研讀教育專著心得體會（11篇）

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老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。老師應(yīng)是同學(xué)增長學(xué)問和思想進步的導(dǎo)師，他的言行會對同學(xué)產(chǎn)生直接的影響。老師要想成為同學(xué)的靈魂工程師，自己就要有高尚的道德情操，這樣才能“以德治教，以德育人”。而老師素養(yǎng)的全面提高首先重在師德的提高。重視師德培育，是實施科教興國戰(zhàn)略，培育新世紀人才的關(guān)鍵。老師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，和勇于探究的創(chuàng)新精神。

作為老師要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠教育事業(yè)是師德的靈魂。要想成為新世紀的優(yōu)秀老師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有“以育人為抱負，以塑造人的美妙心靈為己任”的事業(yè)心和責(zé)任感。喜愛同學(xué)、理解同學(xué)、關(guān)懷愛惜同學(xué)是老師正確處理自己與同學(xué)關(guān)系的準則。愛同學(xué)是老師職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對同學(xué)的愛，也就沒有真正勝利的教育。同學(xué)一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”。

愛是打快樂扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好同學(xué)，更要愛那些缺點較多的同學(xué)，要讓每一個同學(xué)都從老師這里得到一份愛，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強和自信。同學(xué)很擅長觀看與思索，對你的一言一行，他們都在觀看并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。假如他們切實地感受到老師是在心誠地愛惜自己，關(guān)懷自己，關(guān)心自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜愛接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，假如他們感覺到你沒有愛生之心，他們就會在情感上對你實行冷漠、猜疑甚至反感、抵觸的消極看法，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是老師取得教育成果的極為重要的前提。

師德教育還應(yīng)重視對老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高的培育，以適應(yīng)現(xiàn)代教育進展的需要。在現(xiàn)代教育生活中，老師已不再是“先學(xué)先知”之師和信息學(xué)問的唯一傳播者，更不是“講壇上的圣人”。教學(xué)方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu)，突出同學(xué)這一認知主體在建構(gòu)中的作用。這就要求老師重視業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，不斷“充電”，學(xué)習(xí)和把握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育所帶來的教學(xué)方法和教學(xué)手段上的變革，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，老師的職能也由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動同學(xué)不斷地去開拓創(chuàng)新，進展自己。

教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。

研讀教育專著心得體會2

我國有名教育家葉圣陶先生非常重視少年兒童良好習(xí)慣的培育。他認為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此，葉圣陶特地寫過《習(xí)慣成自然》和《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》等文章。這些文章雖然寫于20世紀40年月，但至今讀來倍感親切，文中所闡述的主要思想對當(dāng)今少年兒童良好習(xí)慣的培育，仍不乏啟示意義。

養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實踐作為一位長期從事教育工作的實踐家，葉圣陶先生特別強調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。他認為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時隨地加以留意，躬行實踐，才能收到相當(dāng)?shù)男ЧＫ猿Ｒ姷氖吕齺碚f明這個道理。他在《習(xí)慣成自然》一文中寫道，“要有觀看的力量，必需真?zhèn)€專心去觀看；要有勞動的力量，必需真?zhèn)€動手去勞動；要有讀書的力量，必需真?zhèn)€把書本打開，認仔細真去讀；要有做好公民的力量，必需真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認仔細真去做”，這樣，我們“所知”的才能漸漸化為我們的習(xí)慣，成為相應(yīng)的力量和素養(yǎng)。

“習(xí)慣成自然”就是力量什么是“成自然”呢？葉圣陶先生認為成自然就是“不必有意費什么心，仿佛原來就是那樣的意思”。他舉例說，“走路和說話是我們最需要的兩種基本力量。這兩種力量的形成是由于我們從小就習(xí)慣了，’成自然’了；無論哪一種力量，要到達習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種力量。假如不到達習(xí)慣成自然的程度，只是免牽強強地做一做，就說明我們還不具有那種力量”。他進而指出，通常說某人力量不強，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。比方說張三記憶力不強，就是張三沒有把觀察的、聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。說李四表達力量不好，就是說李四沒有把自己的思想和感情說出來的習(xí)慣。因此，習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個人的力量就越強。做人做事，需要種種力量，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣”。

