2023年數(shù)學《認識鐘表》教學反思9篇

2023年數(shù)學《認識鐘表》教學反思9篇下面是小編為大家整理的2023年數(shù)學《熟悉鐘表》教學反思9篇,供大家參考。

身為一位優(yōu)秀的教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學力量，教學反思應當怎么寫才好呢？讀書破萬卷下筆如有神，以下內容是小編為您帶來的9篇《數(shù)學《熟悉鐘表》的教學反思》，盼望能夠滿意親的需求。

小學一年級數(shù)學《熟悉鐘表》教學反思篇一

時間對于學生來說既熟識又生疏，熟識是由于他們的生活、學習離不開時間，生疏是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不詳細的，這就需要在教師的指導下，提升概括科學地認鐘表的方法。因此我在設計本課時遵循以學生為主體，引導他們觀看、比擬、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學會認鐘表的方法。通過實際教學，感受頗深，反思如下：

勝利之處：

1、課件引發(fā)學生的興趣。我利用精致的課件，通過小朋友喜愛的小動物小熊入手，把大家?guī)腌姳淼?，激發(fā)學生的興趣。在新課的學習中，始終讓小熊陪伴小朋友一起學習，當學生學的好時，讓小熊來表揚他們，這比教師的表揚更能鼓勵學生的學習興趣。在大約幾時教學中，截取了神舟六號放射的實況轉播，吸引學生的留意力，讓學生充分感知，明白了只要接近九時的都可以估量成大約九時，同時讓學生再次感受了祖國科技的領先地位，鼓勵學生好好學習。

2、抓住學生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學內容清楚好玩的串了起來。充分利用好學具，調動學生多種感官參加學習。課中讓學生親自動手撥學具，為學生供應了動手實踐、自主探究、觀看與思索、發(fā)覺、表達的時機，激發(fā)了學生的參加意識和積極性，同時又培育了學生動手實踐力量。讓學生在實際中運用所學學問，親密聯(lián)系實際。表達數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注意學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中留意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近學生。

缺乏之處：

學生會看鐘表認時間，但依據(jù)時間撥出相應的鐘表就有難度了。由于學生不是常常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽教師的指揮，在活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探究到用語言文學表達出來，學生都無所適從。所以，在今后的教學中，應培育學生良好的學習習慣，注意培育學生的實踐操作力量，培育學生的觀看力量和語言表達力量。

反思：學習鐘表不僅是靜止的圖片，也要會熟悉真實生活中的鐘表，這就需要平常生活中的多觀看，多練習了。想讓孩子真正把握，還需課后的大量實踐。在教學中，僅僅教會學生書本的學問是遠遠不夠的，讓學生在學習書本學問的同時，能感受到數(shù)學的魅力，喜愛數(shù)學，主動學習數(shù)學！

熟悉鐘表教學反思篇二

《熟悉鐘表》是青島版小學數(shù)學其次冊其次單元第一課時的資料，這個資料是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一幅學生放學回家后經(jīng)過電話向教師匯報回家時間的生活情境圖引出掛鐘，經(jīng)過對掛鐘上不一樣時刻的直觀熟悉，調動學生已有的閱歷和認知水平，正確讀寫整時時刻，初步建立時間觀念，養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。我們一年級組的三位教師在構成共案的同時，依據(jù)本班學生特點又各有特色地進展教學。經(jīng)過實際教學，感受頗深，反思如下：

1、創(chuàng)設情景提高學生的學習興趣。

我一向在思考，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，把學生的留意力集中到學習上呢？于是，我利用課件，伴著音樂觀賞各種各樣的表，學生非常感興趣。學生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，經(jīng)過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學生劇烈的興奮感和親切感，營造進取活潑、向上的學習氣氛，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。

2、抓住學生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學資料清楚趣味的串了起來。

充分利用好學具，調動學生多種感官參加學習。課中讓學生親自動手撥學具鐘面，為學生供應了動手實踐、自主探究、觀看與思索、發(fā)覺、表達的時機，激發(fā)了學生的參加意識和進取性，同時又培育了學生動手實踐本領。讓學生在實際中運用所學學問，親密聯(lián)系實際。表達數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注意學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中留意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近學生。

