有關(guān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)集錦十篇

Word第第頁有關(guān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)集錦十篇遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

酷熱的夏日參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)心中是一千一萬個(gè)不情愿，唉，究竟人在屋檐下不得不低頭，只能帶著應(yīng)付的心情來參與，但是隨著培訓(xùn)一每天的進(jìn)行，應(yīng)付的心情，一每天縮小。佩服加感謝的心情與日俱增。感覺到學(xué)校的良苦專心。

參與新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，通過仔細(xì)收看視頻教學(xué)、參與班級(jí)溝通和互評(píng)，從中我學(xué)到了專家和同行們的許多值得我參考和借鑒的閱歷和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中供應(yīng)了指導(dǎo)和支持，催我奮進(jìn)。

專家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于同學(xué)天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)同學(xué)自己提出問題。給我留下了深刻的印象。仔細(xì)的學(xué)習(xí)和把握教育科學(xué)文化學(xué)問，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深化到教育的改革和討論中去，這樣才會(huì)始終沉醉在美好的海洋里。此外，老師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和討論的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向討論型老師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的歡樂和美好。

通過傾聽專家的講座，反思過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下老師所應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，心里素養(yǎng)和老師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去熟悉自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的閱歷，通過努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的進(jìn)展

每天的作業(yè)都是檢驗(yàn)當(dāng)天的學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，通過省簡報(bào)。班級(jí)簡報(bào)，讓我看到有那么優(yōu)秀的同仁們，像孫蕾老師的作業(yè)得到了省級(jí)專家的推舉，還有魏芳，徐麗芳老師的信息也多次消失在班級(jí)簡報(bào)上，作為她們的同事，我為她們感到傲慢，同時(shí)，也深深的自責(zé)，應(yīng)當(dāng)向她們，學(xué)習(xí)她們那種刻苦的精神，不屈不撓的意志。在與他們溝通的過程中，我像一快干枯的海綿在不斷的吸取他們養(yǎng)分的水分，在線溝通的過程中，可以學(xué)到全國各地的老師們豐富的閱歷和獨(dú)到的見解。使自己在不斷的學(xué)習(xí)中成長。

研修中有苦也有樂，以后的教學(xué)中要把通過研修學(xué)到的閱歷和學(xué)問融入到課堂當(dāng)中去，這樣才能順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)合格的老師，研修，難說再見，但我信任，研就進(jìn)步。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

xx年10月24日，我有幸參與了清徐縣“遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。

此次活動(dòng)我共聽了兩節(jié)課和兩位專家老師的精彩點(diǎn)評(píng)，第一節(jié)是來自東于聯(lián)?；粽衽d老師的課，這位老師幽默幽默，他獨(dú)具一格的自我介紹給我留下了深刻印象。其次節(jié)是我校劉志偉老師的課，她的教學(xué)功底深厚，教學(xué)機(jī)靈靈敏。這兩節(jié)課共同點(diǎn)是練習(xí)課和單元復(fù)習(xí)課，每一節(jié)課以及專家的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象。自己最深的一點(diǎn)體會(huì)就是明白了一節(jié)好的復(fù)習(xí)課和練習(xí)課該如何上？

首先要重視情境設(shè)計(jì)，注意同學(xué)自主參加整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。在整理和復(fù)習(xí)課上，同學(xué)很簡單感到枯燥乏味，假如老師采納“炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)的主動(dòng)性確定是不夠的，那么，如何激發(fā)同學(xué)整理和復(fù)習(xí)的熱忱顯得很重要，有閱歷的老師在課的開頭就能設(shè)計(jì)與同學(xué)生活緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，吸引同學(xué)主動(dòng)參加整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。

再次要重視同學(xué)自主梳理，注意同學(xué)建構(gòu)力量。復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)問．并建構(gòu)起一張學(xué)問網(wǎng)絡(luò)．從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要目標(biāo)。從同學(xué)進(jìn)展的角度來說，獲得梳理學(xué)問、建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的力量，形成建構(gòu)的意識(shí)顯得更為重要，這種力量和意識(shí)是在經(jīng)受自主梳理、主動(dòng)建構(gòu)的過程中獲得的。

