語(yǔ)文人版唐詩(shī)宋詞選讀(“新天下耳目”的東坡詞)教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文人版唐宋詞選讀(“新下耳目”東坡詞學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)________姓名________學(xué)_______學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能通過(guò)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，初步解“極其工南宋詞多樣化的藝術(shù)風(fēng)貌。2.能通過(guò)對(duì)每首詞中意象的梳、總結(jié)，了解是個(gè)意象的特點(diǎn)、作用。3.能解典故的類(lèi)型以及在詩(shī)歌的作用。相關(guān)介紹1.李照約1084--約1155)，易安居士，是詩(shī)、詞、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅長(zhǎng)的，成就最高的依舊詞。李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風(fēng)變化特別大前李照的詞多描寫(xiě)少女、少婦的閨中生活：如《如夢(mèng)令常記溪亭日暮潑畫(huà)面中見(jiàn)作者開(kāi)朗歡樂(lè)的心情和輕松悠閑的生活陰中蓄地述說(shuō)閨中的寂寞和對(duì)愛(ài)情的向往南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉薩慢》等詞表現(xiàn)了詞人長(zhǎng)期流亡生活的感受。李清照詞風(fēng)婉約她的藝術(shù)特征現(xiàn)在⑴于抒情造境她善于把強(qiáng)烈的感情熔鑄在藝術(shù)形象里，造成一種情景交融的藝術(shù)境界還于從描繪一段情節(jié)、一個(gè)思想曲折中示出感人的意境來(lái)。⑵造語(yǔ)淺顯新奇。李詞語(yǔ)言既淺顯自然，又新奇魂麗，富于表現(xiàn)力。她的詞用典不多，卻善于運(yùn)用口語(yǔ)、市井俗語(yǔ)，使詞寫(xiě)得明白而家常。李詞的音節(jié)和諧，流轉(zhuǎn)如珠，富有音樂(lè)美。2.岳〔1103～南抗金名將，軍事家。字鵬舉?！稘M江紅》寫(xiě)作背景：這首詞大約作于宋高宗紹興初年。當(dāng)時(shí)由于廣大軍民奮起自衛(wèi)反擊，金兵連連受挫爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)生了有利于南宋方面的變化逐寇收復(fù)失地的可能性正在出現(xiàn)中表達(dá)的那種對(duì)敵人的比憤慨和仇恨還我山河振興宋朝充滿信心的壯志豪情集中反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神。岳飛工詩(shī)詞，雖留傳極少首滿江紅英勇而悲壯，深為人們所喜愛(ài)，它真實(shí)、充分地反映了岳飛精忠報(bào)國(guó)、一腔熱血的英雄氣概。3.陸〔1125－1209務(wù)，號(hào)放翁，越州山陰〔今浙江紹興〕人。南宋最聞名的大詩(shī)人，存詩(shī)九千余首國(guó)思想是他詩(shī)中的主旋律也是重要的詞人其的風(fēng)格為俊爽流利、沉郁雄放。4.姜〔約—1221〕南宋文學(xué)家，精通音樂(lè)。字堯章，自號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)〔今江西鄱陽(yáng)〕人。因?qū)以嚥坏?，一生未仕，乃往?lái)鄂、贛、皖、蘇、閩間，出入仕宦家，與詩(shī)人詞客交游。死于杭州。詩(shī)初學(xué)黃庭堅(jiān)，后改學(xué)晚唐，詩(shī)旨清新，饒有韻味，有《白人道人詩(shī)集為婉約派，清妙遠(yuǎn)，追求高雅，有《白石道人歌曲《揚(yáng)州慢》寫(xiě)作背景：本詞是作者22歲時(shí)路過(guò)揚(yáng)州所作。詞人盡管初到揚(yáng)州，但對(duì)如此一座歷史名城并不陌生。然而，現(xiàn)在映入作者視野的卻是一片荒蕪瘡痍，詞人頓時(shí)觸發(fā)起一種山河破碎之感。作者寫(xiě)本詞時(shí)，宋金隆興和議已達(dá)12之久。南宋朝廷文恬武嬉，茍安半壁朝廢弛詞目睹當(dāng)年經(jīng)強(qiáng)敵侵凌后揚(yáng)州城的累累傷痕和苦難頻仍的現(xiàn)實(shí)能無(wú)動(dòng)于衷？因此寫(xiě)下了這首《揚(yáng)州慢文本研習(xí)〔一夢(mèng)》1.這詞刻畫(huà)了怎么樣一個(gè)形象表達(dá)了怎么樣的思想感情？

