《溶解》大班科學(xué)教案

《溶解》大班科學(xué)教案

《溶解》大班科學(xué)教案1

一、目標：

1、通過觀察、比較、探究的過程，使幼兒了解物質(zhì)的溶解

現(xiàn)象。

2、通過對實驗現(xiàn)象的異議，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

3、鼓勵幼兒大膽講述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒

表達能力和傾聽能力。

二、準備：

水，一次性透明杯子若干，小石頭塊苦干，鹽、奶粉和方糖

若干、筷子和小勺，人手一份記錄表

三、過程：

（一）直接引題：教師提出“溶解”現(xiàn)象：

1、出示方糖，請小朋友猜一猜，方糖放到里會發(fā)生什么樣

的變化？

2、幼兒操作（1）：請小朋友把方糖放到水里用力攪拌，會

有什么變化？能夠從水里取出來嗎？（老師出示記錄表并示范做

記錄）

3、請幼兒品嘗糖水

4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象：糖放到水里能取出來嗎？

我們可以用一個詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是

所有的東西都能溶解在水中呢？

（二）幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象：

１、師：老師準備了三樣材料，認識它們嗎？請一幼兒幫忙

介紹這三份材料。老師今天要請小朋友用它們來做一個實驗。在

做實驗之前請小朋友猜一猜，這三樣材料放到水中，經(jīng)過攪拌，

它們會有什么樣的變化？

２、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法：如果能從水中

取出來的我們用（↑）符號表示，不能取出來的用（↓）表示。

３、幼兒操作（２）

師：現(xiàn)在請小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。

（幼兒活動，教師觀察）：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的記錄有不一樣，

我們怎么樣才能知道誰猜的是對的呢？

幼：做實驗試一試。

4、師：請小朋友分別把這三份材料放到杯子中，并且用筷

子攪拌攪拌，看看會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

幼兒活動，教師指導(dǎo)。石頭會化嗎？鹽和奶粉會怎么樣呢？

（請幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來）

交流：

1、請小朋友說說實驗結(jié)果和你猜想的結(jié)果是一樣嗎？哪個

不一樣？

2、小朋友之間的實驗結(jié)果有沒有不一樣的呢？哪個實驗不

一樣？

（五）教師小結(jié)：

通過做實驗，我們知道了不同的物質(zhì)入進水中會有不同的現(xiàn)

象發(fā)生。石頭放進水中會沉下去；奶粉放進水中，會改變水的顏

色；鹽放進水中最后不見了。鹽和奶粉放進水中經(jīng)過充分攪拌之

后，能用工具取出來嗎？誰能告訴我，你們在生活中還見過哪些

東西可以溶解在水中？

（六）延伸活動：小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋

去試試看，哪些在水中溶解得最快？為什么？

《溶解》大班科學(xué)教案2

活動目標：

1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的

特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。

2、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼

兒手腦并用的能力。

3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、

調(diào)味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

活動準備：

1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每

組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱

開水。

2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒

火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

活動過程：

1．觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

(1)教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓

幼兒觀察有什么變化。

(2)請幼兒思考：蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化，那么其他東

西放入水中會發(fā)生什么變化呢？

2．觀察了解實驗用品。

(1)教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？

(2)請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形

狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)

3．開始做實驗。

(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，

再加些熱水。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：

顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓

幼兒將自己配制的飲料喝完。

(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結(jié)，教

師補充，同時學(xué)習(xí)“溶解”一詞。

4．舉一反三。

(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？

(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(豐富

詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)

(3)教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西

呢？(如洗衣粉、肥皂等)

5．教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變

化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來

的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

6．觀察熔化實驗，激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識的欲望。

(1)請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？(提

示浸在水中的蠟燭)

