2015gct語(yǔ)文輔導(dǎo)精講10閱讀理解

一、考1昭君在大青山腳下，只有一個(gè)古跡是不會(huì)廢棄的，那就是被稱為青冢的昭君墓。因?yàn)樵趦?nèi)人民的心中，已經(jīng)不是一個(gè)人，而是一個(gè)象征，一個(gè)民族友好的象征昭君墓也不是一座墳?zāi)?，而是一座民族十里右有列、一階臺(tái)面陪這位的姑。據(jù)內(nèi)蒙的說(shuō)，除青冢外，在大青山南麓還有十幾個(gè)昭君墓。我們就看到了兩個(gè)昭君墓，另一個(gè)在包頭市的南岸。其實(shí)這不是一個(gè)墳人民對(duì)這人 昭君塞，為昭出塞是族國(guó)的屈辱我法因?yàn)樵?時(shí)要建民族之的友關(guān)系，能，過(guò)各族民之的共的 益、濟(jì)基礎(chǔ)意是靠 之的和而 和解要力的對(duì)比以及此產(chǎn)的 系的善。和就善 的種形和親是在的歷條件現(xiàn)是迫的，有些不是迫的，君出就沒(méi)有何被果不紅皂只是和親一律以 在 有么更好方法以取民族之的和呢？在看比 政策要好多。在內(nèi)蒙出現(xiàn)多處昭君墓的原內(nèi)蒙人民 有好感 者 有好作者親眼看到的昭君

B.作者 有好 有好A.一 B.兩個(gè) C.十幾 D.幾十關(guān)于昭君出塞，作者的觀點(diǎn)是昭君出塞反映了民族和國(guó)家的屈昭君出塞 強(qiáng)迫昭君出塞 軟弱的結(jié)昭君出塞促進(jìn)了民族友好關(guān)系的對(duì)于和親政策，作者的觀點(diǎn)是和親政策 的一方在迫不得已的情況下采取和親政策只能作為權(quán)宜之一般情況下， 時(shí)代，和親政策總要 政策要好得多 D.和親政策應(yīng) 政策結(jié)合并 2上古時(shí)，沒(méi)文字只有唱歌謠沒(méi)有寫詩(shī)。時(shí)或時(shí)常愿將自己心情說(shuō)出給別碰節(jié)家聚一起神作唱歌機(jī)會(huì)或彼競(jìng)勝。的八，個(gè)人，拿著，有現(xiàn)成的兒，可借人酒杯澆自塊壘，時(shí)揀樂(lè)器的老，到了《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代，有了琴瑟鐘鼓，已 的人似乎并不是因?yàn)樾蕾p的緣故，更不是因?yàn)檠芯康木壒省Ｋ麄兪切?lè)，樂(lè)的職務(wù)是樂(lè)和唱；唱得有詞兒一面是頭，一面就有唱本謠便是么寫來(lái)我知道春時(shí)工就和世人的戲班子樣， 叫作師。那時(shí)國(guó)都養(yǎng)一工，各使臣往，宴會(huì)都得奏唱歌太師們不得搜集國(guó)樂(lè)，還得集別樂(lè)歌不搜集還搜集譜那時(shí)會(huì)有與平兩級(jí)太師們是候 ，所好的歌兒然得合 們的品味，平民的作品是不會(huì)入選的。他們搜得的歌謠，有些是樂(lè)歌，些是徒歌。徒歌得合樂(lè)才好用。合樂(lè)的時(shí)候，往往得增 的字或 篇，當(dāng)時(shí)通稱作“詩(shī)三百”。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，漸漸，平民漸漸 傳》二十七年，晉使于垂隴，請(qǐng)大家賦詩(shī)，他想看草，兮，有美一人，清揚(yáng)婉兮。邂逅相遇，適我愿兮?！弊犹謇?，就和子太叔說(shuō)了“詩(shī)以言志”這句話。詩(shī)的事經(jīng)，卻了斷取義法說(shuō)先有底子才會(huì)，是步步展的；畫還的文，先是 后來(lái)才展了化—化并是與來(lái)他如解以詩(shī)百”的理。說(shuō)詩(shī)以鼓舞，聯(lián)，增閱，父事君道理在里。 后，詩(shī)三百成《 《 里都到言化言。1、文章第一段的主要意思A、說(shuō)明詩(shī) 是歌B、說(shuō)明歌謠是怎么產(chǎn)生的C、說(shuō)明上古時(shí)候，只有歌謠，沒(méi)有D、說(shuō)明歌謠是“一人的機(jī)鋒，多人的智慧【解析】選B（第一段概述了歌謠產(chǎn)生的過(guò)程，其他項(xiàng)的概括都不面。2、從下列語(yǔ)詞中選擇一個(gè)填入第二段的橫線處，意思的A、多如牛 B、汗牛充 C、洋洋灑 D、洋洋大觀DD）3、第三段中作者認(rèn)為所謂“詩(shī)三C、樂(lè)工唱歌所用D、太師們從民間搜集的歌【解】選。三：“師們存下些唱本，譜唱詞）4、第四段 賦《野有蔓草》詩(shī)表達(dá)自己意思的故事，說(shuō)明賦言志的特點(diǎn) 所用的具體方法A、以意逆 B、斷章取 C、借他人酒杯，澆自己塊 D、附B。（出，”“末，借表示國(guó)歡迎的）5、作者認(rèn)為，春秋時(shí)通行的賦詩(shī)，指的是A、樂(lè)工唱 B、詩(shī)人作 C、改編詩(shī)D、在交際場(chǎng)合，借用詩(shī)篇，斷章取義以表達(dá)心志【解析】選D3永樂(lè)大同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，永樂(lè)大鐘的正下方，有一個(gè)直徑4米、深0.7米的八角形地三管齊下方才造就了永樂(lè)大鐘舉世無(wú)雙的完美音質(zhì)。那么，明朝的能巧匠是如何設(shè)計(jì)出這令人叫絕的 本文最合適的題目永樂(lè)大鐘的鑄造工C.永樂(lè)大鐘的聲學(xué)探

