2023七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school Section A 第1課時（1a-2e）教案 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第1課時（1a-2e）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2023七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第1課時（1a-2e）》是人教新目標版英語教材中的一課，本課以交通方式為話題，旨在幫助學生掌握與出行相關的詞匯和句型，如“Howdoyougettoschool?”和“Itakethesubway/bus/bike...”，以及描述日常行程的表達方式。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關，通過豐富的情景對話和聽力練習，提高學生在實際語境中運用英語進行交流的能力。本課時涉及的語法點包括一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，重點詞匯和短語的掌握，以及聽力技巧和口語表達能力的培養(yǎng)，與新課標中對七年級學生的英語學習要求相符合。二、教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習《2023七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第1課時（1a-2e）》，學生將能夠：

1.語言能力：熟練運用與交通方式相關的詞匯和句型，如“Howdoyougettoschool?”和“Itakethesubway/bus/bike...”，在實際場景中進行交流，提高口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同的交通方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠理解并尊重不同文化背景下的出行習慣。

3.文化意識：了解并尊重不同國家和地區(qū)的交通方式和出行習慣，培養(yǎng)學生跨文化交際的意識。

4.學習能力：通過小組合作、聽力訓練等方式，提高學生的自主學習、合作學習和探究學習能力，使其具備終身學習的意識。

本節(jié)課的教學目標緊密圍繞新課標要求，結合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力和綜合素質(zhì)，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高其英語核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與交通方式相關的詞匯和短語，如bus,subway,train,bike,car,flight等。

2.運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常出行方式，熟練使用句型“Howdoyougettoschool?”和“Itakethe...”。

3.能夠理解并運用聽力材料中的關鍵信息，進行有效交流。

難點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的正確運用，特別是在描述習慣性動作時的用法。

2.聽力材料中快速對話的理解，以及關鍵信息的抓取。

3.口語表達中，正確使用詞匯和句型進行流暢對話。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片展示、實物模型等直觀教具，幫助學生形象記憶詞匯，并結合真實場景進行角色扮演，加深對詞匯和句型的理解和運用。

2.設計多種聽力練習，如聽前預測、聽中抓取關鍵信息、聽后復述，逐步提高學生的聽力理解能力。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生之間相互練習對話，教師提供實時反饋，糾正錯誤，增強學生的口語表達能力。

4.創(chuàng)設情景模擬，讓學生在實際語境中運用所學，通過反復練習，突破時態(tài)運用的難點。

5.利用課后作業(yè)，布置與課堂內(nèi)容相關的聽說練習，鞏固學習成果，提高學生的自主學習能力。四、教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-教學掛圖

-實物模型（如交通工具）

2.軟件資源：

-人教版新目標英語教材

-課程PPT

-電子教案

-聽力練習音頻材料

3.課程平臺：

-課堂互動教學平臺

-班級群組交流平臺

4.信息化資源：

-電子白板

-互動式教學軟件

-在線詞匯游戲

5.教學手段：

-直觀教學（圖片、模型）

-角色扮演

-小組合作學習

-聽力訓練

-口語交際練習

-互動問答

-課后在線作業(yè)與反饋五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入本課主題。

過程：教師展示一張含有多種交通工具的圖片，引導學生觀察并提問：“Howdoyougettoschool?”讓學生自由回答，教師板書回答中的交通方式，為學習新課做好準備。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

目標：學習與交通方式相關的詞匯和句型。

過程：教師通過PPT展示本課詞匯，結合實物模型和動作演示，引導學生學習并朗讀詞匯。接著，教師播放1a部分的聽力對話，讓學生跟隨錄音朗讀，并回答問題。

3.課堂活動與練習（20分鐘）

目標：鞏固詞匯和句型，提高聽說能力。

過程：學生進行小組活動，利用1b-2e的練習，通過角色扮演、聽力練習和口語交流等形式，實踐本課所學。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生合作學習能力和口語表達能力。

過程：學生以小組為單位，討論并完成2d部分的對話練習，討論各自的出行方式，然后每組選取代表進行展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生自信心，培養(yǎng)批判性思維。

