小學三年級科學下冊實驗教學計劃（精選6篇）

小學三年級科學下冊實驗教學計劃（精選6篇）學校三班級科學下冊試驗教學方案（精選6篇）

學校三班級科學下冊試驗教學方案篇1

指導思想

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

學情分析

本學期我連續(xù)擔當三班級段1班和2班的科學教學工作，真兩班的同學都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的協(xié)作老師完成教學工作。

1、三班級兒童想象豐富、思維活躍，天生的奇怪???心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質特性的奇怪???心，只要善加引導就能轉化為劇烈的求知欲望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習，同學們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經常不能自覺作好課前預備。

3、雖然經過一個學期的科學學習，同學們已具備肯定的探究力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，特殊是動手操作力量更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內在。

5、對科學探究的熟悉不夠，特殊是制定方案的水平低。

6、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學缺乏對科學學科重要性的熟悉。

教材內容分析

本冊內容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學內容和三班級上冊一樣，也屬于生命世界和物質世界的內容，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區(qū)分，主要是讓同學對變化的事物進行觀看，觀看變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整個的學?？茖W學習過程來說是一個質的變化。

植物的生長變化單元主要是將一些值得同學觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化;為什么會有這些變化;植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關系;它們對于植物本身有什么作用等以風仙花為例進行討論。

動物的生命周期單元主要是以熟悉蠶的生命周期，進而熟悉其它動物的生命周期，和熟悉人的生命周期。

溫度與水的變化主要是熟悉溫度，學習使用溫度計，觀看討論水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，討論水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。

磁鐵單元主要是整理對磁鐵的熟悉;試驗討論磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用;學習制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的熟悉。

本冊教材具有以下特點：

確定了每一單元的核心概念和詳細概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。

教學活動更具有探究性和可操作性。

使用了維恩圖、網狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使同學在記錄和加工整理信息，將事實轉化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于同學對科學的理解和教學的評價。

每個單元后設置了資料厙，向同學供應與單元學習有關的資料和拓展性活動，彌補了同學的閱歷不足，并提高了教科書的可讀性。

教學目標

一、科學概念

1、植物生長具有肯定的生命周期，生長需要相宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己特別的結構，并具有自己的功能，結構與功能相適應。

2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的年輕死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。

3、什么是溫度，溫度是可以測量的;溫度與物體的熱量變化有關;水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關;三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。

4、熟悉磁鐵的性質;磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質是相聯(lián)系的。

二、科學探究

1、種植培育動植物，對動植物進行觀看和測量，依據(jù)觀看的現(xiàn)象提出問題，通過觀看到的現(xiàn)象進行猜測，并在觀看中發(fā)覺問題或新的變化，用適當?shù)姆绞綄τ^看的現(xiàn)象進行記錄，并用適當?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，熟悉人和動物的生命周期。

2、觀看溫度計的結構，會使用溫度計，觀看水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經受“觀看現(xiàn)象---提出問題----做出假設(解釋)--------分析、檢驗假設-----查找新的證據(jù)-----做出新的假設……”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。

3、在爭論和溝通中，表達和傾聽、貢獻和共享方法，用簡潔的材料和方法做探究磁鐵性質的試驗，用記錄表記錄試驗，用試驗獲得的證據(jù)思維加工得出結論，想方法解決簡潔的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設計制作指南針。

三、情感態(tài)度和價值觀

1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想;激發(fā)關注和討論生命現(xiàn)象的愛好;培育堅持性和合作力量。

2、熟悉到較長時間堅持不懈進行觀看記錄的重要性;領悟生命的可愛和珍貴，熟悉到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的宏大創(chuàng)造，值得我們驕傲。

3、仔細、細致的觀測、記錄，熟悉到觀測數(shù)據(jù)對科學討論的意義和價值;初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅(循環(huán))的熟悉。

4、培育樂于表達和溝通的態(tài)度，體驗仔細試驗、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結論的科學過程和敬重證據(jù)的科學態(tài)度;體會在探究中學習合作的必要性和重要性;在了解我國古代指南針的創(chuàng)造和應用中，增加喜愛祖國的感情;培育進展動手制作的愛好，激發(fā)制造精神。

