2023年教師資格證面試問題

2023教師資格證面試問題

首先要跟考官說,

(1)我會百分百的努力避開這樣的狀況發(fā)生,教小學生,調動課堂氣氛更加重要,只有讓學生喜愛上我的課,才能更好的調動孩子們學習的積極性;

(2)假如消失了個別學生不喜愛我的課,我會仔細端詳自身講課的過程,努力找到問題所在,假如問題在我身上,我會堅決改正;

(3)也可以單獨找該同學談心,假如該同學只是厭學心情嚴峻,并用聽不懂來搪塞,我就會問,詳細你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡潔最根底的方法給他講解。

(4)沒有不稱職的學生,只有不稱職的教師。

二.小學生以自我為中心，教師該怎么辦?

(1)幫忙小學生熟悉自己身上的缺乏及其危害性，樹立轉變自我的信念;

(2)賜予家長必要的指導，尋求家長的合作，在家庭中逐步轉變小學生的自我中心;

(3)指導和幫忙小學生樹立正確的自我觀念，提高自我熟悉力量;

(4)培育小學生的集體意識，熟悉集體規(guī)章，培育集體榮譽感，學會在集體中與同伴和諧相處。

三，如何培育后進生的學習興趣?

1)利用直觀形象的教學激發(fā)后進生的奇怪心，探究事物求知欲和深厚的學習興趣。

2)給后進生創(chuàng)設更多時機，展現(xiàn)自我。

3)擅長發(fā)覺后進生身上的閃光點，充分開掘他們的潛能，引導他們把留意力轉移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。

四，如何處理有沖突的兩個學生?

當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的心情，不要不分青紅皂白地將同學批判一通，由于你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會仿照教師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清晰、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發(fā)生沖突或沖突時，教師應當準時到場，，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應當讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化沖突。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。由于孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在沖突中自己應負的如何處理遲到的學生?

五，如何處理遲到的學生?

首先，要了解孩子遲到的緣由，是不是有特別的狀況。在處理遲到的問題上分兩種狀況來看。對于間或遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫助請假;對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起留意，調查遲到的緣由，和家長準時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)視，不讓他遲到。

六，對于性風格皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理?

對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益動身，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批判他們的人。由于他們的防衛(wèi)心理特殊強，當他們心情感動時，應當避其鋒芒，想方法穩(wěn)定他們的心情，引導他們熟悉自己的錯誤和缺點，把批判信息漸進傳遞給他，最終到達教育的目的。

七，對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理?

這樣的學生活潑好動、精力充足、興趣、留意力易轉移。對這類學生，采納和風細雨、輕描淡寫式的批判已經不能讓其警覺，對其嚴峻的錯誤必需要嚴峻指出。這類措詞要鋒利，語調要劇烈一些，但絕不能挖苦和挖苦。同時，對這類學生應當實行高標準、嚴要求的方法，教他們仔細地做每一件事，并善始善終，培育他們堅韌、耐力等共性品質。

八，對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?

對這類學生，教師首先，應當在感情上關懷和信任他們，多接近他們，擅長走進他們的心靈，是他們情愿說出心理話。其次，教師要給他們制造與別人交往，在集體說話的時機。鼓舞他們樂群，是他們體會到人間和集體的暖和，從而克制愁悶、多疑、多愁善感的消極心理。最終一點，教師批判這些學生時，不要在公共場合批判他們，避開傷了他們的自尊心，消失意外后果。

九，如何評價一個學生?

答：我們進展教育教學工作時，必需遵循教育規(guī)律。我們知道，學生個體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學生，在堅持客觀性原則的”前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學實踐證明：多給學生以正面的評價，多看學生的優(yōu)點，往往更能鼓勵學生的求學信念;以正面評價為主，加以合理地批判教育，則能彌補正面評價的缺乏，使正面評價發(fā)揮更顯著的教育成效。

十，問題：學生早戀怎么辦?你支持學生早戀嗎?

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生狀況，分析早戀的緣由。通過在班上開展爭論，讓學生明白青春的珍貴，愛情的神圣許多人只是由于空虛，孤獨，貪玩而任憑、不負責任地把愛情當嬉戲有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理?！?/p>

爭論：我會和他/她爭論如何對待這種“傾慕”，而不能叫愛情。

我比擬喜愛私下溝通，上升到班級爭論會不會讓孩子難為情呢?