教育的目的就是培育習(xí)慣，增添力量。葉圣陶認為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增添力量。我們離開了學(xué)校，仍舊要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增添力量。習(xí)慣越自然越好，力量越增添越好”，孔子一生“學(xué)而不厭”就說明白這個道理。

讀了葉圣陶先生的著作之后，自己反思在實際的教育教學(xué)工作中，老師首先要依據(jù)孩子的年齡特點，適時為孩子立法規(guī)。

其次老師要根據(jù)孩子的年齡采納相應(yīng)的方法培育良好習(xí)慣。培育孩子良好習(xí)慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。老師要有頑強的教育意志，立下法規(guī)之后就應(yīng)要求孩子堅守。經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練，孩子定能養(yǎng)成好習(xí)慣。

再者培育同學(xué)良好習(xí)慣特殊需要施教者要求全都。這一點就要求老師做好家長的溝通工作，使得家庭教育和學(xué)校教育更好的結(jié)合。

最終，要強調(diào)的是老師的典范作用。要求孩子有良好習(xí)慣老師要以身示范，由于同學(xué)是愛仿照的。

一個同學(xué)假如生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好的學(xué)業(yè)成果。總之，習(xí)慣對人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的勝利都至關(guān)重要。杰出的思想家培根也曾說：”習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生則說：”習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！睘榱撕⒆拥慕】党砷L和終身的美好，作為老師高度重視孩子的習(xí)慣培育義不容辭。

最近幾天，通過網(wǎng)絡(luò)掃瞄了有關(guān)教育孩子的書，如周弘的《賞識你的孩子》讀后有幾點心得。

賞識教育源于一位宏大的父親——周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人憐憫的聾啞孩子培育成為我國第一位聾人高校生。他在《賞識你的孩子》一書中首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運用觀賞、鼓舞的看法去看待、評價受教育者的一言一行；它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)覺和發(fā)揮同學(xué)的特長和潛能，使其最終走向勝利。

賞識教育的根源是愛，假如我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)覺孩子的優(yōu)點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外一個樣子?！澳隳苄小保澳阏姘簟?，在老師、家長的鼓舞下，許很多多的孩子在歡樂中轉(zhuǎn)變，在歡樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種歡樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用“賞識教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住勝利的快樂是一種巨大的精神力氣，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗，由于在某次考試中考出了好成果，從今就愛上了該門課程，可見錯誤！鏈接無效。因此，在教育教學(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)樹立這樣的觀念：賞識是引導(dǎo)孩子走向勝利的階梯。作為老師、家長，應(yīng)當(dāng)學(xué)會賞識孩子。

研讀教育專著心得體會3

“讀萬卷書，行萬里路?！睂τ诨顒涌臻g有限而閑暇時間也極少的老師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便經(jīng)常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受，可以臨時忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時，常常對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué)，能從中獲得很多啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加沉著，這樣的感覺很真實也很充實。

“做一名有才智、有人格魅力的老師，過一種有尊嚴的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窭蠋煹囊粋€目標。讀了李老師的書，感受頗深。

感受之一：作為老師，應(yīng)當(dāng)多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，的確有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師常常向同學(xué)推舉各種有意義的課外讀物，以豐富同學(xué)的精神世界，不僅可以提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，同時可以讓同學(xué)在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當(dāng)然，推舉給同學(xué)讀的書李老師都是先讀過的，有的同學(xué)甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特殊值得我學(xué)習(xí)，雖然我是教英語的，但我本身始終認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學(xué)中就能給同學(xué)供應(yīng)適當(dāng)?shù)木耩B(yǎng)分。

我可以把這分精神傳授給同學(xué)，讓同學(xué)也每天多學(xué)習(xí)一點點。

研讀教育專著心得體會4

老師應(yīng)當(dāng)真正地寵愛同學(xué)，并走進同學(xué)的心靈。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向同學(xué)學(xué)習(xí)，他也認為同學(xué)的心靈純凈可愛，同學(xué)的心靈比老師高尚得多。

在這里，我之所以用“也”這個字眼，是由于我在平常的教同學(xué)活中也有這樣的熟悉，而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和同學(xué)之間難免由于急躁而發(fā)生不該有的誤會，特殊是和那些學(xué)習(xí)、紀律上的困難生，還常常怨聲載道的，每次過后，我都懊悔不迭，但同學(xué)從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們抱歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好”；反思一下，作為老師覺得很慚愧，經(jīng)常用“有色眼鏡”看待同學(xué)，其實孩子是多么天真無邪呀！今后，在和同學(xué)相處中，我要非常留意樹立老師的形象，用真心對待同學(xué)，與同學(xué)和諧相處。

