2023年六年級教學(xué)工作計劃模板匯編八篇

2023年六年級教學(xué)工作計劃模板匯編八篇（完整文檔）精選六年級教學(xué)工作規(guī)劃模板匯編八篇日子猶如白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份規(guī)劃吧。信任大家又在為寫規(guī)劃犯愁了？下面是小編為大家收集的六年級教學(xué)工作規(guī)劃8篇，僅供參考，希下面是小編為大家整理的2023年六年級教學(xué)工作規(guī)劃模板匯編八篇（完整文檔）,供大家參考。

精選六年級教學(xué)工作規(guī)劃模板匯編八篇

日子猶如白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份規(guī)劃吧。信任大家又在為寫規(guī)劃犯愁了？下面是小編為大家收集的六年級教學(xué)工作規(guī)劃8篇，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

六年級教學(xué)工作規(guī)劃篇1

一、班級狀況分析

本班有學(xué)生10人，其中男生3人，女生7人。依據(jù)對上學(xué)期學(xué)生習(xí)作狀況的分析，我覺得班級中有一局部學(xué)生如劉麗楠、劉孫敏等同學(xué)對學(xué)習(xí)還是有深厚的興趣，擅長觀看，想象較豐富，有自己的獨特感溶。習(xí)作語句也較美麗。但一局部同學(xué)觀看和閱讀力量較差，對于習(xí)作有肯定的畏難心情，一段話寫不完整，寫不詳細(xì)；條理不清，錯別字多，沒有重點。另一局部同學(xué)能把一件事寫清晰，但感溶不深，記流水帳的頗多。

因此，本學(xué)期要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓舞學(xué)生說心里話，寫心里事，抒真摯情。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的情境，拓寬學(xué)生思維的空間。樹立學(xué)生的信念，對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)懷，讓他們克制畏難心情，樂于動筆。在*時的語文閱讀教學(xué)中也要抓住時機多進展片段訓(xùn)練，重視批改和講評，提高學(xué)生的寫作興趣。

二、教學(xué)分析

本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排：一是“口語交際.習(xí)作”安排了七次習(xí)作，其中有一次與口語交際安排在一起，這七次分別是：1.與口語交際連在一起，是一個選項習(xí)作練習(xí)在口語交際中的三個材料（①想象作文：想象成大自然中的一員或從生活中的音響綻開想象；②寫暑假生活）選一個。2.以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿。3.寫一篇以“關(guān)愛”為主題的文章。4.寫一篇建議書。5.練習(xí)續(xù)寫。6.看圖寫文。7.寫自己喜愛的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)觀賞活動。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆：1.寫自己觀看過的小蟲。2.續(xù)寫《窮人》。3.選擇嘎羧告辭村寨的一個場景，想象嘎羧內(nèi)心的感溶，拼寫下來。

三、教學(xué)目標(biāo)

１、能用學(xué)過的局部詞語寫句子。

2、觀看事物能抓住重點，并適當(dāng)綻開想象，初步養(yǎng)成觀看四周事物的習(xí)慣，練習(xí)按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實感的簡潔的記敘文。

3、能利用學(xué)到的“抓住細(xì)節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的共性。

4、通過縮寫，把握根本的縮寫方法，培育學(xué)生概括語言和運用語言的力量。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文，養(yǎng)成仔細(xì)修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)建議

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。作文并不神奇。“作文就是用筆敬話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。

作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。

習(xí)作講評重在鼓勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，充分確定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。講評一般的程序是：總評，充分確定成績，同時指出帶有共性的問題；溝通、觀賞佳作，溝通寫得好的句、段，教師相機點評寫法，學(xué)生相機談出習(xí)作體會──講評也是指導(dǎo)，是以學(xué)生習(xí)作為例的實實在在的指導(dǎo)，對日后習(xí)作定會產(chǎn)生影響；用中等的習(xí)作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文，指導(dǎo)如何修改；最終互改、自改。

3、觀看、思維、表達三種力量結(jié)合起來培育。

習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得，往往來自于對生活敏銳的觀看及獨特的感溶，學(xué)校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材。要鼓舞學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心四周的一切，從生活中發(fā)覺新事物，獲得新感溶。有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清晰；因此，*時進展作文教學(xué)，觀看、思維、表達都不能無視，三者要結(jié)合起來進展訓(xùn)練。

4、加強*時練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感溶、啟發(fā)，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾??自自然然地表達從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

四、教學(xué)措施：

1、本冊習(xí)作教學(xué)的著眼點仍舊要放在“抓好起步，打牢根底”上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學(xué)目標(biāo)既不拔高，也不降低，鼓舞學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

