《做紙陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《做紙陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、《做紙陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《做紙陀螺》教案

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好和滿意他們好玩的需要，以及熬煉他們手指敏捷性，培育他們仔細(xì)觀看的習(xí)慣，促進(jìn)他們?cè)谕嬷姓f(shuō)的語(yǔ)言進(jìn)展而設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)手工的步驟、折紙的外形和方向，能恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。

情感目標(biāo)：能仔細(xì)觀看、養(yǎng)成留意聽(tīng)和問(wèn)的”習(xí)慣。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)剪紙，往不同方向折紙，折成不同的外形。

2、學(xué)會(huì)與人溝通，不懂就要問(wèn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)手工的步驟、折紙的外形和方向，能恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。

教學(xué)難點(diǎn)：折紙的外形和方向。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)頭環(huán)節(jié)：

1、出示剪刀、畫(huà)有虛線大正方形的紙張，引起幼兒的興趣

2、分發(fā)學(xué)具，并提示安全使用事項(xiàng)，提示幼兒留意觀看

根本環(huán)節(jié)：

一、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)折紙陀螺。（教師說(shuō)方法，幼兒跟著說(shuō)，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)力量）

1、示范使用剪刀和拿紙的正確方法。

2、示范按虛線剪出兩個(gè)正方形，教師巡察指導(dǎo)并賜予幫忙。

3、剪好正方形后，教師和幼兒比擬是否為正方形。

4、教學(xué)按正方形中的兩條虛線反折成長(zhǎng)方形，巡察指導(dǎo)，完成后再比擬。

5、兩個(gè)正方形都折成長(zhǎng)方形后再折成平行四邊形，巡察指導(dǎo)，完成后再比擬，這個(gè)過(guò)程要多花時(shí)間，多點(diǎn)急躁。

6、兩個(gè)平行四邊形穿插成十字形，將四個(gè)角往里折，最終一個(gè)角插入第一個(gè)角的縫隙里。教師巡察指導(dǎo)，賜予幫忙。

二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀(jì)律，教師留出時(shí)間幫忙其他幼兒

三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比擬，進(jìn)展鼓舞評(píng)價(jià)，提升幼兒成就感和喜悅感。

四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個(gè)完整的陀螺就做好了。

完畢環(huán)節(jié)：指導(dǎo)幼兒用不同方式玩陀螺。

延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

1、課后競(jìng)賽玩轉(zhuǎn)陀螺；

2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。

2、《做紙陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、預(yù)習(xí)批注課文，能正確流利地朗讀課文，理解生字詞。

2、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

3、精讀批注1~7自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和修辭手法，體會(huì)對(duì)陀螺的寵愛(ài)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生從多種角度來(lái)批注體會(huì)比擬深刻的句子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、了解陀螺，通讀課文。

1、同學(xué)們，你們平常和小伙伴在一起的時(shí)候喜愛(ài)玩什么嬉戲？（打籃球、老鷹捉小雞……）

2、今日湯教師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)嬉戲，大家認(rèn)真聽(tīng)，是什么？（玩陀螺）

3、簡(jiǎn)潔介紹：你對(duì)陀螺有什么了解嗎？（陀螺是中國(guó)傳統(tǒng)民間玩具，是孩子們非常喜愛(ài)的玩具。）教師范讀。

4、提醒課題，學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《陀螺》。（板書(shū)）

過(guò)渡：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道陀螺在高洪波的家鄉(xiāng)叫什么？（冰尜兒）

（2）出示：在我的家鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。指名讀：冰尜兒尜

（3）齊讀。

5、讀通全文。

過(guò)渡：那這篇課文講了冰尜爾的什么事呢？

提示：1、請(qǐng)大家自由大聲朗讀課文，留意讀通讀順句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、想一想課文寫(xiě)了關(guān)于陀螺的什么事。

（1）檢查反應(yīng)，認(rèn)讀生字。

第一組：外號(hào)角錐

外號(hào)是什么意思？（外號(hào)）引導(dǎo)：陀螺有個(gè)難聽(tīng)的外號(hào)叫——角錐。

其次組：嫵媚潰敗挑釁恍惚

什么是潰??？（失?。╇S文識(shí)字：潰

第三組：1、釘上一枚鐵釘

區(qū)分多音字“釘”：作為名詞它讀第一聲，作為動(dòng)詞為第四聲。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。齊讀。