(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可

以使它發(fā)生變化呢？

(3)教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭

在點燃后發(fā)生什么變化？(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

(4)教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同？糖

的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自

由討論，老師下次再告訴大家。

《溶解》大班科學(xué)教案3

一、設(shè)計思路：

“水的溶解”是一個科學(xué)活動，是“有趣的水”這個主題中

的內(nèi)容。水是幼兒物體，幼兒對水很感興趣。而水是幼兒感興趣

的物體，通過探索“水的溶解”充分激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的欲望。

因此，預(yù)設(shè)了《水的溶解》這一科學(xué)活動。選擇適合本班幼兒年

齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，注重教學(xué)問題的提問有效性，來

激發(fā)孩子的興趣。

二、活動目標：

1、通過實驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。

2、體驗科學(xué)實驗帶來的樂趣。

三、活動準備：

1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、

紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰

糖、溶解

四、活動過程：

一）、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

t：小朋友們好！有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準備了很多的東西

呀？

你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這

都是些什么

（幼兒觀察討論）

有誰愿意來說說這些都是什么材料呢？

追問：你是如何知道的？

小結(jié)：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃

沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來

細細軟軟的.；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽

一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡

色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是

我們生活中很常見的物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，

有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢？

二）、幼兒進行猜想并學(xué)會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

t：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾

個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化？

t：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

2、對幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次實驗，觀察實驗

現(xiàn)象。

t：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜

對了？誰猜錯了？

t：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的

4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然

后由一名小朋友進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出

來?，F(xiàn)在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之

后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

3、交流實驗來驗證猜想結(jié)果。

t：你記錄的材料發(fā)生了什么變化？

小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了

起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水

中溶化不見了?？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х龋伾沧兂闪丝Х壬?，

紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地

的糖水。

三）、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。

t：現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進水里的這些材

料，到底哪些能取出來？哪些不能取出來？

能取出來的我們可以怎么記錄？那不能取出來的呢？

t：這個實驗有趣嗎？

哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果??？

小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會

有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油

放進水中，浮起來了；但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉

放進水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化；鹽和冰糖放進水中，雖

然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水

中了，最后調(diào)羹取不出來。

水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質(zhì)也溶

在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)

象我們叫“溶解”。

石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎？

石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶

解在水中。

t：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在

水中？

（白糖、味精、果珍、奶粉……）

師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在

水中，老師先不告訴你們?；丶液笞鲎鰧嶒灒魈旄嬖V大家好不

好？

五、活動自我反思：

這是一節(jié)科?；顒?，設(shè)計活動時候，想給孩子們充分自主探

索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經(jīng)完成了。

活動中最大的問題是，由于我的準備的教具中，物品種類過

多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學(xué)活動，

所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設(shè)計這節(jié)

活動的本意了。

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提

問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很

大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們

的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動

中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

六、活動點評：

教研活動的開展得到了全組人員的積極參加。從說課活動到

第二研，組員們每次討論都非常的積極，從中尋找問題，找出更

好的解決方法。效果也是非常的良好。

李佳老師在前面第一研的基礎(chǔ)上上了第二研，活動中針對大

家的意見，李佳老師也是做了一定的調(diào)整，將第一研中的一些問

題進行了改善?；顒又?，李佳老師將記錄表進行了修改，提問也

更加的簡練?？梢钥闯?，經(jīng)過大家對提問的推敲，提問的有效性

大大提高了。當然活動中，還是存在一些問題。比如：活由于李

老師的準備的教具中，各種物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖

拉，為了在一定的時間里完成教學(xué)活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成

了老師來“說”，這一點背離了計這節(jié)活動的本意了。

《溶解》大班科學(xué)教案4

活動目標：

1、讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、觀察及判斷能力。

3、讓幼兒喜歡自己動手做實驗，感覺探索科學(xué)的樂趣。

活動準備：

1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。

2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。

3、記錄卡、記號筆。

4、輕音樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們好，今天我們又進入了科學(xué)探究的領(lǐng)域，老師

今天為你們準備了2杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎?

2、誰想來嘗一嘗?

3、它們一樣嗎?有什么不一樣?

二、討論、演示

1、水為什么是甜的?你在水中看見糖了嗎?糖哪去了呢?

2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?

3、水很歷害，它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉

的東西南北，在科學(xué)上我們叫它“溶解”，今天就讓我們一起探

索《有趣的溶解》

4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)

5、糖能溶解在水中嗎?

