人教版七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(通用9篇)

第人教版七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(通用9篇)

教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例以下是小編整理的人教版七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(通用9篇)，歡迎閱讀與收藏。

人教版七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)》以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本班人，其中男生人、女生人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

三、全冊(cè)教材分析：

教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文；識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課。全冊(cè)20篇課文分作4個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

（二）漢語拼音

教材在語文學(xué)習(xí)的一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音，而不是識(shí)漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識(shí)字的功能，學(xué)會(huì)了漢語拼音，掌握了漢語拼音這個(gè)識(shí)字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。

（三）識(shí)字寫字

本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，寫其中的`100個(gè)字。

要求認(rèn)的字，分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)字；二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，共８課，要求認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，共20課，要求認(rèn)225字。

（四）課文

本冊(cè)教材安排了20篇課文，課文富有時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn)：１、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。２、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。３、安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。４、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。

（五）語文園地

語文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動(dòng)。不論是題目的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會(huì)”的形式出現(xiàn)的，“我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)說、我會(huì)畫”，都是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。

（六）口語交際

教材中安排了六次專項(xiàng)口語交際活動(dòng)，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。

六個(gè)口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會(huì)拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)

１、漢語拼音：

學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

２、識(shí)字與寫字：

認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

３、閱讀：

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４、口語交際：

學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

【篇四】人教版七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一、班情分析

通過七年級(jí)上冊(cè)的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識(shí)，及學(xué)習(xí)地理的方法，同時(shí)也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了簡(jiǎn)單的地理的知識(shí)系統(tǒng)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個(gè)星球，樂意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

完成七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，和基本的繪圖技能。對(duì)我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對(duì)世界上一些重要的國家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時(shí)通過地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。

三、教材分析

第六章亞洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲的地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識(shí)。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是亞洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較亞洲的氣候以及影響氣候的因素。

第七章各具特色的地區(qū)

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、中東、撒哈拉以南的非洲、歐洲西部及極地地區(qū)的有關(guān)的地理知識(shí)。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握東南亞、中東、撒哈拉以南的非洲、歐洲西部的地形與氣候，以及極地地區(qū)的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

第八章不同類型的國家

本章主要是學(xué)習(xí)并掌握世界上的一些主要國家，如從認(rèn)識(shí)日本、俄羅斯和印度三個(gè)鄰國開始，進(jìn)而學(xué)習(xí)南半球的澳大利亞、西半球的巴西和美國，了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國重要的自然資源。難點(diǎn)是美國的農(nóng)業(yè)帶的分布。

第九章全球化與不平衡發(fā)展

本章主要讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。了解在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中產(chǎn)生的環(huán)境和社會(huì)問題，從而認(rèn)識(shí)到“只有一個(gè)地球”，珍惜資源，保護(hù)地球。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。

2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4、開展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。

【篇五】人教版七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.鞏固掌握地球的基本知識(shí)，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲得地理知識(shí)信息的基本技能。

2.運(yùn)用學(xué)過的地形、氣候等世界地理的知識(shí)要素在地理環(huán)境中的形成的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)分析世界個(gè)區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。

3.學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其他地理特征。

4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)自身與環(huán)境的關(guān)系。

(二)過程與方法

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析。

3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的思路。

4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.初步對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

2.尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得地區(qū)之間的合作價(jià)值，初步形成合作意識(shí)。

3.增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)資源分析

本冊(cè)教材共5章，1、《我們生活的大洲——亞洲》;了解亞洲的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)，人文環(huán)境特點(diǎn)。2、《我們鄰近的國家和地區(qū)》;突出日本自然災(zāi)害及其形成的主要原因，及日本經(jīng)濟(jì)與其他國家的聯(lián)系，了解東南亞地勢(shì)變化、地形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與人類活動(dòng)的關(guān)系等。了解印度人口的特點(diǎn)。了解俄羅斯地理位置的特點(diǎn)。3、《東半球其它國家和地區(qū)》;了解中東地理位置的特點(diǎn)，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業(yè)，旅游，撒哈拉以南的非洲，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，文化習(xí)俗。澳大利亞因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