永樂(lè)大鐘的歷史沿本文第五段中“三管齊下”指的鐘壁的厚度、合金成分的比率、鐘體中雜質(zhì)的鐘體的形狀、合金成分的比率、鐘壁的合金成分的比率、鐘壁的厚、的地坑的地坑、古鐘的風(fēng)格、鐘體中錫的根據(jù)本文，以下因素中能最有效地保證鐘聲余音幽遠(yuǎn)的適度的含錫

微小的雜質(zhì)含根據(jù)本文，大方地坑的聲學(xué)作用是A.方便撞 B.方便觀 C.匯聚分 4真好有人說(shuō)，這是一種怕人的的兒般又又亮也就格輕松在了。陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀小葉，一半成了黑影，一半被照，如同碧玉；斑斑駁，生意蔥蘢。小鳥的就在這我很少扒開瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這一點(diǎn)點(diǎn)熟悉我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不漸漸它膽大了，就落在我書桌上它先是離我較遠(yuǎn)，見我不 它，便一點(diǎn)點(diǎn)接近，然后蹦到我上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng) 微微一笑，依舊東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖，有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙 趴在我的肩頭睡著我筆尖一動(dòng)，流瀉下一信賴，往往創(chuàng)造出美好的根據(jù)上下文，在文中橫線處填入最恰當(dāng)A. B. C.竟 D.第一自中最能體現(xiàn)作者思想感情的詞語(yǔ)是A.珍珠 B.朋 C.溫 D.真好描寫雛鳥對(duì)作者十分信賴的最典型細(xì)節(jié)在其上喝

在其稿紙上跳對(duì)作者的感受，表述得最恰當(dāng)?shù)囊痪涫侵挥行刨嚕拍軇?chuàng)造出美好境沒(méi)有信賴，就不能創(chuàng)造出美好境信賴，常?？梢詣?chuàng)造出美人際之間的信賴都能創(chuàng)造出美好二、補(bǔ)充內(nèi)1蘋果里每接到新學(xué)生，我都要在第一堂作文課上讓他們欣賞欣賞星”。我一手拿一個(gè)大蘋果，像耍魔術(shù)似的撂兩下 其妙地大了眼睛“誰(shuí)會(huì)切蘋果？”我嚴(yán)肅地問(wèn)呼啦，教室里一下子冒出一片整齊的小樹我叫一個(gè)學(xué)生上來(lái)，他用我準(zhǔn)備好的小刀咔嚓一聲就把蘋果一分為很自豪地微笑著走回自己的座“大家都習(xí)慣從‘北極’到‘南極’切蘋果，現(xiàn)在我沿著‘赤道’切試試。，我把另一個(gè)蘋果橫著切開，把兩個(gè)大圓轉(zhuǎn)“兩顆五角“四顆！白五角星外邊的黃色鑲邊也是五角星我告 ，“蘋果里的五角星”是一個(gè)小孩兒發(fā)現(xiàn)的，從某種義上說(shuō)，這 發(fā)現(xiàn)一樣偉大“蘋果里的五角星”應(yīng)該閃爍在每一個(gè)青少年的思對(duì)文中畫線詞語(yǔ)的理解不正確的莫名其妙——說(shuō)明不明白我拿蘋果的用嚴(yán)肅——表現(xiàn)“我”要故意造成懸一下子——說(shuō)明“我”的問(wèn)題在學(xué)生看自豪——對(duì)自己的行為充“蘋果里的五角星”在這里代表著什么？請(qǐng)選出恰當(dāng)?shù)囊缓⒆拥暮闷鍯．一種新的發(fā)

老師的教學(xué)方D每接到新學(xué)生，我都要在第一堂作文課上讓他們欣賞欣賞‘，對(duì)我”激起學(xué)生寫作 C．啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思