2、重視讀和寫的有機結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進展語言積存，知道學(xué)生學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。依據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進展模仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫。

3、在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達，樂于表達。同時，肯定要精確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要根據(jù)每次習(xí)作課的要求，切鵲指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。留意激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛，點燃學(xué)生的情感沸點，在生活中查找習(xí)作的材料，使學(xué)生有想說、想寫的激情。

4、在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要充分發(fā)揮評價的鼓勵作用，充分愛護他們表達與溝通的積極性，盡力讓他們獲得勝利感，從而不斷增加習(xí)作的信念。鼓舞學(xué)生精益求精，反復(fù)修改自己的作文準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生的點滴進步，多賜予表揚，幫忙學(xué)生樹立起習(xí)作信念。

5、讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機地結(jié)合起來。*時要有意識地擴大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注意學(xué)生*時的積存。每次習(xí)作時都要先說后寫，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習(xí)作資源，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。課文中蘊含著極其豐富的可供學(xué)生進展創(chuàng)新習(xí)作的資源，這是培育學(xué)生創(chuàng)新力量的重要陣地。

6、教師多寫下水文，積極起好導(dǎo)向作用。積極鼓舞學(xué)生多看課外書，積存美麗的詞句，豐富學(xué)問，提高想象力量。

7、多制造一些學(xué)生作品溝通的時機，可以通過周記溝通、學(xué)習(xí)園地展現(xiàn)、黑板報登載、向各級刊物推舉等，讓學(xué)生體驗到勝利的歡樂。

六年級教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推動校園文化建立的高品嘗，為了拓寬學(xué)生的學(xué)問面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培育學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。本著汲取中華文明之精華，同時起到進展學(xué)生智力、陶治情操的目的。在積極參加學(xué)校層面的書香系列活動的同時，依據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定六年級的課外閱讀規(guī)劃。此規(guī)劃作為學(xué)校閱讀活動的延長與補充，促進學(xué)生更好地參加閱讀實踐活動，提高閱讀力量與水*。

二、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜愛讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積存優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積存之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積存學(xué)問的同時，提高寫作力量。

三、讀書內(nèi)容:

1、新課標(biāo)指定要求背誦的局部古詩詞。

2、教師依據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際狀況推介一些文章或書籍。

四、指導(dǎo)措施：

1、采納閱讀指導(dǎo)課、讀物推舉課、閱讀研討課、閱讀觀賞課、讀書匯報課等多種課型進展閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀力量。

2、常常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，連續(xù)學(xué)生有意留意的時間，擴大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午的閱讀時間，確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡潔的讀書方法，列出自讀提綱，如：1)觀察了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書，準(zhǔn)時溝通讀書心得。

6、開展多彩的活動，鼓舞學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評比、精彩片段朗讀競賽等，以激發(fā)興趣，穩(wěn)固成果。

7、有規(guī)劃地安排作好讀書筆記。

六年級教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

新的體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：堅持“安康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生安康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培育學(xué)生的終身體育意識與安康行為。重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心安康進展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力量。充分關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益。

本學(xué)期將通過教學(xué)實踐，的確增進學(xué)生的身心安康，增加體質(zhì)，使學(xué)生把握田徑及籃球運動工程的根底學(xué)問和運動技能，培育學(xué)生的體育運動的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的運動力量和體育運動技術(shù)水*，同時加強思想教育，的確完成教學(xué)任務(wù)，以達預(yù)期的教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

提高體能和運動技能水*，加深對體育與安康學(xué)問和技能的理解;學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價，增加體育實踐力量和創(chuàng)新力量;形成運動愛好和專長，培育終身體育的意識和習(xí)慣;進展良好的心理品質(zhì)，增加人際交往技能和團隊意識;具有安康素養(yǎng)，塑造安康體魄，提高對個人安康和群體安康的社會責(zé)任感，逐步形成安康的生活方式和積極進取、布滿活力的人生態(tài)度。

三、教學(xué)措施

強調(diào)運動愛好與習(xí)慣的養(yǎng)成，強調(diào)運動學(xué)問和技能的實際應(yīng)用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的運動技能內(nèi)容少而精，強調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生個體進展和需要的聯(lián)系;以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的選擇，學(xué)校和學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大的選擇余地;適當(dāng)增加安康教育專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn),用新的理念來強化教育教授教養(yǎng)活動,從學(xué)生的興趣動身,培育學(xué)生勤于熬煉的良好習(xí)慣,使學(xué)生身心得到和協(xié)地進展。

