班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板集錦十篇

Word第第頁班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板集錦十篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

我有幸參與了高平市中學(xué)校班主任研修班，更覺得這句話有道理。雖然只有短短的五天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到教育法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的人，能站在同學(xué)的角度看問題，多了解同學(xué)，愛同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在盼望之中；應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力；應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式；應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育同學(xué)講究方法，注意策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)歡樂的人。

要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任肯定要做一個(gè)歡樂的人?！蔽液芟矏圻@句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學(xué)的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲?、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛同學(xué)呢?愛就是敬重同學(xué)，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近同學(xué)，用愛去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)同學(xué)具有劇烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在同學(xué)面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語幽默、看法和氣、風(fēng)度沉著、姿勢瀟灑。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。

三、班主任應(yīng)擅長激勵(lì)同學(xué)

與同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與同學(xué)在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與同學(xué)的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回來心靈的深處?！毙睦韺W(xué)討論也說明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來越好，由于表揚(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)覺同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。同學(xué)最關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)懷和愛惜，尤其是面對(duì)問題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育同學(xué)首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上得意其樂，身體健康歡樂”,從而樹立同學(xué)正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂成長的園地里，老師，同學(xué)是不是都感到美好，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。老師無法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。讓家長，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮葎倮匾?，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。讓我們專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和別出心裁。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無比；高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)同學(xué)，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

20xx年8月27日，我有幸參與了沂南縣教育局組織的班主任培訓(xùn)暨首屆班主任論壇活動(dòng)，收獲頗豐，感慨頗多。

作為一名老師，我們要把愛同學(xué)放在首位，了解每位同學(xué)，因材施教，使之成才。有名兒童教育家孫敬修說：“老師要喜愛同學(xué)，應(yīng)把同學(xué)看成是自己的兒女手足，對(duì)他們的關(guān)懷、喜愛和責(zé)任感還應(yīng)超過自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個(gè)同學(xué)培育好?！币晃焕蠋熂偃鐚?duì)同學(xué)漠不關(guān)懷，那么喜愛同學(xué)就是一句空話。老師對(duì)集體中的每一個(gè)成員都應(yīng)一視同仁，絕不能厚此薄彼。從表象上看，同學(xué)確實(shí)存在“好”與“差”的差異，因此有的老師便加以區(qū)分對(duì)待，對(duì)“好同學(xué)”關(guān)愛備至，而對(duì)“差同學(xué)”冷漠有加。其實(shí)，從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。正因如此，我們老師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們的每一次進(jìn)步，去查找他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，讓他們?cè)鎏碜孕拍睿瑥亩s小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì)把老師當(dāng)成知心伴侶，情愿向你暢快樂扉，情愿接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了，他們必定會(huì)在成長與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。所以只有做到全面了解同學(xué)，才能有全面的關(guān)心，才能讓每一個(gè)同學(xué)進(jìn)展。

作為一名老師，我們要帶著發(fā)覺的目光去看待每一個(gè)孩子，討論每一個(gè)孩子，這是我們必需要具備的品質(zhì)與力量。對(duì)于他們，有的老師從來不會(huì)放棄，反而會(huì)花更多的時(shí)間去討論他們的問題，找出他們的癥結(jié)，并對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性的“治療”。對(duì)于一位常常搗亂的同學(xué)，不急于嚴(yán)詞批判，而是找出了同學(xué)是因父母離異缺乏關(guān)心所致，從而對(duì)他溫順鼓舞，讓同學(xué)自己熟悉到錯(cuò)誤，從而改正。找出同學(xué)的不同獨(dú)特，有的鼓舞溫順，有的略微嚴(yán)峻，常常催促，從而制造了讓同學(xué)從英語二十幾分到九非常的質(zhì)的飛躍……。類似的案例還有許多許多。這些都使我感到要勤于探究同學(xué)的獨(dú)特，家庭，心理世界。由于只有了解了自己班上的孩子，才有可能確定出適合自己班孩子的教育內(nèi)容與教育方法，才能做到孔子所提倡的“因材施教”的教育理念。

除此之外，作為班主任的老師們還要做到以下三點(diǎn)：

1、首先要正確處理好班主任與班干部之間的關(guān)系。班主任是學(xué)校管理班級(jí)的核心力氣和直接實(shí)施者。因此，處理好班主任與班干部的關(guān)系是學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效管理的關(guān)鍵所在。

2、其次要正確引導(dǎo)班干部與同學(xué)們之間的關(guān)系。班主任對(duì)班級(jí)管理最重要的一條就是通過民主、人格、學(xué)識(shí)和愛心等渠道對(duì)同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，在同學(xué)中樹立“我”的權(quán)威，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)全體同學(xué)的有效管理。與此同時(shí)，班主任還要關(guān)心班干部在同學(xué)中樹立“他們”的威信，切忌將“我”和“他們”分割開來，將“他們”成為可有可無的附屬，而是要讓“他們”與全班同學(xué)友好相處中贏得大家真誠的信任。