放入句子中你也能讀好它嗎？

出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來(lái)能增加很多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)開(kāi)裂。（個(gè)別讀、齊讀）

這個(gè)嫵媚是什么意思？頂不濟(jì)呢？（至少）

師：它是一種方言，是至少的意思。把它記在書(shū)上。

2、旋轉(zhuǎn)（方向上變動(dòng)）旋風(fēng)（打轉(zhuǎn)）旋床

個(gè)別讀、齊讀。

出示：兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。

這只陀螺不是人工削出來(lái)的，而是一位木工在旋床上旋出來(lái)的，圓且光滑，猶如一枚鴨蛋。

（2）溝通反應(yīng)，梳理全文。

提示：快速掃瞄課文，想想圍繞陀螺都寫(xiě)了什么事？用自己的話說(shuō)說(shuō)。和同桌爭(zhēng)論下。

（出示：說(shuō)陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺）

二再讀課文，理解批注

1、出示全文。

同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這篇課文和我們之前學(xué)的課文排版上有一些不一樣，你發(fā)覺(jué)了嗎？

預(yù)設(shè)：空出來(lái)了一段。追問(wèn)：空出來(lái)干嘛的？（讓我們做筆記的）

我們一起來(lái)看看我們之前學(xué)的這篇課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，像這樣在文章旁邊做筆記，我們有個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，叫——做批注。（板書(shū)：批注）

2、小結(jié)：像這么長(zhǎng)的文章，做批注能幫忙我們更快地理解課文。今日我們也要用做批注的方法去讀讀這篇課文。

三、出示范例，學(xué)習(xí)批注的方法

1、抓住重點(diǎn)詞句做批注。

出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來(lái)能增加很多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)開(kāi)裂。

（1）剛剛我們解釋了“頂不濟(jì)”的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我做的批注應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在哪里呢？（左邊）沒(méi)寫(xiě)對(duì)的小朋友抓緊改一下。

（2）反應(yīng)：希沃白板。

（3）湯教師還為這里面的這句話做了一個(gè)批注，大家一起來(lái)看一看。

出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠,轉(zhuǎn)起來(lái)能增加很多嫵媚。

（4）小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在湯教師抓住了什么做批注？（板貼：重點(diǎn)詞句）

過(guò)渡：那還可以從哪些方面做批注呢？

2、抓住修辭手法做批注。

出示：因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，歡樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。

（1）指名讀。

（2）看看湯教師做的批注。（齊讀：“飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了”，運(yùn)用比方的修辭手法，寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)哀痛的心情。）

（3）小結(jié)：這是抓住什么做批注的？（比方）（板貼：修辭手法）

追問(wèn)：除了比方還可以有哪些修辭手法？（擬人、排比……）

3、抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做批注。

出示：叔叔的禮物不錯(cuò)!

（1）一起讀。

（2）你從這個(gè)感慨號(hào)感受到了什么？（對(duì)叔叔的禮物很滿足）

小結(jié)：看！（出示）只要把自己的想法寫(xiě)出來(lái)就是在做批注。這句話就是抓住一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做批注。（板貼：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

四、運(yùn)用方法，再次批注

1、通過(guò)上面的范例，大家應(yīng)當(dāng)知道怎么作批注了。接下來(lái)，我們默讀課文1~7自然段，運(yùn)用這些方法，再次批注。

2、出示：默讀課文1~7自然段，找出最能表現(xiàn)寵愛(ài)陀螺和表示心情的句子，把自己的閱讀體會(huì)批注在旁邊。

（1）學(xué)生默讀，自由批注。

（2）溝通批注。

①投影展現(xiàn)學(xué)生批注

②還有誰(shuí)也對(duì)這段話也作了批注的？讀讀你的批注。

3、小結(jié)：閱讀文章時(shí)，我們可抓住重點(diǎn)詞句、修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這樣的批注方法去做批注，就能更好地理解的語(yǔ)言，體驗(yàn)的情感了。

