2023年應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

2023年應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

2023年應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)1

一個(gè)學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課完畢了，回憶這一個(gè)學(xué)期，一路走來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快。記得張教師上第一節(jié)課時(shí)說(shuō)，“同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了。”期刊論文發(fā)表網(wǎng)一句“我們又見(jiàn)面了”，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽(tīng)教師講《大學(xué)語(yǔ)文》?，F(xiàn)在呢，照舊是得意的張教師，卻是在上《應(yīng)用文寫(xiě)作》，而且我們已經(jīng)是大二了，時(shí)間就這樣不知不覺(jué)中過(guò)去了。這門(mén)課的平常作業(yè)相比照較多，間或會(huì)小小埋怨一下，現(xiàn)在想想，論文寫(xiě)作通過(guò)這一學(xué)期的課程，通過(guò)這一次次的作業(yè)，我們還是收獲了許多。

正如課程名字一樣，由于是應(yīng)用文寫(xiě)作，課程的針對(duì)性就比擬強(qiáng)，而且也很有用。沒(méi)上這課之前，假如提起應(yīng)用文，我的大腦會(huì)幾乎一片空白，認(rèn)真想想，或許會(huì)想到，小時(shí)候?qū)懙恼?qǐng)教條，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學(xué)到了許多，了解了各種應(yīng)用文的格式，語(yǔ)言，留意的事項(xiàng)，以及用途，我想這對(duì)于我們以后將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)特別重要，也使得我們以后寫(xiě)作應(yīng)用文時(shí)更標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。

小時(shí)候?qū)懙淖魑?，大多是散文，談?wù)撐?，或是小小說(shuō)之類(lèi)的，這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強(qiáng)，語(yǔ)言的表現(xiàn)手法也許多樣。我們會(huì)在文字上苦下功夫，盡量使得文字美麗，語(yǔ)言流暢。假如一篇散文能到達(dá)“言有盡意無(wú)窮”的效果，我們定會(huì)受到教師的表?yè)P(yáng)。由于它內(nèi)涵豐富，思想深刻，讓人耐琢磨，會(huì)覺(jué)得這樣的文字很美。但是現(xiàn)在我們明白了，假如僅僅是寫(xiě)文學(xué)性的文章來(lái)說(shuō)，這可以，但是要拿到應(yīng)用文來(lái)說(shuō)，這樣卻是行不通的，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)用文有著自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地精確，直接，簡(jiǎn)潔才是最重要的。假如一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭，比方，最終讀了讓人摸不著頭腦，不知所云，這不能不說(shuō)是一片失敗的應(yīng)用文。因此通過(guò)這樣一門(mén)課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文，如何寫(xiě)應(yīng)用文。

我們遲早一天會(huì)走到工作崗位，遲早會(huì)接觸到單位的各種文件，也會(huì)寫(xiě)許多東西，不敢想象假如我們什么都不清晰，就去寫(xiě)這些專(zhuān)業(yè)性比擬強(qiáng)的應(yīng)用文，無(wú)疑會(huì)鬧出許多的笑話。現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越劇烈，把握應(yīng)用文寫(xiě)作的方法，無(wú)疑會(huì)使我們以后更能盡快適應(yīng)工作，也是我們?cè)黾痈?jìng)爭(zhēng)力的砝碼。而且，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來(lái)越來(lái)快，對(duì)于信息傳遞的精確，準(zhǔn)時(shí)要求也越來(lái)越高，嫻熟把握了各種應(yīng)用文的寫(xiě)作，也會(huì)是我們能準(zhǔn)時(shí)處理各種信息，也使得我們的工作更有效率。教師上課曾經(jīng)提到，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證，其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書(shū)考下來(lái)后畢竟學(xué)到了什么，有什么用，我也說(shuō)不上來(lái)。只是覺(jué)得自己多把握一些學(xué)問(wèn)，總是有用的。這樣的想法，有肯定的道理，但是這些證書(shū)的作用有多大，我并不是很清晰?，F(xiàn)在我深刻體會(huì)到，應(yīng)用文寫(xiě)作，是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)真是特別重要，而且他不是理論，而是實(shí)踐，是實(shí)實(shí)在在需要我們專(zhuān)心去練字，去做得。

