么？（出示ppt14）

師：要求：1、4組寫“我”的心里話；2、3組寫母親的心里話。

師：（ppt音樂）兒子，你抱著母親，讀讀你的心里話。

生：媽，這么多年讓您辛苦了，我真是太對不起您了。

師：好愧疚的兒子。

師：母親，你躺在兒子懷里，讀讀你的心里話。

生：兒子最終長大了、懂事了，真好！

師：好欣慰的母親。

師：孩子，你抱著母親，讀讀你的心里話。

生：媽，這么多年您一個人扛起了生活的重擔(dān)，現(xiàn)在兒子長大了，您肩上重擔(dān)也該卸下來由我們扛了！

師：好感人的兒子。

師：母親，你躺在兒子的懷里，你想說？

生：這么多年的苦沒白費，有這么孝順的兒子陪伴我左右，我應(yīng)當(dāng)是天底下最幸福的媽媽了。

師：好幸福的母親。

師：兒子，你想說？

生：媽媽，您歇一歇吧，這么多年的付出真得辛苦您了?，F(xiàn)在，您就好好享受我們兄弟姐妹對您的愛吧。

師：好孝順的兒子。

師：母親，你想說？

生：兒子啊，母親你點也不辛苦??！能把你們拉扯大，我心里別提多快樂了！母親心里只期盼你們能過上好日子??！

師：好惹人疼愛的母親?。?/p>

師：第一次抱母親，竟然讓如此愧疚，讓母親如此幸福感動。你也想為母親做些什么？也讓她感受到你對她的疼愛和呵護？

生：我可以為母親洗腳。

師：我想母親肯定很幸福。

生：我可以為母親捶背。

師：你真是個孝順的好兒子。

生：我可以為母親做飯，由于她下班很晚。

師：我想這個母子情深的場面肯定很溫馨。

五、課后作業(yè)，鞏固提升

師：（出示ppt15）課后作業(yè)：以“第一次xxx”為題，把你第一次為母親做什么的過程和感受寫下來。

2023年第一次抱母親教案第一次抱母親ppt篇十

一、教材分析：

課文重點記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發(fā)覺母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔(dān)翻山越嶺的往事，心里難受也很愧疚。于是，像小時侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)覺母親的眼里流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話。簡潔生動地描寫了“我”抱母親時的情景，表達了對母親的崇敬和愛戴。

二、課時支配：兩課時

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；

（3）通過合作、探究，品嘗重點詞、句、段，受到劇烈的感恩訓(xùn)練。

四、教學(xué)重難點：

1、同學(xué)通過自主提問、自主閱讀探究文章大意。

2、理解母親肩上的“重擔(dān)”的含義。

3、聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難受？”。

五、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件朗讀配樂：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀通、讀順。

2、理清課文的層次并學(xué)習(xí)課文字詞。

3、讀中思索，提出問題。

教學(xué)過程：

一、扣題深化，讀出感情

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，跟老師一起寫課題：第一次抱母親（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）

當(dāng)你第一次看到這個課題的時候，你想到了哪些問題？（同學(xué)們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開頭讀起。由于題目是文章的眼睛，透過對題目的思索，我們往往可以猜想到文章的大意和表達的中心。）

二、初讀課文，質(zhì)疑詞語；

接下來，我想請一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)狀況，看看通過預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。其他同學(xué)帶著這兩個問題（為什么要抱母親？抱母親時有什么感受？）仔細聽讀課文，劃出能解答這兩個問題的有關(guān)詞句。

三、評價朗讀，匯報溝通。

評價一下剛才的朗讀狀況。重點要強調(diào)一些字，句子的讀法。

1、第一次抱母親的緣由是什么？

第一次抱母親有兩個緣由，（板書：換床單，報母恩。）

2、第一次抱母親，有什么感受？

（難受、愧疚）板書。解釋愧疚。（“愧”是慚愧，“疚”是擔(dān)心，甚至有些苦痛。慚愧、擔(dān)心，就是“愧疚”，）理解“翻山越嶺”，越的寫法。仰（yǎng）面的讀法。“背（bèi）上背（bēi）著妹妹”。三、理清文脈