培養(yǎng)對(duì)生活的觀察能D“從某種意義上說(shuō)，這與發(fā)現(xiàn)一樣偉大?！薄澳撤N意義”在里指的都是第一 B．求新求異 C．敢于創(chuàng) D．敢想敢對(duì)這段文字語(yǔ)言風(fēng)格的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是委婉含 B．通俗平 C．生動(dòng)形象 D．科學(xué)嚴(yán)2月照五只深赭(zhě一小塊人工鑿成的方形白玉石，圣潔無(wú)瑕，猶若一方凝固的月光。石壓著一疊方格稿紙，蠅頭小字，一絲不茍，標(biāo)題是：關(guān)于《山鄉(xiāng)（三卷）修改參考意見V”里，寫：“明月皎皎，星漢西流，從心底里，我惋嘆：月圓人“‘夫妻百日恩’。在一起，我們生活了十二年哪！生活的漩流把我你沖散了，良心，女性的良心，至今折磨著我 在哭泣，在滴血。復(fù)婚吧！我只求求你，不要再去當(dāng)編輯，你半‘為他人作嫁衣裳’，得到了什么呢？十年風(fēng)寒，一頭白霜。聽我的話吧信的末尾，還有一行字：“懇求你，少吸煙。”信角上，有兩粒紅色的小藥丸，仿佛是血滴濺落的血漿，滲透了信箋。旁邊，主人寫了一句“感”：“此情綿綿無(wú)絕期！”恨”成了情”。風(fēng)兒窸窸，似一只小夜曲低吟，潺緩的，水似的，流進(jìn)注滿月光的南窗；從一張墨汁未干的稿紙上淌過(guò)，卷落了一莖灰白的發(fā)絲，稿紙的頁(yè)D．噴——說(shuō)明筆被使用的時(shí)對(duì)本文寫作的主要對(duì)象判斷準(zhǔn)確的一項(xiàng)月 B．南 C．老編輯 D．老編輯的妻文章前三段景物描寫的作用判斷不正確的一項(xiàng)交代人物C．渲染環(huán)境氣

．表現(xiàn)月光的“此情綿綿無(wú)絕期！”的“情”指的是什么“情”？分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)對(duì)妻子離去的怨恨之對(duì)事業(yè)的熱愛之情和對(duì)妻子的愛對(duì)作品的贊美之對(duì)工作的忘我之對(duì)《長(zhǎng)恨歌》的作者判斷正確的一項(xiàng)A． B．C．務(wù)） 是 安樂(lè)業(yè)生活富，在于輟半日餐。 不在 的置上為一虔誠(chéng)的 值稱贊；為一個(gè) 他是個(gè) 之，不及。類的還有 宗繪法都一流以傳世，踢球的技術(shù)也不錯(cuò)，就是把國(guó)家弄得一團(tuán)糟，成 之君，也個(gè)不及格 與爭(zhēng)天下，兩軍對(duì)陣，用的父親為，脅迫屈服，就油鍋烹死的父親。說(shuō)，我們?cè)?jīng)結(jié)為兄弟，“我父，若烹太公，幸分我一杯羹”。為了爭(zhēng)天下，可以不管父親的死活。成了漢朝開國(guó)之君，他的政績(jī)比秦朝好。后人沒(méi)有深責(zé)的不孝。的是個(gè)有為之君，對(duì)的發(fā)展起過(guò)推動(dòng)作用，但已不本文列舉等歷史人物，為了證明的觀點(diǎn)是判斷一個(gè)歷史人的歷史功過(guò)，主要看他在社會(huì)中所處的地位和所發(fā)揮的作我們?cè)u(píng)論的人物言行，也主要看他為社做的貢獻(xiàn)這些人物身負(fù)劣跡，歷史學(xué)家對(duì)他們采取寬容的態(tài)度，不可苛人在社會(huì)中生存，必須站在一定的社會(huì)作者寫本文的意圖是提出對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)歷史人物講大節(jié)，評(píng)價(jià)當(dāng)前人物既要講大節(jié)，也不能忽略小判斷人的歷史功過(guò)，主要看他在社會(huì)中所處的地位和他所發(fā)揮評(píng)價(jià)人物可以講大節(jié)，不計(jì)小節(jié)從文章表現(xiàn)手法看，下列說(shuō)法不正確的這篇文章論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，因而具有很強(qiáng)的說(shuō)服力說(shuō)古論今，引經(jīng)據(jù)典，隨手拈來(lái)，娓娓而談是這篇文章的一個(gè)特作者借古，筆鋒犀利，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性D.文中多處使用了引證、例證、對(duì)比等論證方法，增強(qiáng)了藝術(shù)表的論據(jù)要典型精當(dāng)，本文用了四個(gè)帝王和一個(gè)文人的例子論證觀點(diǎn)，讀來(lái)并不感到重復(fù)累贅，對(duì)原因分析確的是因?yàn)檫@些例子從不同角度充分而嚴(yán)密地論證了前四 不同朝代 帝王，所以沒(méi)有重復(fù)感因?yàn)榍八?帝王，兩位 例子，兩位是正面例子，說(shuō)明執(zhí)政者而言，主要看政績(jī) 的例，則說(shuō)明文人名士主要看他們的作品對(duì)后世的影響4重字寫得不好，他必定擦掉重寫。他很少用板擦。夏天他左手捏著塊濕布，隨時(shí)擦抹。冬天穿棉襖，就方便多了，哪地方寫的不滿意，袖子便”學(xué)生們就笑。有的玩?zhèn)€鬼臉，都不怕他，連家長(zhǎng)也說(shuō)他是好脾氣，說(shuō)著孫老師，孩子不虧。都擠著上他那個(gè)孫老師教語(yǔ)文，將書法也帶起來(lái)了。早晚的，他就講一堂書法。講字間架結(jié)構(gòu)、書寫要領(lǐng)。他講，學(xué)生們就在紙上寫“以后比我寫的好——只要用心去寫那一次他，就在黑板上寫了一個(gè)“心”字，寫的妙極，就連他自前面的學(xué)生面面相覷，竟沒(méi)有人去扶。孫老師兩手撐地，很艱難地坐起來(lái)，臉上的肌肉被痛苦的拱得一顫一課堂上很靜，幾十雙表情不同的眼睛就看著他一仄一歪地上了講“都怨我，”他說(shuō)這一堂課沒(méi)上完，孫老師就跛著腳出去了。他一出門，學(xué)生們都愣了愣了好一會(huì)第二天，孫老師又來(lái)了。他一跨進(jìn)教室，并沒(méi)誰(shuí)喊“起立”，學(xué)生們站起來(lái)了，站得筆直——從來(lái)沒(méi)有這樣孫老師說(shuō)：“昨晚都去看我了。呀，呀他就往黑板上看。那上面沒(méi)擦凈，還留著一個(gè)字，就是那個(gè)“心”。過(guò)已被描過(guò)多從此他不再寫對(duì)文中加點(diǎn)內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是很不安分——表現(xiàn)孫老師對(duì)書法的癡噌地捂上去——表現(xiàn)孫老師對(duì)自己書法示范作用的嚴(yán)格他從不訓(xùn)學(xué)生——說(shuō)明孫老師是個(gè)好脾都怨我——自責(zé)自己因?yàn)?帶來(lái)的課堂變能突出表現(xiàn)孫老師的“右手是很不安分的”的一項(xiàng)是背在身后，手指頭也交叉著，在腰間比比劃劃字寫得不好，他必定擦間或用手指都抹去一點(diǎn)什么。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，兩手輕輕一用袖子去擦那個(gè)小說(shuō)的愛 B.用心 C.專 D.恒“重心孫老師“重心”不穩(wěn)摔倒學(xué)生們“重心”不穩(wěn)太“自由”孫老師重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心”的教育孫老師重視書法中“心”的對(duì)“從此，他不再寫這個(gè)字”的原因分析恰當(dāng)?shù)囊灰驅(qū)戇@個(gè)字而摔倒．因摔倒沒(méi)學(xué)生扶而傷

