小班藝術(shù)教案：小蝌蚪

第頁小班藝術(shù)教案：小蝌蚪小班藝術(shù)教案：小蝌蚪1

活動(dòng)名稱：

《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)形式：

棉簽繪畫打算材料：綠色青蛙頭形態(tài)材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙活動(dòng)步驟：

1、講解并描述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征。

2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形態(tài)的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。

3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內(nèi)容。

4、幼兒看圖復(fù)述故事內(nèi)容，提高幼兒語言表達(dá)實(shí)力。

延長部分：

1、青蛙頭形紙可改變成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。

2《甜甜的草莓》

活動(dòng)名稱：

《甜甜的草莓》

活動(dòng)形式：

棉簽點(diǎn)畫打算材料：草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水活動(dòng)步驟：

1、請幼兒描述草莓的形態(tài)及特點(diǎn)，出示范畫請幼兒觀賞并講解并描述活動(dòng)方法。

2、請幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。

3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點(diǎn)圓點(diǎn)，作為草莓的籽。

4、可添畫成草莓寶寶的樣子，并添畫上四周的場景。

延長部分：

1、用棉簽點(diǎn)畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。

2、還可用點(diǎn)畫的形式表現(xiàn)下雨的場景。

3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。

4、好吃的餅干、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。

小班藝術(shù)教案：小蝌蚪2

活動(dòng)名稱：《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)形式：棉簽繪畫打算材料：綠色青蛙頭形態(tài)材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙活動(dòng)步驟：

1、講解并描述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征。

2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形態(tài)的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。

3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內(nèi)容。

4、幼兒看圖復(fù)述故事內(nèi)容，提高幼兒語言表達(dá)實(shí)力。

延長部分：

1、青蛙頭形紙可改變成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。

活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

2、培育幼兒思索問題、解決問題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

教學(xué)反思

1.老師自我評價(jià)：

①優(yōu)點(diǎn)：在上好一節(jié)課時(shí)，我們肯定要做好活動(dòng)打算，包括了物質(zhì)打算，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)仿照蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好閱歷打算，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎?沒想到有的`幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前須要孩子們都能了解這個(gè)故事的也許內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒想到每個(gè)孩子都全神貫注特別仔細(xì)地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見到過，所以我確定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們肯定很感愛好、很快樂。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身視察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)學(xué)問點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教化孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教化孩子，都教化什么。老師也要有閱歷打算，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的打算和方案。孩子們上課主動(dòng)性很高，愛好很深厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很新奇，愛好很高。美術(shù)活動(dòng)，肯定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

②缺點(diǎn)：在課前預(yù)設(shè)問題時(shí)，沒有想到再拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前打算時(shí)，我知道許多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的愛好，視察的更細(xì)致，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些驚慌，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的愛好很高，很喜愛它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢，以靜制動(dòng)，很難受的說：“小蝌蚪似乎很膽怯 了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小摯友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪番讓每個(gè)小摯友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都寧靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們細(xì)致視察，小蝌蚪長什么樣子?孩子們看的很仔細(xì)，回答問題的時(shí)候，孩子們都很主動(dòng)踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級面積比較小，加上課的尾聲比較急，最終的歌表演有些倉促了。

2.總的來說這節(jié)課上的挺滿足，預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)都完成了。就是課后怕時(shí)間驚慌，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。

3.課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問題時(shí)，沒有想到在拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前打算時(shí)，我知道許多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的愛好，視察的更細(xì)致，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些驚慌，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的愛好很高，很喜愛它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢，以靜制動(dòng)，很難受的說：“小蝌蚪似乎很膽怯 了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小摯友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪番讓每個(gè)小摯友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都寧靜的回到座位上了。

4.假如再重新上一次這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗(yàn)不同的樂趣。

小班藝術(shù)教案：小蝌蚪3

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育幼兒對美術(shù)的愛好以及幼兒對美的初步感受實(shí)力和理解實(shí)力。

2、培育幼兒對大自然的酷愛之情。

3、幼兒學(xué)會用手指引畫蝌蚪。

教學(xué)打算：

1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動(dòng)以后上本課時(shí)。

2、魚缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住。

3、調(diào)好的黑色顏料（一組一份）、彩色筆（一人一份）、紙張（一人一份）。

4、錄音機(jī)，快樂的音樂磁帶。

教學(xué)過程：

1、播放快樂好聽的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。

2、老師提問引入：“小摯友，你們剛?cè)ゴ河位貋?，一路上都望見了那些好看的、好玩的漂亮景色??？說給老師聽一聽！”引出小蝌蚪。

3、老師“今日，老師請來了一些可愛的小動(dòng)物來我們教室里玩，請小摯友們接掉毛巾，看一看，是誰來了？”“小蝌蚪?！薄靶◎蝌较牒托从验T一起玩，它們現(xiàn)在要請小摯友細(xì)致的看看，它們長的是什么樣子？請能干的娃娃用好聽的語言表達(dá)出來。”等幼兒說完，老師小結(jié)：“小蝌蚪長著大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長長的大尾巴?！蓖瑫r(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。

