關于放牛班的春天觀后感

關于放牛班的春天觀后感放牛班的春天講的是一位新音樂老師名叫馬修，他們班的同學淘氣搗亂，老師不當心摔了一跤，同學們就快樂地拿著他的包傳來傳去。下面是我為大家整理的關于放牛班的春天（觀后感），供大家參考，盼望可以關心到大家。

關于放牛班的春天觀后感篇1

一部電影看完，如同礦業(yè)望天一般的音樂之聲回蕩在耳際，久久不絕于耳，一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對自由和博愛的憧憬和與望發(fā)人深省，天籟之音般的合唱似乎皎潔的月光驅逐走了黑暗中的恐驚，用愛心去感化孩子心靈又讓我陷入了深思之中。

在校長的眼里，這是一群難以馴服的野馬，一群無知的頑童，除了拳腳相加的（教育），他們別無他法，連做似的管理方式讓人難以理解和接納，當然孩子們也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他們永久都是一群不行早就之才，永久都被人唾棄和責罵。

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，他喜愛音樂賽過生命，才華難以施展，最終成為一所寄宿學校的學監(jiān)。記得這樣一個細節(jié)嗎?當孩子們都寧靜的睡著了以后，他開頭了他的音樂創(chuàng)作。當他發(fā)覺他的創(chuàng)作被還不理解他的孩子們偷走的時候，他發(fā)瘋似地找回了他的珍寶，然而他原諒了這群難以管束的同學，當他發(fā)覺孩子用自己特有的“音樂”稱贊譏諷他的時候，他沒有生氣，卻出乎意料的發(fā)覺了那個聲音是“眾里尋他千百度”中所突然發(fā)覺的天使。

他用音樂喚醒了孩子們的良知，他用音樂洗滌了孩子們的心靈，他用音樂獲得了孩子們的理解，他用音樂拉近了它與孩子之間的距離，他的音樂是他用生命譜寫的，就似乎他愛孩子是他和善的本性一樣沒有方法不讓這群在校長的眼里無可救藥的孩子喜愛他，信任他，愛他。當他要離開學校的時候，孩子們用他創(chuàng)作的歌曲為他送行，用他創(chuàng)作的歌曲挽留他，用他創(chuàng)作的歌曲驅逐對即將有降落到他們身上的厄運的恐驚。歌聲穿透夜空，歌聲穿透田野，歌聲穿透了孩子們的心靈，歌聲把孩子們帶到了另一片天地，歌聲留下的是克萊門他的一片愛心，歌聲轉變了孩子們的命運。

我們的身邊不乏有這樣的同學，他們更需要我們的愛心和理解，更需要我們的關懷和暖和，我們的一句話或許就能轉變孩子一生的命運，我們的一個不經(jīng)意的動作或許就能讓孩子終身難忘，我們的言行對孩子是多么的重要，我們的舉動對孩子有多么深遠的影響。

關于放牛班的春天觀后感篇2

我利用冷假觀賞了《放牛班的春天》，一起感受著一個學監(jiān)和一群題目同學之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的（故事）。

影片敘述了馬修--一位失業(yè)的音樂老師在一所管教寄宿學校找到了一份管教的工作時，他猶如進進了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)受所震驚，又親眼目睹了學校各項嚴峻的懲處手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產生了一種轉變學校管教方式的沖動。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純潔的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個如監(jiān)獄般的學校帶來了春天，他用音樂打開同學們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今后的人生道路產生了重大的影響。馬修老師用它的和善，用它的音樂，一點一滴的轉變了這個地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，竟然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡快與?？?。這是一部美妙的電影，當滿天飄舞的紙飛機，在熱陽中飛翔，當可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶潮濕了。

當然這只是一部一般的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對我所從事的教育工作的思索：在我們的教育生活中，同樣也為孩子的淘氣搗蛋而苦惱，為家長的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。我想假如給我這么一群孩子，會像別人一樣逃之夭夭。所以，我很幸運，我的孩子們都很健康，很可愛，很聰慧。我要敬重、關愛每一位孩子。正如母親不會由于孩子的妍媸存在左袒和私心一樣，做為老師，當然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重，信任，理解，喜愛每一個孩子。既然我不會像馬修那樣宏大，但我可以扎扎實實地做好自己的工作，多一份關愛、多一份理解，多一份包涵，多一份觀賞，信任我也會有屬于我的教育精神。