4、《西半球的國家》，了解美國移民國家，農(nóng)業(yè)地域?qū)I(yè)化，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，巴西，

民俗。5、《極地地區(qū)》;自然環(huán)境的特殊性，科考與環(huán)保的重要等。本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、各大洲的地形特征和氣候特征;

2、幾個(gè)大國的人文特征;

三、學(xué)生基本情況分析

通過七年級(jí)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性

認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對(duì)世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識(shí)還沒有形成系統(tǒng)，沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短,深入學(xué)生,力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。

【篇六】人教版七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

貴州教育精神：開放自信，樂于奉獻(xiàn);攻堅(jiān)克難，勇于爭(zhēng)先。人一之，我十之，咬定青山不放，不達(dá)目的不罷休。

貴州教師誓詞：我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學(xué);敬業(yè)愛生，教書育人;淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);傳承文明，勇于創(chuàng)新;終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量!

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)(1)、(9)、(10)、(11)、(12)、(13)、

(14)班的地理教學(xué)任務(wù),為了能保質(zhì)保量地完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃如下：

二、學(xué)情分析

從上學(xué)期檢測(cè)成績(jī)來看，總的效果還可以，大部分學(xué)生思想覺悟高，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，成績(jī)優(yōu)良。但部分學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材

施教，爭(zhēng)取讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果上提升一個(gè)新臺(tái)階。

三、教材內(nèi)容與分析

1、內(nèi)容：本冊(cè)教材共分為五章，即：

第一章：認(rèn)識(shí)大洲。第二章：了解地區(qū)。第三章：走進(jìn)國家。2、分析：本冊(cè)教材的重點(diǎn)章節(jié)是：第一章和第三章。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)章節(jié)是：第一章第一節(jié)的亞洲東部和南部的季風(fēng)氣候。因此，在教學(xué)中要根據(jù)不同情況采取有效的教學(xué)方法以達(dá)到掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

四、課程綱要對(duì)本學(xué)段學(xué)習(xí)要求

大綱要求在教學(xué)過程中要關(guān)注三維目標(biāo)的實(shí)施:知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三方面在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中要注重三者并重，不能一重一輕。

五、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握世界的基礎(chǔ)地理知識(shí)，獲得基本的地理學(xué)習(xí)技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強(qiáng)愛國主義情感，初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。具體讓學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)要求：

1、了解亞洲、歐洲、非洲、北美洲等幾大洲的自然環(huán)境和自然資源，并學(xué)會(huì)分析各大洲發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)。

2、了解東南亞、南亞、西亞、歐洲西部、北極地區(qū)、南極地區(qū)的自然位置，并能根據(jù)各地區(qū)所處位置分析本地區(qū)地形和氣候?qū)Ρ緟^(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的影響。

3、了解日本、埃及、俄羅斯、法國、美國、巴西、澳大利亞等大國強(qiáng)國的位置及其境內(nèi)擁有的資源，分析他們發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，了解其自然地理和人文地理。

4、了解世界上不同地區(qū)，不同國家存在著經(jīng)濟(jì)上的差異和樹立國際合作觀念。

六、教學(xué)措施與方法

1、在思想上：始終以德育為主，做學(xué)生的表率，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的資源觀、人地觀和環(huán)保觀。

2、在知識(shí)上：1)、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程新標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材;2)、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤;3)、認(rèn)真精選題目，匯編試卷進(jìn)行有計(jì)劃的單元檢測(cè)，以鞏固課堂教學(xué)效果，及時(shí)查缺補(bǔ)漏;4)、虛心向其他教師請(qǐng)教，經(jīng)常進(jìn)行隨堂聽課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以達(dá)到不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3、采用“班班通”進(jìn)行課堂教學(xué)。這學(xué)期我校的每個(gè)班級(jí)都已安裝了電子白板，因此要學(xué)會(huì)用該教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，將抽象的空間地圖和難懂的知識(shí)概念轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單直觀的信息傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生接受掌握，提高教學(xué)效果。