需要留意的是，批注不是寫(xiě)得越多越好，用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、精煉，落筆時(shí)要“三思而后寫(xiě)”（板書(shū)：簡(jiǎn)潔、精煉）

五：總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、總結(jié)：剛剛我們一邊讀課文，一邊在自己體會(huì)比擬深的地方作批注，感受到了“我”對(duì)陀螺的癡迷和拿到陀螺時(shí)快樂(lè)的心情。下節(jié)課我們連續(xù)對(duì)文章寫(xiě)的好的地方進(jìn)展批注和學(xué)習(xí)。

2、布置作業(yè)：抄寫(xiě)本課的”生字詞；把自己體會(huì)深的地方多讀一讀。

3、《做紙陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)內(nèi)容：

《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》；二首歌曲總復(fù)習(xí)；2/4拍3/4拍比照。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、傾聽(tīng)《陀螺》

1、解題：（城市的孩子有一局部未見(jiàn)過(guò)“陀螺”。）

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)陀螺，或見(jiàn)到過(guò)陀螺？說(shuō)說(shuō)怎樣玩法？

解題：陀螺是一種玩具，請(qǐng)看教材中的插圖：一個(gè)小孩執(zhí)鞭子在打陀螺（椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn)）。本曲就是在創(chuàng)作一組《兒童嬉戲》中的一首小品曲。

2、初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛速的轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？

3、復(fù)聽(tīng)全曲。

要求邊聽(tīng)邊看教材中的兩種譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱鬧的氣氛。

三、傾聽(tīng)《旋轉(zhuǎn)木馬》

1、假如說(shuō)孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂(lè)活動(dòng)的話，那么玩電動(dòng)木馬就是現(xiàn)代的游樂(lè)活動(dòng)了。

2、初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、凹凸起伏的曲調(diào)流淌中想像到孩子們?cè)陔妱?dòng)木立刻旋轉(zhuǎn)的情景嗎？

3、復(fù)聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)頭局部與最終一局部的曲調(diào)是一樣的嗎？當(dāng)最終一局部再現(xiàn)第一局部曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你已聽(tīng)出來(lái)了，好嗎？

4、小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都描繪了孩子們歡樂(lè)的課余活動(dòng)，你能講講自己的課余活動(dòng)嗎？

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《哦，非常鐘》。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《大家來(lái)唱》

在歌曲復(fù)習(xí)中提問(wèn)音樂(lè)學(xué)問(wèn)。（2/4、3/4拍號(hào)重點(diǎn)是節(jié)拍感，即2/4拍的強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂(lè)實(shí)踐中都已進(jìn)展，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生把握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺(jué)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。）

4、《做紙陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)內(nèi)容：

《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》；2/4拍3/4拍比照。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、傾聽(tīng)《陀螺》

1、解題：（城市的孩子有一局部未見(jiàn)過(guò)“陀螺”。）

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)陀螺，或見(jiàn)到過(guò)陀螺？說(shuō)說(shuō)怎樣玩法？

解題：陀螺是一種玩具，請(qǐng)看教材中的插圖：一個(gè)小孩執(zhí)鞭子在打陀螺（椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn)）。本曲就是在創(chuàng)作一組《兒童嬉戲》中的一首小品曲。

2、初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛速的轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？

3、復(fù)聽(tīng)全曲。

要求邊聽(tīng)邊看教材中的兩種譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱鬧的氣氛。

三、傾聽(tīng)《旋轉(zhuǎn)木馬》

1、假如說(shuō)孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂(lè)活動(dòng)的話，那么玩電動(dòng)木馬就是現(xiàn)代的游樂(lè)活動(dòng)了。

2、初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、凹凸起伏的曲調(diào)流淌中想像到孩子們?cè)陔妱?dòng)木立刻旋轉(zhuǎn)的情景嗎？

3、復(fù)聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)頭局部與最終一局部的曲調(diào)是一樣的嗎？當(dāng)最終一局部再現(xiàn)第一局部曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你已聽(tīng)出來(lái)了，好嗎？

4、小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都描繪了孩子們歡樂(lè)的課余活動(dòng)，你能講講自己的課余活動(dòng)嗎？

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《哦，非常鐘》。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《大家來(lái)唱》

