教學(xué)常規(guī)心得體會

第第頁教學(xué)常規(guī)心得體會

課前預(yù)備能使你更好地了解教材，掌控教材。在教學(xué)設(shè)計之前要求把教材上的全部習(xí)題都做一遍，由于同學(xué)對知識的掌控深度的要求不僅僅限于教材題目的難度，所以你在教學(xué)設(shè)計之前，需要把同學(xué)所要完成的全部練習(xí)都看過，這樣你才能了解該知識點(diǎn)同學(xué)需要哪些學(xué)習(xí)技能。在運(yùn)用手上的人教版教材的同時，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，了解蘇教版等教材對某一知識點(diǎn)的設(shè)計，從而博采眾長，更有利于教學(xué)。

其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，老師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。老師應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清楚、組織嚴(yán)密、課堂氣氛激烈。老師讓同學(xué)知道這堂課要求掌控什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培育何種情感。具備怎樣的立場。課上老師應(yīng)把精力主要放在知識的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對全部的任務(wù)和全部的內(nèi)容平均安排時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學(xué)可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、精確、清晰。假如老師的立場富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點(diǎn)之間要有停頓，留有些時間給同學(xué)思索和同學(xué)溝通。取得同學(xué)的積極協(xié)作。充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，同學(xué)用心聽課，愛好深厚，課堂氣氛活躍

俗話說“無規(guī)章不成方圓”。作為一名老師，當(dāng)然也得有肯定的規(guī)章進(jìn)行約束，遵守老師的規(guī)章，老師才能順當(dāng)完成各項任務(wù)，才能不辜負(fù)人們對老師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時間，由于目前的數(shù)學(xué)課堂，在情境引入、算法多樣化上面花費(fèi)了過多的時間。同學(xué)課堂練習(xí)時間嚴(yán)峻不足，有的甚至到了下課才布置練習(xí)，導(dǎo)致練習(xí)不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時間，這樣就會促使老師在備課時給練習(xí)留有余地。有了足夠的練習(xí)，同學(xué)的數(shù)學(xué)基本技能當(dāng)然不會不好。

常規(guī)中談到“對學(xué)困生的作業(yè)批改采納面批”，我對此深有體會。由于學(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識，沒掌控的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來，假如此時采用面批，對他對癥下藥式的輔導(dǎo)，確定會收到事半功倍的效果。……細(xì)細(xì)研讀每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學(xué)中應(yīng)自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有肯定的難度，但我會盡自己最大的努力。

作為一名工作在教學(xué)一線的老師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就需要從平常做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

教學(xué)常規(guī)心得體會2

通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對比自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識、新的方向，不僅告知我作為老師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評價等，需要老師科學(xué)的設(shè)計，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是非常須要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學(xué)的新進(jìn)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民老師。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求，“常”字說明常常做，應(yīng)當(dāng)做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)，持之以恒，鍥而不舍。我想假如每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)當(dāng)會在教育教學(xué)上取得很好的成果。作為老師，需要在實(shí)踐反思中仔細(xì)對比，反復(fù)檢查，長期以往，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺得這是我們應(yīng)當(dāng)追求的境界。

隨著課程改革的深入，課堂給同學(xué)、老師提供了寬闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最正確狀態(tài)，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往著重教學(xué)內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)設(shè)計單一，方法陳舊，教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放，立足教材，超越教材;開放思維，拓展空間;開放情感，尊敬不同的情感體驗。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑同等、自由、制造的學(xué)習(xí)空間，與同學(xué)同學(xué)習(xí)，共成長。

教學(xué)常規(guī)心得體會3

教學(xué)是一項特別繁復(fù)的工作，要在有限的時間內(nèi)完成肯定的教學(xué)任務(wù)，就需要嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行細(xì)心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學(xué)一線的老師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就需要從平常做起，打好基礎(chǔ)。這次組織我們在職老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次珍貴的機(jī)會，下面我就簡略談我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝集著深厚的人文精神，這就要求我們美育工在美術(shù)教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和進(jìn)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能予以同學(xué)，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。