感謝教師帶著我們走進(jìn)來(lái)了應(yīng)用文的世界，也感受到了應(yīng)用文的魅力。我充分熟悉到了，應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性。固然。也意識(shí)到了自己還有許多的缺乏，需要連續(xù)練習(xí)。在平常的練習(xí)中我們犯了許多的錯(cuò)誤，也從問(wèn)題中學(xué)到了許多。但是現(xiàn)在想想，要想真正把握，嫻熟應(yīng)用文的寫(xiě)作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們連續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí)，去努力。

2023年應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬，大學(xué)時(shí)間不經(jīng)意的從我們的身旁靜靜地溜走了，留下的有我們?cè)S很多多美妙的回憶，還有我們學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)，印象最深的除了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)之外，應(yīng)當(dāng)就屬應(yīng)用文了。

《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程最難學(xué)，也最有用處。我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開(kāi)應(yīng)用文。開(kāi)會(huì)要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開(kāi)介紹信，相互協(xié)作要簽合同，讀書(shū)學(xué)習(xí)要做筆記，感情溝通要寫(xiě)書(shū)信，生活起居要寫(xiě)規(guī)劃，可以說(shuō)應(yīng)用文就是生活，生活就是應(yīng)用文。

在半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)中，我們練習(xí)過(guò)規(guī)劃和總結(jié)、海報(bào)，還有一些通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、欠條、借條等課堂練習(xí)訓(xùn)練，最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些留意事項(xiàng)和標(biāo)準(zhǔn)格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例，并談?wù)劻俗约簩?duì)合同糾紛案例的看法，說(shuō)出合同的缺乏之處，進(jìn)一步理解和記憶合同的七個(gè)必要內(nèi)容。同時(shí)也讓我們對(duì)應(yīng)用文有了一個(gè)深入的熟悉。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想：

一、首先，我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)有用性特殊強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程，它能使我們的實(shí)際寫(xiě)作水平得到肯定程度的提高，在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。

二、其次，應(yīng)用文不能用修辭手法，不能附帶感情顏色的寫(xiě)應(yīng)用文，我們?cè)S多人包括我自己，都喜愛(ài)文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品，由于這些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用文寫(xiě)作不同于文學(xué)作品，中華詞藻豐富多義，簡(jiǎn)單表達(dá)不清，引起歧義，造成糾紛，因此它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，根本上很少在詞句上粉飾雕琢，肯定要避開(kāi)這種“多義性”，意義肯定要明確。另外應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得特別嚴(yán)密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而形成文字的東西，是傳遞溝通信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)肯定要避開(kāi)那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華，其實(shí)自然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

同時(shí)應(yīng)用文寫(xiě)出來(lái)不應(yīng)當(dāng)給人一種干巴巴、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺(jué)，既然文章總是要讓人來(lái)讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不行避開(kāi)就要考慮人的閱讀心理，要有某種禮儀性，讓人情愿讀下來(lái)，讓人賞心悅目。

三、最終，我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“敏捷”的寫(xiě)作。它雖然有肯定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文雖不需要辭藻華美、韻味雋永，但它講究一個(gè)“實(shí)”字，其實(shí)它是“看似無(wú)情卻有情”，不行小覷。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程接近尾聲，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益匪淺，我信任在今后，我會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問(wèn)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中來(lái)，我將更加努力的學(xué)習(xí)，開(kāi)頭新的人生征程。

2023年應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)3

大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳xx教師的悉心指導(dǎo)下，我們?cè)?6周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫(xiě)作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績(jī)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的收獲

1、能夠嫻熟的運(yùn)用應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像報(bào)告、請(qǐng)示、規(guī)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法，擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫(xiě)作之后，對(duì)于信息，能夠獨(dú)立思索，學(xué)習(xí)，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。

3、把握較多的應(yīng)用文的寫(xiě)作學(xué)問(wèn)，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素養(yǎng)本領(lǐng)，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫(xiě)作根底4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切、得體的許多使用，增加了應(yīng)用文語(yǔ)言的精確性，能用完可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，把握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、構(gòu)造合理、語(yǔ)言精確、等應(yīng)用文寫(xiě)作中所應(yīng)具備的根本特征和根本要求。