最終還要重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注意同學(xué)的個(gè)體差異和習(xí)題的生活性。復(fù)習(xí)學(xué)問主要是通過練習(xí)的方式去檢查同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問把握的狀況，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解，提高把握學(xué)問的水平。所以，上課老師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上都下了功夫：一是練習(xí)設(shè)計(jì)有坡度，滿意不同層次同學(xué)的需求。二是練習(xí)形式要多樣。對(duì)不同的內(nèi)容，采納不同形式的練習(xí)，同類學(xué)問系統(tǒng)練、易混學(xué)問對(duì)比練、易錯(cuò)學(xué)問反復(fù)練等等。以便對(duì)癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署，提高教學(xué)效果。練習(xí)的內(nèi)容還要表達(dá)生活性，注意同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用力量。老師都留意設(shè)計(jì)一些與所學(xué)學(xué)問聯(lián)系緊密的實(shí)際問題，讓同學(xué)在解答過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問的作用，并提高解決實(shí)際問題的力量。用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題，既穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問，又提高了他們解決實(shí)際問題的力量，還培育了同學(xué)的制造性思維。

正如專家所言，整理與復(fù)習(xí)課、練習(xí)課為我們供應(yīng)了重新組建同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時(shí)機(jī)，必需充分運(yùn)用，整理與復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問、分析問題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊學(xué)問完善地融為一體，到達(dá)構(gòu)建同學(xué)良好數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，從而有效地提高同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。

總之，今日的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材，挖掘同學(xué)潛能，主動(dòng)參與各種教科研活動(dòng)，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

走進(jìn)國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。學(xué)習(xí)、思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際狀況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做歡樂老師，教歡樂同學(xué)。

短短六天的培訓(xùn)，讓我們受益匪淺！短短六天的培訓(xùn)，滲透了學(xué)校語文教學(xué)的方方面面，讓我們對(duì)學(xué)校語文教學(xué)有了一個(gè)全新的熟悉；短短六天的培訓(xùn)，使我們對(duì)學(xué)校語文教學(xué)信念倍增！這就是我參與這次培訓(xùn)后的真實(shí)感言。

一、培訓(xùn)層次分明，目的明確。

本次培訓(xùn)的諸位專家分別從識(shí)字教學(xué)、口語交際、用好教材、閱讀教學(xué)、習(xí)作等方面為我們做了深化淺出的闡述，講座內(nèi)容涉及到了學(xué)校語文教學(xué)的方方面面，是一次比較徹底的培訓(xùn)，為我們的語文教學(xué)指明白方向。

二、注意質(zhì)疑解難，突破難點(diǎn)。

在本次的培訓(xùn)中，專家們不是避重就輕，敷衍塞責(zé)，而是重點(diǎn)就老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題做了深化淺出的闡述，對(duì)老師們特別麻煩的教學(xué)環(huán)節(jié)做出了有理有據(jù)的指導(dǎo)，的確實(shí)確為老師們起到了拋磚引玉的作用。如：在講低班級(jí)識(shí)字教學(xué)這一板塊時(shí)，專家抓住了識(shí)字教學(xué)枯燥乏味這一難點(diǎn)，為我們展現(xiàn)了在嬉戲中識(shí)字、在語境中穩(wěn)固識(shí)字、在生活中主動(dòng)識(shí)字這些行之有效的識(shí)字方法，并且結(jié)合徐蔚老師的《放鞭炮》一課，讓我們真真實(shí)切地領(lǐng)會(huì)到了識(shí)字教學(xué)的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則嬉戲：“猜猜猜”、“找伴侶”、“送信〔玩法一〕”、“送信〔玩法二〕”為我們展現(xiàn)了一個(gè)全新的課堂。

我很觀賞專家最終的結(jié)束語：要讓教材成為同學(xué)的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀橥瑢W(xué)的教材，正所謂“生活到處皆語文”。

又如；口語交際始終是我們語文老師比較麻煩的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在口語交際課上，同學(xué)們總是無話可說，老師也顯得很被動(dòng)，口語交際課總是達(dá)不到預(yù)期的目的。在本次培訓(xùn)的講座上，專家通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓我們看到了一個(gè)“動(dòng)起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中，同學(xué)的交際欲望完全被調(diào)動(dòng)起來了，同學(xué)們爭先恐后地?fù)屩f，課堂氣氛異樣活躍，為我們展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的課堂亮點(diǎn)。

三、形式多樣，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在本次的培訓(xùn)中，不是一味地理論說教，而是采納多種表達(dá)形式，讓老師們聽得有滋有味，學(xué)得輕松開心，即使天氣酷熱，仍不失為一道消暑的美餐。如：在理論表達(dá)的同時(shí)，有精彩的教學(xué)片段，有透徹的案例分析，也有激烈的三人講壇，聽后使我們回味無窮。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

