高三英語學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思（7篇）2023年

2/2高三英語學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思（7篇）高三英語學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思精選篇1

這個學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三7、8班的英語課。高三這一年，對老師和同學(xué)來說都是一次磨礪。是布滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，仔細(xì)踏實地做好教學(xué)工作，把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考?；仡欉@一年，既勞碌，又充實，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

在業(yè)務(wù)上，順應(yīng)我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求，不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，樂觀進(jìn)取，從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)去努力提高自身素養(yǎng)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)。

從得知我要連續(xù)上高三的那天起，我便開頭學(xué)習(xí)最近5年高考的《教學(xué)大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開頭作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目，為開學(xué)做好充分的預(yù)備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導(dǎo)練習(xí)，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補(bǔ)自己有些方面的不足，再認(rèn)真討論這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來開學(xué)后在課堂上給同學(xué)做，并賜予肯定的分析;此舉受到了同學(xué)的全都好評。我始終都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給同學(xué)一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí)，討論和探究。

二、仔細(xì)備好每一節(jié)課。

高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。由于高一高二我們同學(xué)學(xué)的是新課標(biāo)英語教材，它幾乎已經(jīng)掩蓋了整個高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標(biāo)教材的教授對于同學(xué)來說好像就是多增加一些詞匯，因此很多同學(xué)就不大情愿聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。

為了避開同學(xué)這一不好現(xiàn)象的擴(kuò)散，我深化鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并仔細(xì)消化，同時把以前學(xué)過的相關(guān)的學(xué)問點和新的學(xué)問點串聯(lián)起來，而且不時地與同班級的同事進(jìn)行相關(guān)的探討，一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)閱歷不足的缺陷;另一方面也讓同學(xué)感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新學(xué)問也能讓他們對某些學(xué)過的學(xué)問得加以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎(chǔ)學(xué)問才是我們這樣的一般班的同學(xué)的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注意實效，實實在在地為同學(xué)服務(wù)。

三、努力上好每一堂課。

我深知同學(xué)學(xué)習(xí)重在課堂，努力向40分鐘要效益，依據(jù)實際狀況，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性。在教學(xué)過程中我本著“培育主體意識，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，樂觀做好同學(xué)的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、樂觀性和主動性;幫同學(xué)樹立信念。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，并準(zhǔn)時給同學(xué)反饋作業(yè)狀況。

對作業(yè)中消失的錯誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機(jī)率，效果不錯。課后準(zhǔn)時與同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，時刻關(guān)注同學(xué)思想動態(tài)。依據(jù)高三同學(xué)思想狀況簡單、壓力大等狀況，我努力制造機(jī)會，多和同學(xué)一起溝通，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五。在高三進(jìn)行的各次月考，聯(lián)考，模擬考中，我都能給同學(xué)進(jìn)行具體的分析，分析錯誤，分析成果，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能戰(zhàn)越勇。在每周日的補(bǔ)習(xí)中，我堅持每周聽一次聽力，講解一套練習(xí)題。

以下是談?wù)勎覍?fù)習(xí)備考中的一些想法和做法。

一、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性;從20__、20__、20__年等三年的各類試題的討論中找趨勢;開拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)依據(jù)需要捕獲有效信息的力量。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)同學(xué)的思維，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問的把握和力量的形成。

在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學(xué)問，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)律思維力量以培育獨立閱讀力量。我們都知道英語的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累，所以在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失時機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓同學(xué)從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。

對于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求同學(xué)摘錄下來;對于高考詞匯手冊的單詞，我們整個高三的老師都實行這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對重要的單詞進(jìn)行詞組，句型的擴(kuò)充，當(dāng)然我也要實行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)高校生的詞匯量。在平常的練習(xí)以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

二、制定方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，進(jìn)展力量。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言力量的考查，對語言學(xué)問的直接考查相對地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項基礎(chǔ)學(xué)問，同時通過不斷的語言練習(xí)，把握肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展力量，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考接近，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對同學(xué)取得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不堅固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運用力量感覺就必需回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充實、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