四、工作要求

1、仔細(xì)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,力求立異。仔細(xì)學(xué)習(xí)強化新課程標(biāo)準(zhǔn),加深對課改工作的熟識,在工作中積極實施課改要求,轉(zhuǎn)變觀念,用現(xiàn)代教育教授教養(yǎng)的新理念來指導(dǎo)體育工作,用立異的思維,改革課堂教授教養(yǎng)的模式,從學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣愛好為動身點,培育學(xué)生終身熬煉的好習(xí)慣。

2、依照新課程標(biāo)準(zhǔn),搞好體育課改活動。要全面開展體育課改活動，在體育課中要有新的理念，要有立異意識，在上好*時課的條件下，體育教師要在體育安康課上，力求有創(chuàng)意，逐步使我校的體育課正規(guī)化。讓學(xué)生在體育課中得到熬煉,身心得到和諧地進展.

3、對學(xué)生進展正確的課堂評價。正確評價學(xué)生能進步學(xué)生參加活動的積極性，依據(jù)中學(xué)生的心理特點，在體育課堂教授教養(yǎng)中,對學(xué)生進展正確的評價。評價還要從學(xué)生的自身條件動身，因材施教，進步學(xué)生積極加、主動參加體育活動興趣。

4、抓好“兩操”、“課外體活、大課間、特色體育活動”。積極貫徹全民健身活動綱要，學(xué)?！皟刹佟薄ⅰ罢n外體活、大課間、特色體育活動”是反映學(xué)生整風(fēng)光貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推動素養(yǎng)教育的一個窗口，抓好兩操和“課外體活、大課間、特色體育活動”也是學(xué)校治理工作方面的一項重要內(nèi)容，抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動”更要促進學(xué)校的全民健身活動的開展，所以要仔細(xì)組織、檢查各班學(xué)生開展好播送操和下午大課間活動，做到人人參加，師生共練，培育全面進展的學(xué)生.

5、連續(xù)抓好業(yè)余訓(xùn)練,爭取更大成績。仔細(xì)抓好我校業(yè)余訓(xùn)練工作，春、冬季是訓(xùn)練的大好時機，為了全面進步我校各運動隊的競技水*，體育組打算對我校各運動隊全面選拔和分項強化訓(xùn)練，力爭在今年的市、區(qū)競賽中取得更好的成績，為校爭光。重視體育課安全問題，體育課的安全問題是我們體育教師所必需重視的問題。首先，我們要有劇烈的責(zé)任心,用滿腔的熱忱去關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生布滿愛心。上課前，應(yīng)仔細(xì)檢查場地器械是否堅固安全;在課堂中,應(yīng)認(rèn)真觀看學(xué)生的活動狀況;在教授教養(yǎng)中,應(yīng)加強學(xué)生的安全教育,以免發(fā)生意想不到的損害事故。

五、學(xué)期總目標(biāo)

①培育好的體育熬煉習(xí)慣，把握簡潔熬煉方法。

②進展身體根本素養(yǎng)跑、跳、投，提高運動力量。

③把握簡潔技術(shù)動作，重視學(xué)生的主體地位。

④養(yǎng)成上體育課的良好習(xí)慣，提高自我約束力。

⑤體驗到集體活動的樂趣，培育團結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感。

六年級教學(xué)工作規(guī)劃篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1滲透探究極限思想。培育學(xué)生觀看、比擬、分析、綜合力量及動手操作力量。養(yǎng)成和增加學(xué)生的合作意識。

2領(lǐng)悟事物之間是聯(lián)系和進展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維方法。

3學(xué)生通過觀看、操作、分析和爭論，推導(dǎo)出圓的面積公式，并能夠正確的解決數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重難點：

重點極限探究，能夠正確的解決數(shù)學(xué)問題。

難點：極限思想的感知和深化。

教具：多媒體課件、圓的*面圖形1個。

學(xué)具：每人正方形紙片五張，剪刀，圓紙片一個

教學(xué)過程（）：

活動程序

活動過程

設(shè)計意圖

一問題情境導(dǎo)入：某人從A地走到B地，走到AB的中點停一下，走到剩下路程的中點又停一下，走到剩下路程的中點再停一下，┅┅如此連續(xù)走下去，能走到B地嗎？