3、再次要正確處理好學(xué)科老師與班干部之間的關(guān)系。學(xué)科老師是學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理的重要力氣，是傳授學(xué)科學(xué)問的主體。因此，學(xué)科老師除要完成詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)外，還要加強(qiáng)對(duì)班干部工作的指導(dǎo)和關(guān)心。一方面，要關(guān)心班干部正確行使班級(jí)自主管理權(quán)利，要結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，主動(dòng)主動(dòng)地為班干部的管理出謀劃策，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。另一方面，學(xué)科老師要自覺地虛心接受班干部和全體同學(xué)對(duì)自己教學(xué)和各個(gè)方面的的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，要總結(jié)閱歷教訓(xùn)，改良教學(xué)方法，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。

依靠班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理，是提高未成年人思想道德針對(duì)性和實(shí)效性的重要實(shí)踐，也是遵循以人為本教育理念的重要表達(dá)，更是科學(xué)規(guī)范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。

這次學(xué)習(xí)，我更深刻的熟悉到：“三人行必有我?guī)熝伞?，是的，此次參與演講的每位老師都是我們的師傅。但是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人?！币虼?，我們要不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)；聽師傅的理論，看師傅的言行，思師傅的理念。當(dāng)然，除了勤向師傅學(xué)習(xí)，還要勤向其他老師學(xué)習(xí)。再就是如今先進(jìn)的信息技術(shù)也要好好利用，我們要上網(wǎng)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，優(yōu)秀的教學(xué)案例。同時(shí)，學(xué)習(xí)還要講究效果，究竟學(xué)會(huì)了沒有，要靠在實(shí)踐中不斷的反思，發(fā)覺自己的缺乏，查找問題的癥結(jié)所在，反復(fù)的思索－實(shí)踐－反思－再思索，這樣才能進(jìn)步。信任我們的班主任工作將日趨完善，讓我們一起努力吧！加油！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

班主任工作是一項(xiàng)事無巨細(xì)的工作，需從一件件的瑣碎之事抓起，但更要從心做起。和李紅纓老師熟悉了5年，在這過程中，我耳濡目染了李老師的班主任工作，被她對(duì)工作的投入狀態(tài)與專心的理念所深深折服。

一、作為班主任，什么樣的班主任才是我們?nèi)缃襁@個(gè)社會(huì)所需要的呢？

李老師概括為三個(gè)心：讓同學(xué)快樂；讓家長放心；讓領(lǐng)導(dǎo)省心

二、做為班主任，你需要用怎樣的狀態(tài)來沉著的投入工作？

1.有責(zé)任心。

2.有愛心，對(duì)全部的同學(xué)一視同仁，用愛來縮短與同學(xué)之間的距離。

3.細(xì)心觀看同事、伙伴的工作技巧，擅長學(xué)習(xí)。細(xì)心關(guān)注同學(xué)的微小改變，包括生理和心理的改變。

4.做事講誠意。留意和家長之間的溝通技巧。

傾聽了李老師的講座真是得益匪淺，我們知道同學(xué)的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教育同學(xué)。信任，通過這次培訓(xùn)，我的班主任工作會(huì)更加得心應(yīng)手。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

20xx年11月21日，特級(jí)老師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng)新班主任鄭立平應(yīng)葫蘆島市老師進(jìn)修學(xué)院的邀請(qǐng)，為我市1000多名骨干老師、班主任作了精彩的報(bào)告。鄭立平老師的專題報(bào)告《我們完全可以美好》引起了參會(huì)老師的劇烈共鳴。會(huì)場不時(shí)發(fā)出感嘆聲和會(huì)心的笑聲。

報(bào)告中鄭老師對(duì)老師們提出了8個(gè)問題：

第一，你是為學(xué)校、為校長而工作，還是為自我、為愛好而工作？〔讓工作成為自己喜愛的事情，為愛好而工作，是人生美好之源！〕

其次，你是著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于將來規(guī)劃人生？〔讓對(duì)將來的期盼，引領(lǐng)我們今日的生活！〕

第三，在人生旅途上，你是一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？〔老師理應(yīng)學(xué)會(huì)為生命理財(cái)，學(xué)會(huì)為生命投資，讓自己的生命不斷增值！〕

第四，你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)支配，還是像機(jī)敏的獵豹一樣，總是主動(dòng)出擊查找機(jī)會(huì)？〔機(jī)會(huì)總垂青于那些有所預(yù)備的人。全部勝利者，都是主動(dòng)者！全部美好者，都是主動(dòng)者！〕

第五，你是否擅長抓住影響你專業(yè)進(jìn)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵大事和關(guān)鍵書籍？〔人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必需抓住那些可能對(duì)你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想?！?/p>

第六，遇到困難，你是以埋怨和牢騷來應(yīng)對(duì)，還是以主動(dòng)的心態(tài)去化解？〔牢騷滿腹的人做事勝利率最低！怨天尤人的人美好感指數(shù)最低！〕

第七，你是把工作當(dāng)做課題來討論，還是把課題當(dāng)做工作來對(duì)待？〔君子務(wù)本，本立而道生；教育教學(xué)就是我們的根本。最簡單誕生成果的領(lǐng)域，就是我們每天都在從事的工作！〕

第八，對(duì)于心中的目標(biāo)，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情？〔熱忱萌動(dòng)盼望，激情可以點(diǎn)燃幻想，而堅(jiān)持才能鑄就輝煌！特殊是對(duì)于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè)，假如沒有真正的虔誠和癡情，往往很難取得什么成就?！场舶嘀魅巍尺@8句話對(duì)調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有關(guān)心，需要我們常常問問自己，想一想。