4、強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練，合理支配綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，也是我們高考取得成果的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成果。但只是聽和練還不能取得好成果，肯定要加強(qiáng)對同學(xué)的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo)，通過對聽力材料的分析，能夠猜想聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排解部分答案。我們選用了《學(xué)英語》、《英語周報》、《英語雙語報以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等，音質(zhì)清楚，還是比較符合同學(xué)的實際。用10套難度略高于高考的《中級英語測試指導(dǎo)》的聽力材料對同學(xué)集中訓(xùn)練，提高了同學(xué)的聽力水平。

對于寫作，在寫作過程中，賜予同學(xué)合理的指導(dǎo)，對同學(xué)有明確的要求：1)繁簡適度。2)有閃光點，要有較高級詞匯和較簡單語言結(jié)構(gòu)。3)層次分明，承上啟下。4)細(xì)讀提示，寫全要點。6)書面潔凈、整齊、規(guī)范。同時我們老師也要遵循“粗批，快改，準(zhǔn)時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時我讓同學(xué)背誦英語寫作范文，做好語言積累，這有助于減輕同學(xué)的壓力增加同學(xué)的信念。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)備考。

留意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點放在同學(xué)的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我特殊留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動，讓同學(xué)多動腦筋多思索問題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓(xùn)練把握語法的用法。

在緊急有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的很多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求老師不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。所以在以后的工作中我將連續(xù)努力，爭取處理好各種關(guān)系，全面進(jìn)展。

通過高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學(xué)力量和自身的綜合素養(yǎng)都得到了進(jìn)一步的提升，雖然自己教學(xué)的是2個一般班，在今年的高考中取得的成果雖不夠抱負(fù)但總的來說也是不錯的，在高考面前，自己的教學(xué)也取得了肯定的成果。本人決心今后肯定更加努力，為把新一代教育成為對社會有用的人才而獻(xiàn)出自己的一切。

高三英語學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思精選篇2

這一學(xué)期的英語教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在坐下來談?wù)勥@個學(xué)期的英語教學(xué)狀況，內(nèi)心非常簡單。學(xué)校的名師許多，我從各位優(yōu)秀老師那里學(xué)到了許多東西，無論是課堂上還是課外，都很有深的體會。成為一名優(yōu)秀英語老師始終是我的追求。現(xiàn)在我就來總結(jié)一下本學(xué)期高中英語的教學(xué)狀況和自己的一點教學(xué)體會，以便更好的提升自己的教學(xué)水平。

第一、要愛崗敬業(yè)，喜愛自己的本職工作。

我覺得要想在教育教學(xué)工作中取得好的成果，前提條件應(yīng)當(dāng)是喜愛教育事業(yè)。俗話說只有干一行愛一行，才能把工作干好。由于只有愛，才會投入。一個人假如不愛自己的本職工作，他是無論如何也不會有成果的。因此，既然選擇了當(dāng)一名老師，我們就應(yīng)當(dāng)喜愛老師這份職業(yè)，并因此喜愛我們工作的學(xué)校、愛我們自己所教的每一位同學(xué)。只要心中有愛，干什么事情都肯定會有收獲的。

自從8月26日接手高三的這兩個班后，我恪盡職守，工作盡心盡力，無論是班級管理還是英語教學(xué)，我都嚴(yán)格地要求自己，力爭做得更好。作為班主任，要求同學(xué)做到的，我總是以身作則，帶頭做到，在同學(xué)中樹立了一個好的形象。每天早上我?guī)缀醵际俏妩c鐘起床，五點半進(jìn)班。對學(xué)校規(guī)定的九到位，我總是提前到位。三個多月以來，無論刮風(fēng)、下雨，我都從未間斷。我知道自己的力量有限，我也知道勤能補(bǔ)拙，因此我只有用勤奮去彌補(bǔ)自己的力量方面的不足。同學(xué)在我的影響和帶動下，精神風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)態(tài)度與以前相比也有了明顯的改善，同學(xué)當(dāng)中掀起了一股學(xué)、比、趕、超的良好氛圍?？梢哉f，沒有嚴(yán)格的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)，想讓同學(xué)安安心心地坐下來學(xué)習(xí)都是很困難的，更不用說讓他們的成果有所提高了。

