五年級語文評價方案及評價表 (優(yōu)選)

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！精品僅供參考方word榮成市青山小學五年級語文組2013-9-24苗鳳君面發(fā)展；有利于民主、和諧，自主、協(xié)作，開放、多元的語文課堂模式的建構，制定以下評價方案：一、評價的原則1、主體性原則，即以學生為評價主體，落實學生在課堂評價中的主體地位；2、發(fā)展性原則，評價的根本目的在于促進學生發(fā)展，為學生的3、全面性原則，即在評價的內容構成及評價的指標構成兩個方高學生的綜合素養(yǎng)；4、過程性原則，評價作為促進學生發(fā)展的工具，要貫穿在學生語文課堂學習的全過程，學生語文素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)發(fā)展的全過程；5、定性評價與定量評價相結合的原則；6、多樣性與靈活性相結合的原則。二、評價的內容1/6精品僅供參考語感培養(yǎng)、語文能力和思維的發(fā)展、健康人格與審美情趣）的達成狀態(tài)。三、評價的方法每周一小評，每月一大評，每學期一總評。達到10顆星就可以成為星級少年并可以升級為月級；再得到10顆月亮，則成為月級少年并勵。四、評價說明：習的形式、學習過程、學習的能力、學習的效果是評價一堂語文課成對話交流、拓展創(chuàng)新的學習方式進行學習。在學習過程方面，看學生是否全員、積極地參與教學活動，小組合作討論活動，師生、生生交流活動、質疑探究答疑活動。在學生的學習能力方面，重點從興趣、思維、探索、個性、協(xié)作、習慣幾方面進行評價。對于學習效果，則目標（包括知識技能、語言積累與語感培養(yǎng)）達到了嗎？學會了嗎？2/6精品僅供參考養(yǎng)了嗎？某方面的情感增強了嗎？人文素養(yǎng)提升了嗎？學習興趣提高了嗎？愛學了嗎？3/6精品僅供參考榮成市青山小學五年級語文組2013-9-24苗鳳君學校：班級：學號：C級姓名：個人同學老師家長評價互評評價評價上課認真聽上課能認真上課無心聽講，作業(yè)認聽講，作業(yè)講，經常欠真，參與討依時完成，交作業(yè)，極論態(tài)度認真。有參與討論少參與討論。積極舉手發(fā)能舉手發(fā)言，積極參與言，有參與極少參與討討論與交流，討論與交論與交流，大量閱讀課流，有閱讀沒有閱讀課外讀物。課外讀物。外讀物。很少舉手，大膽提出和有提出自己不敢提出和別人不同的的不同看別人不同的問題，大膽嘗法，并作出問題，不敢自信善于與人合能與人合作，虛心聽取作，能接受作的精神，缺乏與人合善于與見。4/6精品僅供參考能有條理表能表達自己不能準確表達自己的意的意見，有達自己的意思維的條理性見，解決問題解決問題的思，做事缺的過程清楚，能力，但條乏計劃性，做事有計劃理性差些。條理性，不和創(chuàng)造性決問題。有濃厚的興形、讀準字形、讀準字趣，能主動使音，掌握漢音，掌握漢用字典、詞字的基本意字的基本意典。能書寫正義的情況。義的情況。確、端正、整會使用字潔，有正確的典、詞典。寫字姿勢與能書寫正能書寫不夠習慣。確、端正、整潔。整潔。不習慣使用能用準確的能用普通話不能用普通普通話正確、話正確、流流利、有感情有感情的朗利、有感情的朗讀課文。讀課文。能的朗讀課喜歡閱讀積閱讀積累課文。不喜歡累課內外優(yōu)內外優(yōu)美句閱讀積累課美句段。有讀段。讀書看內外優(yōu)美句書看報的習報的習慣。段。沒有讀閱讀慣。留心周圍事較好的完成不喜歡習物，樂于書面老師布置的作，不能完表達，有些日習作任務。成習作的作習作記的習慣。能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和業(yè)。5/6精品僅供參考想象。最新文件----------------僅供參考-