蘇格拉底曾說，未經(jīng)省察的人生不值得過。對(duì)于老師而言，沒有思索這些問題，其成長就會(huì)處于盲目狀態(tài)，不僅成長速度很慢，而且會(huì)走許多彎路，其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)美好感都會(huì)受到影響。

對(duì)絕大多數(shù)老師來說，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以，我們應(yīng)當(dāng)也必需為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長和持續(xù)進(jìn)展，更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價(jià)值，在詳細(xì)實(shí)在的勝利中體會(huì)教育者獨(dú)有的美好。

如今許多人不能靜下心來“規(guī)劃”一下自己。做老師，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟同學(xué)、家長鬧得不開心。最可怕的是重復(fù)，在重復(fù)中麻木，看不到盼望。作為老師，我們?cè)?jīng)為很多同學(xué)的將來設(shè)計(jì)、勾畫，也常常為一次考試、一節(jié)公開課而徹夜不眠，甚至為和同學(xué)的一次談話而盤算良久，但從沒有仔細(xì)思索過一些簡潔卻深刻的問題：我如今是一個(gè)什么樣的老師？我要成為一個(gè)什么樣的老師？我怎樣才能成為這樣的老師？我是否在不斷地設(shè)計(jì)著自己的教育抱負(fù)？我是否在不懈地追求著一種自我的完善？我的教育生涯應(yīng)如何度過……現(xiàn)實(shí)與幻想之間，必需有一把梯子，這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對(duì)自己的將來有所考慮，學(xué)會(huì)自己管理自己，永久使自己活在盼望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么，從而用自己的行動(dòng)來挽救自己。

在行動(dòng)的過程中，我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài)，對(duì)自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)行追問、剖析和修正。同樣高校畢業(yè)的同學(xué)到相同或相像的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依舊還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差異？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？肯定不是，關(guān)鍵在于各自的進(jìn)展心態(tài)。我們常說的“機(jī)遇總垂青于那些有預(yù)備的人”，事實(shí)上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)師，我們的精神狀態(tài)確定著我們?nèi)松膶怼?/p>

一本書，一節(jié)課，一個(gè)小機(jī)會(huì)，一次小勝利，看似不起眼，但它們都是一塊塊磚，墊在腳下，久了，就長高了；也是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。人生就是一場漫長的障礙賽，需要不斷地跨越自己。成長，其實(shí)就是一種狀態(tài)，有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活。

心動(dòng)則動(dòng)，心變則變。老師們要轉(zhuǎn)變心態(tài)，通過思索自身進(jìn)展的問題，讓自己擁有一種盼望。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

從小我的愿望就是成為一名老師，但等真正走上工作崗位，才發(fā)覺想象的和實(shí)際狀況是有肯定差距的。只有等真正走入教室，站在講臺(tái)上，才能體會(huì)到當(dāng)老師的那種感受。許多人說，教書沒當(dāng)過班主任是一種圓滿。當(dāng)?shù)弥嘀魅闻嘤?xùn)時(shí)，我毅然報(bào)了名。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)溝通，我學(xué)到了許多有用的學(xué)問。

這次培訓(xùn)不只是書本學(xué)問空洞地講解，而是從各個(gè)方面例如班級(jí)的日常管理、同學(xué)的心里健康教育等方面，將他們?cè)趲啄甑綆资甑陌嘀魅喂ぷ髦械牡门c失，閱歷和教訓(xùn)毫無保存地告知我們，幫我們分析，幫我們總結(jié)。在培訓(xùn)課程中，通過干德育工作幾十年的老老師用他們的豐富閱歷告知我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)一些突發(fā)大事和問題同學(xué);有剛參與工作沒幾年的青年老師用他的切身體會(huì)告知我們?nèi)绾卧谛聲r(shí)期更快更好地將一個(gè)班級(jí)分散在一起通過一線老師的閱歷介紹我了解到“愛心”和“責(zé)任心”是我們當(dāng)一名合格的人民老師所必需擁有的前提條件，知道了寫教育案例，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育反思有利于自己更快地成長，我也努力去做。同時(shí)我還知道了如何處理校內(nèi)偶發(fā)大事和組織、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)。通過幾次研討活動(dòng)，讓我們?cè)诿鎸?duì)平常教學(xué)中常常會(huì)消失的一些問題不再手足無措，多了份底氣，多了份“睿智”。通過主題班會(huì)的觀摩，讓我近距離了解課堂教育，如何將理論運(yùn)用于實(shí)踐。雖然只有短短的幾次培訓(xùn)時(shí)間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深，同時(shí)對(duì)于我的教學(xué)和班主任管理工作有許多啟示和關(guān)心。

我感到，從我走上講臺(tái)的那一刻起，我就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。我知道，同學(xué)做錯(cuò)事時(shí)，不要一味地批判指責(zé)，該批判時(shí)要批判，該理解時(shí)也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告知他們什么能做，什么不能做。我還知道，即使是批判同學(xué)，也要留意場合，要顧及到同學(xué)的自尊心。我明白，真正的教育是布滿愛的教育，身為老師，要做同學(xué)的心理關(guān)心者，要精通愛的藝術(shù)……我知道了許多，我要一一細(xì)細(xì)體會(huì)，然后用于實(shí)踐，關(guān)心我更快更好地成長。