2.“否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？〔二花》1.本作于什么季節(jié)？如何突出令特征？2.這詞表達(dá)了詞人怎么樣的心試在詞中找人用哪些景物來(lái)烘托心情？還運(yùn)用了哪些人物行動(dòng)來(lái)渲染心情？〔三江》1.請(qǐng)別概括這首詞上下闋的內(nèi)?！督t》是一首激昂悲壯、云裂石的杰作，請(qǐng)寫(xiě)出其中具有激勵(lì)人心、啟迪人生作用的名句，加以背誦?！菜乃恪?.詞表現(xiàn)了梅的什么品質(zhì)？寄了作者怎么樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容作具體分析。2.這詞運(yùn)用了什么修辭手法？作具體分析?！参逯荨?.這詞的感情基調(diào)是怎么樣的從詞中的那些內(nèi)容能夠看出？2.寫(xiě)《揚(yáng)州慢》中所用的典故同時(shí)說(shuō)明它的來(lái)歷和作用?！擦睢?.此實(shí)為懷念合肥情侶之作在這首詞中詞人靈心獨(dú)運(yùn)用想象營(yíng)造出一如夢(mèng)如幻、恍惚迷離的意境，極富朦朧之美。請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容對(duì)此作具體分析。

課后練習(xí)【一】給以下加點(diǎn)的字注音。薺〔〕麥愴〔〕黍〕離豆蔻〔〕殢〔〕玉〔〕【二】名句默寫(xiě)(1)試問(wèn)卷簾人，

。知否、知否？

?！?〕莫道不銷(xiāo)魂，，?！病场?〕

，八千里路云和月。莫

等閑，，?！病持攫嚥秃斎?，

?！?〕無(wú)意苦爭(zhēng)春，。，只有香如故?！?〕自胡馬窺江去后，，。〔〕豆蔻詞工，，?！?〕二十四橋仍在，

。念橋邊紅藥，?！救客卣归喿x〔一〕閱讀下面一首詞，然后回答以下問(wèn)題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞?wù)Z，殷勤問(wèn)我歸何處？我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)住，蓬舟吹取三山去！1.詞上片寫(xiě)了哪些景物？“接和“轉(zhuǎn)”些動(dòng)詞各有什么表達(dá)效果？2.下中“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)謾有驚人句了作者怎么樣的思想感情？〔二〕閱讀下面一首詞，然后回答以下問(wèn)題。鵲橋仙夜杜鵑

陸游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽(tīng)，況半世、飄然羈旅。1.這詞表達(dá)了作者怎么樣的思感情？2.這詞運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，就其中一點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析分〔三〕閱讀下面一首詞，然后回答以下問(wèn)題(6分點(diǎn)絳唇丁冬過(guò)吳松作姜夔燕雁①無(wú)心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略②黃昏雨。第四橋③邊，擬共天隨④住今何許憑懷古，殘柳參差舞。[注①燕雁：北來(lái)之雁。②略：商量，籌劃。③四橋：又稱(chēng)甘泉橋。④隨：唐詩(shī)人陸龜蒙字魯望，號(hào)天隨子，居松江甫里，曾乘扁舟漁樵于太湖。1.“峰清苦，商略黃昏雨”是什么修辭手法寫(xiě)群山有何作?2.這詞境界開(kāi)闊，氣象宏大，自然、人生，歷史、現(xiàn)實(shí)融為一體，試從內(nèi)容上作簡(jiǎn)要評(píng)析?！皹O其工變”的南宋詞案〔一夢(mèng)》1.刻了一個(gè)愛(ài)花惜花的年輕女子的形象達(dá)了主人公傷春惜春以及對(duì)美好事物珍惜的情感。2.⑴人肥瘦”中的“”和“瘦”用以擬寫(xiě)雨后海棠花的花和葉。形象生動(dòng)。⑵借代肥紅瘦”中的“綠”“紅”是葉和花的顏色，用以代指海棠的花和葉，十分貼切。⑶設(shè)問(wèn)”得尋常答以“綠肥紅瘦天成，奇妙無(wú)比。⑷反復(fù)，知否隱喻花應(yīng)是〔變成了〕綠肥紅瘦。或者以紅比喻女人，綠比喻男人也特別貼切，從古代的男女地位看：男尊女卑。那個(gè)思想性更強(qiáng)出兩點(diǎn)就行〕〔二花》1.明：寫(xiě)于重陽(yáng)節(jié)，初秋天氣白晝還特別長(zhǎng)，夜里天氣已變涼，西風(fēng)吹卷著窗簾，菊花