愛同學(xué)，才能對同學(xué)的缺點寬容處之，漸漸等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步，并和同學(xué)一起成長；愛同學(xué)，才能細心指導(dǎo)同學(xué)，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學(xué)期的預(yù)備就提出了詳細的要求；愛同學(xué)，就有耐煩和同學(xué)真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批判去教育同學(xué)。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。

研讀教育專著心得體會5

最近我拜讀了教育專著《名師怎樣觀看課堂》，讀后感慨很深。這本書闡述了編者對于各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的理解和對教學(xué)策略的思索，又向我們展現(xiàn)了很多老師獨特化的教學(xué)設(shè)計。在這里名師能和我們進行推心置腹的對話，是對我們學(xué)校老師的教學(xué)實踐、教學(xué)探究的一種專業(yè)引領(lǐng)。讀后你不得不佩服專家那理性的思索、深化淺出的剖析、以及高瞻遠矚的目光……書中留給我印象最深的就是：

這本書在新課程、新理念的背景下，詳細展現(xiàn)了名師授課的過程，對新課改形勢下老師的教學(xué)有示范與指導(dǎo)作用。這本教育專著使我深化了解在各個學(xué)段，我們的教學(xué)重點應(yīng)放在哪里，應(yīng)當(dāng)用什么方法指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)?！熬收n堂”中展現(xiàn)的精彩課例，讓我親身感受名師在教學(xué)環(huán)節(jié)上的精確把握，每節(jié)課后的教學(xué)反思，更是剖析深刻。這樣的內(nèi)容和形式支配，意在對老師起到舉一反三、名師引路的作用。這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“方法闡釋”的形式，對本課采納什么方法，引領(lǐng)同學(xué)突破本課的難點，做以簡練的總結(jié)，讓我們老師一下子感受到他們的別出心裁，從中受到啟發(fā)。

讀完這本專著，我收獲頗多。文中指消失在的教學(xué)中許多老師走入的極端，我立刻感受到真是旁觀者清，專家指出的許多錯誤做法，在我的教學(xué)中都曾消失過，不禁讓我汗顏。

1、教學(xué)內(nèi)容胖。我們在有領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課的時候，常常是一節(jié)課的內(nèi)容支配的特別多，把兩節(jié)課的任務(wù)合并在一節(jié)課完成，為了就是課堂上的感覺比較充實、有看頭，過于求全求美。結(jié)果呢，往往是倉促結(jié)束，給聽課的老師留下的印象就是一節(jié)課胳膊記錄的非常勞累，真是疲于追逐呀！而同學(xué)呢，更是隨著老師在一個勁的跑。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)碎。我們在教學(xué)中尤其應(yīng)當(dāng)重視培育良好的數(shù)感和整體把握的力量，只有整合教學(xué)環(huán)節(jié)才有利于同學(xué)對課本的整體把握，才能較好的落實教學(xué)目標，切實提高同學(xué)的綜合力量。其根本在于提高設(shè)問的質(zhì)量，擴大教學(xué)各環(huán)節(jié)的容量，保證每個人都有自主學(xué)習(xí)、探究的空間。

3、教學(xué)形式花。老師們熱衷于形式的翻新、多媒體的濫用，通過花里胡哨的教學(xué)形式把《課標》理念在課堂中“外顯”出來。我們這是“東施效顰”只學(xué)外表，反而丟棄了最根本的東西，那就是課堂的實效性。我們要切合實際，實事求是，依據(jù)教學(xué)的需要設(shè)計必要的教學(xué)形式，而不能盲目追求時髦。

這本書，不僅讓我熟悉到自身存在的缺乏，還為我指明今后閱讀教學(xué)的方向，我要制造性的使用教材，設(shè)計出更科學(xué)、更合理的教學(xué)過程，激發(fā)同學(xué)的愛好，變被動學(xué)習(xí)，為主動學(xué)習(xí)。我感受到老師課堂角色的轉(zhuǎn)化的必要性，學(xué)會與時俱進。“活到老，學(xué)到老”，名師們在三尺講臺上奮斗了幾十年，有的甚至兩鬢花白，仍舊奮斗在教學(xué)最前沿，不斷探究，努力學(xué)習(xí)，以求不斷完善與提高，這種終身學(xué)習(xí)、學(xué)無止境的熱忱，讓我感動，名師的課堂藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，要讓它成為激勵我們思索與探究的思想火花與精神向?qū)А?/p>