二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給同學(xué)上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，老師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。

三、上課，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。老師應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)，有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清楚、組織嚴(yán)密、課堂氣氛激烈。老師讓同學(xué)知道這堂課要求掌控什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培育何種情感。具備怎樣的立場。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動中向同學(xué)進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)觀賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓同學(xué)接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)當(dāng)是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要留意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對全部的任務(wù)和全部的內(nèi)容平均安排時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學(xué)可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、精確、清晰。假如老師的立場富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實(shí)踐性、思想性、和進(jìn)展性有效統(tǒng)一。

另外，大家還溝通、例舉了許多教學(xué)過程中簡單涌現(xiàn)的環(huán)節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些老師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對?是不是?”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問同學(xué)：“聽懂了嗎?”自己不覺得，或許有時候真的會帶給同學(xué)厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一、留意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課老師的引導(dǎo)，觀賞示范一般在前15分鐘完成。二、留意不在課堂批判同學(xué)，更不能體罰及變相體罰同學(xué)。三、留意觀測同學(xué)臉色及同學(xué)產(chǎn)生的問題。四、留意同學(xué)的信心和愛好。五、留意無效時間的產(chǎn)生。六、留意環(huán)節(jié)要緊湊。

四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是老師“教”與同學(xué)“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價的中介，是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)當(dāng)表達(dá)兩個基本原那么，既表達(dá)“美術(shù)”的原那么和“教學(xué)”的原那么，與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“詳細(xì)化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實(shí)踐性，構(gòu)成了一個完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個合格的老師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)究竟、落實(shí)到位，但這說得簡單，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

教學(xué)常規(guī)心得體會4

我們幼兒老師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我一邊寫一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是繁復(fù)而詳細(xì)的。但是當(dāng)我靜下心來認(rèn)真閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)〔從來園及晨間活動到游戲活動〕，環(huán)節(jié)中的每一個環(huán)節(jié)時，我才發(fā)覺其中的一些神秘。光幼兒園的一日生活就包括：特地的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等許多小的環(huán)節(jié)和工作。這些活動雖然不足掛齒，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順當(dāng)開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此仔細(xì)做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

一、幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)那么其實(shí)只是課程實(shí)施的一小部分。

我們老師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和，而細(xì)那么里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細(xì)那么是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會立即涌現(xiàn)——幼兒五大領(lǐng)域的培育目標(biāo)，也就是說我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實(shí)施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo)，但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域，所以跟整個課程實(shí)施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)那么，反而對自己提出更高的要求，只有仔細(xì)走好每一小步，才能邁出一大步。

二、駕馭細(xì)那么，敏捷應(yīng)用，使細(xì)那么更加完善。

在搞清晰常規(guī)實(shí)施與課程實(shí)施的歸屬關(guān)系之后，我們再來認(rèn)真閱讀細(xì)那么中對老師工作的要求，我們不難發(fā)覺一日活動的多個環(huán)節(jié)中都徑直間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的心情，如晨間接待時，對孩子熱忱問好，溝通。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入，即我們有目的有計劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的愛好，努力把孩子們的心情調(diào)整到最正確狀態(tài)，如：做律動、玩游戲等等。假如我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也根據(jù)課程的要求來實(shí)施，我相信定能把不喜愛上幼兒園的孩子降到最低。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)那么中也有須要加上關(guān)注幼兒心情這一點(diǎn)。由于幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清晰。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的緣由一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們老師的引導(dǎo)，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的心情，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)當(dāng)不會發(fā)生。特別是小小班的孩子假如我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人，敵人躲在小便槽里，我相信絕大多數(shù)的孩子都會愿意解小便。這樣一來，孩子興奮，家長也愿意把孩子送到幼兒園，我們老師也就輕松了。說到這，其實(shí)駕馭細(xì)那么就是我們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的園情敏捷運(yùn)用，并提出自己的想法。細(xì)那么對我們有指導(dǎo)意義，也是比較完善的，但不是絕對完善，需要我們每一位幼兒老師一起去完善。老師在面對繁瑣而焦灼的教育教學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢？我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢，讓幼兒參加班級的生活常規(guī)管理。