愛崗敬業(yè)還體現(xiàn)在另外一個方面，那就是老師要以飽滿的精神狀態(tài)去上好每一堂課?？梢哉f老師的心情和心情直接打算了同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率，這就要求我們老師不能把自己個人的心情帶進(jìn)課堂。在家庭或生活中我們總會遇到這樣或那樣的一些不順心的事，對于這些事情，我們最好把它們在教室外面解決掉，不能把個人生活與工作混雜在一起，不要在同學(xué)面前流露個人的生氣、不滿或其他消極的心情。課前要準(zhǔn)時地調(diào)整好自己的心情，課堂上要布滿激情，要用熱忱去感染同學(xué)、激發(fā)同學(xué)，這樣才會取得好的教學(xué)效果。

其次、教學(xué)要有針對性，要因材施教。

想要在教學(xué)有成果、有建樹，老師必需對自己的教育對象有個充分的了解，要做到因材施教。不打無預(yù)備的仗。這就要求我們老師不僅要仔細(xì)地備教材，還要仔細(xì)地備同學(xué)、討論同學(xué)。

開學(xué)一進(jìn)班，我就對兩個班同學(xué)的英語水平進(jìn)行了一次摸底和調(diào)查，對同學(xué)的基本狀況有了一個初步的熟悉。三(4)班是個文科班，現(xiàn)有同學(xué)三十五人，其中女生居多，同學(xué)有肯定的英語基礎(chǔ)，但是卻參差不齊，好的能考一百多分，差的只有一二非常。三(2)班是個理科一般班，現(xiàn)有同學(xué)六十四人，在高二期末考試的時候，英語人平只有四十一分，最高分81分，70分以上的才三人。期末考試成果班上排名第一的呂楊同學(xué)，英語才考了十六分。看到成果表上這些低得可憐的分?jǐn)?shù)，雖然早有心理預(yù)備，我仍舊還是感到一股巨大的壓力。作為一名英語老師，我深感自己肩上的任務(wù)艱難，將來的一學(xué)年，將會是特別難熬的一年。但是既然學(xué)校已經(jīng)作好了工作支配，讓我接手這個班，我也有硬著頭皮上了。

為此，開學(xué)初，針對調(diào)查摸底所獲得的同學(xué)實際狀況，結(jié)合高三英語教研組的整體復(fù)習(xí)進(jìn)度支配，我制訂了一份具體的教學(xué)方案。明確了我這兩個班的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確定了同學(xué)進(jìn)展的階段性目標(biāo)。目標(biāo)明確了，教學(xué)就有了方向。四班的同學(xué)基礎(chǔ)稍好些，因此，第一輪復(fù)習(xí)的時候，我的教學(xué)進(jìn)度就快些，內(nèi)容也進(jìn)行了較深層次的拓展，訓(xùn)練量也稍大。而在二班，由于同學(xué)的英語基礎(chǔ)特別地薄弱，同學(xué)的接受力量較差，因此，在二班上課，每堂課的容量明顯減小，難度也相應(yīng)降低，只要求同學(xué)把握重點單詞、短語和句型的一些最基本的用法，對教輔資料上的一些較難的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h減，盡量減輕同學(xué)學(xué)習(xí)的壓力和記憶的負(fù)擔(dān)，爭取讓同學(xué)能學(xué)得輕松，每天都能學(xué)有所獲。