生爭論后匯報。

結(jié)論：不能。為什么？

由于他總是差每次走剩下路程的一半到目的地。但是，連續(xù)走下去越來越接近目的地，接近到什么程度？你能用一個詞描繪一下嗎？（極限，板書）

那么，你可能會產(chǎn)生疑問，*時為什么能走到呢？

今日，探究極限，討論問題。

二極限探究

（一）預(yù)備階段

師取一張白紙，對折再對折，一剪子剪下去，綻開，折痕形成四個三角形，合起再剪，綻開得到折痕形成八個三角形的紙片，假如我想得到的三角形是等腰三角形怎么剪？

生小組合作嘗試。展現(xiàn)溝通

（二）探究階段

1剪成后的紙片，三角形的腰是5厘米，分別由8個，16個，32個，64個三角形組成。綻開討論，發(fā)覺什么？（越來越接近圓）

課件演示（由三角形組成的圖形）：（漸次出示）

8個三角形16個三角形……這樣連續(xù)組合下去，可以得到什么圖形？

2組織學(xué)生探究，嘗試解決問題。

第一環(huán)節(jié)：討論剪的圖形，先畫出每個圖中一個三角形，填下表：

三角形個數(shù)

每個三角形

圖形面積

腰長

高

底邊

1發(fā)覺什么？（腰長與高漸漸接近）

2底邊與圖形周長的關(guān)系。大組溝通。

其次環(huán)節(jié)：三角形個數(shù)增多下去，圖形漸漸變成什么？

假設(shè)第n個時，把所形成圖形看作成圓，填出最終一行前四列，嘗試推導(dǎo)公式。

圓的面積S=三角形面積×n=1/n×圓周長×高×1/2×n

=1/n×(2πr)×r×1/2×n=πr

第三環(huán)節(jié)：小結(jié)。圓的面積＝圓周率×半徑

三深化訓(xùn)練

1實踐操作：拿出一個未標(biāo)明圓心、半徑、直徑的圓紙片，圓紙片貼在黑板上，被蓋住黑板的面積？（圓所占*面的大小就是圓的面積）。指名說意義，

要求學(xué)生自己動腦筋，想方法求出圓的面積。

1實物投影展現(xiàn)結(jié)果。

2求圓的面積，你認(rèn)為需要知道那些條件？怎么求？（半徑或周長或直徑，先求出半徑，再用公式求面積）

2假設(shè)教師給你一根繩子，長31.4米，允許你在開發(fā)區(qū)四周任意圈一塊地，你有幾種圈法？你能分別求出它們的面積嗎？你有什么發(fā)覺？

（在周長一樣的狀況下，圓的面積最大。）

今日你知道了多少？生活中類似極限的問題舉例。

3課后練習(xí)：（如圖）正方形的面積是10*方米，求圓形面積是多少*方米？

解：3.14×10=31.4（*方米）

答：圓形的面積是31.4*方米。

師用線段圖示

生爭論

生剪紙。

生上臺演示

四人小組合作探究師巡回指導(dǎo)，展現(xiàn)結(jié)果

先單獨，后小組爭論，大組溝通。

用學(xué)具圓紙片獨立探究后，再小組內(nèi)溝通。

生可畫圖，操作等手段探究。

設(shè)問題情境，意外的結(jié)果激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)剪紙方法，掃除后面探究過程中的障礙。

使學(xué)生感受每個扇形的弧線外形的視覺變化，初探極限。

增加形象直感。深化滲透極限思想。

從這個角度探究極限，操作便利，學(xué)生易承受，自主性高，深化極限思想的滲透應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺輕松開心。利于提高學(xué)生的綜合力量。

滲透數(shù)據(jù)收集整理。

深化探究練習(xí)，保證學(xué)問的全面性，拓展性，切實有效的解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。拓展學(xué)問應(yīng)用，拓寬思路，到達本節(jié)高潮。

開放性練習(xí)拓展思路使得復(fù)習(xí)舊學(xué)問的同時，又檢驗了新學(xué)問的把握狀況。

舉一反三深化主題

六年級教學(xué)工作規(guī)劃篇5

學(xué)生狀況分析：

六年級三班共有學(xué)生51人，學(xué)生有肯定的環(huán)保意識和環(huán)保學(xué)問，但不系統(tǒng)、不全面。極少開展綜合實踐活動。通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使他們把握環(huán)保的有關(guān)學(xué)問，通過開展大量的實踐活動，做環(huán)保的小仆人。

教學(xué)總目標(biāo)：

1、學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和進展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變鋪張資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

2、學(xué)會從自己做起，從身邊做起，長久地實行適當(dāng)措施愛護生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)措施：

1、細(xì)心預(yù)備，不斷探究，提高自身素養(yǎng)，切實加強安康教育。

2、充實教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。

3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。

問題討論與教改設(shè)想：

通過一系列的活動，學(xué)生熟悉環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境愛護的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生自覺愛護環(huán)境的決心。