三、在科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)

這樣做避開不須要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位老師的親密協(xié)作也是必不可少的，我們班級內(nèi)，兩位老師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細(xì)致到位地去做好。平常遇到問題，一起坐下來爭論解決。

四、做好家園聯(lián)系

與家長緊密協(xié)作，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項重要工作。我班把每日活動狀況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長實(shí)時地了解掌控。當(dāng)然我們也鼓舞每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作狀況實(shí)時進(jìn)行回復(fù)，使我們能便捷地了解工作中的得失，實(shí)時采用補(bǔ)救措施，親密了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。

以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)那么的幾點(diǎn)發(fā)覺，還不是很成熟，我想在今后的實(shí)踐中不斷地結(jié)合細(xì)那么，相信自己肯定還會有更多的發(fā)覺。

教學(xué)常規(guī)心得體會5

每學(xué)期初，學(xué)校都會組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，還會聽明星老師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，以此提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容：

1、關(guān)注同學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)主動參加。一滿意同學(xué)的求知欲：站在同學(xué)的角度，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)主動探求知識的欲望。二滿意同學(xué)的勝利：提供應(yīng)同學(xué)一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的同學(xué)或多或少地體驗到勝利的喜悅，激發(fā)起同學(xué)嘗試的動機(jī)和參加的熱忱。三滿意同學(xué)的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)漂亮的情景以此吸引同學(xué)的留意力。四滿意同學(xué)的娛樂，在教學(xué)活動中給予生動、活潑的游戲情景，使同學(xué)因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱忱與愛好，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中，老師把同學(xué)分成四組進(jìn)行競賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參加的積極性特別的高，同時也學(xué)會了英語單詞。

2、關(guān)注同學(xué)差異，創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向溝通。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭論。二是設(shè)置開放性問題，讓同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進(jìn)同學(xué)的互動溝通。

3、老師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時點(diǎn)撥。

4、老師要著重提升課堂，能援助同學(xué)梳理知識，引導(dǎo)比較，整合知識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。

教學(xué)常規(guī)心得體會6

為仔細(xì)落實(shí)教育局的指示精神，采用有效措施加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范老師教育教學(xué)行為。我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范一般中學(xué)校老師教育教學(xué)行為的假設(shè)干看法》，并作了學(xué)習(xí)筆記。

現(xiàn)將心得體會記錄如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)《看法》的重大意義。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《看法》，體會文件要求，把握精神實(shí)質(zhì)，從思想上充分認(rèn)識到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的須要性和緊迫性。

二、“集中”加“自學(xué)”，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。

學(xué)校將《看法》作為教育教學(xué)管理的基本依據(jù)和加強(qiáng)老師專業(yè)評價、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的著力點(diǎn)和深入推動素養(yǎng)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范老師教育教學(xué)行為的長效機(jī)制，在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上仔細(xì)進(jìn)行自學(xué)，明確教育教學(xué)要求，深入開展自查自糾活動，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。

三、結(jié)合工作實(shí)際，仔細(xì)開展自查自糾活動。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《看法》，做好筆記，對比自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對比，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學(xué)情細(xì)心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的問題，都被提到了學(xué)習(xí)和討論的日程上來。老師們在組長的帶領(lǐng)下開展?fàn)幷摚逃懘胧?，并在工作中努力踐行。

四、加強(qiáng)實(shí)踐，撰寫體會，共同提高。

開展“學(xué)規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺參加教研、集備的熱忱高了，主動討論教學(xué)、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了；也更加關(guān)注同學(xué)的情感需求，以學(xué)定教，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能提高了；能細(xì)心設(shè)計每一次作業(yè)練習(xí)，精細(xì)診斷每一次單元檢測，引導(dǎo)同學(xué)把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。

