綜合實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)秋天》

《走進(jìn)天》教學(xué)設(shè)一、活動(dòng)的主題背景農(nóng)村小學(xué)的孩子們生活在大自然的懷抱里野無(wú)時(shí)無(wú)刻不在演繹著季節(jié)的變幻，春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、夏天的絢麗多彩、秋天的碩果累累、冬天的銀裝素裹。四季的特點(diǎn)是那樣的鮮明，但孩子們沉浸其中很少睜開(kāi)眼睛去欣賞用心去感受，為此，我們開(kāi)展了以“走進(jìn)秋天的田野”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走進(jìn)秋天的田野，欣賞秋天的美景，感受豐收的喜悅，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)大自然的情感。二、活動(dòng)目的1、讓學(xué)生過(guò)對(duì)周圍環(huán)境變化的觀察，逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察、用心感悟的良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生觀察中適時(shí)發(fā)揮想象力，并能用語(yǔ)言記錄美的景物，進(jìn)而有效地提高寫景的寫作水平。3、在整個(gè)動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和他人交流的能力。4、讓學(xué)生受到付出、堅(jiān)持之后所獲得的成就感，并影響其學(xué)習(xí)和生活。真真正正走進(jìn)自然，做到保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)生命。三、活動(dòng)涉及學(xué)科科學(xué)：秋天的由來(lái)。實(shí)踐：觀察秋天的變化（景物特征、人們生活的變化、周邊植物的生長(zhǎng)情況等采集植物標(biāo)本，發(fā)揮自己的想象力，制作書簽。美術(shù)：細(xì)心觀察后，用畫筆記錄下美麗的景色。品德：走進(jìn)自然，感悟秋天，保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)生命。語(yǔ)文：收集關(guān)于秋天的優(yōu)美詩(shī)、詞、句，并用文字記錄下這美麗的風(fēng)光。

四、教學(xué)方法運(yùn)用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、自主、合作、探究等教學(xué)方法，在整個(gè)教學(xué)步驟中，重在發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。四、學(xué)習(xí)方法1、觀察法學(xué)會(huì)觀察，用眼觀察，用耳朵聆聽(tīng)，用手觸摸，用嘴品嘗，用心體會(huì)。2、記錄法對(duì)自己看到、聽(tīng)到、摸到、嘗到、感受到的現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行歸納統(tǒng)計(jì)。3、分析法認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)好的資料，并得出結(jié)論。4、聯(lián)想法從看到、聽(tīng)到、摸到、嘗到的現(xiàn)象中大膽展開(kāi)想象。5、拓展法從學(xué)習(xí)和觀察的對(duì)象入手，關(guān)聯(lián)多學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行拓展補(bǔ)充。五、活動(dòng)優(yōu)勢(shì)我們學(xué)校地處農(nóng)村園周圍有大片田地分學(xué)生家中種著各種農(nóng)作物、果樹(shù)。這些特點(diǎn)，便于學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，有利于本實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。六、活動(dòng)階段共六個(gè)階段：觀秋天、說(shuō)秋天、繪秋天、品秋天、留秋天、成果展示第一階

觀秋天重在觀察）一、活動(dòng)要求觀察秋天里的農(nóng)作物、植物、蔬菜、水果等自然景象。二、活動(dòng)內(nèi)容為什么會(huì)有秋天？秋天有多長(zhǎng)時(shí)間？有哪些農(nóng)作物？有哪些植物？有哪些蔬菜？有哪些水果？還觀察到了什么（小昆蟲光觀察每種農(nóng)作物植物、蔬菜、水果的顏色、形狀、特點(diǎn)等。用圖表記錄觀察到的內(nèi)容。

三、活動(dòng)形式將觀察到的農(nóng)作物、植物、蔬菜、水果等自然景象如實(shí)填寫到下表：觀察秋天記錄表時(shí)間:

地點(diǎn):

記錄人：生長(zhǎng)

成熟

顏

主要

描述看、類別

名稱

感想位置

月份

色

特征

觸、聞、嘗）農(nóng)作物植物蔬菜水果動(dòng)物第二階說(shuō)秋天（在交流一、活動(dòng)要求要求學(xué)生向大家介紹自己觀察到的秋天從而培養(yǎng)學(xué)生能用自己的語(yǔ)言文字、圖表進(jìn)行表達(dá)的能力。二、活動(dòng)內(nèi)容匯報(bào)所看到秋天的景色并展示自己最喜歡的秋天的事物。（秋天的來(lái)歷、節(jié)日、景物、顏色、落葉等）三、活動(dòng)方式

交流：把自己觀察的景象與大家一起分享。展示：自己最喜歡的秋天的事物（可以是實(shí)物、繪畫、手工作品等討論：秋天的特點(diǎn)、美景等。第三階繪秋天（重在實(shí)）一、活動(dòng)要求有前兩個(gè)階段的鋪墊學(xué)生已對(duì)秋天有了初步的認(rèn)識(shí)為了讓學(xué)生更深刻了解秋天，本活動(dòng)要求學(xué)生繪畫秋天，用秋天的植物、葉子、種子、果實(shí)等做書簽或制作其他手工作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中留住美麗的秋天。二、活動(dòng)內(nèi)容繪畫美麗的秋天。用植物、葉子、種子、果實(shí)等制作書簽或其他手工作品。三、活動(dòng)方式把學(xué)生分為繪畫組書簽組、拼圖組此階段主要鍛煉學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，在充分的自主實(shí)踐中，讓他們對(duì)秋天有更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。第四階品秋天（在感悟一、活動(dòng)要求古今中外，很多文人墨客寫了無(wú)數(shù)贊美秋天的詩(shī)、詞、文，要求學(xué)生去收集并上臺(tái)展示，同時(shí)也可以說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天。二、活動(dòng)內(nèi)容賞秋：學(xué)生朗讀贊美秋天的詞語(yǔ)、句子、詩(shī)歌、散文等。品秋說(shuō)說(shuō)自己朗讀內(nèi)容的大意及喜歡的原因同時(shí)也可以說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天。三、活動(dòng)方式通過(guò)對(duì)文人墨客贊美秋天的詩(shī)文的欣賞從簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)到用心去感悟，