通過培訓(xùn)，我明白班主任工作是最具制造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆布滿“愛”的心，同時(shí)要擅長把最重要的事情放在第一位，要理解同學(xué)、信任同學(xué)，而不是將各種決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种校@樣做很簡單扼殺同學(xué)的主動(dòng)性和制造性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任擅長取長補(bǔ)短相互協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的作用，供應(yīng)工作效率。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必需能保證良好的工作狀態(tài)，這對(duì)班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的內(nèi)心，勤于觀看，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的心理動(dòng)向和班級(jí)的蛛絲馬跡，以便實(shí)行斷然措施，防患于未然同時(shí)也要加強(qiáng)師生間的公平溝通，老師要丟掉高高在上、惟我獨(dú)尊的管理者心態(tài)，能夠多從同學(xué)的角度考慮問題，敬重、關(guān)懷同學(xué)，傾聽同學(xué)的心聲，以伴侶的心態(tài)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起成長，這樣才能讓同學(xué)真正地從心底接受你，寵愛你。所謂“親其師信其道”，也只有同學(xué)真正感受到你的“愛”，也讓同學(xué)“愛”，教育才能勝利。

老師所要做的莫過于“教書育人”，這只有簡簡潔單的四個(gè)字，但其中包含的內(nèi)容和教育方法卻有許多，雖然我已不再是同學(xué)，但學(xué)習(xí)的腳步仍不能停下。感謝學(xué)校這次為我制造機(jī)會(huì)參與這樣的培訓(xùn)，讓我在剛走上工作崗位就明確了奮斗的目標(biāo)和意義。努力學(xué)習(xí)，為了自己更快地成長，也為更好地關(guān)心孩子們成長。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

這個(gè)暑假，我加入了破山區(qū)老師深造學(xué)校班主任培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)切實(shí)在的教育教養(yǎng)方式，讓我受益匪淺。優(yōu)良班主任、教育專家，全面的表達(dá)了自己獨(dú)具作風(fēng)的班主任工作教訓(xùn)和搞好班級(jí)治理的具體方法，以及新時(shí)代班主任工作的技能和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。令我感想很深，使我的教育思維更是有了良好的升華！

通過這次培訓(xùn)，使我理解，作為老師,尤其是班主任,要用很長時(shí)間,居心靈來意識(shí)同學(xué),支撐和賞識(shí)同學(xué),盡力與同學(xué)心靈發(fā)生共識(shí),用懂得翻開同學(xué)的心靈家喻戶曉，教育的中心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及同學(xué)的心理動(dòng)向,正視心坎抵觸,努力做同學(xué)的良師益友,努力處置好本身與他人關(guān)系的人際,自動(dòng)贊助別人,用健康的身心去影響別人,和諧好來自各方面的關(guān)聯(lián),嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和四周的人創(chuàng)造一個(gè)適合的空間.師愛如陽光,同學(xué)的心理渴望老師的愛,老師的使命在于創(chuàng)造、喚醒、領(lǐng)導(dǎo)。讓咱們把陽光播灑在別人心坎，讓性命的`陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我曉得：感謝不僅來自同學(xué)對(duì)老師的敬重和愛戴，而且也來自于一份真誠的信任，老師的教育，希望得到同學(xué)的敬重，但更要珍視同學(xué)的這份敬重，這樣才能懂得同學(xué)、走進(jìn)同學(xué)，從而充斥熱忱和真愛來面對(duì)巨大的事業(yè).

教育需要愛，也要造就愛。不愛的教育是逝世亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、光滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對(duì)每一位老師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛同學(xué)。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了全部同學(xué)。這要求每一位老師襟懷一顆愛心，專心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美善意靈的力氣。老師應(yīng)當(dāng)愛自己的同學(xué)，看待同學(xué)要有同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛。愛同學(xué)，還表示在老師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的獨(dú)特，信任同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既同一嚴(yán)峻要求，又留神同學(xué)的個(gè)體差異，差異對(duì)待。老師假如可能賜予同學(xué)以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為同學(xué)的良師益友，你才能走近同學(xué)的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。

出名教育家魏書生說過：老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，力量引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去溝通愛，用真情博得真情聽了之后讓我很受啟示，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來與孩子堅(jiān)持一樣的高度，以孩子的目光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的條件下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更富余的時(shí)間和空間去了解、分析、關(guān)愛孩子，為孩子供應(yīng)最合適的教育。

幫助跟激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)提高，使每一個(gè)同學(xué)都在顯明而又易于蒙受的壓力下自愛懇求自己。先生不要總是擺著一副至高無上的面貌來威懾同學(xué)，以愛護(hù)本人“神圣”的位置。老師要用真摯的感情去酷愛同學(xué)、關(guān)心同學(xué)、疼惜同學(xué)，富于憐憫心，這樣就會(huì)受到同學(xué)的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，同學(xué)就會(huì)親熱班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁.