因已寫過(guò)極妙的因?qū)W生們已知道“用心5有攀到山巖上去采花。采回來(lái)一大叢一大叢連枝條帶花蕾的野杏花滿懷蓬勃燦爛的花枝，把的臉擋住了 地把那些不易采得的野花，一枝枝分贈(zèng)給的旅伴。那一枝枝絢麗爛漫的野花中，或含苞欲放、或恰到好處，有的在枝上綴滿成 把一枝裹得緊緊的花蕾，遞給了那個(gè)它就像你吶， 著哩。拿回家去，插在水里，過(guò)些日子就開了搖了搖頭——不，我不要這一枝。她輕輕指了指另外一叢開得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的花枝——我要這母親打斷她：傻孩子，這花已開過(guò)了，拿回家去，一兩天就謝了一個(gè)成年的女人走過(guò)來(lái)，接過(guò)那個(gè) 棄置的花蕾，說(shuō)：可我，倒想要這一若有所思地說(shuō)：恰好是女人理想的一次對(duì)抱著她鮮艷的花束，抬起臉望 父親 笑了回家 ， 始終緊緊抱著那束盛開的杏花，她似乎吻了它一下，有一片潔白的花瓣飄落下來(lái)，綴 發(fā)辮上 為文中橫線處選擇隨意怒放含 綻C.隨意綻放含 怒 在小說(shuō)中，“花”具有象征意義，指的A.B.女性的狀態(tài) C. D.理有著怎樣的心態(tài)？請(qǐng)選出分析恰當(dāng)渴望 美C．希望像花一樣

追求熱熱鬧鬧、轟轟烈D.不在意花的凋和成年女人的做法說(shuō)明什么？分析比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是都是一種理想C．都渴望女性的最佳狀態(tài)