自20xx年6月6日以來，我有幸參與了為期6天的英特爾將來教育培訓(xùn)，感受特殊深：框架問題貫穿主線是最大特色。

在參與培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾將來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在參與培訓(xùn)的第一天不知道究竟學(xué)的什么？頭腦里一片空白，可以用一個(gè)詞“愕然”？我是帶著種種疑問在學(xué)習(xí)。直到通過其次天經(jīng)過饒老師不斷地講解，我的熟悉才漸漸明朗。原來“英特爾將來教育”是以教法革新為特色，表達(dá)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、討論型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面對(duì)作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過對(duì)中學(xué)校老師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。而我們的培訓(xùn)活動(dòng)，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的?！坝⑻貭枌斫逃笔且环N基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以同學(xué)為中心的、培訓(xùn)老師如何實(shí)施討論性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高老師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐力量?，F(xiàn)今的教育強(qiáng)調(diào)技術(shù)和學(xué)科的整合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科和學(xué)科的整合，這是趨勢(shì)，也是將來的需要?！坝⑻貭枌斫逃表?xiàng)目給我們供應(yīng)了一個(gè)好的思路，讓我們更好的端詳我們的師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，老師的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師由過去的前臺(tái)，走到了如今的后臺(tái)，徹底顛覆過去傳統(tǒng)的師生教育教學(xué)活動(dòng)和形式。

英特爾將來教育學(xué)科老師培訓(xùn)項(xiàng)目是美國英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效利用，而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性師資培訓(xùn)項(xiàng)目。英特爾將來教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過培訓(xùn)使中學(xué)校各學(xué)科老師學(xué)習(xí)和把握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位老師和他所教的每個(gè)同學(xué)都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)制造，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和討論力量。教育理念的轉(zhuǎn)變是英特爾將來教育培訓(xùn)的精髓。老師在教學(xué)中應(yīng)用這一教育思想，能給同學(xué)探究新學(xué)問的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在課程中的滲透，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

從英特爾將來教育培訓(xùn)教材中可以看出，單元打算模板設(shè)計(jì)是貫穿在培訓(xùn)過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規(guī)范的格式、內(nèi)容、支持材料到實(shí)施策略，構(gòu)成了一個(gè)完好的教學(xué)打算系統(tǒng)。同時(shí)，英特爾將來教育培訓(xùn)是基于美國微軟公司的Office軟件套件下進(jìn)行，用到的軟件主要有Word(字處理軟件)、IE(因特網(wǎng)掃瞄器)、PowerPoint(多媒體制作軟件)和FrontPage(網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件)，此外，資料光盤和互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)員供應(yīng)了大量制作素材和資料。在6天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我們?cè)谟?jì)算機(jī)上完成自己單元打算模板。我們?cè)谡麄€(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)常常處于“老師—自己的同學(xué)—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員，仔細(xì)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；作為一名學(xué)科老師，去細(xì)心設(shè)計(jì)自己的單元打算，把自己所理解的教育思想和所把握的教育方法融入自己的單元打算中去；作為一名同學(xué)，帶著老師給自己支配的任務(wù)，經(jīng)過自己的努力探究，找出問題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展現(xiàn)出來，與大家溝通共享。這樣有利于老師去探究同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，更好地來修改自己的單元打算，使它更貼近同學(xué)生活的實(shí)際，激起同學(xué)更大的學(xué)習(xí)熱忱。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

學(xué)校語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

特別榮幸參與了這次國培學(xué)校語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我傾聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知力量和業(yè)務(wù)學(xué)問水平，同時(shí)我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

一、仔細(xì)傾聽專家講座。

教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”?！秾W(xué)校生寫作力量的評(píng)價(jià)》《學(xué)校語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對(duì)新課程學(xué)校語文教育有了全新的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

二、與同行溝通，吸取閱歷。

每一次的溝通研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每次都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，提出了很多新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實(shí)了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、享受教育，收獲歡樂

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排解家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給同學(xué)一杯水，但是如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，同學(xué)的所求?！皣唷睂W(xué)校語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我供應(yīng)了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、取得的成果。