看了《放牛班的春天》電影，更堅決了我要做一個象馬修老師一樣的受孩子寵愛的好老師，在今后的工作中，我會以加倍的愛給我們的孩子，更會藝術化地教育好我們的孩子，只有深切的關愛，真心的敬重,身正為范,才能使孩子的心靈與老師的心靈相融。

關于放牛班的春天觀后感篇3

這是一部美妙的電影，當滿天飄舞的紙飛機在暖陽中飛行時，當可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶潮濕了，雖然這只是一部一般的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對我所從事的教育工作的思索：

要敬重、關愛每一位同學，正如母親不會由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣。作為老師，雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重、信任、理解、喜愛每一個同學。老師的愛應當是一種博愛，時時刻刻關懷你的每一位同學的身體，關懷他們的生活，關懷他們的學習，關懷他們的思想······

誰都知道，老師在同學心目中的地位是不行比擬的。一句鼓舞，可以讓同學感到無比的感動和驕傲，天下的母親都盼望自己的孩子歡樂，那么老師也應當讓同學看到自己點滴的進步，體驗進步成長的歡樂，增加連續(xù)進步的信念。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣擅長發(fā)覺孩子們的特長，充分確定他的點滴進步，對他們的特長要“小題大做、無限夸張”，永久不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒?！弊尯⒆釉诓紳M鼓舞與期盼的沃土中成長，決不能由于一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱忱和期望，對他們取得的點滴成果，準時賜予表揚和鼓舞。讓每個同學都能驕傲地說出“我能行”。

親其師，信其道。有一句（名言）叫蹲下來看孩子，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子供應最適合的教育。教育的公平不只是孩子之間的公平，更應是教育者和孩子間的公平，教育者和孩子之間的公平是公平教育、民主化教育的基礎。在教育同學時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，同學才會把老師的批判看作是對自己的愛惜，把表揚看作是對自己的鼓舞。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾同學，以維護自己“神圣”的地位，用真誠的情感去喜愛同學、關懷同學、愛惜同學，富于憐憫心，就會受到同學的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，同學就會親近老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

學高為師，身正為范。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育（兒童）他們怎樣穿戴，怎樣對待伴侶和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義?！笨梢?，老師的一舉一動，都會對同學產生較大的影響。要求同學做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老師對同學講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對同學產生的負面影響來的大。假如要求同學不亂插嘴，那老師就不應粗暴地打斷同學的話;要求同學順手撿起地上的廢紙，莫非老師就不能也彎彎腰嗎?

要懂得教育的藝術。老師正確的評價，恰當?shù)貏佑帽頁P與批判，是激勵同學進步的重要手段之一。正確的運用表揚與批判，可以提高同學的熟悉水平，激發(fā)其上進心、自尊心、榮辱感和集體主義精神等。然而，不正確的表揚與批判，則會使同學或是盲目傲慢，或是灰心絕望、丟失信念。馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月”。成人尚且如此，何況是孩子呢。后進生是老師教育教學工作中的大難題，他們要想得到表揚是難上加難。對于他們來說，更簡單的是自暴自棄。對待他們，老師更應以全身心的愛去感染他們，激發(fā)他們的進取心。一位大作家說過：“人人都是天才。”每個人身上都有閃光點，后進生也不例外。做為老師則應努力發(fā)覺后進生的閃光點，樹立他們的自信念。

我們面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個簡單多變的內心世界，只有深切的關愛、真心的敬重、身正為范，才能使孩子的心靈與老師的心靈相融!

關于放牛班的春天觀后感篇4

這個假期中，我看了一部特別有意義的電影——《放牛班的春天》。

這部電影主要敘述了世界聞名指揮家皮埃爾·莫昂克與他的舊友佩皮諾一起看著當年音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的（日記）的故事。

我想：在他們漸漸細味著老師當年心境的同時，一幕幕童年的回憶也會浮出自己記憶的深潭吧……

在一所名為“池塘底教養(yǎng)院”的男子寄宿學院中，聚集了來自各個學校的問題少年。校長以殘暴高壓的手段管制這群問題少年，這位音樂老師的到來，轉變了孩子的一生，他打算用音樂的方式來打開孩子們封閉的心靈。

在這部電影中，我喜愛淘氣可愛的小男孩佩皮諾和擁有“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾·莫昂克。佩皮諾非?？蓯?，由于他的不用功，所以每次一有測試，他就一副癡癡的面孔，睜著一雙迷茫的眼睛，更加顯示出他的天真。佩皮諾雖然有時有些淘氣，但他很有正義感。有一次，一位同學把墨水澆到了音樂老師頭上，他還與那位同學打了起來。

皮埃爾·莫昂克雖然有著“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”，但我信任他骨子里并不壞。只是由于環(huán)境的壓迫與氛圍，是他慢慢習慣以一種粗魯、殘暴的方式對待他人。他有著天籟之音。一開口，那歌聲就動人心弦。淳淳善誘的音樂老師發(fā)覺了這一點，于是他打算要好好培育皮埃爾。在合唱中，都有他獨唱的部分呢!