5、教學重難點

本冊教學內容仍舊屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導同學對變化的事物進行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容，引導同學關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。

在科學探究方面，本冊的教學將進一步培育同學的觀看力量和試驗力量。如在較長的一段時間內堅持觀看、記錄的習慣和力量，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結果。同時重視基本試驗操作技能的培育和實證意識的培育。例如指導同學學習定量的觀看，經受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思索問題、討論解決問題的意識和力量有所提升。

教學措施

1、仔細討論課程標準，鉆研教材，做好教學預備，細心設計教學過程。

2、加強對先進的教學理念的學習，并應用于自己的教學，確保教學的有效、優(yōu)效。

3、充分運用現(xiàn)有教育資源。挖掘學校、家庭、社會中的可利用的科學教育資源，并鼓舞同學樂觀參與小試驗、小創(chuàng)造、小制作等活動，進一步提高自己的科學實踐力量。

4、做好觀看、操作、制作、記錄的有效指導，培育同學相應的力量和堅持力。

5、對同學進行科學探究過程的指導，培育同學學會探究。

6、細心設計拓展活動，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強學以致用的培育。

7、加強優(yōu)生和學困生的聯(lián)系，相互關心。

8、將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學，既可解決觀看周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀看，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步熟悉。

學校三班級科學下冊試驗教學方案篇2

一、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：三班級同學整體學習科學愛好很高，學習比較仔細，但缺乏敏捷性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究力量比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材分析：

本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。

“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是關心同學熟悉人們對材料的使用與材料的性質有關，引導同學熟悉身邊的材料、關懷新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活閱歷為線索，來討論材料的特別性質?！奥暋眴卧龑瑢W通過查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培育同學提出問題、制定方案、試驗制作等探究力量。

“光”單元引導同學熟悉有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以轉變等性質，培育同學探究客觀事物本質特征的愛好和力量?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用，使同學知道有些材料簡單導電，有些材料不簡單導電，培育同學想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學態(tài)度。

“磁”單元通過討論磁鐵的性質、查找磁在生活中的用途等活動，引導同學經受從猜測、驗證、爭論到溝通的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導同學通過分析人類傳遞信息及通信技術的進展，了解都聲光電磁學問的應用引起通信技術飛速進展的科學事實。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、能用感官或工具感知物體的性質與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能;能依據(jù)已有的生活閱歷對試驗結果進行猜測，設計試驗進行探究，并能試驗結果作出科學的解釋。

2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感愛好的問題;情愿與同學合作完成探究任務，能體能到爭論與溝通的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;情愿聽取其他同學對自己“作品”的評價，并情愿進行改進。

3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關;知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡潔原理;了解光的傳播、鏡子轉變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡潔電路和開關的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術進展對信息傳遞方式的轉變。

4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)省用電的常識，知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應用對人類生活方式的轉變。

四、本學期的教學重難點及奮斗目標

1、教學重難點：

本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的學問為線索，但學習的重點不在于科學學問體系的傳授，而在于通過調查、觀看、試驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導同學親身經受科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的愛好。同時，留意引導同學關懷日常生活中有關聲光電磁應用的新學問、新產品、新技術，讓同學初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。

2、奮斗目標

讓同學通過調查、觀看、試驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導同學親身經受科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的愛好。從而提高同學發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量。

五、提高教學質量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)依據(jù)教材及同學的實際仔細備好課，預備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。

(2)在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位同學進行教學，努力調整每位同學樂觀性，把握教學過程中同學的學習心態(tài)，并適時調整。

(3)進一步確立同學的主體意識，對同學的回答和作業(yè)準時精確?????反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。

(4)在科學學問的教學過程中，有意識的訓練同學的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學的規(guī)律思維力量。

2、提優(yōu)補差措施：

(1)鼓舞同學擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學樂觀參與(社會)試驗、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動，以進一步提高力量。

(2)關心后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培育同學對科學課學習的愛好。

(3)延長課堂內容，實行課內與課外相結合。

(4)加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互關心，在團結的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