雖說成果是次要的，但每次看著成果一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的確定，對(duì)自己的鼓舞。本次培訓(xùn)我的成果是總分的，總學(xué)習(xí)時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)推舉。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和學(xué)校語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。主動(dòng)與同行們探討各種教育教學(xué)問題，評(píng)論和被評(píng)有223次。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上主動(dòng)進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的進(jìn)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國培打算”順應(yīng)“20年教育中長期進(jìn)展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求，可以說給廣闊農(nóng)村一線老師的久旱的心田下了一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。20xx年7月初，我?guī)е环菖d奮，帶著一份期盼，帶著一份新穎，走進(jìn)了四川省中西部農(nóng)村老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，成為了國培打算自貢市學(xué)校語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，我感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了學(xué)問，收獲了友情，也收獲了歡樂。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成安排的必修和選修作業(yè)、專題研討與溝通等。培訓(xùn)過程中，我傾聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問，同時(shí)我也深深地感到自身存在的缺乏。我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

學(xué)校語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5篇文章學(xué)校語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5篇出自走進(jìn)國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。學(xué)習(xí)、思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際狀況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做歡樂老師，教歡樂同學(xué)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是老師學(xué)習(xí)、溝通的一個(gè)很好的平臺(tái)，我始終認(rèn)為“在其位，謀其職”,只要把同學(xué)教好，開啟同學(xué)才智之門，讓同學(xué)做一個(gè)品德端正的人即可?？赏ㄟ^培訓(xùn)，我的熟悉有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

朱小蔓老師說：“老師的專業(yè)進(jìn)展要支持的是使我們的教育是素養(yǎng)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以學(xué)問為主，以追求從學(xué)校到中學(xué)到考上高一級(jí)學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育?！边@對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授學(xué)問到同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，布滿活力，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使同學(xué)最大限度地把握所學(xué)學(xué)問。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，哪些詳情應(yīng)當(dāng)拋棄。我特別喜愛這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開拓了一個(gè)寬闊的新的教研天地。

論壇給老師供應(yīng)了一個(gè)很好的溝通場(chǎng)所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展現(xiàn)，同時(shí)對(duì)老師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量也有相當(dāng)高的關(guān)心。

課件學(xué)習(xí)能讓老師和知名專家面對(duì)面的溝通，有什么心中的困惑都能準(zhǔn)時(shí)得到解決，有什么好的方法也可以展現(xiàn)給大家，這對(duì)提高老師的教學(xué)力量、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。

上傳資源中，我們可以把自己認(rèn)為比較好的學(xué)案、教案、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，到達(dá)資源共享，同時(shí)我們也可以觀賞到其他老師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對(duì)自己教學(xué)和成長起到了很大的關(guān)心。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們制造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，專心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華；能主動(dòng)參與班級(jí)論壇活動(dòng)，和各位學(xué)員互相溝通，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的.補(bǔ)充，反思了以往工作中的缺乏，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。老一代老師的思想里邊，老師就是課堂的主體，我們就負(fù)責(zé)把學(xué)問傳授下去就行，同學(xué)得老狡猾實(shí)地坐在課堂上聽課，遵守紀(jì)律就行了，如今我明白了，同學(xué)才是課堂的主體，老師是組織者和引領(lǐng)者，同學(xué)不能被動(dòng)的接受，而是要參加到課堂教學(xué)中來，與老師一起探究學(xué)問的海洋。

二、學(xué)習(xí)類容和自己參加的形式

本次學(xué)習(xí)主要類容有新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，同學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)等等，形式主要是聽專家的視頻，還有就是自己掃瞄培訓(xùn)的論壇，主動(dòng)的參加，關(guān)注教育熱點(diǎn)問題，同時(shí)和一些同仁溝通心得，觀看別人的心得體會(huì)。幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。學(xué)了之后的確獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永久是老師最關(guān)注的內(nèi)容，也是老師最值得尋找探求的地方，更是老師一生追求所在！

三、感想和收獲

本次學(xué)習(xí)收獲許多，熟悉上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我確實(shí)是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問和理論水平，大大拓寬了我的視野不僅僅是接受學(xué)問，還需要我們了解同學(xué)成長需求，制造各種有利于同學(xué)成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的單一角色，而更多扮演學(xué)問的引領(lǐng)者和課堂的組織者，同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。培訓(xùn)大大提高了我對(duì)于課改的熟悉。信任對(duì)我在以后的教學(xué)過程中有很大的作用，遠(yuǎn)程研修平臺(tái)就像我再次前行的燈塔，引領(lǐng)著我前進(jìn)的方向，讓我邁入更高的臺(tái)階！