學(xué)習(xí)誠然主要,但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長的養(yǎng)分素，而孩子們能從運(yùn)動(dòng)中取得這些養(yǎng)分素，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，施展他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說出心聲，能從別人的交換中播種到很多有利的貨色，從而使同學(xué)造成主動(dòng)、健康的心理狀況。

通過這次培訓(xùn)，更使我懂得，素養(yǎng)教育應(yīng)時(shí)期需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。我們?cè)谑顾仞B(yǎng)不同的全部同學(xué)在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的進(jìn)步和進(jìn)展的同時(shí)，更要努力挖掘同學(xué)的潛能，充分進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特專長、培育制造才能，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基本。

通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)同學(xué)的思想和行動(dòng)產(chǎn)生踴躍的影響，不良形象對(duì)同學(xué)的思惟有消極的影響。因此，我在同學(xué)中要重視建立自身的良好形象。我在同學(xué)中的第一印象如何，直接關(guān)系到當(dāng)前班級(jí)工作的進(jìn)展和同學(xué)良好思想品行、良好行為習(xí)慣的構(gòu)成。所以，在工作之初就要注意自身的形象。

除此以外，我們?cè)诠ぷ髦?，?duì)自己所教學(xué)科要把握其基礎(chǔ)實(shí)踐要粗通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、進(jìn)展趨勢和社會(huì)作用，捉住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些學(xué)問，而且要應(yīng)用學(xué)問點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興致。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知愿望，像一個(gè)永不疲乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知布滿渴望。要不斷吸取新信息、新常識(shí)、新理論，不斷空虛自己，完善自己的學(xué)問構(gòu)造。

在今后的教學(xué)中，我要持續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的閱歷，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中當(dāng)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取其精髓，棄其糟粕。使自己始終先進(jìn)，并創(chuàng)設(shè)自己的奇怪教學(xué)風(fēng)格，制造出不同凡響的教育方法。讓我們攜起手來，獨(dú)特成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任老師的工作。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

10月19日，在教育局謝科長的帶著下，我們一行24人來到古城西安，參與由中國教育學(xué)會(huì)“班主任專業(yè)化”總課題組主辦的“班主任專業(yè)化成長”培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)，既有班華、王海燕等知名班主任工作討論專家的講座，也有來自一線的局長、校長的報(bào)告。名家們的講座報(bào)告既有理論，也有實(shí)例，還有不少淺顯易懂的工作方法和工作抓手，讓我們參與培訓(xùn)的每一個(gè)老師都感同身受、獲益匪淺。

不管是在培訓(xùn)期間，還是在回程的路上，或是回到學(xué)校以后的這些天里，我始終在反思學(xué)校的班主任工作培訓(xùn)之路，利用周末的時(shí)間，我又認(rèn)真研讀了專家們的講座課件和文稿。以下是我的三點(diǎn)收獲與思索。

一、加強(qiáng)班主任的校本培訓(xùn)

這幾年，我校的學(xué)科校本培訓(xùn)開展得有聲有色，老師們?cè)趯＜乙I(lǐng)、同伴互助和自我反思中提高了教育教學(xué)水平。而班主任的校本培訓(xùn)工作，始終相對(duì)滯后，往往只有上崗前的集中培訓(xùn)和暑期里的專題培訓(xùn)，在學(xué)期過程中幾乎沒有后續(xù)的研討和溝通，未能善始善終，顯得虎頭蛇尾。靜下心來反思，觀念確定思路，思路確定出路。此次傾聽了兄弟學(xué)校的“集體備班”，堅(jiān)決了我做好班主任校本培訓(xùn)的思路。在充分征求班主任們看法和建議的基礎(chǔ)上，每學(xué)期開學(xué)制定出學(xué)校的班主任校本培訓(xùn)打算〔其實(shí)可以在學(xué)期結(jié)束時(shí)召開班主任研討會(huì)議，征求班主任的看法，在假期里完成打算的初稿，再次征求班主任的看法，這樣，我們的班主任校本培訓(xùn)打算經(jīng)受了一個(gè)自下而上，自上而下的研討過程，更加貼近班主任工作的需求〕，開展形式多樣豐富多彩的校本培訓(xùn)，這樣，讓班主任不斷走上專業(yè)化進(jìn)展之路。

這幾年，我校老師擔(dān)當(dāng)班主任的主動(dòng)性特別高，今年暑假，學(xué)校特地邀請(qǐng)了棲霞中學(xué)的盧校長、家長委員會(huì)的代表及學(xué)校的音體美教研組長擔(dān)當(dāng)評(píng)委，組織了班主任競聘上崗，遴選了一批年富力強(qiáng)的喜愛班主任工作的老師走上了班主任工作崗位，其中有好幾位是毫無班主任工作經(jīng)受的“新人”，從開學(xué)以來的工作實(shí)際看，這批班主任主動(dòng)性很高，工作很負(fù)責(zé)，但是他們也很累。累的緣由之一是他們的工作方法不得當(dāng)，細(xì)細(xì)消化了首都師大王海燕教授的“班主任專業(yè)化的討論方法”專題講座，我覺得作為學(xué)校管理者，我們應(yīng)當(dāng)首先讓班主任理解教育討論，并細(xì)致指導(dǎo)班主任如何開展教育討論，進(jìn)而讓班主任在討論中進(jìn)展，在討論中體會(huì)到做才智班主任的歡樂。