4、將法制教育滲透于學(xué)科教學(xué)中

教學(xué)中要滲透法制教育，加強(qiáng)學(xué)生法制理念學(xué)習(xí)，將法制觀念運(yùn)用于教學(xué)之中，使學(xué)生增強(qiáng)懂法，守法，用法的意識(shí)。

【篇七】人教版七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，制定語文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、基本情況

本期任教七年級(jí)3班語文，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生朗讀水平不高，對(duì)朗讀技巧、文字的處理毫無積累;

2、閱讀理解能力不高，很難有自己的想法;

3、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高;

4、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;

5、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

三、教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的.不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一;生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二;理想信念

第三單元：人與自然之一;自然美景

第四單元：人與自然之二;科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一;家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二;想象世界

教課書的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

【篇八】人教版七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃《海底兩萬里》

1.凡爾納是（法）國的科幻小說家，被公認(rèn)為是“（現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父）”?！逗５變扇f里》是他三部曲的第二部，第一部是（《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》），第三部是（《神秘島》）。

2.凡爾納的小說之所以動(dòng)人，原因在于（構(gòu)思巧妙）、（情節(jié)驚險(xiǎn)）、是（科學(xué)與幻想）巧妙結(jié)合的成果。

3.《海底兩萬里》中人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半，即船長(zhǎng)（尼摩）、生物學(xué)家（阿龍納斯）、他的仆人（康塞爾）和捕鯨手（尼德?蘭）?！皝啿?林肯”號(hào)驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)（法拉格特），只在小說開頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個(gè)。

3.《海底兩萬里》中諾第留斯號(hào)潛艇是船長(zhǎng)尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用（海洋）發(fā)電。

5.《海底兩萬里》中人物在印度洋的采珠場(chǎng)和（鯊魚）展開過搏斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們?cè)诩t海里追捕過一條瀕臨絕種的（儒艮），它的肉當(dāng)晚就被端上了餐桌。

6.潛艇上的人睡的床是用（大葉藻）做的，穿的衣服是用（貝殼類的足絲）做的，用來寫字的筆是用（鯨的觸須）做的，墨水是用（墨魚或?yàn)踬\的分泌物）做的，布是用（海洋纖維）做的。

7.鸚鵡螺號(hào)上的藏書量是（12023）冊(cè)，鸚鵡螺號(hào)的造價(jià)是（200）萬法郎，鸚鵡螺號(hào)的最快速度是（每小時(shí)50海里）。

8.請(qǐng)列舉幾種海底植物：（裙帶菜）、（海帶）、（紫菜）、（石花菜）、（鵝掌菜）。

9.尼摩船長(zhǎng)會(huì)說（四）種語言，分別是（法語、德語、英語、拉丁語）。

10.尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)ゴ颢C，打到了（鯊魚）。

11.在紅海，尼德?蘭用魚叉殺死了一頭（海馬）。

12.尼摩船長(zhǎng)允許尼德?蘭殺死海馬，是因?yàn)椋転榇咸峁r肉）。

13.尼摩船長(zhǎng)用（熱水）解除了被困在冰層中的危機(jī)。

14.尼摩船長(zhǎng)和阿龍納斯在海底環(huán)球探險(xiǎn)旅行時(shí)，經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情，請(qǐng)列舉其中幾次。

答：擱淺；土著人圍攻；同鯊魚搏斗；冰山封路；章魚襲擊等。

15.請(qǐng)說出尼摩船長(zhǎng)與阿龍納斯教授在海底環(huán)球旅行的路線。

答：從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚海、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋、南極。

16.為什么尼摩船長(zhǎng)要將死去的同伴安葬在珊瑚叢中？

答：因?yàn)樯汉飨x將永遠(yuǎn)封閉墓穴，不受鯊魚和人的欺負(fù)。

17.請(qǐng)簡(jiǎn)述《海底兩萬里》的內(nèi)容。

答：1866年，有人以為在海上見到了一條獨(dú)角鯨，法國生物學(xué)家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為諾蒂留斯號(hào)的潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€(gè)捕鯨手，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