4、老師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫下來，以后想它們了就拿出來看好嗎？”老師示范講解蝌蚪的畫法：

伸出右手食指，蘸上顏料點(diǎn)在紙上，當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每兩個(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。用毛巾擦掉小手上的顏料。拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫上美麗的家——各種各樣的水草。

5、老師發(fā)放材料，幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

6、老師評價(jià)，幼兒相互參觀。播放歌曲《小蝌蚪》

幼兒跟隨老師一起做嬉戲，學(xué)小蝌蚪在水里游來游去的樣子。

小班藝術(shù)教案：小蝌蚪4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過視察，了解小蝌蚪的外形特征。

2、能夠依據(jù)已有閱歷選擇合適的材料表現(xiàn)小蝌蚪形象，并能依據(jù)畫面的內(nèi)容進(jìn)行簡潔的添畫。

3、能用動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

設(shè)計(jì)意圖

一天早上班上有個(gè)小摯友帶來了很多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很新奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地爭論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”后來有個(gè)小摯友告知大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不信任。他們很驚奇小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙的確是小蝌蚪的媽媽。這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有改變?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感愛好，我就思索讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們寵愛的小蝌蚪。所以設(shè)計(jì)了這節(jié)《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算

印臺（黑色）、彩色打印紙、描邊筆、油畫棒、橡皮泥（黑色、白色）黑色手工紙、小蝌蚪的ppt、小蝌蚪的歌曲、青蛙和蝌蚪頭飾

活動(dòng)過程

一、以提問的形式引出主題

老師：小摯友你們知道青蛙媽媽的小寶寶是誰嗎？

二、視察蝌蚪的外形特征

1、老師：今日老師給小摯友帶來了小蝌蚪的圖片，我們一起看看它長得什么樣？

2、引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋、細(xì)尾巴，身體黑黑的”

三、講解指印畫小蝌蚪的方法。

1、老師：我這張圖片上有幾只小蝌蚪？他們分別用什么材料做的？

2、老師介紹指印畫“小蝌蚪”

老師：小摯友你們知道這個(gè)最小的蝌蚪是怎么做出來的嗎？

3、講解指印畫小蝌蚪的方法

用手指的指肚在印臺上按一下，然后手指在紙上按一下，這個(gè)小黑點(diǎn)就是小蝌蚪的頭。然后用黑色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

提示幼兒：點(diǎn)完以后用紙巾擦掉小手上的顏料，再用黑色的水彩筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

四、幼兒自己創(chuàng)作指印畫“小蝌蚪”（播放輕音樂）

1、小摯友做蝌蚪老師巡回指導(dǎo)

2、提問：小蝌蚪的家在哪呀？池塘里有什么呀？依據(jù)問題進(jìn)行添畫。

3、作畫姿態(tài)正確，大膽作畫，細(xì)致操作，保持畫面干凈。

五、老師打算貼有青蛙的大展板，請畫好的小摯友把小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊。

六、音樂嬉戲小蝌蚪找媽媽

1、小蝌蚪回到媽媽身邊可真快樂，我們一起來玩一個(gè)小蝌蚪找

媽媽的嬉戲吧！

2、講解嬉戲玩法：老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小蝌蚪，當(dāng)音樂響起幼兒學(xué)小蝌蚪游來游去，當(dāng)青蛙媽媽說：“寶寶們游到媽媽這來，咱們?nèi)プ鲦覒颉毙◎蝌絺冇纬鼋淌摇?/p>

活動(dòng)反思

《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我們的孩子們?nèi)耘f浸在歡樂中。在活動(dòng)中我發(fā)覺每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著激烈和興奮。輕松愉悅的活動(dòng)氛圍也感染了在座全部的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動(dòng)由始至終都貫穿了一個(gè)理念“歡樂”。從現(xiàn)場教學(xué)效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式。依據(jù)小班幼兒年齡小，動(dòng)手操作實(shí)力差，不會合理運(yùn)用工具的特點(diǎn)，我們在為孩子們打算的顏料中放有海綿，這樣顏就不簡單弄在衣服或者身上，更有利于活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。老師在作畫時(shí)，引導(dǎo)幼兒先用“手指引畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用蠟筆添畫。這樣做避開了時(shí)間的隱性奢侈，從小培育了幼兒學(xué)會統(tǒng)籌支配的好習(xí)慣。幼兒在用手指壓印之后，老師要求幼兒在抹布上擦干凈手指后再拿蠟筆添畫，并時(shí)常的要求幼兒保持畫面及桌面的整齊。這種行為表現(xiàn)了她能夠充分利用一切教化機(jī)會，培育幼兒良好的習(xí)慣。老師先讓幼兒自主探究，再請畫得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟嫹椒?，最終老師再進(jìn)行講解。這樣做符合了《綱要》中提出的：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會，激勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、志向和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體，使其初步形成了合作意識。在這次活動(dòng)