教案識(shí)字 1到練習(xí)一

/泗陽農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)２主備人:沈正保備課日期:教者：沈正保５課題識(shí)字１重點(diǎn)內(nèi)容1、有感情地朗讀韻文。2、了解水箱十月特有的美麗景色,感受大自然的美.教學(xué)過程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教學(xué)具體內(nèi)容個(gè)人加工、備注一、復(fù)習(xí)二、指導(dǎo)感悟三、指導(dǎo)熟讀四、練習(xí)造句五、指導(dǎo)看圖說話1。詞語（幻燈片出示)。金秋、煙波、水鄉(xiāng)、夕陽、歸舟、漁歌、蘆葦、菱藕、荷塘、楓葉、燈火、月光上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？２.抽讀這些詞語。3、朗讀課文,指名讀，齊讀。1．激趣促讀。小朋友,現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng),實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪！你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游,細(xì)心地看一看,我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來?。ń榻B邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方？看到什么,聽到什么你認(rèn)為哪兒最美？把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽)。２。學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。3、互說互讀。４.反饋指導(dǎo)。全班交流,大體步驟為：先指名說、讀，接著,通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語的理解,然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。（２）第二行：荷塘多彩明麗,搖曳多姿。語速較快,表達(dá)出興奮之情.(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”.晚霞映紅了湖面,漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸.語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花,湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時(shí)候語速稍慢。5。整體感悟。(１）了解敘述順序：白天(湖面、荷塘）-—傍晚——黑夜.(２）練讀全文。（提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)(出示）金秋,我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到(），接著，我們來到荷塘看到了（）,太陽落山了，我們看到了，聽到了（）,夜幕降臨了，我們又看到了（）。a，自讀，再口頭填空。b.反饋說，評(píng)議，再說。C，進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。1。體會(huì)押韻。第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“aｎg”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口,自讀體會(huì)。2。指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷.行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷.自讀體會(huì).３．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀.1.自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子,看誰造的最好.2．指名造句，評(píng)議。3．有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。1.剛才，同學(xué)們說得非常踴躍,但還覺得不過癮，下面我們?cè)賮肀仍嚤仍嚒?．多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖.(1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么？(2)自己說,同座位互相說互相聽.（3）指名說，師生共同糾正.（４)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?（5）說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。(６)指名說,比賽說.教學(xué)一得泗陽農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人:沈正保備課日期:教者：沈正保6課題識(shí)字２重點(diǎn)內(nèi)容1、能正確、流利地朗讀詞串。2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語的意思。3、仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。4、學(xué)會(huì)書寫“橋、檢、陸”這三個(gè)生字。教學(xué)過程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教學(xué)具體內(nèi)容個(gè)人加工、備注一、談話導(dǎo)入，初讀課文,整體感知二、再讀課文,讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景三、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請(qǐng)你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。１月1日3月8日5月1日6月1日７月1日８月1日１0月1日今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？２、根據(jù)學(xué)生自由交流的答案：國慶節(jié).１、學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。2、指名分行讀課文，師生共同正音。3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場(chǎng)景.1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。（１）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么？(2）出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。（１）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷.新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。