第三、運用多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

愛因斯坦說過，愛好是最好的老師。對某個學(xué)科感愛好，同學(xué)就會樂觀主動地去學(xué)習(xí)新學(xué)問，會想方設(shè)法地去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。同學(xué)的愛好上來了，老師的教學(xué)就會取到事半功倍的效果。

如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好?我的詳細(xì)做法一是仔細(xì)備課，細(xì)心制作多媒體課件，運用視頻、動畫和圖片等方式來展現(xiàn)英語單詞、短語、句型和語法，制造良好的視覺和聽覺效果，讓同學(xué)產(chǎn)生精神上的愉悅感。二是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，結(jié)合時事、熱點，給同學(xué)講有關(guān)政治、軍事、歷史、社會和文化習(xí)俗等各方面的新聞或?qū)W問，以吸引同學(xué)的留意力。三是在課后主動地找機(jī)會和同學(xué)溝通接觸，關(guān)心他們解決生活上的一些問題，做同學(xué)的良師益友。通過和同學(xué)一起參與活動準(zhǔn)時把握同學(xué)的思想動態(tài)，了解同學(xué)的需要。

少批判多鼓舞也是提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的一種途徑。特殊是對我們一般班的同學(xué)來說，他們的英語基礎(chǔ)原來就不好，上課聽講很吃力，有的根本就聽不懂，所以難免會有同學(xué)在課堂上睡覺。假如有一天上課發(fā)覺一個老是睡覺的同學(xué)今日沒在課堂上睡覺，我們就可以準(zhǔn)時地當(dāng)眾表揚他，說某某同學(xué)今日表現(xiàn)不錯，上課沒有睡覺，有進(jìn)步，盼望以后上課也不要睡覺了。我們這些同學(xué)盡管成果差點，但都死好面子。聽到老師這樣一說，他就不好意思再睡覺了。因此，作為老師，千萬不要吝嗇對同學(xué)的表揚。我發(fā)覺其實值得我們表揚的地方有許多，有些同學(xué)平常不做筆記，今日做了，我們就可以表揚;以前總不做作業(yè)，今日做了，我們也可以表揚。每個同學(xué)身上都有閃光點，我們就是要發(fā)覺他們的閃光點，并適當(dāng)?shù)胤糯?。多表揚少批判會在無形中拉近師生間的距離。對于那些平常聽?wèi)T了老師批判的同學(xué)，一次表揚的話或許就會讓他們的思想產(chǎn)生翻天覆地的變化，并由此對老師產(chǎn)生好感，進(jìn)而對老師所教的那么學(xué)科產(chǎn)生好感。事實這證明，這種做法的確很有效?，F(xiàn)在我們班上課睡覺的現(xiàn)象明顯削減了，學(xué)風(fēng)也有了很大的改善，科任老師也不用每堂課都花大量的時間去維持課堂紀(jì)律了。

高三英語學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思精選篇3

高考迫在眉睫，廣闊高中同學(xué)正在緊急地復(fù)習(xí)備考，如何在較短的時間內(nèi)使自己的學(xué)習(xí)成果有一個較大的飛躍，以取得事半功倍的效果，關(guān)鍵在于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的時間支配，下面我就結(jié)合自己對高三同學(xué)進(jìn)行總復(fù)習(xí)的點滴閱歷，對高三同學(xué)談幾點建議：

一、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時閱讀

在高三總復(fù)習(xí)中，放棄語法復(fù)習(xí)為重點的復(fù)習(xí)模式，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完型填空，短文改錯和書面表達(dá)。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時，肯定要限定時間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對比答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，堅持持之以行的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。

在做完限時閱讀后，建議同學(xué)們要將短文重新再看一遍，對文章所消失的詞匯短語進(jìn)行準(zhǔn)時歸納和總結(jié)。這樣，利用語篇來識記單詞、短語，復(fù)習(xí)語法學(xué)問要比單純地看考綱記單詞，做單項選擇題記語法點效果要好得多。由于語篇為我們供應(yīng)了豐富的語言文化背景學(xué)問及交際背景，同學(xué)可依據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜詞，推理完成對語篇的理解，并帶動單詞和短語的復(fù)習(xí)，形成較為流暢的語言表達(dá)習(xí)慣，為書面表達(dá)打下基礎(chǔ)。