(1)利用學校設施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)同學的學習的愛好，又可以促使同學在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學問。

(2)重視活動的總結，注意課后溝通、單元總結。

(3)科學課堂教學要兼顧實與活。

六、教學專題討論方案

指導同學運用在感官和簡潔工具觀看物體，熟悉物體的性質及用途，培育同學質疑、想象、解決問題的力量，從而喜愛科學。

七、尖子生的培育和學困生的轉化

1、學困生的轉化

在科學學習方面的學困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶力量差，反應也較慢，面對以上狀況，預備實行如下轉化措施：

(1)聯(lián)系生活實際，充分調動學困生的學習樂觀性。

(2)采納表揚為主，批判為輔的教育手段，提高他們的學習樂觀性。

(3)利用課余時間為其補習，使他們不被落下。

2、尖子生的培育

(1)采納“一幫一、一對紅”的政策，尖子生關心學困生，增加他們的自信念，以求共同進步。

(2)每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的愛好。

(3)對尖子生的平常學習，也要多觀看，多教育，防止他們消失傲慢現(xiàn)象。

學校三班級科學下冊試驗教學方案篇3

一、指導思想：

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、全冊教材分析：

1、全冊內容狀況和各單元教學目標：本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。“植物的生長變化”單元，將引領同學在種植風仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導同學討論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟悉植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的?！皠游锏纳芷凇眴卧?，將指導同學親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀看中，熟悉動物和人的生命周期?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導同學探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的變化，關心他們初步熟悉物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件親密相關的。同時，關心同學初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在同學已有學問的基礎上，支配一系列的探究活動，引領同學熟悉磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。

2、主要材料清單：“植物的生長變化”單元大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透亮?????玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新奇芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。“動物的生命周期”單元蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;同學從誕生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或學校兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料?！皽囟扰c水的變化”單元“磁鐵”單元各種外形的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;肯定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓同學自備)。

三、教學重難點：

本冊教學內容仍舊屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導同學對變化的事物進行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容，引導同學關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培育同學的觀看力量和試驗力量。如在較長的一段時間內堅持觀看、記錄的習慣和力量，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結果。同時重視基本試驗操作技能的培育和實證意識的培育。例如指導同學學習定量的觀看，經受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思索問題、討論解決問題的意識和力量有所提升。

四、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：三班級同學整體學習科學愛好很高，學習比較仔細，但缺乏敏捷性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究力量比較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

學校三班級科學下冊試驗教學方案篇4

一、教材分析

新編《科學》三班級下冊是在三班級上冊的基礎上編寫而成的。學校三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以同學“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線綻開的。在這一冊中共支配了“常見的力”、“地球的外衣”、“土壤與巖石”、“電的本事”、“動物王國”、等五個單元。

第一單元主要引導同學從生活中有關的現(xiàn)象進行探究，體驗科學探究，體驗勝利的樂趣。

其次單元主要讓同學通過閱讀大量的資料對地球有初步了解，培育同學動手動腦的習慣和搜集整理信息的力量。

第三單元主要引導同學對土壤進行觀看與討論，了解土壤的種類。在探究中搜集、觀賞巖石，從中體驗自然美。

第四單元主要引導同學從身邊的動物入手觀看，了解他們的特點，學會珍愛生命，養(yǎng)成愛惜小動物的習慣。

第五單元主要引導同學從身邊熟識的用電器入手，結合自己已有的生活閱歷，通過觀看，設計試驗等手段揭開雨點有關的相關探究。

二、同學分析

1、三班級兒童想象豐富、思維活躍，天生的奇怪???心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空奇怪???，只要善加引導就能轉化為劇烈的求知欲望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習，同學們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經常不能自覺作好課前預備。

3、雖然經過一個學期的科學學習，同學們已具備肯定的觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，同學往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學缺乏對科學學科重要性的熟悉。