（２)播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空".3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。（３)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)（2)教師小結(jié)。（３）出示詞語,齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍".1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。2、指導(dǎo)寫字.（1)學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。（2）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順.(或用多媒體顯示）(３）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì).泗陽農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人：沈正保備課日期：教者:沈正保7課題識(shí)字2重點(diǎn)內(nèi)容1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、感受天安門廣場(chǎng)的節(jié)日歡慶氣氛。教學(xué)過程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教學(xué)具體內(nèi)容個(gè)人加工、備注一、復(fù)習(xí)二、朗讀訓(xùn)練三、指導(dǎo)書寫四、指導(dǎo)說話1、（投影片顯示）城樓紅燈金水橋大典檢閱海陸空禮炮焰火狂歡夜神州騰飛中國龍2、誰來為大家讀讀這些詞?3、抽讀詞語,齊讀詞語。１、訓(xùn)練朗讀,自由讀，指名讀。２、你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?你們能不能比他讀得更好?3、教師有感情地朗讀詞語.4、指名讀，評(píng)議，再讀。5、全班有感情地朗讀韻文。１、今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完.2、讀讀這些詞語。３、看這些字,你在字形上有什么要提醒大家的？學(xué)生互相交流.4、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：狂，新偏旁(反犬旁),像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子.焰：右上方第二筆是不帶鉤的，其中第四、五的兩筆短橫等橫且不相連.州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。5、重點(diǎn)指導(dǎo)州:是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。6、教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫,放輕音樂。7、出示寫得好的生字，評(píng)議再寫。1、看過國慶節(jié)時(shí)，天安門廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面.回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢？2、(放錄像片）你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么？3、同座位互相聽，互相糾正.4、指名說,師生共同糾正。教師還可提示:我們也能在說的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語用進(jìn)去.5、說得這么好,寫一定不會(huì)覺得困難的。學(xué)生寫話，教師相機(jī)巡視。教學(xué)一得泗陽農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人:沈正保備課日期：教者：沈正保8課題識(shí)字3重點(diǎn)內(nèi)容１．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“灶、尖、歪、尾",理解由生字組成的詞語。2．能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)過程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教學(xué)具體內(nèi)容個(gè)人加工、備注一:談話導(dǎo)入二：指導(dǎo)看圖，了解特點(diǎn)三：教學(xué)生字1．小朋友,我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來的,你知道哪些?2。這些字叫象形字.還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎？3．揭示課題：識(shí)字3任務(wù)驅(qū)動(dòng)，出示：（1)讀準(zhǔn)字音（2）仔細(xì)觀察圖上畫的是什么？想想和圖旁的字有什么聯(lián)系？２.導(dǎo)學(xué)(1）開火車認(rèn)讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音.（2)想想哪個(gè)字在朗讀時(shí)要提醒大家注意的？指名領(lǐng)讀（3）齊讀（4）去掉拼音讀（5)小組內(nèi)互相檢查朗讀３。指導(dǎo)觀察，了解會(huì)意字的特點(diǎn)（1）出示“筆”圖。這是什么？你知道毛筆是用什么做的嗎？（也可以出示實(shí)物加以比較)再看看這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆"字。）仔細(xì)觀察：竹字做部首時(shí),發(fā)生了什么變化?你還知道什么筆？組詞讀。（2）“看”圖。圖上的小猴在干什么？它的姿勢(shì)是怎樣的？你能表演一下嗎？總結(jié)：所以人們把“手”放在“目"上來表示“看”字.“手”作部首時(shí)發(fā)生了什么變化？組詞讀。（3）小結(jié)：“筆、看”這兩個(gè)字都是根據(jù)它的意思，由簡(jiǎn)單的字組合在一起形成的,看到這個(gè)字,就能領(lǐng)會(huì)到這個(gè)字的意思了,這種字就叫“會(huì)意字”。板書：會(huì)意字4.領(lǐng)悟方法，合作學(xué)習(xí)（1）想一想：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這幾個(gè)字的？(2）下面,就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個(gè)生字。(3)集體交流，教師隨機(jī)參與A“灶”請(qǐng)見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的？“灶”字由哪兩個(gè)字交朋友組成？“火”作偏旁時(shí)，注意什么？B“歪”、“尖”日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似？“小”作部首時(shí)有什么變化?C“尾”“尾”是由哪兩個(gè)部件構(gòu)成的？你怎么記住它？組詞讀。3.出示詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。４。通過今天的學(xué)習(xí),你知道了些什么?1.出示：灶尖

