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幼兒師招測試套試題及答案作者:佚名文章來源:本站收集點擊數(shù):1331更新時間:2012-3-13本文章《幼兒教師招聘測試全套試題及答案》由教育網(wǎng)收集整理,感謝原作者。兒個體的發(fā)展,最終實現(xiàn)教育目的。6.隨著社會的發(fā)展幼兒園在實現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到了新的挑戰(zhàn)。幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求?,F(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展,使社會進(jìn)入了以知識、信息為主要生產(chǎn)動力的時代幼兒教育擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)世紀(jì)人才奠基的光榮而艱巨的任務(wù)顯然必須從素質(zhì)教育人手,對教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面地進(jìn)行改革。否則,幼兒園難以跟上時代的步伐,培養(yǎng)幼兒成長為社會所需要的一代新人。家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)體制改革的日益深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立,人們的生活方式、生活意識、價值觀念等空前多樣化,生活節(jié)奏加快,時間意識增強(qiáng),人員流動量增大。在這種形勢下,幼兒教育機(jī)構(gòu)類型單一、服務(wù)范圍狹窄、機(jī)制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地和社會的需求不相適應(yīng)。家長要求辦園形式更加多樣化,除了全日制之外,還應(yīng)有半日制、計時制、機(jī)動的寄宿制等;要求增加節(jié)假日服務(wù)、晚間服務(wù)、護(hù)理病孩服務(wù)等??傊谵k園形式、管理制度、收托時間、保育范圍、運作機(jī)制等方面,要求各種幼兒教育機(jī)構(gòu)更靈活、更方便、更能適合家長工作、學(xué)習(xí)、生活方面的特點和需要。長對幼兒教育認(rèn)識不斷提高,要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。目前,家長送孩子入園有了選擇的余地,但是,“入好園難”的呼聲日趨強(qiáng)烈。現(xiàn)在,幼兒家長大多數(shù)具有中等以上文化水平,通過耳聞目睹,對幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義認(rèn)識不斷提高。因此,他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長得好,更希望孩子能接受好的教育,幼兒園質(zhì)量的高低成為家長最關(guān)心的問題。因此,提高保育和教育質(zhì)量成了幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園只有教育質(zhì)量高,才會生源充足,家長滿意,獲得良好的社會效益。總之,幼兒園要更好地完成雙重任務(wù),使家長滿意、社會滿意,必須關(guān)心、順應(yīng)社會的發(fā)展和變化,不斷調(diào)整自身的運行機(jī)制,深入地進(jìn)行改革,把幼兒園教育質(zhì)量不斷提高到新的水平。六、案例分析在《幼兒園工作規(guī)程》教育工作原則中提出“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,注重個體差異因材施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展第十二條指出:幼兒園必須切實做好幼兒心理和生理的衛(wèi)生保健工作。針對心理不健康的兒童,幼教工作者要在工作中利用游戲創(chuàng)設(shè)良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則主要有:進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展,不應(yīng)片面追求幼兒的特長和技能。作為幼兒教師應(yīng)該明確,辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒的發(fā)展為落腳點。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù),不能盲目追新求異。顯然,幼兒盲目地學(xué)習(xí)外語是違背全面發(fā)展原則的。重兒童,建立平等的師生關(guān)系。①兒童期是人生的一個特殊階段,有其特有的價值。②強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的自動化和自律。③在人生的早期階段,兒童是通過操作來學(xué)習(xí)的。④兒童會做的是教育的出發(fā)點。⑤所有的兒童都能在適宜的條件下發(fā)展的潛力;幼兒在教師的眼中不應(yīng)該有智愚之分,而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別教師的責(zé)任就是要了解幼兒的個體差異提供和幼兒心智能力相匹配的教育目標(biāo)內(nèi)容、形式和材料等。⑥在教育過程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼兒園教育不僅是兒童和知識、材料之間建立聯(lián)系,而且也是兒童和環(huán)境、和人之間的接觸。師生關(guān)系是指教師和幼兒之間的關(guān)系。隨著現(xiàn)代兒童觀的建立,人們逐漸認(rèn)識到,師生關(guān)系本質(zhì)上是一種平等關(guān)系,即兒童在人格上和教師或者成人是平等的,需要得到尊重和承認(rèn)。幼兒園教師在處理和幼兒之間的關(guān)系時應(yīng)該注意:①態(tài)度誠懇,和藹可親,對兒童表現(xiàn)出信任和忍耐。②要尊重兒童,重視兒童的感受。③促進(jìn)師生之間的溝通。教師要熟記每個兒童的名字,說話的語調(diào)和速度恰當(dāng),運用恰當(dāng)?shù)恼Z言,說話態(tài)度要友善,注意和兒童的目光接觸,善于傾聽。視年齡特點和個體差異。在教育過程中,教師一定要重視了解兒童的年齡特點,了解該年齡段兒童的發(fā)展特點,從而有針對性地進(jìn)行教育。同時,教師應(yīng)該舍棄以往那種面向中間、舍棄兩端的做法,面向每一個兒童,使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。許多幼兒對學(xué)習(xí)外語并沒有足夠的興趣,并且學(xué)習(xí)外語并未被證明越早越好,因此,其效果可能適得其反。揮一日生活的整體功能教師應(yīng)該充分認(rèn)識和利用一日生活各個環(huán)節(jié)的教育價值過合理組織、科學(xué)安排,使其成為一個有機(jī)的整體,讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。一日生活的整體功能指保教結(jié)合,日常生活活動和教育活動相結(jié)合,處處滲透教育,在各個環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù),使之成為一個有機(jī)的整體。在幼兒園實踐當(dāng)中,一些保育員教師對一日活動各環(huán)節(jié)的作用認(rèn)識單一、片面,把保育和教育兩者的界限劃分得過清,以為保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡,保證孩子的衛(wèi)生和安全;教育就是傳授給幼兒知識,掌握技能,結(jié)果割斷兩者之間的有機(jī)聯(lián)系。設(shè)和教育相適應(yīng)的環(huán)境。幼兒是在和環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。理論研究認(rèn)為,幼兒的學(xué)習(xí)乃至整個發(fā)展都是在和環(huán)境的交互作用中完成的,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括以下兩方面:①物質(zhì)條件幼兒園應(yīng)該有足夠的室內(nèi)和戶外活動空間應(yīng)該有豐富的游戲材料和適合幼兒身心發(fā)展的環(huán)境同時,優(yōu)美、整潔的物質(zhì)環(huán)境也是十分必要的。②精神環(huán)境。幼兒園的精神環(huán)境是由人的因素構(gòu)成的,是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵。在幼兒園教育中,園長的觀念、管理水平和教師的觀念、專業(yè)素質(zhì)、人格品質(zhì)等,對幼兒成長的影響既是潛移默化的又是最具影響力的因素在某種程度上它可以彌補幼兒園物質(zhì)條件的不足。以游戲為基本活動。游戲是兒童的權(quán)利,是學(xué)齡前兒童全面發(fā)展的重要手段。在這個新的世紀(jì)里,我們更要強(qiáng)調(diào)游戲的教育作用,把它看作是幼兒園教育當(dāng)中的基本活動。充分利用兒童、家庭和社會的教育資源。這是教育社會化、社會教育化的發(fā)展趨勢。教育僅僅局限于幼兒園內(nèi)部是不夠的,充分利用來自各種不同的環(huán)境,有著不同經(jīng)驗的兒童、家庭和社會的教育資源,發(fā)揮各類環(huán)境、各種力量的合力作用,將使教育更開放、更經(jīng)濟(jì)、更生動活潑、更有
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