三、教學要求與評價

1、老師能夠和同學一起預備用于探究活動的足夠的材料，如杠桿尺、水槽、磁鐵、彈簧、土壤、各種小動物等。老師的引導應能夠使同學產生劇烈的奇怪???心和樂觀的探究欲望。老師應能夠給同學的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使同學的感受、思索、表達等都能得以比較充分地進行。同學在經受探究活動的基礎上，知道空氣是一種透亮?????的物質，沒有肯定體積，但具有質量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分;知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等;同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質媒介可以發(fā)覺并討論不行見的物質;意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的熟悉。

2、通過到四周的農田、菜園、花園里觀看土壤的活動，熟悉土壤里有什么，知道土壤的種類和作用。在活動過程中，使同學領悟土壤的重要意義，知道愛惜土壤，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀看，提高科學探究的力量，學會與人合作;學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法溝通自己的觀看結果;運用整理信息的方法發(fā)覺事物變化的簡潔規(guī)律。

3、同學在課堂教學過程中，愿意以各種不同形式參加到一系列的觀看討論活動中，獲得各種觀看討論活動的經受，能在小組或班級里溝通自己的觀看討論發(fā)覺;

4、引導同學從觀看身邊的物質開頭，在活動過程中培育他們細致的觀看習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀看和試驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和進展他們探究四周事物的舉和愛好。

四、改進教學的詳細措施

1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔細鉆研教材、重視對同學典型科學探究活動的設計，仔細做好課前預備工作。運用多種評價手段，以激勵同學的探究愛好。

3、鼓舞同學大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和猜測。教育同學在著手解決問題前先思索行動方案，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

4、留意搜集第一手資料，教會同學觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5、組織好探究后期的研討，引導同學仔細傾聽別人的看法。留意指導同學自己得出結論，老師不要把自己的看法強加給同學。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀看熟悉活動，讓同學去親身經受、體驗每一個活動。

7、發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點。留意引導同學運用學問解決問題，尤其重視解決那些與同學關系親密的實際問題，從中讓同學體會學習科學的價值。

學校三班級科學下冊試驗教學方案篇5

一、指導思想

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學情分析

本學期我連續(xù)擔當三班級的科學教學工作，這個班的同學都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的協(xié)作老師完成教學工作。

1、三班級兒童想象豐富、思維活躍，天生的奇怪???心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質特性的奇怪???心，只要善加引導就能轉化為劇烈的求知欲望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習，同學們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經常不能自覺作好課前預備。

3、雖然經過一個學期的科學學習，同學們已具備肯定的探究力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，特殊是動手操作力量更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內在。

5、對科學探究的熟悉不夠，特殊是制定方案的水平低。

6、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學缺乏對科學學科重要性的熟悉。

三、教材內容分析

本冊內容由"植物的生長變化'、"動物的生命周期'、"溫度與水的變化'、"磁鐵'四個單元組成。教學內容和三班級上冊一樣，也屬于生命世界和物質世界的內容，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區(qū)分，主要是讓同學對變化的事物進行觀看，觀看變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整個的學校科學學習過程來說是一個質的變化。

植物的生長變化單元主要是將一些值得同學觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化;為什么會有這些變化;植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關系;它們對于植物本身有什么作用等以風仙花為例進行討論。

動物的生命周期單元主要是以熟悉蠶的生命周期，進而熟悉其它動物的生命周期，和熟悉人的生命周期。

溫度與水的變化主要是熟悉溫度，學習使用溫度計，觀看討論水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，討論水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。

磁鐵單元主要是整理對磁鐵的熟悉;試驗討論磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用;學習制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的熟悉。本冊教材具有以下特點：

確定了每一單元的核心概念和詳細概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。

教學活動更具有探究性和可操作性。

使用了維恩圖、網狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使同學在記錄和加工整理信息，將事實轉化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于同學對科學的理解和教學的評價。

每個單元后設置了資料厙，向同學供應與單元學習有關的資料和拓展性活動，彌補了同學的閱歷不足，并提高了教科書的可讀性。

四、教學目標

(一)、科學概念

1、植物生長具有肯定的生命周期，生長需要相宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己特別的結構，并具有自己的功能，結構與功能相適應。

2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的年輕死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。

3、什么是溫度，溫度是可以測量的;溫度與物體的熱量變化有關;水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關;三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。