都是一種反?，F(xiàn)D.都是一種不切實(shí)際的心對(duì)畫線的“它確實(shí)很漂亮。假如不去想它明天的摸樣”理解最膚淺的這花現(xiàn)在很漂亮，但明天就會(huì)凋過(guò)了盛開季節(jié)的花不再漂亮，女人老了也不再漂花的凋謝如同女人的老盛開的花很美，正當(dāng)年少 也最6嚴(yán)重問(wèn)要搞點(diǎn)“”，請(qǐng)大家專門給他提意見，越越好，捕風(fēng)捉影、道聽 會(huì)議進(jìn)行到兩個(gè)小時(shí)，卡了殼了。偌大一個(gè)會(huì)議室煙霧騰騰，暖氣“咝兒咝兒”子。“我提點(diǎn)突然，科的副科長(zhǎng)打破了沉默。“唰”的一下，大家把驚詫的因而他有一個(gè)當(dāng)年曾令人艷羨不已的——嚴(yán)紅，并以長(zhǎng)于抬也要提點(diǎn)”“我考慮了很長(zhǎng)時(shí)間，腦子里公與私 了很長(zhǎng)時(shí)間，想來(lái)想去，還是要說(shuō)，不要面子要真理嘛!我給 提點(diǎn)意見，是個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題開場(chǎng)白就非同小可。大家的腦神經(jīng)全都繃得緊緊的，連愛喝茶的人也敢喝了 喝 影響了聽覺(jué)效果 瘦下去，長(zhǎng)此已往，會(huì)影響健康，作為一位 ，身體并不是自己 呢難道這不是一個(gè)十分這回，輪到大家“唰”地一下把眼光對(duì)準(zhǔn)這位“隨隨便便糟蹋黨的寶”的 了 他聽記直到講完他慢慢地走到窗前，在己然他把幾張記錄從本子上撕下來(lái)，交給打字員，說(shuō)：“請(qǐng)把的發(fā)言打印10，轉(zhuǎn)發(fā)這是個(gè)重問(wèn)。”根據(jù)原文，對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋確的一項(xiàng)是陰沉——對(duì)大家不痛不癢的發(fā)言的不滿驚詫——沒(méi)有想到一個(gè)慣于抬轎的人竟然能夠提莊重——表示發(fā)言的內(nèi)容是嚴(yán)肅重大的痛苦——是一種對(duì)作風(fēng)不正的痛心表小說(shuō)中所說(shuō)的“嚴(yán)重問(wèn)題”實(shí)質(zhì)上指的是什么？選出判斷正確的一項(xiàng)甄不保重自己的身體“隨隨便便糟蹋黨的寶貴機(jī)關(guān)工作人員人明哲的態(tài)對(duì)上司阿諛?lè)暧?、拍馬抬轎的惡劣作風(fēng)會(huì)風(fēng)不正的問(wèn)小說(shuō)最后加點(diǎn)的“特殊的角度”指的是重視健康角C.工作和健康的關(guān)系

工作作風(fēng)角D.角度小說(shuō)中對(duì)暖氣、煙霧、涼氣的描寫的作用，分析恰當(dāng)?shù)暮嫱袝?huì)議室里的沉悶氣襯托與會(huì)者內(nèi)心反襯的發(fā)言的 驚”的效對(duì)甄的性格概括確的一項(xiàng)是A.有作 B.能明辨是 C.痛恨虛 D.公而忘私7.送報(bào)放暑時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。我家住6樓每天清早我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬(wàn)八千多短袖襯就濕了一大截但他的鈴卻弄得很，小圓上7少來(lái)送時(shí)對(duì)：天報(bào)登了考錄數(shù)聲謝。少便下去了這時(shí)，那兒聞聲從翻8道……我說(shuō)：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，個(gè)青年有沒(méi)有志氣抱兒子不屑地說(shuō)：“你我說(shuō)：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了大，要讀博，要”9“對(duì)不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也弄濕了……剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”，兒子卻奪過(guò)報(bào)紙地一摔：“換份干的來(lái)，份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的錄取通知書，高高興興地清點(diǎn)行準(zhǔn)備行學(xué)這天8老，從明，報(bào)紙是由我送”我隨口問(wèn)：“那你呢少年說(shuō)：“我被錄取了，明天去上學(xué)。我驚訝得不知說(shuō)什么好。那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個(gè)工人，身不大好，以后若送遲了，您多包涵少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了細(xì)讀全文，理解其層次，文中不屬于顯現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)言一項(xiàng)開端：放暑時(shí)候發(fā)展：七月下旬的時(shí)候和結(jié)局：轉(zhuǎn)眼到了8月底結(jié)局：少年深深地朝我鞠了一A.對(duì)比 B.烘 C.抑 D.映引出全文的主要內(nèi)容并為情結(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說(shuō)的一萬(wàn)老今天報(bào)上登了高考錄取分?jǐn)?shù)D．我 錄取了在下面段中不算有表現(xiàn)力的短語(yǔ)我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5凌晨5 對(duì)結(jié)尾劃線句子表達(dá)作用理解不正確的表明少年的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)表現(xiàn)少年成熟、懂事的與“我”家條件和“兒子”表現(xiàn)8有一個(gè)精①有一個(gè)精靈，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一個(gè)精靈，惆如初夏細(xì)雨，幽怨似深秋桂子；有一個(gè)精靈，它注定了都在浪——二胡，江南，流浪②包，轱轆車，風(fēng)吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的篷，小橋水繞家的南則是二生生不的磁養(yǎng)方人，方孕育一方樂(lè)的生，只是們不胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般的詩(shī)意綿長(zhǎng)。雖然高山流水，我們只見過(guò)的那具；潯邊，我們也只聞見白居易的那把琵琶。雖然眾多的唐詩(shī)宋詞元?jiǎng)≈?，我們很難聽得二胡④六朝金粉， 的不知道從什么時(shí)候起二胡開始在江南流浪，我只知道的月色浸深秋 ⑥催生眾流浪心，放眾流浪花，瞎子春蛙、雛聲碧禾濃處鄉(xiāng)的江南類似浪心靈命又止呢？⑦一方水土的精靈，一盈的血脈，器樂(lè)是一個(gè)時(shí)代一種文化的魂【注】（1893-1950）：原名，民間音樂(lè)家，無(wú)錫人第②段寫的是：不同地域不同風(fēng)貌注定了各 具有不同的個(gè)性A.二 B.嗩 C.樂(lè)器 D.人第④段畫線句使用了多種修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)比擬借C喻排