1、再讀課文，想一想課文哪些自然段寫“我”抱母親，其它的自然段又是寫是什么的？試著用自己的話來說說課文的意思。

2、溝通：課文哪些內(nèi)容是寫“抱母親”？

3、分段，概括大意：

一（1）“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。

二（2-3）“我”告知護士，“我”記憶中的母親總是挑著重擔(dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。

三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā)覺母親的眼里流出了淚水。

4、用自己的話說說課文的內(nèi)容，要把主要的人和事說清晰。

四、學(xué)習(xí)字詞

1、讀準(zhǔn)課文后面的生字以及詞語。

2、理解：

愧疚：心里慚愧擔(dān)心。

突發(fā)奇鄉(xiāng)：突然產(chǎn)生一種奇怪的想法。

3、指導(dǎo)書寫脖摔翻瘦

五、作業(yè)布置：

1、每個字組三個詞2、朗讀課文

2023年第一次抱母親教案第一次抱母親ppt篇十一

其次課時

一、導(dǎo)入

1．有一個人，她永久占據(jù)在你的心中最松軟的地方，你情愿用自己的一生去愛她，有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫做——母親，這種愛，叫做——母愛。今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于母親和母愛的文章

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到：母親病重住院，由于護士要換床單，我第一次抱起自己的母親，猛然發(fā)覺-----（打出句子）

二、學(xué)習(xí)其次小節(jié)，感其次課時受文中的母親

1、品“竟然”

讀讀這個句子，體會到什么？你是從哪個詞體會到的？

（1）“竟然”，出乎意料。

（2）練習(xí)朗讀。

過渡：這畢竟是一位怎樣的母親??？會讓兒子和她生活了幾十年，還看不準(zhǔn)她的體重？

2、請同學(xué)們自由朗讀課文二自然段，①邊讀邊思索：這是一位怎樣的母親？

②邊讀邊拿出你的筆，劃出讓你感受最深的句子，在空白處把你想到的寫下來，可以使一句話，也可以是一個詞、一個字。

3、自由溝通：這是一位怎樣的母親呢

(1)辛苦勞累的母親。

→你從哪兒讀出來的？

①品讀“在我記憶中，母親總是背著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大?！?/p>

→體會“翻山越嶺”

→什么叫“年復(fù)一年”？→讀讀這個詞語，把你的理解讀出來！

②想象：讀著讀著，我們的眼前仿佛消失了母親翻山越嶺時的一幅幅難忘的畫面。在烈日炎炎，揮汗如雨的夏天，你仿佛看到了什么？（先跟同桌說說吧）→

③專心品讀，“年復(fù)一年”這簡簡潔單的4個字，讓我們真實的感受到母親是多么辛苦，勞累?。?/p>

(2)關(guān)愛子女的母親。

這還是一位怎樣的母親呢？→母親是深愛著我們的，你從哪里體會到的？出示：

我們長大后，可以干活了，但逢有重擔(dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。

①你想強調(diào)的是那個詞語？為什么？能把你的理解放進去，讀讀這句話嗎？

師:是啊，但逢有重擔(dān)，挑水也好，擔(dān)柴也罷，母親肯定會說：“孩子，快放下，讓我來！”

②創(chuàng)設(shè)情境想象：“但逢有重擔(dān)”，友愛的孩子們，看看這圖，想想看，這擔(dān)子上，都會擔(dān)著什么呢？（指名生說）

③這些都是看得見的重擔(dān)，可是，孩子們，生活不是一帆風(fēng)順的，還有許多看不見的重擔(dān)。你再想想，母親的肩上還會擔(dān)著什么呢？面對全部這些看得見和看不見的重擔(dān)，母親肯定會說：“！”