我還特殊敬重他們的這位音樂老師。在他第一次與孩子們接觸時，就用和善謊言寬容這些孩子們?？巳R因曾經(jīng)說過——音樂能激發(fā)或撫慰情懷。我想這位由于老師也是想通過音樂通過合唱來感化這些孩子吧!

是呀，愛的力氣是宏大的。這位宏大的音樂老師用他的愛和音樂，打開了孩子們封閉的心靈，讓孩子們心靈的世界天真可愛、春暖花開，讓孩子們去查找他們心靈的愛的真諦，去發(fā)覺自己內心深處的天地。

愛的力氣制造奇跡——讓轉變了這些孩子們的一生!

愛的力氣制造奇跡——它讓這些孩子們的內心變得和善、質樸、純凈!

愛的力氣制造奇跡——有了愛，世界將變得不再生疏，將變得如此美妙，春天永恒!有了愛，就有了驚喜，讓那些不行思議的事情發(fā)生!

讓我們永久沐浴在暖和的陽光中，被愛包圍著，去制造那些奇跡!

關于放牛班的春天觀后感篇5

開學這些天，我們班同學的表現(xiàn)始終都很好，孔老師一興奮，利用下午兩節(jié)課的時間，讓我們看了電影——《放牛班的春天》。

電影講的是一位新音樂老師名叫馬修，他們班的同學淘氣搗亂，老師不當心摔了一跤，同學們就快樂地拿著他的包傳來傳去。遇到這樣的狀況，院長始終是犯規(guī)就要懲處，可馬修老師對于這些同學的錯誤，就不會懲處，他會告知同學錯誤在哪，并讓同學去彌補錯誤。

多么好的一位老師啊!在同學們犯了錯誤，不是懲處，而是讓同學知道他們自己的錯誤在哪里，他愛每一位同學，為了他的同學，他付出的太多太多，每天晚上，他都自己寫樂曲，自己編歌詞，再教給同學們。

其實，我們孔老師也是這樣的呀!她平常對我們關懷備至，對每一位同學都那么有愛心。為了讓我們學習吟誦，她自己先從電腦上自學，學會了，在仔細地一遍遍教會我們?，F(xiàn)在，當我們那首詩不會背時，只要把詩吟誦一遍，就會想起忘掉的詩句。

多么好的一位老師啊!他自從發(fā)覺許多同學都喜愛（唱歌），嗓子都挺好，對自己寫的歌詞特殊感愛好后，便宣誓要成立合唱隊，教會同學們唱歌。

我們音樂老師也是這樣的好老師。六一（兒童節(jié)）前一個月左右，他打算成立一個合唱隊，參與六一的匯報演出。音樂老師從每個班級的各個班里挑出隊員，每天利用下午放學后輔導我們唱歌，不圖一分錢，不要一點兒回報，心甘情愿地一點點教我們樂理、（唱歌技巧）。

多么好的一位老師啊!正由于他贏得了同學們的寵愛，當他因故被院長開除，將要（離職）時，院長狠心不讓同學們與馬修老師相見，于是，同學們便疊出紙飛機，把自己想要說的話寫在了飛機上，當老師走過教室樓下，一只又一只的紙飛機從窗口飛落下來，上面寫著不同的送別話。同學們在沒人指揮的狀況下，又一次唱起了馬修老師教的歌，揮手與老師告辭……

我又想到了我們曾經(jīng)的英語老師，她教我們英語只教了一個學期，其次個學期只上了幾節(jié)課，老師就由于家里的緣由辭職了，當時，老師有樣東西忘在了教室，當已經(jīng)致辭的老師又回來拿東西時，我們全班同學一下子圍住了老師，拉住老師的手，舍不得老師走……

這樣的好老師，愛心送給了一大群淘氣的同學;這樣的好老師，把一位簡直無藥可救的同學教成了唱歌家;這樣的好老師，教出了一群團結友愛的合唱隊!

關于放牛班的春天觀后感篇6

這個星期，老師推舉了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。

其實，這部電影最讓