二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題

1、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒(méi)有留意區(qū)分文種之間的差異，沒(méi)能打破固有的教材模式，簡(jiǎn)單造成應(yīng)用文的文體混亂。

2、應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)很強(qiáng)的根底學(xué)科，沒(méi)能留意平常材料的積存，造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據(jù)可依，從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。

3、時(shí)常違反應(yīng)用文的“單義性”，簡(jiǎn)單產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達(dá)意，簡(jiǎn)單使讀者誤會(huì)。

4、缺乏思維本領(lǐng)的錘煉，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng)，需要做到擅長(zhǎng)借鑒，勤于實(shí)踐

對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決，以到達(dá)真正把握應(yīng)用文寫(xiě)作的水平。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的體會(huì)

1、必需堅(jiān)持應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結(jié)、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，理解者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自我，而要多討論文中所代表的單位的立場(chǎng)。

2、必需做到應(yīng)用寫(xiě)作“死板”而不乏“敏捷”的寫(xiě)作應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求，詳細(xì)不一樣的文體不盡一樣。一些格式和要求商定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規(guī)定，所以，我們應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)必需遵守規(guī)章，但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們能夠發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在資料上除了留意一些語(yǔ)氣的東西，那里面還是有必需的空間去馳騁的

3、必需做到應(yīng)用寫(xiě)作的`“樸實(shí)”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常嚴(yán)密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞溝通信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。所以，寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)必需要避開(kāi)那種不相宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、自然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺，此刻寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。我將在今后把自我所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問(wèn)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自我，不斷的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固直至完全把握它。

2023年應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)4

學(xué)期在X教師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、規(guī)劃、調(diào)查報(bào)告、可行性討論報(bào)告、條例規(guī)章制度、意向書(shū)、求職信、述職報(bào)告、授權(quán)托付書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文，根本把握了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的所得：

1總結(jié)是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回憶、分析和討論，從中找出閱歷、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的熟悉，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書(shū)。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作完畢或者告一段落之后所進(jìn)展的活動(dòng)。其實(shí)，“小結(jié)”、“回憶”、“體會(huì)”、“閱歷”、“做法”等都屬于總結(jié)。

1.1總結(jié)的特點(diǎn)j閱歷性：對(duì)于以往工作的回憶分析，屬于完成時(shí)態(tài);k自述性：以第一人稱(chēng)行文，即使請(qǐng)他人代筆，也需要以經(jīng)受者的自述為根底;l理論性：用肯定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的閱歷或教訓(xùn)。

1.2總結(jié)的類(lèi)型

按內(nèi)容分：學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)等;按范圍分：?jiǎn)挝豢偨Y(jié)、個(gè)人總結(jié)等;按時(shí)間分：年度總結(jié)、季度總結(jié)等;按性質(zhì)和作用分：綜合性總結(jié)和專(zhuān)題性總結(jié)兩種類(lèi)型。

1.3總結(jié)的格式和一般寫(xiě)法

總結(jié)由標(biāo)題、正文和尾部三局部組成。

標(biāo)題主要有兩種：公文式標(biāo)題，即“單位名稱(chēng)+時(shí)間+事由+文種”;非公文式標(biāo)題，以總結(jié)的主要觀點(diǎn)為題、以設(shè)問(wèn)的方式作標(biāo)題。

以機(jī)關(guān)單位名義寫(xiě)的總結(jié)假如使用了公文式標(biāo)題，文后不另署名，只寫(xiě)日期，也可以把日期寫(xiě)在標(biāo)題下;非公文式標(biāo)題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導(dǎo)的名義寫(xiě)總結(jié)，常在標(biāo)題下署名，在文后寫(xiě)日期。

正文構(gòu)造包括前言、主體和結(jié)尾。其格式可以歸納為：前言+主體(j橫式構(gòu)造k縱式構(gòu)造l縱橫式構(gòu)造)+結(jié)尾。

2規(guī)劃是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)將來(lái)肯定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū)。具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地綻開(kāi)，避開(kāi)盲目和雜亂。規(guī)劃重點(diǎn)是寫(xiě)清規(guī)劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時(shí)完成。

3調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一問(wèn)題或某以大事調(diào)查討論后，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論，提出合理建議的書(shū)面報(bào)告。要寫(xiě)好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親