→同學(xué)們都體會到了母親無私的愛，把你的體會放進去，讀讀這句話。

過渡：我可敬的母親用她無私的愛給我們撐起了一個輕松的童年

(3)頑強宏大的母親。

我始終以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

是的，面對生活的重擔(dān)，母親用瘦弱的身軀悄悄地支撐了幾十年，這是一位多么頑強的母親啊。

我始終以為母親力大無窮，直到我第一次把母親抱起，大屏幕出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，用勁一抱……

這一抱啊，抱出了多少愧疚和難受，抱出了多少個沒想到啊。我“沒想到---”，“沒想到——”，“更沒想到——”（引導(dǎo)同學(xué)說說此時的感受嗎？）

把你的感受（驚異、感動、感恩）放進去，讀讀這句話。一起讀。我始終以為……

(4)樸實無華的母親。

（就是這樣的一位母親，當(dāng)護士動情地說“大媽，你真了不起?！睍r，她卻說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”）→在母親看來，這些事情是怎樣的？→真情是最美的語言，不用一點點的修飾！我們一齊讀讀母親的話吧！

2．齊讀第2節(jié)：

母慈子孝啊。剛才，我們走進的記憶深處，通過品詞、讀句、賞段，更深切地感受到了母親的無私和宏大。讓我們捧起課本，專心地讀一次第2自然段吧。

三、學(xué)習(xí)第四，五小節(jié)

1．讀中體悟：同學(xué)們都感受到了母親的愛，課文中的“我”也感受到了。望著母親那瘦小的臉，想到母親曾經(jīng)很多次抱我，我是怎么說的，又是怎么做的。請同學(xué)們讀讀四、五自然段。

→結(jié)合同學(xué)回答，啟發(fā)思索：原來床單已經(jīng)鋪好，我應(yīng)當(dāng)把母親輕輕地放上去，為什么還要好好抱一抱母親呢？

→小結(jié)指導(dǎo)朗讀：

我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親很多次抱我那樣。為了讓母親簡單入睡，我將她輕輕地搖動。

2．師生共讀：讓我們一起走進這溫馨的畫面吧。輕輕捧起你的課本，看第5自然段。（一生讀第5自然段）

3．屏幕出示：

可是，我突然觀察，有兩行淚水從母親的眼角流下來。

這是兩行怎樣的淚水？

樸實的母親，就用這么樸實的方式表達出她內(nèi)心如此豐富的情感。品讀著這質(zhì)樸的話語，我們深膚淺浸在濃濃的人間真情中。

→兒子長大了，理解了母愛，并學(xué)會了用行動來回報母親，這就是人世間最動人的母子情??！讓我們感受著母子間的深情，一起朗讀最終一自然段。

→于是，我又想起

（老師朗誦小詩）：

4．片斷練筆：此時，病房里寧靜極了，可是“我”和母親卻百感交集。

請同學(xué)以“母親啊，_________”或“兒子，你可知道：__________”為開頭他們的心理話。

5．引導(dǎo)溝通。聽得出，同學(xué)們已經(jīng)走進了母子的內(nèi)心世界，傾聽到了這世間最奇妙，最動人的對話。

五、總結(jié)延長

再美的辭藻，也描摹不出這個名字的宏大----母親；再多的感恩，也承載不了這份愛的厚重，母愛。我們永久記住這個名字--母親；我們會永久珍藏這份愛--母愛。

2023年第一次抱母親教案第一次抱母親ppt篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的5個生字，兩條綠線內(nèi)的一個字只識不寫。理解重點詞語的意思。

3、感悟“母親”胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

教學(xué)重、難點

1、通過自主提問探究文章大意。

2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1、老師敘述《烏鴉反哺》的故事，同學(xué)邊聽邊想：這個故事告知我們什么？聽了這個故事，你有什么感受？

2、全班溝通。

3、是呀，今日我們來學(xué)習(xí)一篇文章，板書課題，看看有什么感受？

4、齊讀課題。同學(xué)就課題質(zhì)疑。

二、初讀

1、提出自讀要求：

（1）先讀讀課后生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出帶有生字的詞，讀準(zhǔn)生字詞。

（3）讀通課文。

2、檢查自學(xué)效果。

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