二、重視書面表達(dá)訓(xùn)練

書面表達(dá)要求高考在限定的時間內(nèi)依據(jù)考生所提示的內(nèi)容要求，用英文寫出一篇字?jǐn)?shù)為100字的短文，是對同學(xué)綜合運用語言力量的一種考查方式，要寫好這篇短文，需分四個步驟：

1。確定文章體裁

寫作前，首先仔細(xì)審查，看文章題目要求是哪種文體，書面通知，日記，書信，還是看圖寫話，不同的文體有不同的格式。

2。選擇精確?????的詞匯和短語

確定文體后，要把短文的內(nèi)容提示用精確?????的詞匯短語寫出來，以避開遺漏要點。

3。連詞成句

將已選好的單詞和短語依據(jù)題目的提示用適當(dāng)?shù)穆?lián)詞連成句子，留意短文的人稱、時態(tài)、動詞變形、名詞復(fù)數(shù)是否運用正確。

4。檢查語言

短文寫完后，肯定要反復(fù)研讀，留意修改文章消失的語法錯誤，如人稱用錯，時態(tài)，動詞及習(xí)語搭配等等錯誤。

書面表達(dá)所需要的時間大約是20—25分鐘，建設(shè)同學(xué)們每周選擇一至二個體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)對比，看看自己文章中的要點是否齊全，短文運用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫字作，不斷修改，寫作力量會是益加強(qiáng)。

三、建立改錯本，是復(fù)習(xí)中不行缺少的環(huán)節(jié)

同學(xué)考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，許多錯誤經(jīng)過老師的講評，依舊是一犯再犯，為避開同一錯誤的再發(fā)生，建立改錯本是非常必要的，老師每講評完一份試卷，同學(xué)應(yīng)在改錯本上將錯誤訂正，并做正確的分析，歸納，總結(jié)，經(jīng)加強(qiáng)記憶，久而久之，正確的語言表達(dá)習(xí)慣就會自然而然的形成，每次考試前，翻看一下自己所做錯誤題以及錯誤的緣由，加以重視，避開再犯類似的錯誤。

總而言之，語言的學(xué)習(xí)要一點一滴的積累，信任同學(xué)們應(yīng)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法以及合理的支配，踏踏實實，持之以恒的進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)及課后的自我訓(xùn)練，英語學(xué)習(xí)力量肯定會日益提高。

高三英語學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思精選篇4

高三這一年，對老師和同學(xué)來說都是一次磨礪?，F(xiàn)在距離高考只有3個月左右的時間了，我覺得自己特別有必要梳理一下自己的教學(xué)，準(zhǔn)時發(fā)覺自己和同學(xué)的問題。

一、存在的問題

(一)三(一)班同學(xué)對英語學(xué)習(xí)主要存在以下問題：

1、同學(xué)對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不樂觀參加，缺少主動學(xué)習(xí)，發(fā)言不樂觀或根本不情愿發(fā)言;

2、同學(xué)對英語課堂學(xué)問的把握不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上;而大部分同學(xué)對書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本，甚至本末倒置;同學(xué)沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽課、課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3、部分同學(xué)在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)地支配和科學(xué)地方案，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有共性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

我存在的問題：

1、沒有太注意與其他老師的溝通和爭論;

2、對同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對性不強(qiáng);

3、沒有用更多的時間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考真題;

4、只注意部分同學(xué)并未面對全體，值得留意!