4、熟悉磁鐵的性質;磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質是相聯(lián)系的。

(二)、科學探究

1、種植培育動植物，對動植物進行觀看和測量，依據(jù)觀看的現(xiàn)象提出問題，通過觀看到的現(xiàn)象進行猜測，并在觀看中發(fā)覺問題或新的變化，用適當?shù)姆绞綄τ^看的現(xiàn)象進行記錄，并用適當?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，熟悉人和動物的生命周期。

2、觀看溫度計的結構，會使用溫度計，觀看水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經受"觀看現(xiàn)象---提出問題----做出假設(解釋)--------分析、檢驗假設-----查找新的證據(jù)-----做出新的假設'的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。

3、在爭論和溝通中，表達和傾聽、貢獻和共享方法，用簡潔的材料和方法做探究磁鐵性質的試驗，用記錄表記錄試驗，用試驗獲得的證據(jù)思維加工得出結論，想方法解決簡潔的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設計制作指南針。

(三)、情感態(tài)度和價值觀

1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想;激發(fā)關注和討論生命現(xiàn)象的愛好;培育堅持性和合作力量。

2、熟悉到較長時間堅持不懈進行觀看記錄的重要性;領悟生命的可愛和珍貴，熟悉到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的宏大創(chuàng)造，值得我們驕傲。

3、仔細、細致的觀測、記錄，熟悉到觀測數(shù)據(jù)對科學討論的意義和價值;初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅(循環(huán))的熟悉。

4、培育樂于表達和溝通的態(tài)度，體驗仔細試驗、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結論的科學過程和敬重證據(jù)的科學態(tài)度;體會在探究中學習合作的必要性和重要性;在了解我國古代指南針的創(chuàng)造和應用中，增加喜愛祖國的感情;培育進展動手制作的愛好，激發(fā)制造精神。

五、教學重難點

本冊教學內容仍舊屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導同學對變化的事物進行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容，引導同學關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。

在科學探究方面，本冊的教學將進一步培育同學的觀看力量和試驗力量。如在較長的一段時間內堅持觀看、記錄的習慣和力量，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結果。同時重視基本試驗操作技能的培育和實證意識的培育。例如指導同學學習定量的觀看，經受"觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設'的科學探究過程。使其主動提出問題、思索問題、討論解決問題的意識和力量有所提升。

六、教學措施

1、仔細討論課程標準，鉆研教材，做好教學預備，細心設計教學過程。

2、加強對先進的教學理念的學習，并應用于自己的教學，確保教學的有效、優(yōu)效。

3、充分運用現(xiàn)有教育資源。挖掘學校、家庭、社會中的可利用的科學教育資源，并鼓舞同學樂觀參與小試驗、小創(chuàng)造、小制作等活動，進一步提高自己的科學實踐力量。

4、做好觀看、操作、制作、記錄的有效指導，培育同學相應的力量和堅持力。

5、對同學進行科學探究過程的指導，培育同學學會探究。

6、細心設計拓展活動，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強學以致用的培育。

7、加強優(yōu)生和學困生的聯(lián)系，相互關心。

8、將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學，既可解決觀看周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀看，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步熟悉。

七、課時支配

1、植物的生長變化8課時

2、動物的生命周期8課時

3、溫度與水的變化8課時

4、磁鐵8課時

5、總復習4課時

學校三班級科學下冊試驗教學方案篇6

本冊教材在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的進展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為同學探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學學問的整合。以學校生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。為讓同學在新的教育理念下進展自己的科學探究力量，特制定方案如下：

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織同學開展真正有深度的科學探究性活動。

二、所教班級同學現(xiàn)狀分析

本學期三班級同學視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的把握以及聽課的技巧上還不夠好。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是同學對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學課堂上經常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對同學進行科學啟蒙教育，要對同學主動探究科學學問的力量進行特地的訓練，進展同學們的愛科學，學科學、用科學的志趣和力量，在本學期中我要從抓同學的綜合實踐力量入手，從試驗方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，制造性培育同學的科學探究力量和創(chuàng)新精神。努力培育同學的創(chuàng)新思維和