3、在教學中，我依據(jù)學生實際情景設計一些開放性的問題，使學生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學間也有了相互學習的時機。

依據(jù)學生的答復隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學生初步熟悉鐘面：1——12個數(shù)字，分針和時針．我充分利用多媒體的直觀演示，在認真觀看鐘表后，學生發(fā)覺鐘面上有12個數(shù)字寶寶，12大格，還有長針和短針。于是依據(jù)學生的答復隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學生初步熟悉鐘面：1——12個數(shù)字，分針和時針。還經(jīng)過課件演示了分針的轉動是怎樣引起時針的轉動的。學生好初步了解了時針一天要轉兩圈，以便能區(qū)分鐘面上的時間能夠干什么事情。

本課也存在著很多缺乏之處：

1、由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學生初步熟悉鐘面，熟悉時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，初步建立時間觀念，這樣明顯是不夠的，數(shù)學學習的目的不應當是學生“閱歷”簡潔的在再現(xiàn)和累積。

2、由于學生不是常常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽教師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探究到用語言文學表達出來，學生都無所適從。例如，熟悉哪個是時針，哪個是分針時，讓學生辨別時不夠深入，沒有讓學生放開說，師有代說的地方。再例如：你是怎樣明白是8時的，指名說撥鐘的方法等等，學生語言組織有問題。

3、學生自主探究的時機不夠，讓學生猜是什么時刻，雖然也請學生溝通爭論，但小組合作流于形式。學生沒有獨立思索和觀看，就急于和小組內同學去說，有的甚至在玩。結果既沒觀看清晰，溝通的效果也不好。

所以，在今后的教學中，應培育學生良好的學習習慣，注意培育學生的實踐操作本領，培育學生的觀看本領和語言表達本領。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應變本領，不斷提高自我的業(yè)務水平。這樣才會使學生學會數(shù)學、喜愛數(shù)學。

數(shù)學《熟悉鐘表》的教學反思篇三

《熟悉鐘表》這個內容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調動學生已有的閱歷和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。通過實際教學，感受頗深，反思如下：

在教學中，我依據(jù)學生實際狀況設計一些開放性的問題，使學生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學間也有了相互學習的時機。依據(jù)學生的答復隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫忙學生初步熟悉鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針。我充分利用多媒體的直觀演示，在認真觀看鐘表后，學生發(fā)覺鐘面上有12個數(shù)字，12大格，還有長針和短針。

于是依據(jù)學生的答復隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫忙學生初步熟悉鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針。我沒有到此收兵，乘機追問：“關于鐘表的學問，你還知道那些？”我的話音剛落，學生們就七嘴八舌地說開了：“我知道我家鐘表的后面有好幾個鈕，可以開時、定時的”；“我知道分針走一大格是5分鐘?！保弧拔抑辣砩铣擞蟹轴?、時針外，還有秒針。秒針轉一圈，分針走一點”……

數(shù)學《熟悉鐘表》的教學反思篇四

《熟悉鐘表》這一課是北師大版一年級上冊的內容。我上的是第一課時“小明的。一天“主要讓學生熟悉整時。

熟悉鐘表是一年級教學中的一個難點，由于小朋友平常對時間的關注很少，也沒有什么時間概念。就好比在上課前，我問小朋友：你知道現(xiàn)在也許是什么時間嗎？許多小朋友心里其實是沒底氣的，有說10點，有說1點，可見小朋友的時間觀念還是比擬薄弱的。而且大局部小朋友對鐘表的了解還是很少的。