歪

尾2．認(rèn)真描一遍,觀察結(jié)構(gòu),每一筆畫的具體位置,想想怎么把它寫漂亮?３。交流,教師板書范寫4．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上書寫。教學(xué)一得泗陽農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人：沈正保備課日期:教者:沈正保9課題識(shí)字3重點(diǎn)內(nèi)容1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字“彩、爐、張、桌、斜、匹”,學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁,能正確、規(guī)范、端正地書寫。

２．能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容,并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。教學(xué)過程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教學(xué)具體內(nèi)容個(gè)人加工、備注一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入二：初讀兒歌,讀得正確、流利三：領(lǐng)悟兒歌四:說話訓(xùn)練1．認(rèn)讀生字２.回憶：這幾個(gè)字叫什么字?它們有什么特點(diǎn)？3。過渡:這幾個(gè)有趣的會(huì)意字藏在了一首兒歌中,想學(xué)嗎？1.聽錄音，注意停頓。2。自由朗讀,讀準(zhǔn)字音，注意停頓。3。指名讀,隨機(jī)正音。４．同桌比賽讀5.合作讀第一句、最后一句一起讀，中間每人讀一行。1.

這首兒歌你讀懂了嗎？（?。┠x兒歌想想寧寧畫了哪些東西？請(qǐng)用浪線劃出來。(２）你覺得寧寧是個(gè)怎樣的小畫家?為什么?

２．展示交流。（1)寧寧畫了些什么?出示：爐灶

鴨子

桌子

大馬(2）填量詞填空，隨機(jī)教學(xué)生字“張"、“匹”。填空：一（

）爐灶

一(

)鴨子一(

）桌子

一（

）大馬認(rèn)識(shí)“弓"字旁，正確書寫“匹”字的筆順.（3）你覺得寧寧是個(gè)怎樣的小畫家?板書：粗心從哪兒看出寧寧很粗心？讀準(zhǔn)：歪斜

尾巴現(xiàn)在你知道“粗心”的意思了嗎？能不能換個(gè)詞？(４）“爐灶”“鴨子”“桌子”“大馬”的正確畫法是怎樣的呢？你能幫寧寧修改一下嗎？（５）指導(dǎo)朗讀?！翱墒莻€(gè)粗心的小畫家？”換個(gè)說法應(yīng)該怎么說？該用怎樣的語氣讀？指導(dǎo)讀出疑問的語氣。3。有感情地朗讀課文。4．指導(dǎo)背誦。1。寧寧聽了小朋友的話以后,就再也沒有犯過粗心的毛病了,畫的畫和我們小朋友一樣漂亮，寧寧從此成了細(xì)心的小畫家.那你能把兒歌改編一下嗎?2.學(xué)生自由編。3．在小組內(nèi)討論，完善。4．指名說，師生評(píng)議。板塊五:教學(xué)生字1.出示：彩、爐、張、桌、斜、匹２。認(rèn)識(shí)“彩”、“斜”和其中的新偏旁。3．說說記字的方法。4．認(rèn)真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆畫的具體位置,想想怎么把它寫漂亮？5.交流,教師板書范寫6.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上書寫。教學(xué)一得泗陽農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人：沈正保備課日期：教者:沈正保１０課題識(shí)字４重點(diǎn)內(nèi)容１．學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語,并會(huì)正確、美觀地書寫，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁。2。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。教學(xué)過程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教學(xué)具體內(nèi)容個(gè)人加工、備注一：導(dǎo)入課文故事激趣。二：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)三：整體學(xué)習(xí)，檢查四拓展練習(xí)五:學(xué)習(xí)生字１。講故事,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,由此導(dǎo)入新課：有一只小猴子，非常的聰明,這是為什么呢？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，那就是它好學(xué),凡是遇到自己不會(huì)的知識(shí)，總是想方設(shè)法學(xué)習(xí)，而且一定要學(xué)會(huì)；還有就是它好問,無論遇到什么事情，它都會(huì)問一個(gè)為什么，并且千方百計(jì)地去弄明白。有時(shí)，小猴子也有遇到困難的時(shí)候.這不，在學(xué)習(xí)“錨”和“貓”時(shí)，就不知如何分辨了.同學(xué)們,你能為它解決這個(gè)問題嗎？1。（出示字盤）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦？2．選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察字盤，感知生字們的相似之處。4．小組推薦學(xué)生交流小組討論的結(jié)果１．學(xué)習(xí)“苗".