最終形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。將收集的資料整理成表格：時(shí)間:

收集人：類型

內(nèi)容

來(lái)源

收集理由詞語(yǔ)句子詩(shī)歌文章其他第五階留秋天（重在整）一、活動(dòng)要求秋天是美好的留給人想象和希望種美會(huì)隨著時(shí)間的推移悄悄離去，留下的將是滿世界的落葉和冷清要求學(xué)生們用前幾階段觀察收集的資料和制作的作品辦一期主題為秋天的手抄報(bào)，留下秋美好的時(shí)光。二、活動(dòng)內(nèi)容制作手抄報(bào)三、活動(dòng)方式以小組為單位，組內(nèi)分工合作，分別負(fù)責(zé)整理資料、版面設(shè)計(jì)、繪畫、書寫等，共同完成手抄報(bào)的制作。第六階成果展示體會(huì)成感）

一、成果展示將整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評(píng)比（繪畫、書簽、拼圖、手抄報(bào)二、活動(dòng)總結(jié)教師和學(xué)生分別進(jìn)行活動(dòng)反思及總結(jié)

《走進(jìn)天》教學(xué)過(guò)一、觀秋天觀察秋天是本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一階段讓學(xué)生走進(jìn)大自然親身接觸并觀察秋天，直觀地去發(fā)現(xiàn)秋天年四季是我們身邊最為熟悉的事物但對(duì)于這最熟悉的事物，往往缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛此在這個(gè)階段主要是讓孩子們用眼觀察用耳聆聽(tīng)用手觸摸用嘴品嘗用心感悟成為一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的有心人。觀察西紅柿、茄子、辣椒等蔬菜觀察毛豆

觀察南瓜觀察瓢蟲棉花地

二、說(shuō)秋天通過(guò)第一階段的觀察孩子們已經(jīng)對(duì)秋天的各種事物有了初步的了解當(dāng)然僅僅幾次的外出觀察并不全面，還需要孩子們?cè)谌粘Ｖ叙B(yǎng)成這種善于觀察的習(xí)慣在第二階段就要求學(xué)生們交流自己了解及觀察到的秋（秋天的來(lái)歷日、景物、顏色、落葉等從而培養(yǎng)其語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。三、繪秋天有前兩個(gè)階段的鋪墊學(xué)生已對(duì)秋天有了初步的認(rèn)識(shí)為了讓學(xué)生更深刻了解秋天，第三階段要求學(xué)生繪畫心目中的秋天，或用植物、葉子、種子、果實(shí)等做書簽或制作其他手工作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中留住美麗的秋天并體會(huì)其中的快樂(lè)。四、品秋天古今中外，很多文人墨客寫了無(wú)數(shù)贊美秋天的詩(shī)、詞、文，此階段要求學(xué)生收集關(guān)于秋天的好詞好句、詩(shī)歌、文章等并上臺(tái)展示與大家交流心得體會(huì)時(shí)也可以說(shuō)說(shuō)自己眼中獨(dú)特的秋天。五、留秋天秋天是美好的留給人想象和希望種美會(huì)隨著時(shí)間的推移悄悄離去，留下的將是滿世界的落葉和冷清此階段要求學(xué)生們用前幾階段觀察收集的資料和制作的作品辦一期主題為秋天的手抄報(bào)，留下秋天美好的時(shí)光。六、成果展示將學(xué)生在《走進(jìn)秋天》這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中參與的所有作品進(jìn)行展示、評(píng)比，

綜合實(shí)踐活《走進(jìn)秋天教學(xué)反思同時(shí)偶初懷似沒(méi)有一這整個(gè)即嚴(yán)一讓生自、松和的圍探知學(xué)觀毛并錄

低級(jí)同欣手的物學(xué)在間察瓜

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棉地地的蟲

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我也覺(jué)得這回己回最終發(fā)現(xiàn)這種方法還很有五最限地?fù)]生想力創(chuàng)力綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅給學(xué)生提供了一個(gè)而且充分

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六學(xué)和師“外收的褲這種植延續(xù)生命那一刻我真的很除了觀察還在觀察完后都將它們安全放歸對(duì)于那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋做壞以為其實(shí)他們的內(nèi)心表現(xiàn)出來(lái)的更多的是善青

俗“面”

讓我印象深刻的一個(gè)就是余乾他在甚至然而當(dāng)我和一群孩他其這樣分享表現(xiàn)關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳グl(fā)掘和

當(dāng)他，你嘗下，我的心里一下于是在他我吃下了那個(gè)到現(xiàn)在還不知我而且學(xué)那么及時(shí)對(duì)學(xué)生的這種偏差進(jìn)

讓他