18.你認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)怎么樣的人？

答：尼摩船長(zhǎng)逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識(shí)淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人,崇尚自由獨(dú)立，是一名富有正義感、反對(duì)壓迫的戰(zhàn)士。

19.《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想象事物如今已成為現(xiàn)實(shí)？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？

答：（1）海底世界充滿異國風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩；（2）海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現(xiàn)實(shí)；（3）科幻小說往往也是在科學(xué)研究基礎(chǔ)上的推理和預(yù)言，書中曲折的情節(jié)和對(duì)海洋知識(shí)的介紹，如潛水艇、潛水服、電的使用等等在一定程度上促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展。

20．你能說出《海底兩萬里》中最吸引你的三個(gè)情節(jié)嗎？

示例：（1）尼摩船長(zhǎng)勇斗鯊魚救采珠人。

（2）尼摩船長(zhǎng)哀痛地帶著送葬隊(duì)伍，把重傷致死的船員埋在海底光彩奪目、瑰麗無比的珊瑚樹林里。

（3）尼摩船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定，領(lǐng)導(dǎo)大家擺脫南極冰山之困。（4）擊退土著人圍攻。

【篇九】人教版七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃《駱駝祥子》

作者：老舍，原名舒慶春；滿族；北京人；有“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。著名文學(xué)家、小說家。

一、人物形象概括

1、祥子：（(起初)憨厚老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞;(最后)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落。）

2、虎妞：性格大膽潑辣,貪吃懶惰、好逸惡勞?；㈡ぜ仁且粋€(gè)舊社會(huì)沾染了許多惡習(xí)的婦女，又是社會(huì)的犧牲品。

3、劉四爺：他是一個(gè)典型的剝削階級(jí)人物，極端的自私自利，但他又講面子.

4、曹先生：舊社會(huì)的小知識(shí)分子，被祥子認(rèn)為是“圣人”。可以說，他是一個(gè)較為正直和進(jìn)步的舊知識(shí)分子，但是他的思想受到時(shí)代的局限，所以他并沒有成為真正的戰(zhàn)士。

5、高媽：心地善良、為人要強(qiáng)的老媽子，樂意幫助別人.

二、同步練習(xí)

1、《駱駝樣子》中的祥子在兵荒馬亂中被搶走了車，卻冒險(xiǎn)牽回了三匹駱駝。

2、祥子的第一輛車被搶走以后，千辛萬苦積攢的準(zhǔn)備第二次買車的錢被孫偵探給洗劫了。

3、《駱駝祥子》中的小福子是一個(gè)美麗、要強(qiáng)、勤儉的女子，后因生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊。

4、在《駱駝祥子》中，既是剝削者又是被剝削者的是虎妞。

5、高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！背踔须A段你讀過不少中外名著吧現(xiàn)請(qǐng)你談一談閱讀《駱駝祥子》這部小說最深的一點(diǎn)感受，并簡(jiǎn)要介紹你印象最深的一個(gè)情節(jié)。

（1）感受：①祥子是勤勞、善良、忠厚、樸實(shí)，注重信用和講義氣的小伙子

②小說為我們展示了一幅觸目驚心、具有濃郁的老北京風(fēng)情的人物畫與世態(tài)圖；

③善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力；

④創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語，使通俗樸素的語言文字變得生動(dòng)新鮮、活潑有力，充滿了民族風(fēng)格和地方特色。

（2）情節(jié)：在一個(gè)寒冷的冬夜，祥子給車夫老馬爺孫倆買羊肉包子充饑。

6、祥子前后有什么變化你認(rèn)為造成祥子這種變化的原因是什么

祥子開始是“體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的”，而后來變成了“墮落的，自私的，不幸的”。這是由封建社會(huì)黑暗腐朽的社會(huì)制度造成的。

7、《駱駝祥子》中的主人公祥子原本以為可以依