在歌曲復(fù)習(xí)中提問(wèn)音樂(lè)學(xué)問(wèn)。（2/4、3/4拍號(hào)重點(diǎn)是節(jié)拍感，即2/4拍的強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂(lè)實(shí)踐中都已進(jìn)展，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生把握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺(jué)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。）

5、《做紙陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用橡皮泥和陀螺進(jìn)展嬉戲，培育幼兒敢于猜測(cè)和嘗試的科學(xué)探究精神。

2．體驗(yàn)科學(xué)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：各色橡皮泥、人手一個(gè)陀螺（中間空心、可分開(kāi)的陀螺）

學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒有玩陀螺的閱歷；第一教時(shí)探究過(guò)陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)的隱秘。

活動(dòng)過(guò)程：

1．謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

t：今日教師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，請(qǐng)你猜猜是什么？小小風(fēng)扇不用電，小手幫助轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

2．選擇陀螺，說(shuō)說(shuō)陀螺的特性。

t：看，這兒有這么多的陀螺，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜愛(ài)的陀螺吧！

t：你的”陀螺是什么樣的？

t：這些陀螺有什么地方是一樣的？（教師總結(jié)陀螺“上大下尖、能旋轉(zhuǎn)”的特性。）

3．回憶已有閱歷，說(shuō)說(shuō)“陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)”的隱秘。

t：上次我們一起探究過(guò)“陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)”的隱秘，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)隱秘再告知告知我們的客人教師。

4．探究“把橡皮泥放在陀螺中”轉(zhuǎn)的隱秘。

（1）自由嬉戲：“陀螺遇上橡皮泥”。

t：橡皮泥太想和陀螺交朋友了，所以今日教師又給小朋友帶來(lái)了橡皮泥，請(qǐng)你們來(lái)幫幫橡皮泥，來(lái)讓橡皮泥和陀螺一起轉(zhuǎn)起來(lái)吧！

t：你是怎么玩的？請(qǐng)你來(lái)做小教師介紹一下。

（2）幼兒嘗試“把橡皮泥放在陀螺中”旋轉(zhuǎn)。

t：把橡皮泥放在陀螺中能轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？

t：你覺(jué)得可以轉(zhuǎn)就做ok的手勢(shì)，不行以就做x的手勢(shì)。

t：是不是這樣呢？請(qǐng)你們來(lái)試試吧！

（3）再次操作探究，查找失敗的緣由和勝利的隱秘。

t：你們獲得勝利了嗎？請(qǐng)你來(lái)介紹介紹閱歷吧！

t：為什么有的小朋友失敗了，我們來(lái)看看他是怎么做的？

（4）總結(jié)緣由后再次嘗試

t：原來(lái)我們要把橡皮泥在尖尖的地方壓緊了，還要讓他們平平的才能讓橡皮泥在陀螺中轉(zhuǎn)起來(lái)，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試試吧。

5．進(jìn)展陀螺大賽，自然完畢。

t：請(qǐng)你帶著橡皮泥找一個(gè)好朋友一起進(jìn)展陀螺大賽吧！

6、《飛旋的陀螺》教學(xué)反思

在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)我先出示自己制作的陀螺并演示轉(zhuǎn)陀螺，激發(fā)幼兒想玩陀螺的興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己來(lái)動(dòng)手制作陀螺。在幼兒自己動(dòng)手制作陀螺之前，先爭(zhēng)論制作陀螺需要的材料、制作的步驟。陀螺不外乎是一個(gè)紙板剪成圓形，畫(huà)上各色花紋，再在中間插上一根火柴棒，用手一捻即旋轉(zhuǎn)起來(lái)。但是在今日的活動(dòng)中我請(qǐng)小朋友可以選擇自己喜愛(ài)的外形來(lái)做底板，不肯定要用圓形。小朋友們聽(tīng)我這么一說(shuō)，都來(lái)了興致。大家剪的剪，轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)，一會(huì)兒就做出了正方形、長(zhǎng)方形、三角形、花形等各種外形的陀螺。一瞬間，桌子上、地上處處都旋轉(zhuǎn)著外形不同、顏色各異的陀螺，孩子們玩得快樂(lè)極了?！盀槭裁从械耐勇蒉D(zhuǎn)得快，有的陀螺轉(zhuǎn)的慢？”“為什么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間慢呢？”隨著問(wèn)題的不斷提出，孩子們的發(fā)言也更踴躍了。他們還從中得出結(jié)論：各種外形的陀螺都能轉(zhuǎn)動(dòng)，但紙板不能太大，而且火柴棒要插在中心上，這樣才能轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。