研讀教育專著心得體會6

寒假里我仔細閱讀了《每個孩子都能勝利》這本書?！睹總€孩子都能勝利》這是一本西方教育名著,這本書的是美國有名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯?阿姆斯特朗先生,他進行了15年深化的調(diào)查討論寫成的經(jīng)典教育專著，他的討論成果說明,事實上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

本書中說到一個叫比利的孩子，總是喜愛創(chuàng)造令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最終進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他創(chuàng)造的一些其他機械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他好像不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。

還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時是何等地興奮。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與伴侶們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她布滿了期盼，她期盼能在四周走動走動，她期盼能了解一些事物，她期盼學(xué)校能隨處唱歌、玩耍，她還期盼著能與其他伙伴在一起自由自由地溝通。然而，實際狀況并非如此。她發(fā)覺自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必需去解析老師冗雜的說辭，眼睛必需一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的絕望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

托馬斯先生發(fā)覺，孩子學(xué)習(xí)有困難，本質(zhì)上是他的學(xué)習(xí)方法壓根和你不一樣，托馬斯先生詳細分析了許多孩子學(xué)習(xí)不好的緣由，最終歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類型和學(xué)習(xí)方式的多樣性，老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個力量方面的培育，使得許多孩子天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了許多不適應(yīng)在學(xué)校教育的差生，學(xué)業(yè)上的殘疾人，但這些標簽被無情的貼到孩子身上時，孩子們就真正的成了學(xué)業(yè)上的殘疾人了。

其實像《每個孩子都能勝利》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢？在報告文學(xué)《每個父母都能勝利李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到學(xué)校四班級,數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕?在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好同學(xué),還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點高校,有的還赴世界一流高校留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“挽救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育閱歷時,她語出驚人:世界上不情愿學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)當(dāng)換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有熟悉清晰。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐驚癥或厭倦教室，是由于沒有誰熟悉以及開發(fā)他們應(yīng)當(dāng)在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被老師和家長的高傲與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神奇科學(xué)，需要耐煩地探求和細心地分析。

無論古今中外不乏很多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開頭學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃進展，“最宏大的創(chuàng)造家”桂冠無可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位同學(xué)都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁；并要堅信在愛的滋潤下，“另類同學(xué)”終有一天都會成就自己，成為社會可用之材。無論進步、落后，都不要讓我們的同學(xué)常常生活在否認中。一個同學(xué)假如很少得到表揚和激勵，總是受到副面的評價，就會產(chǎn)生自我的“負驅(qū)動”，進而自暴自棄。關(guān)注缺點，只會讓同學(xué)在布滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至無望；關(guān)注優(yōu)點，能讓同學(xué)感受到老師的殷切盼望，體驗勝利的愉悅，獵取前進的動力，奔向勝利的彼岸。錯誤的鐘情于缺點，更可悲的是總跟在缺點后面，只看到同學(xué)的缺點，無法以全面的、進展的目光去看待我們的同學(xué)。事實上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程。老師決不能由于同學(xué)的臨時混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓同學(xué)所謂的早日開化、醒悟，而不惜違反教育規(guī)律去拔苗助長。老師要堅信同學(xué)將被喚醒的必定，要學(xué)會等待。等待的過程，同時又是一個主動發(fā)覺的過程。同學(xué)的品質(zhì)、才智、淺能，總會自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動的心與鋒利的目光，擅長于無聲處聽即將響起的驚雷。

教育，自其誕生之始，就注定是一門關(guān)于喚醒的藝術(shù)。然而，喚醒，離不開對話。對話，不止是語言的勾通，更多的是心靈的溝通。老師在課堂內(nèi)外，不妨以詩歌般暖和的話語、一個眼神、一絲微笑，使同學(xué)天性中最美妙的東西發(fā)揮到極致。同時，喚醒需設(shè)置情境。數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？煮@癥或厭倦教室，是由于沒有誰熟悉以及開發(fā)他們應(yīng)當(dāng)在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被老師和家長的高傲與偏見徹底泯滅和忽視了。所以，老師要制造對話雙方共同探討的平臺，要樂于傾聽，擅長傾聽，在傾聽中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓孩子有選擇的余地，即使有錯，也以各種方式來維護和諧的對話情境，以求對話得以持續(xù)。這并非敷衍，而是一種寬松。這樣才讓對話雙方有足夠的.空間互動，在互動中，同學(xué)的主體意識得以喚醒，心靈潛能得以發(fā)掘??

