鄂教版品德與生活《春天你好》教學(xué)設(shè)計

鄂教版道德與生活《春天,你好》授課方案鄂教版道德與生活《春天,你好》授課方案鄂教版道德與生活《春天,你好》授課方案鄂教版道德與生活《春天，你好》授課方案授課內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書鄂教版道德與生活一年級下冊第一單元第一課《春天，你好》。學(xué)情分析武漢地處四時分明的長江中下游地區(qū)，學(xué)生對春天的天氣特點(diǎn)有必然的感性認(rèn)識?；谶@一地區(qū)特點(diǎn)，我部署孩子們達(dá)成一項特其他家庭作業(yè)，請孩子們課前到大自然中搜尋春天。經(jīng)過課前活動，孩子們和春天、大自然有了一次親近接觸，并獲得了一些真切的感知與體驗。依照一年級孩子們的認(rèn)知水平，聯(lián)合這節(jié)課的活動特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是充分感覺春天的美，體驗春天到來的快樂和親近大自然的樂趣。察看春天的主要特點(diǎn)，研究春天大自然的各種變化，認(rèn)識春天常有的動植物。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，對自然現(xiàn)象的察看力、感覺力和欣賞大自然的能力。在打破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意依照“引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人”的這一課程理念，在授課中采用多種方法，讓學(xué)生全方向感覺到春天的美好，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用最喜歡的方式把自己對春天的理解和感悟表現(xiàn)出來。設(shè)計思路大自然是人類最親近的朋友，活動《春天，你好》是讓學(xué)生能經(jīng)過察看春天的天氣、植物等的變化，感覺春天的季節(jié)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感覺欣賞春天大自然的清爽美麗和多姿多彩，發(fā)現(xiàn)春天的活力與活力，認(rèn)識春天的季節(jié)特點(diǎn)和自然知識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生快樂積極、健康安全的生活。在授課過程中我設(shè)計了活動：第一課時：（1）看一看，說一說（2）找一找，說一說（3）聽一聽，編一編第二課時：1)看一看，猜一猜2）想一想，做一做3）讀一讀，演一演授課目標(biāo)1感情與態(tài)度：充分感覺春天的美，體驗春天到來的快樂和親近大自然的樂趣。行為與習(xí)慣：懂得賞春活動應(yīng)有的文明行為，擁有初步的環(huán)保意識。知識與技術(shù)：1.察看春天的主要特點(diǎn)，研究春天大自然的各樣變化。2.認(rèn)識春天常有的動植物。授課重點(diǎn)充分感覺春天的美，體驗春天到來的快樂和親近大自然的樂趣。察看春天的主要特點(diǎn)，研究春天大自然的各樣變化。授課難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，對自然現(xiàn)象的察看力、感覺力和欣賞大自然的能力。授課準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備：課件、圖片資料、空白展板一個。．學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或周邊公園里找春天，記錄春天的特點(diǎn)。收集反響春天特點(diǎn)的圖片或照片。收集反響春天的歌曲或古詩。準(zhǔn)備彩筆、紙和剪紙工具。課時安排課時。第一課時達(dá)成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“春天到了”。第二課時達(dá)成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“誰聽到了春姑娘的呼喊”授課過程第一課時：春天到了活動一看一看，說一說(出示課件：春天的風(fēng)景)師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芬芳，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好?。ò鍟n題）【設(shè)計妄圖：課件顯現(xiàn)了生動、美麗的春的圖景，給學(xué)生最直接的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不只調(diào)下把學(xué)生帶入了“春”這一特定的情況中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個季節(jié)。讓春天變得更為可親可感，富饒人情味了?！?活動二找一找，說一說師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可快樂了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！出示課件：師：小朋友，春姑娘靜靜的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？學(xué)生疏小組溝通課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導(dǎo)學(xué)生研究春天大自然的各樣變化。小結(jié)：春天在善于察看的孩子眼睛里。【設(shè)計妄圖：把春天當(dāng)作一個與我們捉迷藏的孩子，激起了學(xué)生找春天，發(fā)現(xiàn)春天的夢想。有了課前察看的鋪墊，此時活動過程成了孩子們自我公布的天地?！炕顒尤犚宦?，編一編師：春天是俏皮的，可是無論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛察看的孩子的眼睛！來，讓我們一同唱著跳著來找她！播放歌曲《春天在哪里》。（1）隨著磁帶或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。（2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生依照已有經(jīng)驗創(chuàng)編自己的歌“春天在”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。（3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。（4）小結(jié)議論各組的創(chuàng)編，激勵學(xué)生的創(chuàng)作。.活動拓展。要修業(yè)生每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁兀B續(xù)記錄一個月，最后將記錄點(diǎn)連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，進(jìn)而進(jìn)一步意會春天氣溫上漲這一顯然特點(diǎn)。板書設(shè)計春天，你好花開了春鳥叫了天棉襖脫了到花草香了了冰化了第二課時誰聽到了春姑娘的呼喊3活動一看一看，猜一猜一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：春天的天氣溫暖，不只我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！二、課件顯現(xiàn)百花綻開的情況師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喊，張開了美麗的笑容。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么靜靜話，花兒那么聽話都開放了？學(xué)生回答。教師小結(jié)：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喊，把春天裝扮得五彩斑斕的！【設(shè)計妄圖：經(jīng)過讓學(xué)生想象“春姑娘跟花兒說了什么靜靜話，花兒們都開了把春天妝扮得那么美。”加深學(xué)生對春天天氣特點(diǎn)的認(rèn)識，并鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)辦性思想。】活動二想一想，做一做兒歌過渡：春天是什么顏色的？小草綠油油，春天是綠色的。迎春花黃澄澄，春天是黃色的。梨花白茫茫，春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的！師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？學(xué)生自由表現(xiàn)：用自己喜歡的方式在紙上描述。春天的花，能夠?qū)?，能夠畫，能夠剪貼部署展板：師生一同將學(xué)生的作品部署在展板上，并商討給展板取個合適的名稱。教師小結(jié)：春暖花開，春天的色彩真多，春天的風(fēng)景真美！【設(shè)計妄圖：經(jīng)過著手用自己的方式描述春天的花朵這一活動，學(xué)生在進(jìn)一步意會到了春天如花似錦，百花爭艷的同時也鍛煉了自己的著手能力。整個活動把寫字、手工、繪畫等表現(xiàn)方式與道德進(jìn)行了有機(jī)地整合。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、開放性、創(chuàng)辦性，又激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的感情?！?活動三讀一讀，演一演．師：春姑娘不只喚醒了美麗的花兒，還喚醒了可愛的小動物們?。畬W(xué)生自讀教材P5頁。．分小組進(jìn)行故事表演《春天的動物們》。．請代表登臺表演。教師小結(jié)：