教學(xué)常規(guī)心得體會7

為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，大力推動素養(yǎng)教育，促進(jìn)區(qū)域教育均衡進(jìn)展，我校在今年秋季開學(xué)第一個月繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動，通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。

關(guān)注同學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)主動參加。

一滿意同學(xué)的求知欲：站在同學(xué)的角度，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)主動探求知識的欲望。

二滿意同學(xué)的勝利：提供應(yīng)同學(xué)一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的同學(xué)或多或少地體驗到勝利的喜悅，激發(fā)起同學(xué)嘗試的動機(jī)和參加的熱忱。

三滿意同學(xué)的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)漂亮的情景以此吸引同學(xué)的留意力。四滿意同學(xué)的娛樂，在教學(xué)活動中給予生動、活潑的游戲情景，使同學(xué)因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱忱與愛好，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念給予了備課新的內(nèi)涵和要求。作為學(xué)科老師，要仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識，把教材變成同學(xué)樂于探究討論的素材和情境，選用、敏捷多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，體驗勝利的歡樂。

〔1〕備課首先要了解同學(xué)的知識基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、思維水平、愛好特長和性格差異，做到“目中有人”

〔2〕鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”

〔3〕備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于同學(xué)思索、探究的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問；既要分析同學(xué)可能涌現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要敏捷駕馭課堂，細(xì)心設(shè)計引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解總結(jié)的時機(jī)、內(nèi)容及聽采用的形式。

〔4〕設(shè)計表達(dá)制造性的、具有自己風(fēng)格的、簡約易行的教案。

〔5〕加強(qiáng)集體爭論備課，集思廣益，博采眾長

課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的主陣地。課堂教學(xué)既表達(dá)了老師的素養(yǎng)，也表達(dá)了老師的聰慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是新課程背景廠每位老師都需要思索的現(xiàn)實(shí)問題。

〔1〕板書設(shè)計規(guī)范化，做到字跡工整、言簡意賅，文字運(yùn)用規(guī)范、重點(diǎn)突出，設(shè)計合理奇妙，使之成為同學(xué)獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。

〔2〕對同學(xué)一視同仁，充分尊敬同學(xué)，兼顧好、中、差各個層次的同學(xué)；同學(xué)提出問題或回答下列問題時耐煩傾聽，不粗暴急躁，不任意打斷同學(xué)的發(fā)言，更不挖苦、諷刺同學(xué)。

〔3〕假設(shè)同學(xué)不遵守課堂紀(jì)律，采納實(shí)時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ崾?、引?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰同學(xué)。對同學(xué)的批判采納適當(dāng)?shù)恼Z言和方式，不損害同學(xué)的自尊心。

〔4〕更新教學(xué)觀念，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為核心，課堂匕精講點(diǎn)撥，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，讓短一個同學(xué)在探究討論的過程中體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。

〔5〕課堂上實(shí)時捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，客觀、公正、積極地評價每一個同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和欲望。

〔6〕對教學(xué)過程實(shí)時調(diào)控，把握好爭論、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時機(jī)，提高駕馭課堂的技能。

作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置力求做到：

〔1〕作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對性，留意理論聯(lián)系實(shí)際，能啟發(fā)同學(xué)思索。

〔2〕作業(yè)布茂量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體同學(xué)的水平，并力求按同學(xué)水平分類布置作業(yè)。

〔3〕布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點(diǎn)進(jìn)行須要的引導(dǎo)，重啟發(fā)過程，不徑直將答案告知同學(xué)。

〔4〕作業(yè)力戒機(jī)械、重復(fù)和過量，給同學(xué)留有更多的自由支配時間。依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式，適當(dāng)設(shè)計動手操作類和探究實(shí)踐類作業(yè)，為同學(xué)制造性格進(jìn)展的鑒間。