《每個孩子都能勝利》一書正是仔細探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了很多非常有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發(fā)覺你的孩子獨特化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了關(guān)心孩子提高學(xué)習(xí)成果的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、訂正偏差的效果。

研讀教育專著心得體會7

我仔細學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。我更加深刻體會到：良好的師生感情是確定班主任工作的關(guān)鍵。工作以來，我曾多次擔(dān)當(dāng)班主任工作，常常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在同學(xué)心目中是至高無上的，班主任的話對同學(xué)是最具號召力的。在眾多任課老師中，同學(xué)對班主任老師是最崇拜的、最信任的。下面從三個方面談以下自己的讀書體會。

一、通過讀書感到老師必需做到以身作則，為人師表

通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要到處為人師表，注意自己的一言一行，做同學(xué)的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動同學(xué)。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會消失事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個同學(xué)的心靈，用“真愛”去發(fā)覺和培育孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特殊是殘疾孩子。老師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立典范。尤其是班主任的品德、行為，都這樣或那樣地影響著同學(xué)。同學(xué)是極具仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動。行動是無聲的語言，這樣，不需要過多的煽動性的語言，就已充分調(diào)動起同學(xué)的勞動主動性。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做同學(xué)的表率。如：教育同學(xué)遵紀守法，老師就不能有違法亂紀行為；教育同學(xué)不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會收到滿足的效果。

二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感

教育事業(yè)的工必需有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時時到處嚴格要求自己，堅固樹立了老師的光芒形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感受，覺察與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，如今卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是美好的，班主任必需做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐煩、細心”，去關(guān)懷每一位同學(xué)。用愛心去感化、去關(guān)懷、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里要美好的多，對我們這些同學(xué)既要愛又要嚴。既要學(xué)學(xué)問又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)懷同學(xué)的進步，時刻把同學(xué)放在第一位，是作為一名班主任必需承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

三、通過讀書體會到老師必需做到信任同學(xué)、敬重同學(xué)、鼓舞同學(xué)

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步熟悉到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于同學(xué)更需要理解、信任和鼓舞。作為班主任，首先是親近同學(xué)，敬重同學(xué)，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同同學(xué)交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到在歡樂中成長，在歡樂中學(xué)習(xí)。對每一位同學(xué)做到公正、公正，對班級一類同學(xué)嚴格要求，對班級二類同學(xué)不卑視，不挖苦，耐煩教育、耐煩指導(dǎo)。

總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使同學(xué)在各方面有所進步、有所進展。在今后的工作中，我將不斷的讀書、學(xué)習(xí)，積累先進的教育教學(xué)閱歷，主動探究，擅長總結(jié)，使自己的工作水平取得更大的進步。

研讀教育專著心得體會8

愛的教育是意大利作家亞米契斯所寫的，主要講解并描述了仆人公安利柯在一個學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事?！稅鄣慕逃分校瑢W(xué)伴侶之間的友情,兄弟之間的關(guān)心，子女與父母之間宏大的愛，師生之間的愛。天真無邪的心靈，到處為人著想的品行，知錯就改的行為習(xí)慣，無一不沖擊著我的心靈，洗滌著我的思想。

我是一口氣把它讀完的。我走進安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的，是怎樣去愛的，我發(fā)覺愛中包含著對生活的追求！

讀這本書的時候，我并沒有流淚，但是，我承認這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，好像并不是其文學(xué)價值有多么高，而是在平凡而細膩的筆觸中表達出來的近乎完善的親子之愛、師生之情、伴侶之誼，鄉(xiāng)國之戀。這部到處洋溢著愛的小說所蘊含散發(fā)出的人性之愛就是一種最為真誠的教育，真得很宏大。

愛的教育文字雖然簡潔樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。愛是我們每個人常常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽視四周的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對同學(xué)循循善誘、伴侶間相互勸慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細細地加以體會。而假如你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美妙的東西??！