如何理解教育討論？對(duì)于班主任專業(yè)化進(jìn)展過程中的課題討論，許多班主任老師覺得不理解，認(rèn)為是加重負(fù)擔(dān)，為了討論而討論。此次培訓(xùn)使我明白了教育討論是一種對(duì)發(fā)生在教育中的任何事情都追問為什么的、務(wù)求根本的看法，是一個(gè)總在查找怎樣才能做得更好的系列嘗試、持續(xù)探究的行動(dòng)過程，是一系列遵循教育規(guī)律、敬重人的進(jìn)展，表達(dá)科學(xué)、規(guī)范的多種方式方法。教育討論并不高深，它其實(shí)就如影隨形地跟隨著我們每一天的教育工作，關(guān)鍵是班主任要用一種討論的心態(tài)去關(guān)注教育中的一些詳情。最近在讀余文森的《有效教學(xué)的案例與故事》，許多都是一線班主任的教育討論，有些故事我們也曾經(jīng)經(jīng)受過，只不過我們司空見慣，沒有去深化討論，而勝利的教育者往往只是比我們一般老師多走了一步，他們的教育故事耐人尋味。

作為班主任，如何開展討論？王海燕教授概括了一句話——“化熟識(shí)為奇妙”。我們可以選擇特別小的切入口，如為什么而教？教什么人？在什么地方教？教什么？怎么教？用什么去教？用什么評(píng)價(jià)和怎樣評(píng)價(jià)？怎樣改良？對(duì)新班主任的指導(dǎo)，這點(diǎn)顯得尤為重要。班主任開展教育討論，更多的是實(shí)行行動(dòng)討論，因此要培育老師捕獲問題的敏感，讓班主任能夠“無中生有，有中生新”“制造”問題，換個(gè)角度看問題等等。

二、打造德育特色，走討論型德育之路

唐山一中劉長鎖校長的“森林式”教育與班主任的專業(yè)化成長給與會(huì)的老師們留下了深刻的印象。在聽報(bào)告時(shí)，我就在思索，要想把學(xué)校的德育工作做好，就如一個(gè)名老師必需經(jīng)過研磨自己的教學(xué)風(fēng)格一樣，一所學(xué)校的德育也應(yīng)當(dāng)具有自己的特色。

正視我們目前的德育工作現(xiàn)狀，大多數(shù)時(shí)候是目不暇接地完成各級(jí)主管部門布置的多項(xiàng)活動(dòng)，德育活動(dòng)是零散的、參加面較窄的，沒有一條主線貫穿。在本學(xué)年的德育工作會(huì)議上，吳局長提出了“討論型德育”的要求，這是一件特別有意義的事。假如我們能夠挖掘?qū)W校的文化底蘊(yùn)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀思索自己的德育特色，走上討論型德育之路，我們的德育肯定會(huì)更有實(shí)效。

我校經(jīng)過校情分析，深化探討，提出了“樸實(shí)”的德育工作思路?！皹恪蹦藰銓?shí)之意，“實(shí)”乃實(shí)在之意?！皹銓?shí)”是棲小人做人做事的本色。比方說，同樣是讀書活動(dòng)，我們不僅開設(shè)了校本課程“繪本閱讀”“整本書共讀”師生一起讀，還結(jié)合棲霞楓葉的顏色改變，建立了閱讀晉級(jí)制度，提出了“越讀越紅艷”的口號(hào)。隨著孩子讀書篇目的增多，由“綠葉”晉級(jí)為“橙葉”再晉級(jí)為“紅葉”，讀書晉級(jí)的證書也就可以用校內(nèi)內(nèi)楓香樹的落葉壓膜制成，既樸實(shí)無華卻又特別有意義。

再比方說，抓同學(xué)的行為習(xí)慣教育，我們也踐行“樸實(shí)”的德育理念，抓住“做有責(zé)任心的棲小人”這個(gè)主題，開展了系列活動(dòng)。在上課前做好下節(jié)課的各項(xiàng)預(yù)備工作，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；上下樓梯靠右走，這是對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；不攀折花草樹木，不踐踏草坪，這是對(duì)學(xué)校環(huán)境負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；考試前自己做好查漏補(bǔ)缺工作，這是對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)……

靜下心來想一想，我們學(xué)校根據(jù)進(jìn)展的需要確定了德育討論的課題《班主任專業(yè)化進(jìn)展中人文關(guān)心的討論》，圍繞這個(gè)課題，我們?nèi)ラ_展德育工作，可做的工作實(shí)在是太多太多。英國有名哲學(xué)家懷特海在《教育的目的》中說：全部有實(shí)際閱歷的老師都知道，教育是一個(gè)一分鐘一分鐘、一小時(shí)一小時(shí)、一天一天耐煩地把握詳情的過程。教育及文明都是建立在詳情之上的，在看似微缺乏道的地方稍加點(diǎn)化便可能點(diǎn)石成金，在常人不屑一顧之處匠心獨(dú)運(yùn)便可能峰回路轉(zhuǎn)。

三、結(jié)合校情，做好德育工作的評(píng)價(jià)