比喻借D比對(duì)為什么作者認(rèn)為二胡不屬于文人官宦，而屬于平民百姓二胡不適合表現(xiàn)聲色犬馬、綺麗繁華的生活二胡天生就是凡夫走卒、商賈戲子開心時(shí)的、潦倒間的支二胡是江南流浪文化的一方孕育著一方樂(lè)器的生長(zhǎng)給這段文字選擇一個(gè)恰當(dāng)流浪的二胡C胡

關(guān)于二D胡與江9走進(jìn)的門1忠誠(chéng)敦，弟弟活靈；哥哥拙于言詞，弟弟口若懸。哥哥拿著大，長(zhǎng)吁短嘆“天公無(wú)眼識(shí)良才” 愁眉不展的老爸默思了兩個(gè)通宵，終于眨巴著眼睛向大兒子開“讓給弟弟去讀書吧，他天生是個(gè)讀書3哥哥把大學(xué)錄取通知書送到弟弟手中，并在弟弟身旁說(shuō)了這么一句話這不是走進(jìn)的門票，別把太多的希望放在它的上面。弟弟不解，問(wèn)：“那你說(shuō)這是什哥哥答：“一張吸水紙，專吸汗水的紙弟弟搖著頭，笑哥哥盡說(shuō)傻話7老爸從鎮(zhèn)辦水泥廠回家養(yǎng)病，自己頂上，站在碎石機(jī)旁，拿起了沉重的8對(duì)機(jī)身進(jìn)行了技術(shù)改造，既提高了碎石質(zhì)量，又提高了安全系數(shù)，廠個(gè)技術(shù)骨干一起，殫精竭慮，苦心鉆研，改善了車間的環(huán)保設(shè)施，廠長(zhǎng)把他調(diào)進(jìn)了科研。在，他博覽群書，多次到名廠求經(jīng)問(wèn)道，使水泥質(zhì)量大大提高，為廠里打出了新的品牌產(chǎn)品，水泥暢銷華南幾。再之后，他便成為9弟弟進(jìn)入大學(xué)第一年還像讀的樣子也寫幾封信問(wèn)爸的??；第二，認(rèn)識(shí)了一個(gè)大款的女，就雙雙墮入愛。那成了他取之不包，整整兩年他沒(méi)向家中要過(guò)一分卻通變洋帥呆”、“酷斃”了。進(jìn)入大四后，那跟他“拜拜”，便整個(gè)兒陷入了“青春苦悶期”，泡吧，上網(wǎng)，無(wú)心讀書，考試靠混得了大學(xué)畢業(yè)文他像只飛了個(gè)圈又回家鄉(xiāng)所在市職有那么一點(diǎn)兒羞恥，不愿在落魄的時(shí)候回家見父母。經(jīng)市人才中心介紹，他到一家響當(dāng)當(dāng)?shù)慕ú闹破饭緫?yīng)聘。好不容易闖過(guò)了三，最后是在公司老總的 里答。輪到他答辯時(shí)，老總遲遲不露面。最后來(lái)了 已被錄用。不過(guò)，必須先到燒成車間當(dāng)工人10他感到委屈，要求一定要見老總 遞給他一張紙條，他展開一，八個(gè)大字：“欲上，先 ?！彼惶ь^，猛見哥哥走了進(jìn)來(lái)，端坐在老總的椅子上，他臉頓時(shí)燒灼得發(fā)從第（1）段中弟弟所說(shuō)“天公無(wú)眼識(shí)良才”聯(lián)系全文來(lái)看，對(duì)弟弟的格分析不恰當(dāng)A.狂妄無(wú) B.沒(méi)有自知之 C.怨天尤 D.好高騖遠(yuǎn)第（5）段畫線的句子的意 學(xué)意味著要 的汗水，付 的辛苦諷刺弟弟不勞而獲，竊取了哥哥告誡弟弟不要像過(guò)去一樣不通過(guò)努力，而坐享其說(shuō)明這張通知書是哥哥用汗水換對(duì)第（8）段中加點(diǎn)的“美麗的夢(mèng)”理解正確的一項(xiàng)改變家庭貧困的現(xiàn)C.成為全市建材工業(yè)界的名