執(zhí)行說明：

1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。

2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何愛護環(huán)境的資料。

上述供應(yīng)的六年級環(huán)境教育教學(xué)工作規(guī)劃，是我們細(xì)心為大家預(yù)備的，盼望大家能夠合理的使用！

六年級教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級一班、六年級二班、六年級七班、六年級八班品社課下冊的教學(xué)工作。高年級是小學(xué)生學(xué)問、力量、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是六年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步熟悉了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材分析

該教材依據(jù)《根底教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點，增加了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設(shè)了幾個主題，各單元體例構(gòu)造如下：

主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進展提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或綻開相應(yīng)的活動。

旁白：作為和學(xué)生對話，溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思索或提醒某個觀點，有時向?qū)W生提出問題，作用相對敏捷。

情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫忙學(xué)生對自己的生活閱歷進展反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面，幫忙學(xué)生開闊視野，豐富認(rèn)知，加深體驗，開展活動等。

圖標(biāo)：包括?活動、溝通、小資料?等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、爭論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時是供應(yīng)一個可爭論的案例，有時是表達學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情與對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參加者和制造者。

三、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極地生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的力量，把握必備的根底學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷：在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣的選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展供應(yīng)充分的空間，留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身，永多種感官去觀看，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準(zhǔn)時鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4、充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注意與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的整個生活空間和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括審核生活中對兒童進展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的進展和變化，準(zhǔn)時豐富，充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面對學(xué)生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的.親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能相社會延長，為此，鼓舞教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。制造條件讓學(xué)生積極參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得閱歷，逐步提高熟悉社會，參加社會，適應(yīng)社會的力量。

四、教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生初步熟悉和制造對一個人，一個民族，一個國家的重要性，懂得制造并不神奇，人人都能制造；勇于嘗試制造，體驗制造的歡樂。

2、了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與認(rèn)得日常生活的關(guān)系，體驗工人和農(nóng)夫的勞動與才智，敬重工人和農(nóng)夫珍惜他們的勞動成果。感受科學(xué)技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，熟悉科學(xué)技術(shù)進展的重要性。

3、感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系；了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與方式。

4、簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣，初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活社會進展的關(guān)系，熟悉科技要為人類造福，崇尚科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，知道一些聞名的建筑，文學(xué)作品等在人類歷史上具有主要價值。

5、知道實際的海陸分布及主要地形等根本常識。知道一些國家地區(qū)民族不同的風(fēng)情，了解各種文化的差異性和豐富性，敬重和觀賞不同民族和不同文化的制造成果。

五、教學(xué)進度表

（略）

六、詳細(xì)措施

1、全面把握課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生積極地參加、體驗。

3、依據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫忙兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探究和關(guān)心生存的家園。

4、依據(jù)學(xué)生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

5、在本冊教學(xué)中進展課題《品德與社會綜合性的教學(xué)實踐與討論》的落實。

6、將社會中的學(xué)問轉(zhuǎn)化為生活問題。

7、大膽想象，解決生活問題。

六年級教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

1、貫徹《國家根底教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及詳細(xì)目標(biāo)，全面完整地表達《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》的要求，貫徹以學(xué)生為中心、促進學(xué)生品德與社會性進展的課程目標(biāo)。

2、教材表達了綜合課程的特點，有機融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，積極探究綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，進而幫忙教師制造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動。

3、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心進展的規(guī)律和特點，采納他們喜聞樂見的形式，促進學(xué)生主動參加多種學(xué)習(xí)活動、把握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源，表達出范例式教材的特點。

二、學(xué)生狀況分析

本年級六（5）班有學(xué)生59人，大多數(shù)學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科很感興趣，學(xué)生對社會學(xué)問有了初步的熟悉，對社會常識和社會生活力量有了肯定的了解。通過“體驗”、“嘗試”、“調(diào)查”、“爭論”等方面，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，促進良好的品德形成和社會良好進展。

三、教材的根本特色

1、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活

本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實際承受力量以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為根底整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實。

2、教材表達了較強的綜合性

依據(jù)規(guī)律關(guān)系，經(jīng)過有機的整合，豐富和擴大了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點。此外，教材還特殊關(guān)注社會的進展變化，將目前社會上發(fā)生的重要大事以及社會共同關(guān)懷的問題作為課程內(nèi)容，加強了與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系。

3、圍繞一個中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元

主題設(shè)計貫徹面對學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的年齡特點、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實題材，從學(xué)生熟識的文化生活和社會實際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問題。

4、新奇獨特的呈現(xiàn)方式

本套教材的編排方式新奇，通過大量富有真實感的照片和精致的插圖，在潛移默化間對兒