二、下學(xué)期的方案

我應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，進(jìn)展力量。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言力量的考查，對語言學(xué)問的直接考查相對地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項基礎(chǔ)學(xué)問，同時通過不斷的語言練習(xí)，把握肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展力量。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入后半學(xué)期，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對同學(xué)取得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不堅固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)多做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運用力量感覺就必需回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充實、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、信念教育

盡管我們學(xué)校同學(xué)英語成果始終比較弱，但是還是要在每一次的月考當(dāng)中盡量的找到同學(xué)的閃光點和進(jìn)步點，不斷的鼓舞同學(xué)，樹立信念，更好的面對這一學(xué)科的復(fù)習(xí)和最終的高考。

高三英語學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思精選篇5

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對本期教學(xué)狀況作如下總結(jié)：本學(xué)期學(xué)校支配我教高三(2)班和(6)班，經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，有不少方面值得總結(jié)和反思。下面我就依據(jù)平常的教學(xué)和其他方面對高三的這兩個班級的工作進(jìn)行簡要的總結(jié)和反思：

我認(rèn)為，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對性地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。第一次帶高三段的同學(xué)，如何有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)變成了教學(xué)上的一個難點。究竟沒有帶過畢業(yè)班，哪些是高考的重點，哪些是高考中不要求的都不是特殊的清晰。所以為了能夠把握高考中對英語這門課程的要求，我仔細(xì)地閱讀了考試說明以及做了近十年的高考卷?？偟膩碚f，感受最深的兩點是：高三英語教學(xué)比起高一、高二，難度更大，課堂內(nèi)容更加充實，需要更好地把握課堂時間，不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié);要注意與同學(xué)的溝通，親密留意同學(xué)的思想變化。下面從備課和教學(xué)兩方面來談?wù)勥@些方面的感想。

備課方面：

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。本學(xué)期英語組實行的是集體備課。在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，重點解決怎樣教會同學(xué)，突出教法。這對于我們這種新老師來說，可以學(xué)習(xí)，汲取一些老老師的教法，更加明確課堂的重點。課堂上盡量激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使每一位同學(xué)都能參加課堂教學(xué)。課后寫好每堂課的教學(xué)反思，不斷總結(jié)優(yōu)缺點。我還盡量抽出時間去學(xué)校閱歷豐富的老老師那聽課，總結(jié)閃光點，借鑒教學(xué)方法。

教學(xué)方面：常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新

要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化同學(xué)主體意識?！白層斡菊叩剿腥??！边@是交際語言教學(xué)論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把學(xué)活化為實際，我的做法是：

1)建立“課前分鐘會話”，培育課堂交際氛圍，導(dǎo)入新課的內(nèi)容。

2)適當(dāng)讓同學(xué)表演對話或課文內(nèi)容。對近期所學(xué)內(nèi)容，布置同學(xué)課后進(jìn)行爭論排練然后再搬上課堂表演。

3)定期舉辦英語課活動，充分調(diào)動同學(xué)開口參加交際的樂觀性。

培育同學(xué)的自學(xué)力量。只有通過輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育同學(xué)的自學(xué)力量，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性得以發(fā)揮。我的詳細(xì)做法是：培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量、各種方法把握英語基本學(xué)問的力量、同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于同學(xué)課外大量的獨立的閱讀，于是高一就要求同學(xué)盡量買本英漢詞典作為工具書，培育他們勤查字典。

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的地講解一些西方背景學(xué)問和趣事。課后我還多和同學(xué)溝通接觸，了解同學(xué)的需要，這樣就極大的拉近了我們和同學(xué)的距離，也同時極大的提高了同學(xué)參加性與樂觀性。