對(duì)工具和工作環(huán)境進(jìn)行技 D.在工作中實(shí)現(xiàn)真正的上大對(duì)第（8）段的內(nèi)容概括準(zhǔn)確表現(xiàn)哥哥深入實(shí)踐，刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新的過(guò)表現(xiàn)水泥廠環(huán)境艱苦，技 的情表現(xiàn)水泥廠工作環(huán) ，環(huán)保措表現(xiàn)哥哥成為建材工業(yè)界名人的對(duì)小說(shuō)第（10）段中“欲上，先下”的含義理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是想上大學(xué)，必須經(jīng)過(guò)刻苦努力，有實(shí)想在公司任高職，必須先到燒成車間當(dāng)要獲得成功和，必須先經(jīng)過(guò)艱苦奮斗想獲得真正的愛情，不能僅憑外表，必須先有好的學(xué)10兒子的旋啪”收錄機(jī)又響了，兒子父親一字一“我被免職了。明天宣布。兒 揚(yáng)起臉。父親沒(méi)有在這稍眾即逝的驚訝里看到別的什么沒(méi)有憐憫沒(méi)有安慰也沒(méi)有懊惱。兒子手不停：“你也需要休息了。父親感到胸悶氣短。他盯著兒子。兒子的手健美粗大，血管里青春在動(dòng)兒子一聲不吭。父親沒(méi)有說(shuō)話也不再盯著兒子。他感到兒子匆匆擱筷，找衣服，又跨進(jìn)衛(wèi)生間。馬上，水聲“嘩啦嘩啦”，跟著兒子的歌聲高高兒子！兒子！兒子兒子你在想什么？你大了，不再父親，你越來(lái)越沉默，你不再抱怨父親呆板，不再為各種政治問(wèn)題與父親爭(zhēng)論不休，也不再說(shuō)父親剛這就是這一代的冷漠理智？你匆匆吃飯是因?yàn)槟谴蜃謫T在等你去電視在播相聲。父親茫然四顧時(shí)才發(fā)現(xiàn)兒子并未出門，而是坐在他身書。父親不由納悶：打字員前幾天就訂了票，還興沖沖問(wèn)他是和父親這一輩很協(xié)調(diào)的背景已薄霧黃昏。這是變幻莫測(cè)的時(shí)，早上兒子起得很早，父親晨練回來(lái)，兒子已準(zhǔn)備好早餐。收錄機(jī)照樣著，而且旋律父子倆依然沉默著洗漱用餐。兒子幾次似乎要開口。父親沉下心微顫期待著，兒子卻什么也父親佝僂著進(jìn)臥室更衣。兒子不知什么時(shí)候在身后捧著一套西“穿這精神。是去宣布開會(huì)嗎？”兒子又拿過(guò)領(lǐng)帶走到父親跟前。父親我給你打。”“行嗎？”兒子側(cè)側(cè)父親和兒子一起看著穿衣鏡。沉默著，父親凝視著兒子的眼睛，兒子凝視著父親。兒子對(duì)著“之間你衰老了許多，”兒子聲音低沉、溫柔，“可我一直為你感到傲，為你一輩子正直無(wú)私，一輩子對(duì)信仰的忠誠(chéng)。你盡力了。父親心潮翻涌。肩頭上兒子的手十分有力。他感到心中自信的像空氣入癟氣球一樣迅速飽滿地回歸“”兒子沉默了一會(huì)，“分手了。“因?yàn)椤摇按蟾拧@沒(méi)關(guān)系。兒子！兒子！兒子父親老淚閃爍。兒子把雙手搭在父親肩上，笑道：“結(jié)束，意味著新的始。我很高興不再有你的耀目光環(huán)籠罩著我的光彩——你說(shuō)呢兒子！兒子?、苣憧梢园咽珍洐C(jī)再開結(jié)合全文，對(duì)“兒子的旋律”的含說(shuō)確的一項(xiàng)是兒子收音機(jī)中傳出的音樂(lè)兒子時(shí)唱出的歌兒子快捷的生活方式兒子的特有的生活態(tài)在文中橫線上填入的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)A.突 B.猛然 C.緩 D.不兒子在聽到父親免職后的反應(yīng)，作品從不同方面展示了他對(duì)父親的解與關(guān)心。下面不屬于這類內(nèi)容的一項(xiàng)兒子匆匆擱筷，找衣服，又跨進(jìn)衛(wèi)生間時(shí)溫存自信的歌早起準(zhǔn)備好早捧著西裝，幫父親打領(lǐng)對(duì)文中四處加點(diǎn)的“兒子”中所包含的父親的情感的分析，不正確的一第一處——對(duì)兒子漠視自己第二處——對(duì)兒子反應(yīng)冷淡第三處——對(duì)兒子的安慰與第四處——對(duì)兒子喜歡音樂(lè)的認(rèn)同下列說(shuō)法不符合文意的一文章開頭寫父親的一系列動(dòng)作是引起兒子的注意，表明父親有要向兒子宣從文中看，父親免職的原因，是因?yàn)椴荒苓m應(yīng)變幻莫測(cè)的時(shí)代要兒子徹夜的輾轉(zhuǎn)反側(cè)是因父親的免職造成了他與女朋友結(jié)尾父親讓兒子收音機(jī)再開大點(diǎn)表現(xiàn)出要與兒子攜手并進(jìn)的雄與豪 遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣，膽氣舒張，雕塑家緩緩抽出他的作品，“砰”一聲插在我倆對(duì)飲的桑木桌上。