其實，假如我們能夠靜下心來，細細品嘗我們四周的一切，肯定會發(fā)覺，在這個世界上，竟然有那么多人疼我、愛我、關(guān)心我、我多美好呀！而我做為一名學(xué)校老師，就更加要細心的對待每一個孩子，孩子幼小的心靈還沒有成熟，很多事情都不懂，做為老師更應(yīng)當(dāng)正確的輔導(dǎo)。讓每個孩子都能感受到愛，當(dāng)你，我，他都能夠感受那份極為一般的愛的時候，信任肯定不會吝惜付出你的愛心給一些需要關(guān)心的人，是不是？

請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到每個孩子身上去吧。專心去愛，你會發(fā)覺：在你教育孩子的同時，自己也會很歡樂，假如你真心對待孩子，孩子也會永久健康歡樂的成長。

研讀教育專著心得體會9

我第一次聽到“優(yōu)秀教育”一書的名字時，感覺很驚奇。當(dāng)然，質(zhì)量是培育的。你想在這本書中解釋什么?所以在其中，我對這本書布滿了渴望。

我拿到這本書后，我迫不及待地想讀它。結(jié)果出人意料地說，我沒有“看在我面前”的感覺，而是我認為羅恩克拉克先生所描述的。教育場景，提到的要求有一種似曾相識的感覺。當(dāng)他們談?wù)摱Y貌，主動要求關(guān)懷，不要在公共汽車上發(fā)出噪音，看到老師問好，并且不要拖延作業(yè)時，并不總是我們的老師通常強調(diào)的話。書中沒有冗長而繁瑣的規(guī)章，有些只是小詳情。但是，當(dāng)我其次次再次閱讀時，我不得不佩服追求事業(yè)的精神。對于學(xué)校老師來說，“優(yōu)秀的教學(xué)”的確是一本無法閱讀的好書，這讓我對教育有了新的熟悉。捕獲到了教育過程中簡單被忽視的詳情。他不僅嚴格教育孩子，還以愛和熱忱贏得他們的愛和敬重?？死瞬粌H注意提高孩子的學(xué)習(xí)成果，而且更注意培育孩子的良好習(xí)慣和教育。

作為一名勝利的教育家，沒有談?wù)撊绾谓虒W(xué)，如何分析教科書，如何預(yù)備課程打算，更多的是如何為他人做事和對待他人。作為讀者，生動的生動例子生動而乏味。相反，描述了我們所描述的內(nèi)容，并且是和善和自然的。書中描述的奇跡的55個詳情常常被忽視，它的詳情制造了奇跡并實現(xiàn)了榮耀。該書主見孩子應(yīng)當(dāng)敬重孩子，容忍孩子，觀賞孩子，了解孩子的內(nèi)心世界，從他們的生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從他們的鼓舞中學(xué)習(xí)，并從如今開頭鼓舞自己。寬容學(xué)會耐煩，從贊美中學(xué)習(xí)感恩，從接受中學(xué)習(xí)自愛，從觀賞中學(xué)習(xí)行動，從共享中學(xué)習(xí)感恩，從老實中學(xué)習(xí)真理，從公正中學(xué)習(xí)正義，從護理中學(xué)習(xí)敬重，愛護學(xué)會信任，學(xué)會成為來自愛情和友善的友好;…

在日常工作中，RonClarke的做法給了我許多靈感。例如：一個“問題”問題，同學(xué)多日沒有交作業(yè)，而羅恩克拉克多次沒有聯(lián)系過他的父母。一旦我最終被聯(lián)系，克拉克以一種直截了當(dāng)?shù)姆绞礁嬷瑢W(xué)的父母，他盼望得到父母的支持。我不認為這位家長已經(jīng)聽完了并且說：“我的孩子始終待在家里，你只會看看?！边@個答案真的讓Clark笑了起來。或許克拉克自己意識到自己與父母的溝通需要改良，所以當(dāng)另一個同學(xué)犯了錯誤時，他轉(zhuǎn)變了自己的策略。他首先耐煩地打電話給父母。與第一個同學(xué)不同，他沒有直接向父母報告父母。相反，他告知父母他的孩子侵害了他的心臟。在這段時間里，表現(xiàn)有多好，父母聽完之后特別興奮，說老師必需連續(xù)嚴格要求他的孩子，父母會特別合作。兩天后，克拉克再次撥通了父母的電話。這一次，他告知父母這個孩子過去兩天表現(xiàn)不佳。父母特別生氣。他們馬上表達了自己的看法，并主動協(xié)作老師的工作。批判和教育自己的孩子?？赐闞onClark的治療后，我真的很佩服他的聰慧才智。事情是人為的，同樣的事情，不同的治療會有不同的結(jié)果。因此，在將來，我們必需在我們的工作中進行創(chuàng)新。我們必需結(jié)合觀賞和批判來處理高校生的問題。教授卓越，一般人對這種教育有一種狹隘的理解：即學(xué)校教育。不是這種狀況。家庭和學(xué)校的共同努力將使我們的孩子變得優(yōu)秀。

