手工校園活動總結(jié)

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手工學(xué)?；顒涌偨Y(jié)篇1

本學(xué)期我校開展了鄉(xiāng)村少年宮的手工制作愛好活動班。本人擔(dān)負本班手工制作愛好班的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的開設(shè)狀況、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

1、選擇適合同學(xué)技能進展的教學(xué)內(nèi)容。

針對同學(xué)的進展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓同學(xué)通過手工課接觸到各種常見的工藝品種，促進同學(xué)的技能進展。

2、一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積性。由于手工制作趣味性較強，同學(xué)動手的機會也許多，符合中班級同學(xué)好動的性格特征，同學(xué)在玩中學(xué)到知識與制作技能，使學(xué)校生的心情變得輕松而又開心，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動了學(xué)校生的學(xué)習(xí)積極性。

3、一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，使學(xué)校生的雙手與大腦的思索得協(xié)調(diào)起來。

4、通過一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，培育了學(xué)校生的毅力和耐力。在手工制作課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，經(jīng)常使學(xué)校生變得爭強好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓舞，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使學(xué)校生的毅力和耐力加強了。

5、低起點，高發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的效果。

本學(xué)期，通過綜合創(chuàng)意制作，鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，提升同學(xué)的應(yīng)用技能及創(chuàng)編設(shè)計技能。

6、收集同學(xué)作品，體驗勝利的歡樂。

在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們始終不忘編寫校本教材的重任，在課堂上做有心人，看到好的作品實時收集，珍藏下來，這樣，不但收集到了好的編寫素材，同時提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

不足：

如有的同學(xué)在活動時會不留意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢玉米葉等東西扔到地上；有的同學(xué)在活動前不能把活動所需要的東西預(yù)備好；還有的同學(xué)做手工比較馬虎，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。

手工學(xué)?；顒涌偨Y(jié)篇2

本學(xué)期的手工愛好小組活動已經(jīng)順當結(jié)束了。在活動中，我主要讓同學(xué)學(xué)習(xí)剪紙、折紙、紙貼畫、布貼畫等手工制作，鼓舞同學(xué)動手、動腦，讓他們進行合作學(xué)習(xí)，著重培育他們的動手技能，動腦技能和制造精神。同學(xué)對這項活動很感愛好，在活動中他們的積極性很高，都能參加到活動中來。他們學(xué)得也特別仔細，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的愛好更濃了。俗語說：愛好是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的`手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區(qū)增加了一抹亮色。

2、同學(xué)的動手技能比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡約的花，自己動手折一些作品等。

3、在活動中我還著重對同學(xué)審美技能的培育。給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導(dǎo)同學(xué)進行比較、評價，他們的審美技能比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還留意培育他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動援助他們，現(xiàn)在小組中的同學(xué)都已形成相互援助的良好品質(zhì)。

本學(xué)期的手工愛好小組活動中有收獲，也有許多的不足：如有的同學(xué)在活動時會不留意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的同學(xué)在活動前不能把活動所需要的東西預(yù)備好;還有的同學(xué)做手工比較馬虎，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

手工學(xué)?；顒涌偨Y(jié)篇3

手工活動是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教學(xué)活動。對培育同學(xué)的想象力和建立立體空間思維技能有著無法替代的作用。在活動中，我們學(xué)校結(jié)合自己的實際，依據(jù)素養(yǎng)教育的要求安排了本校同學(xué)在老師的指導(dǎo)與支持下進行的手工活動。

在活動中，我們在教育時留意讓同學(xué)積聚現(xiàn)象。先讓同學(xué)看一看、摸一摸的方法加強對同學(xué)現(xiàn)象形體的印象，再加之同學(xué)對詳細物體查看的差別水平，同學(xué)也會使現(xiàn)象再現(xiàn)，如同一幅作品那樣，記憶深刻。其次我們教授還留意引導(dǎo)同學(xué)遐想，同學(xué)在手工制作時，只管為他們供應(yīng)豐裕的活動質(zhì)料，讓他們憑據(jù)本身的意圖選擇質(zhì)料，以喚起同學(xué)的想象力，構(gòu)想出本身的所想，用多種制作方案來結(jié)束制作。同學(xué)在構(gòu)建了理想造型后，有選擇地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)一些東西和質(zhì)料的根本利用要領(lǐng)，然后再用切當、淺易說話解說制作程序，讓同學(xué)議決本身的思慮，在明白的基礎(chǔ)上掌控技巧技能，訓(xùn)練手指的靈敏性。我們是采用分步操練、團體操練相聯(lián)合進行，分步操練可以援助同學(xué)切當撐握每一種行動的要領(lǐng)與方法，團體操練那么可以援助同學(xué)掌控系列中的關(guān)聯(lián)與和諧。

在手工活動中，我們還把手工制作與繪畫聯(lián)合了起來，如許起到了畫龍點睛的效用。同時也變動了同學(xué)的制作樂趣，訓(xùn)練了同學(xué)團體協(xié)作和裝飾粉飾本事。比方：當同學(xué)制作出蝴蝶后，引導(dǎo)幼兒用彩筆添畫了種種花卉，協(xié)作成美麗的蝴蝶園，為作品潤色、增了彩。在同學(xué)折紙完后我們將作品貼在底紋上，勉勵他們議決想象，添畫上富裕想象創(chuàng)意的形象，還議決運用制作的費腳粘貼，構(gòu)成一幅有立體感的畫面，加強了作品的表達力，從而培育了同學(xué)的審美本事，從而搞高同學(xué)的手工制作程度。

活動中