所以在本節(jié)課上，我首先讓小朋友觀賞了一些各種類型的鐘表，激發(fā)學生的學習興趣。然后再以“與鐘表交朋友“的方式來熟悉鐘面，讓小朋友自己觀看學具鐘上都有些什么。大局部小朋友都能說出鐘面上有12個數(shù)字，還有兩根針。但是對于區(qū)分時針和分針卻不是很清楚。于是我便拿出自己做好的分針和時針，讓小朋友先來說一說這兩根針是什么樣子的，小朋友說一根長，一根短，然后我做動作給學生看，并補充到那一根又長又細是分針，另一根又短又粗（胖）的是時針，為的是便于學生區(qū)分和記憶。并把這兩根針貼在預備好的小黑板上，貼出3時整的樣子。（為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊）。

熟悉了鐘面后就要來熟悉整時了。這是本節(jié)課的一個重中之重。在這一環(huán)節(jié)的設計上，我順勢將之前貼在小黑板上鐘表時刻拿出來，請小朋友說說看這是什么時候，許多小朋友都能說出這是3點，但當我進一步問他：你是怎么認的時候，小朋友們都緘默了，于是，我但引導他們，看看鐘的時針指著誰，分針指著誰。這個時候小朋友們就立刻明白怎么來熟悉整時了：當時針指著幾，分針正好指著12的時候，它就是幾時。已經(jīng)熟悉了3時，于是我又讓小朋友們認一認4時，并說一說是怎么認的。由于只有會說了才說明學生是真正把握了，所以這里我采納了多種形式（猶如桌互說、小組說、男女生說等）讓小朋友們說一說是幾時，是怎么認的，接著依據(jù)書中的情境圖進一步加深熟悉。

最終，教學兩種時間的寫法，由于要照看全部的學生都熟悉整時，到后面時間不夠用了，只好放到下一節(jié)課了。

反思：

一、孩子是第一次接觸寫時間，而且還要用兩種方法來寫，我應當在黑板上多寫例子，告知小朋友應當怎么寫。不然，問題就消失了，有些小朋友不知道寫在哪里，有些小朋友對“：“已經(jīng)寫好的不明白是什么意思等，或者把這一內容放到下一節(jié)課。

二、一節(jié)課的內容不能太多，要多多了解學生，依據(jù)學生的承受力量來設計，才能上好一堂課。

固然，在這節(jié)課中，我也明白了，孩子們在課堂的40分鐘的時間是多么珍貴。由于是低段一年級的小朋友，所以課堂紀律還是很重要的。

總之，在課堂教學中應創(chuàng)設有利于學生進展的情境，讓學生在動手實踐、自主探究、合作學習中學會探究、學會合作、學會溝通，學會思索和分析，成為課堂學習的小仆人。他們在這種動態(tài)的實踐中感受到數(shù)學的價值，理解并體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，從而促進可持續(xù)性學習素養(yǎng)的形成與積存。

數(shù)學《熟悉鐘表》的教學反思篇五

《熟悉鐘表》一課是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調動學生已有的閱歷和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

我把這課作為家長開放日的公開課。但是由于預備的不是很充分，對教案沒有熟透，加上略有緊急，導致這節(jié)課完成的特別不好。

一、情景引入。

我以幫忙懶羊羊按時起床，送它一個小鬧鐘引入，讓學生找一找生活中的鐘。這一局部完成的還可以。

二、熟悉鐘表。

（一）熟悉鐘面：讓學生充分觀看鐘面，說一說自己的發(fā)覺。假如多媒體課件能夠根據(jù)學生發(fā)言的挨次依次呈現(xiàn)，效果會更好。在熟悉分針和時針時，可以適當板書，加深學生的印象。

（二）熟悉整時：給學生三個鐘面，找一找一樣的地方和不同的地方。讓學生發(fā)覺當分針指向12的時候就是整時，時針指向幾，就是幾時。請小朋友同桌合作，一個小朋友撥鐘，一個小朋友讀出時間，加深對整時的印象。這一局部，我認為自己對整時的概念還不夠強調。在撥鐘之前，可以自己先示范撥鐘，再讓學生撥一撥，而我卻采納了非常簡潔的多媒體方式。