此次傾聽了田征老師的“梯次循進(jìn)管理評(píng)價(jià)”，讓我們對(duì)班主任的評(píng)價(jià)問題有了更深化的思索。我們中心學(xué)校下轄4所基層學(xué)校，德育管理工作如何有效評(píng)價(jià)？雖然我們始終堅(jiān)持德育工作月考核制度，但考核的內(nèi)容也僅僅是一些材料的上交和活動(dòng)的參加狀況。時(shí)間久了，我們發(fā)覺，許多時(shí)候，上交的材料中所反映的一些工作并沒有真正落實(shí)，僅僅是在總結(jié)中落實(shí)了而已。什么緣由？人的惰性是一方面，另一方面，反映出我們的評(píng)價(jià)不夠精細(xì)化，太粗線條了，太粗放了，粗放管理的后果不堪設(shè)想?。∪绾问刮覀冋麄€(gè)中心學(xué)校的德育管理工作更有實(shí)效呢？經(jīng)過思索，我修改了原來的德育工作月考核方法，形成了新的學(xué)校德育工作月考核細(xì)則，新的細(xì)則中關(guān)注的是每月主題下的系列活動(dòng)的開展，考核的方式由原先的查看材料，上交表格的單一形式變?yōu)榱爽F(xiàn)場查看，同學(xué)問卷和座談會(huì)等多種形式相結(jié)合?？己说膬?nèi)容，更加關(guān)注德育的常規(guī)工作，如每周的主題班隊(duì)會(huì)的開展，班主任的家訪工作等等。小小的改動(dòng)，可以引發(fā)學(xué)校德育工作的實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變，有的時(shí)候很簡潔！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

我特別有幸參與了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。對(duì)我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。從理論和實(shí)踐的不同角度對(duì)班主任工作作出詮釋,其理論上的創(chuàng)新讓我眼界開闊，觀點(diǎn)為之以新，糊涂之余有劇烈的反思欲求；典型案例的剖析讓我贊嘆佩服，頓覺方法奇妙，生發(fā)舉一反三的聯(lián)想。由此我更加體會(huì)到班主任工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，是一個(gè)老師人格、才智、責(zé)任心集中統(tǒng)一的升華。

說實(shí)話，這次培訓(xùn)以前的我是孤陋寡聞的，沒有聽說過班主任還要“專業(yè)化”，我們身邊多是一些“事務(wù)型”“嚴(yán)峻型”的班主任，觀念較陳舊，理論缺乏、獨(dú)特化不夠。雖有一些優(yōu)秀班主任，對(duì)他們更多的是佩服、觀賞，粗淺的仿照，并未上升到“專業(yè)化”的高度去熟悉。通過培訓(xùn)，明確了作為班主任應(yīng)努力的方向，懂得了班主任專業(yè)化就是以老師專業(yè)化為基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)、培育、實(shí)踐，在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮亮的獨(dú)特化標(biāo)準(zhǔn)，獲得專業(yè)化的認(rèn)同。我知道，作為一位新的班主任，面臨的工作仍舊是煩瑣而詳細(xì)的，理論的東西確定還需要連續(xù)學(xué)習(xí)且不斷消化，升學(xué)的壓力，家長的期盼仍舊是現(xiàn)實(shí)的，個(gè)人和學(xué)校面臨的教育環(huán)境仍舊不會(huì)有實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，但是，對(duì)班主任角色的定位，對(duì)專業(yè)化所需要的基本學(xué)問、力量、情感和看法，我已經(jīng)有了更多的熟悉，在班主任崗位上會(huì)更自信、更頑強(qiáng)、更專業(yè)。

在過去，我認(rèn)為只要管理好班級(jí)就行了，而忽視教育，甚至只管不教，有的時(shí)候甚至是家長式教育。只有老師的支配權(quán)，沒有同學(xué)的建設(shè)權(quán)。這些做法極大地阻礙了同學(xué)發(fā)揮的主動(dòng)性、制造性，使同學(xué)的精神受到壓抑，師生關(guān)系緊急，班集體的心理環(huán)境惡化，同學(xué)難以形成健全的人格，無法發(fā)揮潛能。

班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是同學(xué)健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力氣的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責(zé)呢？教育專家通過結(jié)合自己當(dāng)班主任時(shí)的閱歷及學(xué)校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向。

一、用真心關(guān)愛每位同學(xué)

此次學(xué)習(xí)使我深深感受到作為一名班主任老師事實(shí)上也是一名心理健康醫(yī)生，是家庭教育的指導(dǎo)者。記得我們的班里有一位男生，由于父親的早逝，母親及繼父的粗暴管教，使其極其叛逆。開頭我并不了解這些狀況，面對(duì)他，簡直無計(jì)可施，而且還經(jīng)常被氣得歇斯底里。但是當(dāng)我了解他的家庭狀況后，針對(duì)他易怒、叛逆、講義氣的特點(diǎn)，我轉(zhuǎn)變了教育方式，不再一味的講道理，查找并放大他的一切優(yōu)點(diǎn)，不斷在同學(xué)面前贊揚(yáng)他，真心接受他和他的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。不再強(qiáng)制他到達(dá)學(xué)校的要求，而是改用商議?和懇求的看法，讓他充分得到敬重，滿意他小小的自尊。的確在一段時(shí)間內(nèi)，他的看法和表現(xiàn)發(fā)生了很大改良。全面了解每一個(gè)同學(xué)及他們的家庭，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，公正地對(duì)待全部的同學(xué)，敬重他們的人格和制造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和伴侶，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

二、不斷提高自身理論素養(yǎng)