這次活動(dòng)，孩子們興趣濃、熱忱高，通過(guò)自身實(shí)踐活動(dòng)獲得的熟悉更是印象深刻，這也大大提高了幼兒的探究興趣。

7、《飛旋的陀螺》教學(xué)反思

在課堂上，有學(xué)生沒(méi)有完成相應(yīng)探究活動(dòng)，他們遇到了一些問(wèn)題只進(jìn)展一局部的探究任務(wù)。于是這就需要同學(xué)們?cè)谡n下進(jìn)展探究活動(dòng)。然而在課下，學(xué)生自己的進(jìn)展探究的特別的少。這個(gè)問(wèn)題出在什么地方呢？我在思索。經(jīng)過(guò)課下的反思，我想一下的問(wèn)題需要留意：

1、激發(fā)學(xué)生的進(jìn)展探究的興趣。學(xué)生正處在奇怪的年齡階段，因此只要對(duì)于學(xué)生進(jìn)展恰當(dāng)適宜的引導(dǎo)和激發(fā)，那么學(xué)生就會(huì)能夠積極的進(jìn)展去探究。在這里，教師需要提出相關(guān)的具有肯定難度的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)展探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)于探究的結(jié)果，不要告知同學(xué)們以致使他們的探究興趣降低甚至于丟失。

2、學(xué)生的探究活動(dòng)要重點(diǎn)突出，難點(diǎn)快速克制。在整個(gè)的探究活動(dòng)中，顏色的合成是我們同學(xué)們的探究重點(diǎn)。因此整個(gè)學(xué)生的探究或者要以這個(gè)重點(diǎn)為中心，為其效勞。難點(diǎn)阻礙學(xué)生進(jìn)展探究的門檻，因此需要學(xué)生們積極的準(zhǔn)時(shí)，快速的予以解決。本課的難點(diǎn)就是陀螺制作。因此教學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要積極的引導(dǎo)學(xué)生快速的解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)把握重點(diǎn)。而本節(jié)課的活動(dòng)中，學(xué)生的難點(diǎn)突破的不好，以致無(wú)法進(jìn)展重點(diǎn)的探究活動(dòng)。

3、積極的”持續(xù)保持學(xué)生的探究興趣。在探究的過(guò)程中，學(xué)生的探究興趣需要教師去激發(fā)并且能夠保持。這就就需要教師積極的設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

4、學(xué)生的探究的結(jié)果，和教師的結(jié)論不全都的時(shí)候，我們要怎樣進(jìn)展處理。這時(shí)候不能簡(jiǎn)潔學(xué)生否認(rèn)學(xué)生，我們要積極和學(xué)生共同探究結(jié)果的產(chǎn)生的緣由。否則會(huì)嚴(yán)峻的戳傷孩子們的探究積極性。而這個(gè)不同的結(jié)果，也是我們進(jìn)一步進(jìn)展探究的特別好的問(wèn)題。

8、《飛旋的陀螺》教學(xué)反思

在進(jìn)展本課的教學(xué)的時(shí)候，首先學(xué)生觀賞各種各種的陀螺。對(duì)于學(xué)生都特別熟識(shí)的陀螺，學(xué)生可以表現(xiàn)出更多的興趣。但是我想這樣的設(shè)計(jì)好像有一些的太尋常了，對(duì)于提起和激發(fā)學(xué)生的興趣的作用不是很大。再進(jìn)展設(shè)計(jì)的時(shí)候，在進(jìn)展設(shè)計(jì)有激發(fā)性，比方設(shè)計(jì)一個(gè)各種顏色的陀螺然后播放視頻給學(xué)生看，然后在看到一些現(xiàn)象的時(shí)候，發(fā)覺(jué)一些問(wèn)題，這樣學(xué)生就能夠帶著問(wèn)題進(jìn)展學(xué)習(xí)，我想這樣的效果會(huì)更好的。