（三）整時的寫法：介紹2種整時的寫法。雖然寫法簡潔，但從學生課后的作業(yè)完成狀況來看，他們把握的不是很好，這與我上課時沒有強調有很大的關系。比方電子表示法，那兩點如何寫好，假如我略微強調下，學生可能寫得更美觀些。

三、綜合應用。

1、小明的一天；

2、兩個特別的時間：12時和6時；

3、大約8時；

4、鐘表的演化。這一局部，我講的還是太快了，根本上每題只是點到，沒有深入?？赡軐е聦W生對鐘表的熟悉和印象不夠深刻。

總之，我認為這節(jié)課有太多的地方需要改良。

熟悉鐘表教學反思篇六

《熟悉鐘表》是人教版小學數(shù)學第一冊第八單元的資料。這個資料是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索，經(jīng)過調動學生已有的閱歷和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。經(jīng)過實際教學，感受頗深，反思如下：

勝利之處：

1、蘇霍姆林斯基曾指出：“假如教師不想方法使學生產生心情昂揚和智力興奮的內心狀態(tài)，就急于傳授學問，不動情感的腦力勞動就會帶來疲乏。沒有歡欣鼓舞的心境，沒有學習的興趣，學習也就成了負擔?！彼?，我一向在思考，怎樣從一上課就能馬上激起孩子們的學習興趣，于是，我利用課件，制作了一個猜謎語的嬉戲，學生非常感興趣。課件聲音一停，學生們爭先恐后地要答復。課的開頭營造了一種進取活潑、向上的學習氣氛，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。

2、抓住學生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學資料清楚趣味的串了起來。充分利用好學具，調動學生多種感官參加學習。課中讓學生親自動手指一指學具鐘面上的時針、分針，并說一說哪根是時針，哪根是分針；認一認整時，撥一撥整時，寫一寫整時，為學生供應了動手實踐、自主探究、觀看與思索、發(fā)覺、表達的時機，激發(fā)了學生的參加意識和進取性，同時又培育了學生動手實踐本領。注意學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，表達了數(shù)學來源于生活而又應用于生活的思想。

3、穩(wěn)固練習設計有層次、新奇，首先是根底練習，進一步穩(wěn)固全班學生對整時的熟悉，其次出示書上情景圖，請小朋友說一說小明開心的一天，他什么時刻在做什么？待全部時刻都說完，隨機提出一個問題激發(fā)沖突，讓學生自由爭論并匯報結果。為什么小明7時才起床，6時卻在看電視？隨后教師說一個時刻讓小朋友用動作表演此時自我在干什么？讓小朋友對自我一天的活動有個大致的了解，最終再讓他們自我回去設計周日一天的活動和時間安排，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。課的結尾，我利用課件，伴著音樂觀賞各種各樣的表，學生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，非常感興趣，為下節(jié)課的學習做好情感上的鋪墊。

本課也存在著很多缺乏之處：

1、由于學生尋常操作實踐的活動較少，所以在操作的過程中，學生不是很聽教師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探究到用語言文字表達出來，個別學生無所適從。課堂教學組織本領有待加強。

2、板書和語言都有待進一步標準，對學生的評價也不夠準時，如請學生到黑板上書寫整時，學生寫得很美麗，教師應準時做出評價鼓勵學生。

所以，在今后的教學中，應培育學生良好的學習習慣，注意培育學生的實踐操作本領、觀看本領和語言表達本領。同時自我要不斷提高業(yè)務水平，真正做到有效課堂，這樣才會使學生愛數(shù)學、學數(shù)學。