同時(shí)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深化淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有很多問題、困惑、思索、收獲得以有機(jī)會(huì)傾訴和表達(dá)，學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的愛好，并把培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思索得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：

1、老師每時(shí)每刻都要通過不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多溝通，使自己的學(xué)問面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和討論，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素養(yǎng)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、仔細(xì)備課，關(guān)注教學(xué)學(xué)問的背景，提示學(xué)問的形成過程。老師不僅要關(guān)注學(xué)問的本身，而且要關(guān)注學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展。同時(shí)合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使全部的同學(xué)都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的才智型人才。

3、提倡合作溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作溝通學(xué)習(xí)，它能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息溝通方式，同學(xué)的主體地位得到更好的表達(dá)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過程。

4、楊瑞清老師說：“愛孩子是老師的天職”，愛是教育的源泉，愛同學(xué)就可以給同學(xué)一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)懷愛惜每一位同學(xué)，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下健壯成長。

5.一份耕耘，一分收獲，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我們的生活變得更加充實(shí)，而且對(duì)于處在高中新課程改革時(shí)期的我們來說更有特別意義。

總之，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的端詳自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

作為一名老師，要想給同學(xué)一杯水，自己必需是長流水。要想成為老師隊(duì)伍中一顆燦爛的明珠，自己必需披荊斬棘，負(fù)重前行。作為一線老師，有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生迷茫甚至患得患失的心情。幾多靜思，終熟悉到還是自己修為不夠，以及專業(yè)水平不過硬等諸多因素導(dǎo)致。歲月不負(fù)有心人，我最終等到了教同學(xué)涯中的柳暗花明。最驚喜莫過于在無助中遇到了你們――將來的“家鄉(xiāng)好老師”；在黑暗中尋到亮起的明燈――敬重的曹培英老師。從今，心燈點(diǎn)燃，前行的路上不再茫然。

20xx年10月13日是個(gè)值得紀(jì)念的日子。六十六名“家鄉(xiāng)好老師”齊聚一堂，在馮里平、王海紅兩位美女老師的主持下，十個(gè)小組成員暢所欲言，各抒己見。商量聲此起彼伏，爭論聲綿綿不斷。正可謂“百花齊放，百家爭鳴。”時(shí)間在濃濃的氣氛中一晃而過，每組組長集思廣益，擷取精華，最終整理匯總，上臺(tái)完成了遠(yuǎn)程溝通匯報(bào)工作。

在仔細(xì)傾聽了各位組長在教學(xué)中遇到的“瓶頸”后，不由引起心靈的共鳴。專注于曹老師的精彩解惑，只覺茅塞頓開，如同在逆境中突然找到出口，欣喜若狂的同時(shí)收獲了以下幾點(diǎn)感悟與熟悉：

“瓶頸”一：課堂教學(xué)中如何兼顧全體同學(xué)

在日常教學(xué)中，我們力求做到面對(duì)全體同學(xué)，但往往事與愿違。由于同學(xué)的基礎(chǔ)與力量參差不齊，經(jīng)常會(huì)造成“優(yōu)生不夠?qū)W，后進(jìn)生趕不上”的拉鋸式局面。久而久之，優(yōu)等生與后進(jìn)生兩極分化現(xiàn)象會(huì)更加嚴(yán)峻。

曹老師解惑：鑒于這種狀況，我們不妨在班級(jí)中給同學(xué)指定小老師，“優(yōu)扶差，一幫一”，同學(xué)之間進(jìn)行結(jié)對(duì)。有余力的同學(xué)除了組成小組承當(dāng)關(guān)心后進(jìn)生的任務(wù)外，還可以自學(xué)自研課外讀物，以到達(dá)更高的提升效果。

“瓶頸”二：如何避開課堂教學(xué)中的探究泛化

小組合作，共同探究是課堂教學(xué)中最常見的解決問題的方法，此方法既活躍了課堂氣氛，又解決了老師“拋”出的問題，大大提高了課堂效率?？捎袝r(shí)又覺得探究流于形式，探究結(jié)果不能到達(dá)料想的效果。

曹老師解惑：假如認(rèn)為每節(jié)課都需要探究，這是一個(gè)誤區(qū)。老師要學(xué)會(huì)識(shí)別，哪些內(nèi)容適合探究，并采納適合當(dāng)堂內(nèi)容的方法進(jìn)行有效探究，這樣才能到達(dá)預(yù)設(shè)效果。