在然后就是知道學(xué)生利用材料進(jìn)展制作陀螺。在教授學(xué)生進(jìn)展制作，這個(gè)的過(guò)程比擬的簡(jiǎn)潔的。直接的出示制作的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展制作。我現(xiàn)在想來(lái)這個(gè)過(guò)程，可以讓學(xué)生先設(shè)計(jì)，然后再進(jìn)展制作，這樣的效果會(huì)是比擬的好的。

在制作之前，我要求學(xué)生在上面涂上紅綠藍(lán)三色。這個(gè)要求是為了更一步的討論發(fā)覺(jué)制作的。我想這個(gè)要求是否有點(diǎn)太突兀了。

9、《飛旋的陀螺》教學(xué)反思

培育學(xué)生的堅(jiān)持進(jìn)展探究的興趣和毅力

在制作陀螺的課上，同學(xué)們都特別的積極。他們用自己的材料制作的陀螺，雖然他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，遇到了很多的意想不到的問(wèn)題，但是學(xué)生們都特別的積極的思索進(jìn)展解決。在探究的要討論的問(wèn)題—顏色的合成的時(shí)候，局部的學(xué)生都有一些的發(fā)覺(jué)。但是還是留有一些內(nèi)容放到了課下進(jìn)展學(xué)生自主的探究。

我想本節(jié)課的一個(gè)不當(dāng)之處是學(xué)生的制作陀螺的方法指導(dǎo)還是有一些的欠缺。在制作的過(guò)程中，教師指導(dǎo)每個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)展制作活動(dòng)，但是還是發(fā)覺(jué)有局部小組的同學(xué)沒(méi)有能夠進(jìn)展合作。就是說(shuō)學(xué)生們?cè)谛〗M合作的過(guò)程中沒(méi)有積極地進(jìn)展分工合作，導(dǎo)致學(xué)生制作效率下降。我在這里需要在以后的時(shí)間中，給學(xué)生進(jìn)展培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)各個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)展培訓(xùn)，使學(xué)生能夠盡快的學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分工，養(yǎng)成較為良好的合作精神。

1、首先進(jìn)一步明確各個(gè)小組的”組長(zhǎng)，并且隊(duì)員小組進(jìn)步行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容，組長(zhǎng)的職責(zé)，組長(zhǎng)的權(quán)力和義務(wù)，組長(zhǎng)的工作方法（包括：分工的方法，攜帶材料的任務(wù)布置，小組合作學(xué)習(xí)工作組織，小組探究任務(wù)分析和總結(jié)等）

2、培訓(xùn)小組的各個(gè)成員。小組的成員分別是組長(zhǎng)、操作員、觀看員、記錄員、監(jiān)視員等。各個(gè)小組成員的職責(zé)和任務(wù)給他們以明確。各個(gè)成員的培訓(xùn)，分開(kāi)進(jìn)展。各個(gè)成員先固定2個(gè)月，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、細(xì)心組織教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的內(nèi)容的組織，要凸顯學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主自主探究。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程及教學(xué)方法的應(yīng)用上。

10、《飛旋的陀螺》教學(xué)反思

飛旋的陀螺的這節(jié)課是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)探究的課。首先學(xué)生需要制作陀螺，需要學(xué)生用卡紙，剪刀火柴棒和彩筆等用具去制作陀螺。這一步本節(jié)課的進(jìn)展探究的前提，學(xué)生只有在制作完成各種顏色的組合的而成的陀螺，然后用陀螺旋轉(zhuǎn)進(jìn)展討論顏色的合成。在制作的過(guò)程，學(xué)生可能遇到許多的意想不到的困難，這就需要教師予以恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)時(shí)的去引導(dǎo)。