數(shù)學《熟悉鐘表》的教學反思篇七

一、生活化的魅力。

“良好的開端是勝利的一半”。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學生的留意力，而且還能使學生把學習當成一種樂趣，吸引學生主動參加。由于時間在生活中是無時無刻不在的，學生對此也有肯定程度的感知，所以我一開頭就讓學生通過猜謎語來回憶上學期鐘表的一些學問，從學生日常生活的作息時間來引入課題，再讓學生依據(jù)自己已有的生活學問和閱歷去熟悉鐘表，通過爭論，溝通的方法由生活閱歷上升到學問體系。課上，我告知學生鐘表里還有一個小隱秘，仔細觀看的學生才會發(fā)覺。當我用課件展現(xiàn)時針和分針同時轉動但在嘀嗒聲中卻走得一快一慢的情景時，我發(fā)覺學生的眼睛、耳朵等各種感官都調動起來，精神也高度集中了。在穩(wěn)固練習中做找朋友一題時，學生也是興致盎然，我抓住了這個點，以此貫穿整堂課。

二、在實踐中體驗的價值。

學習活動最大的樂趣莫過于能看到學習活動的成果，本課在練習設計中不僅注意了練習的優(yōu)化，還注意了數(shù)學學問在生活實際中的應用，讓學生通過學習知道1分鐘就是分針走了一小格，那一分鐘有多長呢？又能做些什么呢？在此我為學生們設計了感受一分鐘究竟有多長這一環(huán)節(jié)。讓學生們在一分鐘里做自己喜愛的體育工程來了解一分鐘內能做多少事情。目的是激發(fā)學生的學習興趣，使學生把以獲得的學問、力量應用于生活中，加深對學問的理解、把握，并進一步培育學生珍惜時間、合理安排時間的意識，使學生體驗參加的樂趣。實踐活動中學生樂此不疲，各自選擇自己喜愛的學習方式進展爭論。在爭論過程中，學生情愿發(fā)表自己的見解和意見，課堂立刻成了學生展現(xiàn)自己共性的舞臺。

三、在活動中培育力量、進展思維。

在實際生活中，時間無處不在，所以通過教學活動進展學生猜測、觀看、操作、溝通、合作的力量。學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的“表達。教師結合生活實際設計一些根本練習，使學生感到數(shù)學學問就在生活中。如：撥表練習。同學們想不想知道教師的一些作息時間。請同學們撥出這些時間，課件出示，我上午8時05分上第一節(jié)課，11：45下班。下午1：25分上班，4時55分下班。讓學生動手撥出時間，不僅培育了學生動手、動腦的好習慣，又有利于培育敏捷解決生活中的實際問題的力量。

我覺得教師對新課程的理解是打算新課程試驗成敗的前提，參加實踐的質量是打算新課程試驗成敗的關鍵。作為一線教師，準時轉變陳舊的教學理念，從觀念到行為都要努力使自己盡快進入新課程所提倡的新的課堂生活方式，只有這樣我們才能走進新課程來。

《熟悉鐘表》教學反思篇八

時間對于一年級學生來說既熟識又生疏，熟識是由于他們的生活、學習離不開時間，生疏是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不詳細的，這就需要在教師的指導下，提升概括科學地認鐘表的方法。因此我在設計本課時遵循以學生為主體，引導他們觀看、比擬、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學會認鐘表的方法。

本節(jié)課的教學目標是：

1、了解鐘面的構造，結合生活閱歷會認、讀、寫整時，知道整時的兩種表示方法。

2、通過操作鐘表，理解并把握認整時的方法，能用語言比擬清楚地表述熟悉時刻的方法，初步建立時間觀念。

3、在熟悉時間的過程中，感受時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的好習慣。

從一上課我就拉近師生之間的距離，使學生立刻處于興奮狀態(tài)，于是，我利用課件，伴著音樂觀賞各種各樣的表，學生特別感興趣。學生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學生劇烈的興奮感和親切感，營造積極活潑、向上的學習氣氛，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。在教學中，我依據(jù)學生實際狀況設計一些開放性的問題，使學生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學間也有了相互學習的時機。依據(jù)學生的答復隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫忙學生初步熟悉鐘面：1～12個數(shù)字，分針和時針、我充分利用多媒體的直觀演示，在認真觀看鐘表后，學生發(fā)覺鐘面上有12個數(shù)字寶寶，12大格，還有長針和短針。于是依據(jù)學生的答復隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫忙學生初步熟悉鐘面：1～1