點石成金，自主學(xué)習(xí)。眾所周知，點石成金的智者與農(nóng)夫的故事。聰慧的農(nóng)夫要的是“點金術(shù)”，為的是日后家里或別人需要時能點出金子來。其實，同學(xué)上學(xué)，不僅僅是為了學(xué)學(xué)問，更重要的是學(xué)習(xí)和把握“點金術(shù)”，也就是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率、進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的保證。它不是哪位老師用一兩節(jié)課就能教給同學(xué)的，而是滲透于整個教學(xué)過程。古人云：授人以魚，不如授人以漁。因此，我們的英語老師不應(yīng)當(dāng)是不厭其煩地機(jī)械地帶同學(xué)讀單詞，而應(yīng)是教給他們同學(xué)記憶單詞的策略，指導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)是教練員、資源供應(yīng)者、激勵者和觀眾，把課堂還給同學(xué)。由于“外語是同學(xué)學(xué)會的，而不是老師教會的?！?/p>

本學(xué)期不少同學(xué)在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進(jìn)步，也增加了信念。但也有一些同學(xué)在進(jìn)行speaking這一塊時不太愿意開口;還有就是對英語學(xué)習(xí)成果不大好的同學(xué)的提高還有待進(jìn)一步探究。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能有機(jī)會在各位老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

高三英語學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思精選篇6

歲月匆忙，時間荏苒，不覺高考已結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們較為圓滿的完成了本屆高考任務(wù)。本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)了高三文(1)、文(3)班的英語教學(xué)工作?；仡櫢呷@一年，對老師和同學(xué)來說都是一次磨礪，是布滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。既勞碌，又充實，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)年度的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深化細(xì)致地備好每一節(jié)課

在備課過程中，我依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，仔細(xì)鉆研教材，力求精確?????把握重點、難點，把手頭的教材吃透并仔細(xì)消化，同時把以前學(xué)過的相關(guān)的學(xué)問點和新的學(xué)問點串聯(lián)起來，到達(dá)“溫故而知新”。在課后準(zhǔn)時對本節(jié)課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、仔細(xì)努力地上好每一節(jié)課

在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱忱，溫柔、友善的態(tài)度應(yīng)對同學(xué)，盡可能的保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。我努力增加自我的上課技能，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心。

三、完善批改作業(yè)

仔細(xì)批改作業(yè)及周練試卷及寫作，并準(zhǔn)時進(jìn)行反饋，作出針對性地講解，力求做到精講精練。有針對性、有層次性地對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行課堂團(tuán)體訂正，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情景準(zhǔn)時改善教學(xué)方法。

四、實施分層次教學(xué)，注意輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好

針對同學(xué)的現(xiàn)狀，實施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上，避開一刀切的弊端。對于基礎(chǔ)好的同學(xué)，注意他們學(xué)習(xí)和做題本領(lǐng)的培育。同時加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

五、備課組的群策群力，精誠合作

在這一年中，在備課組長的帶領(lǐng)下，高三英語備課組每一位老師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復(fù)習(xí)方案的制定、復(fù)習(xí)資料的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自我的高見，提出合理的提議，細(xì)心選擇適合同學(xué)們實際水平的各類試題，毫無保留地共享各種資料等。高三英語備課組從暑假補(bǔ)課開頭，提前轉(zhuǎn)段，從狠抓同學(xué)基礎(chǔ)著手，細(xì)致扎實復(fù)習(xí)學(xué)校教材。之后，蘇主任歸納整理了一套語法專練，我們又扎扎實實過了一遍語法，經(jīng)過高考英語成果證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個班級的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好方案，調(diào)動起每位老師的進(jìn)取性。假如這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個班級的學(xué)科教學(xué)水平。

六、對同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，樹立自信

英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于同學(xué)的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)同學(xué)來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面堅持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成果，享受勝利的喜悅。所以，從進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時就應(yīng)留意同學(xué)心理健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷同學(xué)，多與同學(xué)談天、溝通，教給同學(xué)自我調(diào)整放松的方法，盡量幫忙同學(xué)消退不良的心理因素，注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語的必勝信念。

總之，這一年高三讓我收獲頗豐，這一年的歷練也為我今后的英語教學(xué)供應(yīng)了許多借鑒，高考結(jié)束后，我有一點思索，期望能對以后的高三教學(xué)有所幫忙。