通過此次班主任的培訓(xùn)，我深深的體會(huì)到，我們需要學(xué)習(xí)的東西許多，不但要做好高素養(yǎng)的班主任，還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時(shí)期，在市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的大潮中班主任會(huì)遇到很多新問題、新沖突，這些問題、沖突需要解決，怎么解決，這就需要我們班主任進(jìn)行教育科學(xué)討論。我認(rèn)為只要我們班主任有較強(qiáng)的教育科學(xué)意識(shí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)理論，進(jìn)行教育科學(xué)討論，提高教育工作的實(shí)效性；只要我們班主任具有良好的政治品質(zhì)，良好的社會(huì)公德，良好的職業(yè)道德，良好的家庭美德，良好的獨(dú)特心理品質(zhì)，不斷完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們肯定會(huì)成為具有高素養(yǎng)、科研型的現(xiàn)代班主任。

三、教同學(xué)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人

班主任老師不僅要傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是教孩子做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，讓同學(xué)學(xué)會(huì)感恩，感謝他們的父母，親人，伴侶，老師……，一切關(guān)心過他們的人。我班一名男生頭腦聰慧，但學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，雖經(jīng)反復(fù)教育，但收效甚微。一次在批判他時(shí)，我不經(jīng)意的提到了他的父親，雖然我對(duì)他的家庭狀況還不是很了解，但是，我模糊之間看看到了他眼中閃耀的淚光。原以為他對(duì)一切都無所謂，硬軟不吃，看來他是敬重愛戴父母的。于是我從他不仔細(xì)學(xué)習(xí)對(duì)父母的損害方面進(jìn)行教育，再聯(lián)系他父母，讓他父母向他訴說勞動(dòng)的艱辛，訴說因兒子不爭氣自己在人前的丟臉，果真收到了很好的效果。這樣久而久之，堅(jiān)持不懈地對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育滲透，信任付出的努力肯定會(huì)有回報(bào)。

總之，兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然很短暫，但讓我比以前更加熟悉到班主任工作的重要性，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將成為我今后班主任工作的指明燈，肯定會(huì)指引我做一名優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

假如說學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的冗雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要。寒假，我特別有幸地參與了“班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。這幾天的學(xué)習(xí)對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必需注意自身素養(yǎng)的提高。素養(yǎng)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。通過幾天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)對(duì)本次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)如下：班主任要“會(huì)做夢”人要“會(huì)做夢”是說人要有自己的抱負(fù)，有向往，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)當(dāng)樹立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培育國家建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)當(dāng)是最突出的，不能由于我們的失誤而耽擱孩子的一生。抱負(fù)和目標(biāo)應(yīng)當(dāng)和自己的實(shí)際結(jié)合起來，自己的性格、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的缺乏，揚(yáng)長抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。抱負(fù)與目標(biāo)要和同學(xué)的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)同學(xué)都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培育人，或培育一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來，才能把你的“夢”做好。

班主任要有勝利的愿望做一個(gè)勝利的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的學(xué)問毫無保存的傳授給同學(xué)，把同學(xué)塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是老師的勝利所在。勝利必需是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時(shí)即便付出也未必能得到勝利，但是努力勝利是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把同學(xué)當(dāng)成自己的伴侶；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中把握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，仔細(xì)鉆研教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的改變，教育的思想，教學(xué)的方法要準(zhǔn)時(shí)適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，汲取一切現(xiàn)代的文化，要符合時(shí)代的特征，由于我們的教育對(duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。勝利還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要擅長發(fā)覺自己的優(yōu)勢，客觀的熟悉自己，取長補(bǔ)短，發(fā)覺自己的可愛和宏大之處，堅(jiān)信自己會(huì)勝利。班主任要學(xué)會(huì)愛愛有很多，親人的愛、同志的愛、伴侶的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過自己班主任的諄諄教導(dǎo)，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動(dòng)?？傊嘀魅谓o我們最多的就是愛。愛同學(xué)是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把同學(xué)當(dāng)成自己的親人和伴侶，在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造同學(xué)，讓他們覺得人間到處皆暖和。只有付出了愛——愛教育、愛同學(xué)，他們才會(huì)愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信念和士氣。班主任要有自己的風(fēng)格班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。

班主任不能滿意于現(xiàn)狀和已有的閱歷，應(yīng)當(dāng)跟時(shí)代同步。時(shí)代的進(jìn)展，科學(xué)的進(jìn)步，確定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括學(xué)問結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在閱歷里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成就，就是由于不斷的在原有的基礎(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特殊注意學(xué)問的更新，做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中仔細(xì)總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì)，發(fā)覺教育中有價(jià)值的東西。班主任應(yīng)當(dāng)有自己的風(fēng)格，制造出別出心裁的教育方法。班主任要有科研意識(shí)，用科研做基礎(chǔ)，勇于超越。班主任應(yīng)當(dāng)成為教育家，學(xué)校應(yīng)制造條件，鼓舞更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓舞班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信任的東西，也就沒有了靈魂。班主任要勤于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)問，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，假如不學(xué)習(xí)或者不擅長學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和學(xué)問的工，更應(yīng)把握現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問和技能，擴(kuò)大學(xué)問的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有責(zé)任感的，作為學(xué)問的傳播者必需要有豐富的學(xué)問，同學(xué)年齡越小對(duì)老師的期望值越高，老師不把握學(xué)問，就會(huì)絕望于同學(xué)，就沒有盡到一個(gè)老師的責(zé)任。

班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有杰出的專業(yè)學(xué)問，