這也是人生一道彩虹!

十一，你的班上有一位同學常常遲到，作為班主任該怎么辦?

1、不管是由于什么緣由，常常遲到是不對的，除非家里有什么特殊重要的事，沒能按時上課，真是這種狀況我會想方法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監(jiān)視，信任孩子遲到的時機就不多了。

2、假如只是由于態(tài)度問題，我有以下幾個方法：

1、買了小鬧鐘送給他，告知他，教師盼望這個小鬧鐘可以幫忙教師叫你起床。

2、把班里的鑰匙交給他保管，我想他應當不好意思讓全班同學等他一個人。

3、一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課教師，等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在同學們都到齊了，我們開頭上課”。下課后，其他同學就會幫教師對他進展教育了。他就不好意思再遲到了。

十二，小明的考試成績不抱負，他難過地哭了，作為教師的你會怎么辦?

首先，小明會由于自己的成績不抱負而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應當感到很欣慰。但這同時也說明白一個問題：小明承受挫折的力量可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種狀況來處理：

1、假如小明是一個成績始終很優(yōu)秀的學生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告知我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的傲慢心情。對于始終很優(yōu)秀的學生，往往會滋生傲慢的心情，這樣的一次挫折恰好可以幫忙訓練其對逆境的承受力量，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信念。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來，假如心情依舊低落，我會適當地進展鼓勵，告知他：這點挫折都承受不了，可不像我熟悉的某某了!教師信任你是一個很頑強的人!

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2、假如小明是一個始終努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進展引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告知學生：“這次的考試，可能有的學生成績不抱負，但這緣由是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最終的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么缺乏，準時調整學習方法，連續(xù)努力，信任每個學生都會有很大的進步?！痹谡f的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。如果，小明依舊不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不抱負的緣由，并且告知他，挫折是人一生中必定也必需經受的，但是面對挫折，我們不行以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個頑強的人!”這樣做，首先會讓學生覺得，自己依舊受到教師的重視，從而增加學習的動力和信念，也會通過教師的分析找到自己的問題，幫忙接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。十三，一位教師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和很多的苦痛。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。教師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對教師這種做法的不滿。假如你是那位教師，應當如何去分析和處理這件事?

我的答案：對于這樣的學生，首先應當私底下跟他談論，欣賞他：1、欣賞他的文筆，2、欣賞他的士氣，3、欣賞他的努力，告知他，他就是同學們學習的典范，最終征求他的意見，愿不情愿拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學聽。假如事情已經發(fā)生，那么首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，假如有必要，要在班上賠禮。其次再欣賞他，告知他他是學生們的典范，自己只是很觀賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。

中小學、幼兒辯論真題

1.你覺得你的性格適合當幼兒教師嗎?

2.訓斥幼兒，你怎么看?

3.家人不同意你選擇幼兒教師職業(yè)，你怎么辦?

4.當了幼兒教師后，覺得很辛苦，壓力大，感到很懊悔，你怎么看?

5.有人說，幼兒教師是“高級保姆”，你怎么認為?

6.你覺得幼兒最喜愛什么樣的教師?

7.幼兒教師這個職業(yè)最吸引你的地方是什么?

8.聽話的孩子是“好孩子”，你怎么看?

9.你認為教師職業(yè)的衣著要求是什么?

10.一教師盛氣凌人，你怎么看?

11.學生對內容的把握一錯再錯，你怎么辦?

12.教師向家長告狀，孩子在學校往三級臺階下跳，孩子當場予以反對，你怎么辦?

13.某學校開展“感恩父母，跪遞感恩信”活動，你怎么看?

14.認為幼兒園教師是娃娃王，沒有長進，你怎么看?

15.罰站現(xiàn)象，你怎么看?

16.有人說：沒有學生就沒有教師，你怎么看?

17.頭天晚上與丈夫吵架了，上課時還在生氣，你怎么看?

18.男生氣哭女生，作為班主任的你如何處理?

19.你怎么對待教師偏心的做法?

20.考試不抱負，還有臉問我?

21.你覺得一個優(yōu)秀教師的特點是什么?

22.有學生上課舉手很積極，可是每次卻答復不上來，你怎么辦?

23.講解許多遍，學生還是不懂