簡而言之，老師的看法讓我對教育的魅力，教育的機靈和教育的挑戰(zhàn)有了更深的感受。

研讀教育專著心得體會10

通過對專著的學(xué)習(xí)，讓我在領(lǐng)會名師風(fēng)采的同時，深刻感受到了他對同學(xué)、對教育行業(yè)的愛；感受到了他身上所分散的學(xué)問力氣；感受到了他對同學(xué)身心進展無微不至的關(guān)心。引申思索，要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能成為一名優(yōu)秀的人民老師。

一個真正優(yōu)秀的老師，就應(yīng)當(dāng)是一個不斷進取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的同學(xué)學(xué)習(xí)。陶淵明說：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅持不懈，就會每天成長。老師作為學(xué)問的傳播者、人才的培育者，就更應(yīng)當(dāng)勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終到達一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習(xí)慣，讀書成為自己生命中不行缺少的部分?！袄蠋熥x書不同一般人讀書，要活讀書、讀活書、讀書活；要帶著問題讀書，深化思索、大膽懷疑、努力實踐、勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的方面要博而精，要有自己的主觀選擇。如讀教育名著，與大師對話，和名校溝通，拜專家為師，以學(xué)者為友等等。不僅學(xué)大師們的理論精髓和實踐閱歷，更要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)他們不懈追求探究的人生境界和獻身事業(yè)的人格力氣。同時要懂得把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和制造力量，這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升追求的境界，做一個不斷進取的學(xué)者。

今年寒假我有幸讀到一本關(guān)于養(yǎng)成教育的教育理論專著。本書的關(guān)鴻羽是我國有名教育專家，這本書中有一句話說得特別好：“培育良好的習(xí)慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在肯定意義上說成人更為重要?！?/p>

良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。一些家長常常說：“樹大自然直”，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長規(guī)律。有些人的確在長大成人之后變“直”了，改掉了幼時的某些惡習(xí)，但是這要經(jīng)過多少苦痛的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是“自然”的。如今對于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。道德作為一種行為規(guī)范，事實上離不開行為習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育的特長是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培育人，培育德智體全面進展的人。我們每一位老師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長，特殊是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，事實上這只能滲透而且必需滲透到各種教育之中去。否則就不行能很好地完成教同學(xué)怎樣做人的任務(wù)。所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位老師、家長都能把握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的閱歷，使我們得到更深刻的規(guī)律性熟悉。

怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實踐。葉圣陶先生特別強調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。他認為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時隨地加以留意，才能收到相當(dāng)?shù)男ЧＫ猿Ｒ姷氖吕齺碚f明這個道理。他在《習(xí)慣成自然》一文中寫道，“要有觀看的力量，必需真?zhèn)€專心去觀看;要有勞動的力量，必需真?zhèn)€動手去勞動;要有讀書的力量，必需真?zhèn)€把書本打開，認仔細真去讀”，這樣，我們“所知”的才能漸漸化為我們的習(xí)慣，成為相應(yīng)的力量和素養(yǎng)?，F(xiàn)代有名遺傳學(xué)家也獲得同一結(jié)論，信任對人類來說，進化的最好方法是學(xué)會在從事于必需去做的事情中獲得樂趣。把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲到的是一獨特格；把一獨特格播種下去，收獲到的是一個命運。用科學(xué)的方法培育良好習(xí)慣，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。

首先，老師要無悔于自己的選擇，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以劇烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以劇烈的責(zé)任心做代價的。一個喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。