(1)“苗”的偏旁是什么？你想想這與什么有關(guān)？

（２）你們見過什么植物的苗？

(3）讀準(zhǔn)字音。

（４）能為它組組詞嗎?

2。學(xué)習(xí)“描”。

(1)“描"為什么用提手旁?

(2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?

(3）齊讀生字兩遍。

3.學(xué)習(xí)“瞄”。

（1）讀一讀字音。

（２）它的意思是什么?你是從哪里知道的？

（3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。

4。學(xué)習(xí)“喵”。

（1)“喵”誰會(huì)讀？這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲？

（2)為什么是口字旁呢？

5。學(xué)習(xí)“貓"。

（1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)？

（２)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。

6．學(xué)習(xí)“錨".

（1）你們見過鐵錨嗎？(出示掛圖）看，輪船停泊時(shí)，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒.想想看,為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?

(2)讀一讀詞語,指讀,齊讀。7．檢查所學(xué),鞏固新知

1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來認(rèn)讀。

2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3?？偨Y(jié).

通過對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí),我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。

“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì).聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?．學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣?？偨Y(jié):掌握了形聲字的規(guī)律，我們就可以達(dá)到事半功倍的效果。

1.你能用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎?

能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來說一句話。2．指名說,師生共同糾正。3．學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)讀準(zhǔn),鞏固所學(xué)１．出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)"，仔細(xì)觀察這些生字,怎樣才能把它們寫美觀？2．選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流.

“苗”：草字頭的橫要比“田"略寬，字形才能美觀.

‘貓、描":左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過“田”,這樣整個(gè)字看起來才能美觀。

“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開,整個(gè)宇才得舒展.“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。３.教師書寫示范。4．學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。教學(xué)一得泗陽農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)２主備人：沈正保備課日期：教者：沈正保11課題識(shí)字4重點(diǎn)內(nèi)容1.學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字,并能分辨幾個(gè)形近音近字。２。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。3。能正確、流利地朗讀兒歌,認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁.教學(xué)過程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教學(xué)具體內(nèi)容個(gè)人加工、備注一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入二：導(dǎo)學(xué)兒歌三：選字游戲，檢查反饋四：學(xué)習(xí)生字、小結(jié)

１.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。

２．你是怎樣區(qū)分這些形聲字的？

３.齊讀書上的詞語。4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧.１選擇比較典型的學(xué)生展示交流2。教師范讀這首兒歌。

3．學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

４．指名讀,師生糾正.

5。指導(dǎo)朗讀.

（1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

（２）通過讀這首兒歌，你懂得了什么？

6．指導(dǎo)背誦。

(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快？

(2)自背，同座位互背。（3)比賽背。齊背.1.在這么短的時(shí)間里,記得這么牢,分得這么清，不簡(jiǎn)單.可老師認(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友就像寧寧一樣，是個(gè)粗心的孩子.你愿意來幫助他嗎？小黑板出示:（1）地里的禾喵綠油油的。(2）瞄紅的時(shí)候要記住字的樣子。（3）船上的貓能停船。2．請(qǐng)你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，看看他錯(cuò)在哪里？

１.讀準(zhǔn)“兩、腳、家、莫、偏"的字音.

2．自學(xué)課后的筆順表,并描下來。

3.怎樣記住這些字的字形？

‘腳'：是“月字旁'。以前古人寫“月”時(shí)與“肉"有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)*＊都帶有月字旁.