過程：每組代表進行展示，其他學生認真聽并給予評價。教師對每組的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)語言運用中的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本課所學，鞏固知識點。

過程：教師引導學生回顧本節(jié)課學習的詞匯、句型和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，強調(diào)重點，解答學生疑問，布置課后作業(yè)，確保學生對本課內(nèi)容的掌握。六、學生學習效果1.詞匯與句型掌握：學生能夠熟練掌握與交通方式相關的詞匯，如bus,subway,train,bike,car,flight等，并能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常出行方式，使用句型“Howdoyougettoschool?”和“Itakethe...”進行交流。

2.聽力理解能力：學生在聽力練習中，能夠抓住對話中的關鍵信息，理解并回答相關問題，提高了聽力理解能力。

3.口語表達能力：通過角色扮演、小組討論等課堂活動，學生能夠在實際語境中運用所學詞匯和句型進行口語交流，表達自己的出行方式，提高了口語表達能力。

4.語法運用能力：學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣性動作，對語法規(guī)則的掌握更加牢固。

5.合作學習與交流：學生在小組活動中，學會了與他人合作、傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.文化意識與尊重：通過學習不同國家和地區(qū)的交通方式，學生了解了多樣性的出行習慣，培養(yǎng)了對不同文化的尊重和包容意識。

7.學習策略與自主能力：學生掌握了通過課堂活動、課后作業(yè)等途徑鞏固所學知識的方法，提高了自主學習能力和學習效率。

具體表現(xiàn)在以下細節(jié)：

1.學生在課堂活動中積極參與，主動與同學進行口語交流，課堂氛圍活躍。

2.聽力練習時，學生能夠迅速捕捉到關鍵信息，正確回答問題，表現(xiàn)出較好的聽力理解能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與組員共同完成對話練習，展示了良好的團隊合作精神。

4.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成與課堂內(nèi)容相關的聽說練習，鞏固所學知識。

5.學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握更加熟練，能夠在日常交流中正確運用該時態(tài)描述出行方式。

6.學生在課堂小結環(huán)節(jié)，能夠主動總結所學內(nèi)容，對知識點有清晰的認識。七、板書設計①重點知識點

-交通方式詞匯：bus,subway,train,bike,car,flight

-句型：Howdoyougettoschool?Itakethe...

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)

②重點句型

-Howdoyougettoschool?

-Itakethebus/subway/train/bike/car/flighttoschool.

-He/Shetakesthe...toschool.

③課堂活動示例

-Role-play:StudentA:Howdoyougettoschool?StudentB:Itakethe...

-Groupdiscussion:Discussandsharetransportationmethods.

板書設計說明：

-采用圖文結合的方式，將交通方式詞匯配以相應的圖標，增強視覺效果，便于學生記憶。

-句型以不同顏色標注，突出重點，引導學生關注語言結構。

-課堂活動示例以對話形式呈現(xiàn)，簡潔明了，激發(fā)學生參與課堂的積極性。

-板書整體布局條理清晰，重點突出，同時具有一定的藝術性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思在上完這節(jié)關于交通方式的英語課后，我深感教學過程中的亮點與不足。首先，學生在學習與交通方式相關的詞匯和句型時，表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。通過多媒體教學資源和實物模型的輔助，學生能夠直觀地記憶詞匯，并在角色扮演等活動中靈活運用句型進行口語交流。這一點讓我深感欣慰。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在聽力練習環(huán)節(jié)，部分學生對快速對話的理解仍存在困難，抓取關鍵信息的能力有待提高。為此，我計劃在接下來的教學中，增加聽力訓練的難度和頻率，幫助學生提高聽力理解能力。

此外，學生在小組討論中，雖然能夠積極參與，但仍有部分學生依賴性強，獨立思考能力不足。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我將在今后的課堂中，注重引導學生獨立思考，鼓勵他們提出自己的觀點，并加強小組內(nèi)部的分工與合作。

在語法教學方面，學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握總體較好，但在實際運用中仍會出現(xiàn)錯誤。針對這一點，我打算在課后作業(yè)和課堂練習中，增加時態(tài)的專項訓練，