“瓶頸”三：如何讓課堂真正“活起來”

大多數(shù)老師，雖然教齡不淺，然專業(yè)力量相對(duì)欠缺，教學(xué)理念凸顯陳舊，在課堂教學(xué)中，總是照搬教材，“填鴨式”教學(xué)法總是充斥著新的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)變得負(fù)重而死氣沉沉。

曹老師解惑：假如老師講課局限于教材，同學(xué)思維就得不到進(jìn)展，如此便造成教和學(xué)分別的后果。老師必需提升自己的專業(yè)力量，多聽優(yōu)質(zhì)課，吸取其精華為我所用，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。

“瓶頸”四：如何避開課堂中的突發(fā)大事

為了催促同學(xué)更好地完成課堂練習(xí)，很多老師會(huì)實(shí)行講臺(tái)面批的方式。這對(duì)一班級(jí)的同學(xué)來說，難免會(huì)造成混亂〔相互推搡、說話、甚至有的伺機(jī)打鬧〕的局面。

曹老師解惑：面批本意很好，可以兼顧到每個(gè)同學(xué)。但最好的做法就是去同學(xué)座位上批改，這樣就可避開不必要的混亂。

曹老師通俗易懂的解惑過程，讓我受益匪淺。我不禁感嘆：專家就是別出心裁，不管從語言素養(yǎng)還是解惑思路，曹老師以他獨(dú)特的魅力，深深地折服了我。這更激起我想成為一名真正的“家鄉(xiāng)好老師”的劇烈欲望。

接下來，曹老師又通過展現(xiàn)框架結(jié)構(gòu)圖，以層層闡述的方式，為我們講解了兩大板塊的內(nèi)容：

一、老師專業(yè)化的內(nèi)涵

曹老師指出：老師專業(yè)是進(jìn)展中待成熟的專業(yè)。我們的專業(yè)診斷技術(shù)連老中醫(yī)都不如，還怎么讓別人信任你的工作。比方：老中醫(yī)靠把脈就可診斷出一個(gè)女人是否懷孕，這就是專業(yè)技術(shù)。我們目前面臨的逆境就是，專業(yè)不行替代性明顯缺乏，是否你的工作大家都懂，這樣老師的價(jià)值就會(huì)明顯降低。

老師專業(yè)化內(nèi)涵包括：專業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量。

曹老師用詼諧幽默的語言不僅告知我們光有滿腔熱忱的專業(yè)精神是不夠的，還需有過硬的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)力量，同時(shí)也為我們指明白今后努力的方向。

二、老師專業(yè)進(jìn)展的路徑

在課堂中磨練，在課堂中積累。

在這一板塊，曹老師提的最多的一種教學(xué)“瓶頸”叫做“蘿卜燒蘿卜”。意思是重復(fù)著一種味道。這不禁讓我想到了自己曾經(jīng)的課堂也有過“蘿卜燒蘿卜”的味道。這樣的課堂是乏味的，甚至是令同學(xué)生厭的。聽了曹老師的解讀，我最終明白：老師的專業(yè)成長離不開平常的鉆研、實(shí)踐、反思和學(xué)習(xí)。只有不斷自我磨練，反復(fù)學(xué)習(xí)和積累閱歷，給課堂適當(dāng)加點(diǎn)“輔料”，這樣才可以打磨出豐富多彩的教學(xué)課堂。

曹老師還進(jìn)一步講到了“獨(dú)特化進(jìn)展”中的“優(yōu)勢(shì)”理論與“補(bǔ)缺短板”中的“木桶”理論，旨在告知我們：要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不畏懼短板，學(xué)會(huì)適時(shí)補(bǔ)缺。只有這樣，老師的獨(dú)特化才能得到更好的進(jìn)展。

最終，曹老師對(duì)每位老師提出要求：每學(xué)期打磨兩節(jié)精品課，可以學(xué)習(xí)名師授課精華，但不行復(fù)制。曹老師貼心的語言與細(xì)致入微的講授，深深感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師。

學(xué)無止境，教海無涯。感謝本次“家鄉(xiāng)好老師”遠(yuǎn)程視頻溝通會(huì)議，讓我收獲滿滿。曹老師是平易近人的，他幽默幽默的語言感染了我；他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法感動(dòng)了我；他博大精深的專業(yè)素養(yǎng)折服了我。我愿拾階而上，砥礪前行，把自己努力成一名實(shí)至名歸的“家鄉(xiāng)好老師”，為柳林的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