本節(jié)課，學(xué)生在制作陀螺的時(shí)候消失了一個(gè)問(wèn)題，首先所帶的材料有些不太適合進(jìn)展制作陀螺。比方有些帶來(lái)的卡紙的顏色不太時(shí)候。這個(gè)時(shí)候，就要指導(dǎo)這些學(xué)生想法設(shè)法進(jìn)展解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的，他們想出方法解決這個(gè)問(wèn)題。他們用白紙做一個(gè)和陀螺圓盤(pán)的等大的圓紙片，然后再涂上適宜的顏色，然后再貼在脫離上。解決這個(gè)問(wèn)題。其次學(xué)生的遇到的問(wèn)題是陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，火柴棒還是簡(jiǎn)單打滑。這樣陀螺的就不能夠旋轉(zhuǎn)起來(lái)，這樣學(xué)生的探究遇到了問(wèn)題。通過(guò)和學(xué)生溝通，共同想法設(shè)法，初步解決這個(gè)問(wèn)題。他們?cè)谕勇莸牡酌嬗每垪l貼上以固定中間的火柴棒。

通過(guò)這節(jié)課的制作和探究，學(xué)生的動(dòng)手力量和探究的力量得到的熬煉。我想學(xué)生通過(guò)這節(jié)課制作和探究，學(xué)生得到了熬煉。

11、人音版《陀螺》教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)玩陀螺和做光的合成試驗(yàn)，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)玩陀螺和做光的合成試驗(yàn)，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。

力量目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)光的色散學(xué)問(wèn)，制作各種陀螺；在玩的過(guò)程中有所發(fā)覺(jué)并能準(zhǔn)時(shí)記錄表述自己的討論結(jié)果。學(xué)情分析：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在做陀螺和玩陀螺的過(guò)程中，培育學(xué)生的合作意識(shí)。課前預(yù)備：卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透亮膠水雙面膠等。

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題

一、導(dǎo)入新課

1、首先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：在玩具世界里，有一個(gè)倔老頭，他有一條細(xì)細(xì)的腿，假如讓他站著，他站不起來(lái)，可是假如你捏住他的頭，一轉(zhuǎn)，他可以旋轉(zhuǎn)半天，要是把他推倒，他還不服氣哩，自己要挺直腰，始終轉(zhuǎn)到?jīng)]有力氣為止，那么這個(gè)玩具是什么呢？

2、展現(xiàn)各種陀螺及圖片。說(shuō)一說(shuō)陀螺的故事，進(jìn)一步熟悉陀螺。

3、我想調(diào)查一下，誰(shuí)玩過(guò)陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？

4、你玩的也是那種抽的陀螺。有誰(shuí)還玩過(guò)其它種類的陀螺？，是自己做的呢？還是賣的呢？

5、那么我們今日這節(jié)課就做個(gè)陀螺，用什么作陀螺呢？很簡(jiǎn)潔，一張圓紙片，

教師演示做陀螺的過(guò)程，學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)

探究體驗(yàn)解決問(wèn)題二、探究活動(dòng)：

活動(dòng)一：首先出示幾個(gè)已經(jīng)制作好的陀螺，演示，講解制作的方法，步驟，然后讓學(xué)生溝通自己知道的制作陀螺的方法。在制作過(guò)程中，要提示學(xué)生留意使用剪刀時(shí)的安全問(wèn)題。

活動(dòng)二：

1、給陀螺涂色

①要求每個(gè)小組按教科書(shū)提出的顏色比例涂一個(gè)陀螺。

②然后再讓學(xué)生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂?jī)煞N，三種或更多種。

2、玩陀螺關(guān)鍵，讓陀螺穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來(lái)。

①思索：怎樣使自制的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)？

②對(duì)每個(gè)涂不同顏色的陀螺反復(fù)試驗(yàn)，認(rèn)真觀看旋轉(zhuǎn)的陀螺呈什么顏色？

③指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)把觀看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，以便回報(bào)溝通。

3、教師小節(jié)：假如你還想討論這個(gè)問(wèn)題，還可以深入地查一查資料，有沒(méi)有知道這是一種什么現(xiàn)象，眼睛為什么變不出快速旋轉(zhuǎn)的圖案？這是一種視覺(jué)暫留現(xiàn)象，人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉(zhuǎn)，看起來(lái)就是環(huán)形的，那么這種視覺(jué)暫留現(xiàn)象，你能想起來(lái)有什么應(yīng)用嗎

師：動(dòng)畫(huà)片就是利用人的視覺(jué)現(xiàn)象