《學(xué)寫傳記》教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省2022安徽省2022年初中語文優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識(shí)你自己——《學(xué)寫傳記》教學(xué)設(shè)計(jì)唐天茹蚌埠市新城濱湖學(xué)校 認(rèn)識(shí)你自己——《學(xué)寫傳記》教學(xué)設(shè)計(jì)【單元整體設(shè)計(jì)】課段任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)課時(shí)安排第一課段（搜集名人主題資料館）1.通讀《藤野先生》《懷念我的母親》《美麗的顏色》《列夫˙托爾斯泰》，借助網(wǎng)絡(luò)資源，了解人物基本信息。2.概括四篇課文中的典型事件，理清全文脈絡(luò)。3.分析典型事件，感受人物品格，選擇能夠體現(xiàn)人物特點(diǎn)的主題館陳列物，填寫陳列表。5課時(shí)第二課段（布置名人主題館）學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法，給人物館配上陳列詞或自助語音導(dǎo)游。2.學(xué)習(xí)如何選用平凡小事來展現(xiàn)人物偉大的手法，并緊扣人物身份凸顯其偉大中的平凡，遷移運(yùn)用給場館寫一篇小傳作為宣傳冊(cè)文本。2課時(shí)第三課段（“青春紀(jì)念”微展覽）1.填寫“傳主資料卡”，積累傳主素材，把握人物個(gè)性特征。2.自主創(chuàng)作，完成自我小傳。3.根據(jù)評(píng)價(jià)量表要素，完成作品自評(píng)、他評(píng)，修改作品，完成“青春紀(jì)念”微展覽。1課時(shí)《學(xué)寫傳記》屬于第三課段第1課時(shí)。【課時(shí)目標(biāo)】1.了解人物小傳的基本知識(shí)。2.歸納并掌握撰寫小傳的方法，依據(jù)“傳主資料卡”和借力課文，完成自我小傳，升格自我小傳。3.認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人，思考人生經(jīng)歷，提升人生境界。【教學(xué)重點(diǎn)】完成自我小傳。【教學(xué)難點(diǎn)】升格自我小傳。【課前準(zhǔn)備】1.完成學(xué)寫傳記學(xué)情調(diào)研。2.預(yù)習(xí)老舍小傳《著者略歷》。【教學(xué)過程】任務(wù)一：情境導(dǎo)入，初識(shí)小傳1.導(dǎo)入：發(fā)布完善班級(jí)“青春紀(jì)念冊(cè)”的任務(wù)：親愛的同學(xué)們：為了完善班級(jí)的“青春紀(jì)念冊(cè)”，請(qǐng)每人提交一篇200字左右的小傳和一張生活照。親愛的同學(xué)們：為了完善班級(jí)的“青春紀(jì)念冊(cè)”，請(qǐng)每人提交一篇200字左右的小傳和一張生活照。蚌埠市新城濱湖八（4）班2022年9月15日新城濱湖八（4）班2022年9月15日2.問題：什么是小傳？明確：小傳即人物小傳，是傳記的一種，是一種簡略記載人物生平事跡的文章。任務(wù)二：搭建支架，學(xué)寫小傳1.學(xué)生自由朗讀老舍小傳《著者略歷》，歸納小傳基本組成部分。明確：基本情況、主要經(jīng)歷、自我評(píng)價(jià)2.學(xué)生填寫老舍的傳主資料卡，歸納出人物小傳的特點(diǎn)。明確：人物小傳的特點(diǎn)：真實(shí)、完整、典型3.學(xué)生填寫自己的“傳主資料卡”，并將其連綴成一篇200字左右的小傳。任務(wù)三：量化指標(biāo)，評(píng)價(jià)小傳學(xué)生根據(jù)具體的量化表，對(duì)小傳進(jìn)行互評(píng)。任務(wù)四：借力課文，升格小傳方法一：選取典型事件1.問題：若給藤野先生寫傳，請(qǐng)選擇能夠突出其“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”品質(zhì)的事件。明確：要圍繞人物的性格特點(diǎn)來選擇最典型的事例。2.根據(jù)方法一，修改小方同學(xué)主要經(jīng)歷中不典型的事件。方法二：注重細(xì)節(jié)描寫1.問題：品讀《美麗的顏色》中的細(xì)節(jié)描寫，分析其妙處。明確：幾處細(xì)節(jié)描寫稍加點(diǎn)染，就能表現(xiàn)出居里夫人獨(dú)特的個(gè)性氣質(zhì)。2.根據(jù)方法二，為小方同學(xué)磕掉門牙的典型事件增加細(xì)節(jié)描寫。方法三：潤色小傳語言1.問題：分析老舍小傳《著者略歷》的語言特點(diǎn)。明確：文白結(jié)合的語言特點(diǎn)。2.修改小方同學(xué)的基本情況，將直白的語言升格為簡潔的文言語言。3.學(xué)生借助以下方法潤色小傳自我評(píng)價(jià)部分：①四字短句，讓語言更加凝練；②引用經(jīng)典，讓語言更具文采；③使用對(duì)偶，讓句式更加整齊。4.教師分享自己的人物小傳。5.學(xué)生依據(jù)所學(xué)方法升格自我小傳。6.學(xué)生展示升格后的小傳，師生共同交流。7.學(xué)生根據(jù)量化表，對(duì)升格后的小傳進(jìn)行自評(píng)。8.教師將學(xué)生的小傳制作成電子的“青春紀(jì)念冊(cè)”，在班級(jí)進(jìn)行展覽。任務(wù)五：總結(jié)歸納，再寫小傳1.課堂總結(jié)本堂課依據(jù)老舍的《著者略歷》教授學(xué)生寫小傳的基本方法。小傳還有很多形式，如諾貝爾自傳，極具個(gè)性，卻讓人印象深刻