第一、合理制定復(fù)習(xí)方案并注意方案的落實與完善

仔細(xì)分析各個班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，研讀英語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中消失的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進(jìn)行了非常具體而仔細(xì)的分析，制定出切合同學(xué)實際的教學(xué)方案，科學(xué)合理的教學(xué)方案是整個教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行的行動指南。

其次、立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。

對于英語教學(xué)，我們要立足教材，夯實基礎(chǔ)學(xué)問。在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上，鞏固和加深對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和把握，提升同學(xué)解決問題的本領(lǐng)。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注意實效，實實在在地為同學(xué)服務(wù)，做到真正把握所學(xué)學(xué)問，敏捷解題，從而到達(dá)“以不變應(yīng)萬變”。

第三、激勵優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生

進(jìn)入高三后，部分同學(xué)處于亞緊急狀態(tài)，所以，思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業(yè)余時間對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的思想教育和輔導(dǎo)工作，同時留意愛護(hù)和調(diào)動各個層次同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，同學(xué)到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關(guān)懷與鼓舞會對同學(xué)產(chǎn)生重要的影響，總體上還是到達(dá)了較好的效果。

本學(xué)年的教學(xué)工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要更加嚴(yán)格要求自我，以優(yōu)秀老師為榜樣，做到勤奮求學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，努力提升自身綜合素養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)水平，做一名歡快而充實的教育工作者。

高三英語學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思精選篇7

高三這一年，對老師和同學(xué)來說都是一次磨礪。高三這一年來的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，在與其他老師的溝通和爭論中，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁呷⒄Z教學(xué)的工作。對同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的?；仡欉@一年，既勞碌，又充實，也有很多值得總結(jié)和反思的地方;現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)和提高。

一、提高課堂效率，特殊重視以下三種課型

課堂是老師教、同學(xué)學(xué)的最重要的陣地。我認(rèn)為在高三復(fù)習(xí)過程中，基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)課，專題復(fù)習(xí)課和講評課這三種課型是落實教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在。只有落實好這三種課型，并使之優(yōu)化，才能真正地落實好高三的復(fù)習(xí)教學(xué)。

(一)基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)課

第一輪的基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)側(cè)重關(guān)心同學(xué)全面且系統(tǒng)地把握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問，重點是詞匯、語法。一輪復(fù)習(xí)盡管還是根據(jù)高一、高二各單元課編排的挨次進(jìn)行，但是它不同于同步學(xué)習(xí)。它是一個對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分的過程，在復(fù)習(xí)過程中，我們盡量要做到將新課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱的要求同課本結(jié)合起來，以“綱”為握，注意學(xué)問的橫向聯(lián)系，避開單一性，做到以點帶面，點面結(jié)合，留意不受課本內(nèi)容限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。比如，通過構(gòu)詞法進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，還有通過同義詞、反義詞的內(nèi)輻射來復(fù)習(xí)，對詞匯圍繞某一核心詞進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，通過圖表比較復(fù)習(xí)等等。第一輪復(fù)習(xí)也是同學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最好方式。每復(fù)習(xí)一單元，我們都要求同學(xué)對自己沒把握的單詞、詞組、句型和語法進(jìn)行一一摘記，讓同學(xué)把厚書變?yōu)楸”尽＿@樣復(fù)習(xí)起來便利、快捷、高效。

(二)專題復(fù)習(xí)課

專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)學(xué)問、方法、夯實基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試力量的第三輪復(fù)習(xí)，而是就語法學(xué)問或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合深化，是使學(xué)問系統(tǒng)化形成力量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的學(xué)問和力量儲備。我們認(rèn)為課堂教學(xué)設(shè)計必需依據(jù)學(xué)科教材的特點和同學(xué)實際狀況，充分體現(xiàn)學(xué)問的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、進(jìn)展性，要留意引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問，總結(jié)規(guī)律，融會貫穿，運用學(xué)問解決實際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮亮的針對性和