閃閃晃動(dòng)中，酒熱在木桌上流成了北方的河。遙隔酒河，他給我講述了一則關(guān)于1933年3月，日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個(gè)陣地，企圖對(duì)主峰形成迂回腳下，五百男兒巍巍列出，仿佛天地之間矗起一座血 。刀柄在 。一個(gè)， 一幅相同的畫面：飛雪 ，一只盤旋 上空的鷹 今…到這，然停下腳步為什么停腳步，自己大額頭，放嘴唇，一副聰慧與質(zhì)樸的自然結(jié)合——心頭怦然一動(dòng)他問(wèn)：“你叫什么名蕭兮水，士去不還回答：“報(bào) ——臨上轎扎耳洞：我們隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)教的。他問(wèn)：“隊(duì)伍明天就 侯萬(wàn)山仰面作答：“報(bào) ——是男子漢。說(shuō)：“男兒膝下有黃金，更何況抗 。后，驀然轉(zhuǎn)臉作獅子把萬(wàn)山記下也大刀體官的要下對(duì)萬(wàn)山也對(duì)他五百士，久，久，只輕講了“ 放去吧。之后他莊立定緩把手舉向帽，鷹膀成一雪喜峰萬(wàn)山犧在長(zhǎng)的 。目擊，一人死七個(gè)子，到 ， 對(duì)烈士愿一妥做。2的孩就是孩子。這個(gè)做，一叫做宋記，作為喜峰和紀(jì)念。八我問(wèn)：“從哪里得來(lái)這么一個(gè)動(dòng)人的故事。他答：“家父所言——他當(dāng)時(shí)是29軍軍務(wù)處的副官，侯萬(wàn)山的遺是他去接說(shuō)到這里雕塑家連喝三盅，熱淚順著面頰落下，滴滴融進(jìn)桑木桌上那北方的兀自孓(jué)立，锃锃閃動(dòng)冷峻的A壯烈：可歌可泣驚心動(dòng)魄壯懷激烈金戈鐵馬氣吞如虎B：如生當(dāng)作人杰我們?nèi)f眾一心冒著敵人的火前進(jìn)著C動(dòng)：如震撼人心催人淚下為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)閷?duì)作品中的任務(wù)與“”聯(lián)系概括不合文意的一項(xiàng)是（B侯萬(wàn)山：（背刀出征）揮刀殺敵C雕塑家：創(chuàng)作“”（贈(zèng)“我”“”）D我：收 （以刀作筆對(duì) ”和“侯萬(wàn)山”性格品質(zhì)概 確的是（ ：體恤下屬愛兵如子信守諾言富有人情味B侯萬(wàn)山：英勇無(wú)畏深明大義 ：愛兵如恤下屬說(shuō)到做到有情有D侯萬(wàn)山 兒女情長(zhǎng)深明大義從全文看，如果不寫“我”和“雕塑家”的有關(guān)內(nèi)容，小說(shuō)的故完整，作者現(xiàn)在這樣安排的意圖是什么？理 確的是 ”故事由雕塑家述說(shuō)，且點(diǎn)明“家父所言”，貌似真實(shí)，以亂 。雕塑藝術(shù)品 ”既是后人對(duì)抗 的紀(jì)念，對(duì)這段壯烈歷史價(jià)值認(rèn)定，也是對(duì)民族精神的傳揚(yáng)，如果不寫藝 力會(huì)大受影響中國(guó)古地色彩北的建很用色的對(duì)比調(diào)壇建色的綠色，配以綠璃，如同劇舞上的裝，華而生。而它的下一乃至好層雪的漢玉臺(tái)基欄原 無(wú)的蔚藍(lán)空這樣色彩效顯得比動(dòng)同秀四季常的南，建的色彩方面為 社的局另一面也因?yàn)榉浇K綠、季花與方的自環(huán)境調(diào)它使用色彩比較淡，多和墨綠色的柱成秀雅的調(diào)這色調(diào)南的夏天使人生一清涼不像 顏容。當(dāng)然，我國(guó)古建筑的色彩的運(yùn)用，除了上面提到的兩種格調(diào)外，隨著族和地區(qū)的不同，也有一對(duì)我國(guó)古代北方和南方建筑色彩的不同風(fēng)格理解正確的A北方色彩單調(diào)，南方四季常B北方的建筑色彩鮮明活潑，南方秀麗淡雅C北方色彩強(qiáng)烈，南方色彩柔D北方色彩冷峻，南方色彩柔舉故宮和天壇的例子的作用理解不正確的是A為了具體地說(shuō)明北方建筑色彩運(yùn)用對(duì)比和調(diào)B為了具體地說(shuō)明北方建筑色彩鮮明活潑的特C為了色彩風(fēng)格的形成與自然環(huán)境的關(guān)D為了說(shuō)明在木材上涂漆和桐油增加美感的方對(duì)“中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)之一是最敢于使用色彩也最使用色彩中的“之一”理解正確的“之一”可以刪掉，刪掉后意義沒(méi)有變“之一”可以刪掉，這樣語(yǔ)言“之一”不能刪除，“之一”突出了使用色彩是最重要的特刪?！耙弧闭f(shuō)敢于使用彩的點(diǎn)并非A不能換，“悅目”突出了色彩對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)享受，“明顯”則只調(diào)了對(duì)