今年暑期我有幸參與了為期6天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在這6天里，我們與專家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親熱接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。作為一名語文老師，我深知自我在教學(xué)上是不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，可是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我異樣對(duì)口語交際和習(xí)作教學(xué)方面有很大的收獲。現(xiàn)就這兩方面的資料談?wù)勛晕业氖斋@：

一、“口語交際，讓同學(xué)‘動(dòng)’起來”。

首先要讓同學(xué)想交際，然后讓同學(xué)能交際。這一主題我覺得講得非常好，由于在我們的口語交際課堂上，很多同學(xué)都似乎無話可說，或者每次就那么幾個(gè)優(yōu)等生發(fā)言，老師都感覺到很無奈。怎樣辦呢？經(jīng)過專家的講解，我才感覺到是我們老師沒有把同學(xué)的交際愛好調(diào)動(dòng)起來，同學(xué)不想交際。老師上課的時(shí)候不能死板教條，要依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際去激發(fā)同學(xué)的愛好，比方選擇有代表性的、同學(xué)喜聞樂見的資料，或者班里、校內(nèi)、或生活中近期發(fā)生的事情為資料，為同學(xué)營造交際氣氛，制造交際契機(jī)，能夠做到無中生有，引發(fā)他們想說，利用多種形式進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，這樣才能構(gòu)成交際網(wǎng)，從而激發(fā)大多數(shù)同學(xué)想交際。同學(xué)想交際了，還要能交際，我想也就是要會(huì)交際。老師要賜予必需的引導(dǎo)，能夠模擬真實(shí)的情境，讓同學(xué)把做過的事表演出來，經(jīng)過組內(nèi)交際、全班溝通來再現(xiàn)情境，在溝通的過程中，同學(xué)綻開了交際活動(dòng)。我想這個(gè)過程能使老師簡便地完成教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)開心地進(jìn)行了交際活動(dòng)，提高了口語交際的本領(lǐng)。

二、“讓同學(xué)快樂有效的作文”。

是啊，習(xí)作教學(xué)也是老師們非常頭疼的，農(nóng)村同學(xué)由于讀書面有限，閱讀量達(dá)不到，對(duì)外面的世界了解少等因素，上好習(xí)作課是非常困難的。有些寫事的、寫人的習(xí)作在三班級(jí)、四班級(jí)或每個(gè)學(xué)段都有，有些同學(xué)寫起來覺得沒什么可寫的，三班級(jí)時(shí)寫的是那件事，四班級(jí)時(shí)還寫的是那件事，似乎發(fā)生在自我身上的事就那么一件似的，這樣的作文自我寫著也煩，老師看了也頭疼。怎樣辦呢？聽了專家的講解，我覺得可能還是我們老師沒有抓住孩子的心理，引導(dǎo)方式不對(duì)造成的吧！

農(nóng)村孩子雖然見得少，但確定也會(huì)有很多難忘的事，這些事需要老師去恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如在學(xué)校里和老師之間的事、和同學(xué)之間的事，在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等，或者資料選取插秧、收稻子、做飯等題材，在老師的正確引導(dǎo)下，同學(xué)確定能寫出自我的作文。所以說習(xí)作要貼近兒童的生活才有意義，才能返璞歸真。把嬉戲穿插在作文教學(xué)中，擺正嬉戲表演的位置，使嬉戲在作文教學(xué)中起到玩玩說說寫寫的作用。有效、到位的指導(dǎo)是同學(xué)習(xí)作勝利的扶手，對(duì)每一種類型的習(xí)作指導(dǎo)，都要給同學(xué)詳細(xì)的、抓重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo)，漸漸使同學(xué)把握方法，老師要耐煩扶持，使其獲得勝利。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我受益非淺，真正體會(huì)到老師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們老師專心去澆灌，才會(huì)開出完善的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，可是我有信念經(jīng)過自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的老師，讓自我的教同學(xué)涯也所以而更精彩。我們必需要抓住機(jī)遇，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名勝利者！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

剛踏入老師隊(duì)伍才半年，我為自己能成為一名幼兒老師而感到特殊的榮耀和驕傲！參與這次網(wǎng)絡(luò)幼兒老師培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我對(duì)幼兒教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做