怒放。作者正是抓住氣溫變化大、西風(fēng)吹來(lái)、菊花盛開(kāi)等現(xiàn)象突出秋天節(jié)令特點(diǎn)。2.明借長(zhǎng)日夜昏自己獨(dú)自在家空虛聊生活達(dá)對(duì)丈夫的思念之情。明確：薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、西風(fēng)、黃花。明確：獨(dú)坐、孤眠、自斟?！踩?.上：抒寫(xiě)作者渴望衛(wèi)國(guó)殺敵功的情懷和抱負(fù)。下片：申述作者雪恥復(fù)仇、重整乾坤的豪情壯志。2.略〔四算》1.⑴長(zhǎng)處所→“驛外斷橋邊護(hù)特，更無(wú)人觀賞梅所在的地點(diǎn)驛\'\'斷橋\'烘托環(huán)境的荒涼梅花的冰姿玉質(zhì)是不相適應(yīng)的如此的環(huán)境能夠使讀者聯(lián)想到作者一生被投閑置散和無(wú)所用世句寂寞開(kāi)無(wú)主\'明梅花被棄置在荒涼冷漠的環(huán)境里，既，因此免不了要產(chǎn)無(wú)主'的寂寞那地方讀者自然會(huì)聯(lián)想到詩(shī)人被棄置林下而無(wú)所作為已黃昏獨(dú)愁象征詩(shī)人已進(jìn)入暮年他的抗金復(fù)國(guó)的政治主張無(wú)人理睬，孤獨(dú)之感油然而生更風(fēng)和\，象征著詩(shī)人由于愛(ài)國(guó)獲罪并屢遭迫害。⑵生長(zhǎng)環(huán)境→無(wú)苦爭(zhēng)春\'明詩(shī)人并非有意與投降派爭(zhēng)官奪寵是為自己懷有崇高的品質(zhì)與遠(yuǎn)大的抱負(fù)，因\一群芳\'，即不怕投降派的妒恨與打擊。2.要用的是“擬人”的手法，人賦予梅花以人的感情色彩，如“寂寞“苦爭(zhēng)”等等些抽象的感情活動(dòng)，都不是無(wú)知的花木所能感受得到或能做到的，而是在梅花身上寄托著詩(shī)人強(qiáng)烈的感情和意志。最后落成泥碾作塵，只有香如故”二句，又具有“擬物”的特征人用梅的特性來(lái)比喻個(gè)人品格的高尚、節(jié)操的堅(jiān)貞和愛(ài)國(guó)之心的至死不變。〔五州》1.明：悲〔悲涼、凄涼、凄冷等〕明確：盡薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、空十四橋……為誰(shuí)生”等。2.見(jiàn)參P195?！擦睢?.見(jiàn)參P212-214【三】拓展閱讀〔一〕1.天云、霧、星河、千帆字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合一起，形成一種渾茫無(wú)際的境界。而“轉(zhuǎn)那將詞人風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。2.表了作者晚年孤獨(dú)無(wú)依，空有才華卻遭逢不幸，對(duì)現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈不滿的思想感情。〔二〕〔〕首詞表達(dá)了人在羈旅的寂寞孤獨(dú)的思鄉(xiāng)之情；身世蒼茫、半生飄零的悲涼之情；壯志未酬的惆悵之情分每點(diǎn)1分〕〔〕這首詞運(yùn)用了“起興”手法，先寫(xiě)杜鵑的鳴叫，從而引出羈旅之人的愁思和感慨。②這首詞運(yùn)用了襯〔或反襯表現(xiàn)手法夜闌人靜林鶯巢燕無(wú)聲托杜鵑的啼鳴，突出了由杜鵑鳴叫傳遞出來(lái)的悲涼詞運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法夜雨淋漓、人靜