作業(yè)批改力求做到：

〔1〕批改作業(yè)仔細(xì)細(xì)致，對作業(yè)中涌現(xiàn)的'錯誤或不足用肯定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起同學(xué)留意。

〔2〕對同學(xué)作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正和寬嚴(yán)適度。需要寫評語的，寫在適當(dāng)位置上并指出缺點(diǎn)。

〔3〕對作業(yè)中存在的問題實(shí)時講評，充分發(fā)揮其反饋?zhàn)饔茫荒苈┡?/p>

總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。高效的教學(xué)就是同學(xué)獲得充分進(jìn)展。而老師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)?！皩W(xué)而不思那么罔”，落實(shí)常規(guī)的同時應(yīng)當(dāng)更多地思索。只有不斷思索與探究，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)心得體會8

通過學(xué)習(xí)、爭論，使執(zhí)教老師對學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效援助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：

1、老師在平常要嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課。

備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)預(yù)備，由于依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前預(yù)備工作的質(zhì)量徑直影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀測、人物調(diào)查、采訪等。

2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展。

雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能為所欲為，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的參加熱忱，并通過同學(xué)喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個大環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在了解、認(rèn)識、掌控相關(guān)知識的同時，積淀肯定的技能素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓同學(xué)在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、汲取、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出肯定的時間讓同學(xué)來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給同學(xué)肯定的作業(yè)時間，使同學(xué)在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

3、要重視課堂教學(xué)中的即時評價，實(shí)時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。

做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價和反饋。期末進(jìn)行須要的書面檢測，結(jié)合日常觀測、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成果。評價主體多元，有老師評價、同學(xué)自我評價、同學(xué)相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有老師觀測記錄、同學(xué)活動、同學(xué)訪談、作品評析、書面測試等方法，老師要依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作。

品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要依據(jù)教學(xué)需要，利用同學(xué)的閱歷、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等著重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下班級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機(jī)構(gòu)資源，讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

同時還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別留意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的預(yù)備工作因同學(xué)的技能、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地協(xié)作，往往是老師說得很激昂，同學(xué)聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的許多社會實(shí)踐活動需要化時間，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實(shí)際狀況，安全因素等又不允許同學(xué)走向社會去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。

教學(xué)常規(guī)心得體會9

20**年11月我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到試驗學(xué)校學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理。通過學(xué)習(xí)使我們受益匪淺，為提高我校的教學(xué)管理的水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強(qiáng)化管理：

1.備課、上課

老師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)運(yùn)用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全，表達(dá)知識性、思想性和技能性的統(tǒng)一。

老師要按時上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對同學(xué)嚴(yán)格要求，始終關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，涌現(xiàn)問題實(shí)時解決或課后與班主任溝通。仔細(xì)按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

〔1〕導(dǎo)入；

〔2〕回憶舊知識；

〔3〕呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；

〔4〕聯(lián)系新舊知識；

〔5〕遷移與運(yùn)用。老師要積極利用多種教學(xué)幫助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活同學(xué)思維。

2.作業(yè)的布置和修改

老師布置作業(yè)要適度、精選，不能為所欲為，作業(yè)老師需要先做，作業(yè)提倡有層次性。老師布置作業(yè)要向同學(xué)提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓同學(xué)代批作業(yè)、試卷等。發(fā)覺錯誤要實(shí)時在錯題集上記錄，并實(shí)時講解。

3.聽課、評課的開展

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原那么，每位老師每學(xué)期需要上一節(jié)公開課。老師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求

本組老師需要聽，各類校級公開課要求同組老師、一年教齡老師需要聽，其他沒有課的老師需要聽。每學(xué)年要求各教研組本組老師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組老師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4.常規(guī)檢查的落實(shí)

老師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長每月檢查一次，教育處每學(xué)期抽查，并做好相應(yīng)記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和老師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有許多，值得我們反思的還有許多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，根據(jù)中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新