4．指導(dǎo)寫字。

“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些,中間的“去’與左邊的“月”略微提升點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。５。教師邊指導(dǎo)邊示范書寫。6．學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié):通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了本課的10個(gè)生字.能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱；能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語；理解了兒歌內(nèi)容，知道今后做事要細(xì)心的道理.教學(xué)一得泗陽農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)２主備人:沈正保備課日期：教者:沈正保12課題練習(xí)一重點(diǎn)內(nèi)容１．能正確書寫第一單元中所有生字的筆順,復(fù)習(xí)鞏固生字。２．懂得學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》的目的，通過學(xué)唱《漢語拼音字母歌》、讀兒歌等方式熟記和背誦《漢語拼音字母表》。教學(xué)過程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教學(xué)具體內(nèi)容個(gè)人加工、備注一、教學(xué)第一題二、教學(xué)第二題三、。聯(lián)系生活，鞏固運(yùn)用１、選擇有代表性的兩名學(xué)生交流2、導(dǎo)學(xué)(１.)出示生字卡片，開火車?yán)首x、擴(kuò)詞.（２。)老師報(bào)生字,學(xué)生書空,提醒學(xué)生“焰”、“歌”、“彩"的筆順。(3)提醒學(xué)生反犬旁的筆順及寫法,書空“狂"等字小組推薦２名學(xué)生展示交流1、指名每組2號(hào)學(xué)生朗讀漢語拼音字母表２、過渡:小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí),那你知道為什么要學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》嗎？1、

和同桌讀一讀老師和新新的對(duì)話,多讀幾遍，爭(zhēng)取讀得正確、流利、有感情２、

說說為什么要學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》？3、導(dǎo)學(xué):a、學(xué)生的話都是問句，要讀出疑問的語氣；老師說的最后一句話用了感嘆號(hào)，應(yīng)讀出要求的語氣。４、過渡：讓我們一起來學(xué)習(xí)吧a、想一想:怎樣來認(rèn)識(shí)大寫字母?b、《漢語拼音字母表》就像一首兒歌，建議小朋友自己讀的時(shí)候一邊拍手一邊念,先自己讀幾遍，等讀熟了，和小組里的小朋友用喜歡的方式讀5導(dǎo)學(xué)：a.出示《漢語拼音字母表》，范讀。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)照已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小寫字母來認(rèn)識(shí)大寫字母.b、指導(dǎo)學(xué)生上下兩行對(duì)比讀，識(shí)記大寫字母。c、老師唱《漢語拼音字母歌》。有條件的播放錄音.d、教唱《字母歌》。e．抽背,獎(jiǎng)勵(lì)背得又快又好的學(xué)生。同學(xué)們其實(shí)，在生活中,除了查字典,我們也常常用到大寫字母,比如“農(nóng)場(chǎng)小學(xué)”拼音的所寫就是“ncXX".請(qǐng)小朋友們?cè)谡Z文書扉頁寫出學(xué)校姓名的拼音縮寫.教學(xué)一得泗陽農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)２主備人：沈正保備課日期：教者:沈正保１３課題練習(xí)一重點(diǎn)內(nèi)容１。學(xué)會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)的字，并要寫美觀。2.豐富學(xué)生的語言積累，有感情地背誦成語和兒歌。

教學(xué)過程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教學(xué)具體內(nèi)容個(gè)人加工、備注一、教學(xué)第三題二、教學(xué)第四題三學(xué)習(xí)小結(jié)作業(yè)布置預(yù)習(xí)作業(yè)１指名每組三號(hào)學(xué)生展示作業(yè)導(dǎo)學(xué)：１、師生共同評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中點(diǎn)撥:這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),要注意寫得左窄右寬，穿插避讓.2、“煙”中的“大”要寫準(zhǔn)位置,其中的捺改為點(diǎn)?！拌F”右邊的撇、捺要寫得舒展一些.范寫3、寫字時(shí)一定要先描紅，再仿影，最后臨摹書寫滲透:漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。（一）成語部分預(yù)習(xí)作業(yè)２指名２組學(xué)生齊讀成語過渡:小朋友預(yù)習(xí)的情況真不錯(cuò)出示學(xué)習(xí)單:學(xué)習(xí)單（一）1、自己借著拼音再讀成語2-３遍,要讀正確、讀流利2、讀熟以后，邊看圖邊猜猜成語的意思,交流交流△導(dǎo)學(xué)：1、“金風(fēng)送爽”中的“爽”、“雁過留聲”的“聲”、“天朗氣清"中的“朗、清”是后鼻音2、范讀，讀出節(jié)奏感3、引導(dǎo)看圖,說說從圖上看到了什么，理解“雁過留聲"、“秋色宜人”4、點(diǎn)撥成語的