6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個杯子，杯子

里沒有東西的說明能溶解，有東西的說明不能溶解，把你們實驗

結(jié)果畫在記錄卡上，能溶解的畫“V”，不能溶解的畫“X”。

7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“V”

三、實驗

1、今天，老師在每一組的桌子上給你們準備了鹽、沙子、

石塊、油、淀粉，五種不同的材料，那你們猜一下誰會溶解?誰

不會溶解在水中呢?好，現(xiàn)在我選出每組的操作員。其他小朋友

讓我們來仔細觀察，你們每個人都是小小記錄員，一定要把你們

的記錄結(jié)果填到記錄卡上，看看和你們猜想的是不是一樣?(請小

朋友在操作過程中，不要爭搶，注意協(xié)調(diào)合作)。

2、幼兒隨音樂自選材料進行操作，教師進行指導(dǎo)。

3、小朋友做完后一看記錄卡的結(jié)果。

4、看看有實驗結(jié)果和老師不一樣的嗎?哪個不一樣?一起來

操作一下。(教師把不一樣的實驗再進行示范操作，幼兒共同觀

察得出結(jié)果。

5、有些材料放入水中就會不見了，就會溶解到水中了，這

就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解，那么利用

溶解的原理我們就可以區(qū)分一些物品了。

6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個杯子，讓幼兒區(qū)分哪個

是油，哪個是鹽，為什么呢?(鹽能溶解在水中，油不能溶解在水

中)。

四、應(yīng)用

1、現(xiàn)在人們很聰明，利用溶解的原理還制作了許多東西，

如：小朋友常見的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水

中制成的。

2、幼兒分組制作“泡泡水”。

3、泡泡水制作好了，老師帶領(lǐng)小朋友一起吹泡泡。

活動延伸：帶幼兒到戶外吹泡咆

《溶解》大班科學(xué)教案5

活動目標：

1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有

關(guān)。

3、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼

兒手腦并用的能力。

活動重點：

通過實驗感知溶解的特性。

活動難點：

知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

活動準備：

1、教師準備一只透明杯、鵝卵石，記錄表。

2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒四只透明杯分別貼上標

記、一只食用匙；每組四種實驗材料，分別果珍、方糖、白糖、

沙子；每組一盆溫開水、一盆涼開水；操作臺。

活動過程：

一、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

1、教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓

幼兒觀察有什么變化。師：老師這里有一塊鵝卵石，我把它放入

水中，請你們猜一猜它會發(fā)生什么變化？（在操作臺上進行操作）

2、請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化，那么其他

東西放入水中會發(fā)生什么變化呢？

二、幼兒進行猜想并學(xué)會記錄，進行實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

1、師：請你們看看桌上放著哪些東西？

請幼兒觀察：杯內(nèi)的果珍、方糖、白糖各是什么樣子（形狀）

（豐富詞匯：粉末狀、固體、結(jié)晶體。）

2、開始做實驗。

實驗一：猜想并記錄：誰不見了

（1）師：這些材料要和水來作游戲，先請你們想一想，如

果把它們放進水里，會出現(xiàn)什么情況呢？請幼兒講述自己的猜

想。

（2）幼兒猜想并記錄。

師：我們先來一起看一看這張表格，橫著這行分別是什么？

（果珍、方糖、白糖、沙子）猜猜豎著的圖案表示什么意思？（小

朋友在想、看見的東西），現(xiàn)在請你把你的猜想記錄到表格中，

如果你覺得果珍、方糖、白糖、沙子放在水中會消失不見，那你

就打勾；如果你覺得它不會消失，那就打叉。請小朋友輕輕走到

桌子旁邊，記錄好之后馬上回到位置上。

3、實驗并記錄：到底誰不見了。

（1）師：小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了

呢？我們還是做個實驗試試吧。做實驗時，請你們把這些東西分

別放進貼好標記的杯子中，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象

發(fā)生？然后，在你的記錄紙上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。（幼

兒走到桌子旁操作并記錄，操作完成后及時回到座位。）

（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯

中。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察哪種東西消失的快，指導(dǎo)幼兒做記錄。

（4）幼兒拿記錄紙講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

（5）請每組一名幼兒講解實驗結(jié)果。消失的最快的是什么

東西？它是什么形狀的，最慢的呢？

（6）師：現(xiàn)在老師也來做一遍，看看我的猜想對不對。（教

師在操作臺上做實驗，并記錄表格。）我們看看什么東西在水中

一下子就不見了？什么東西在水中要好久才消失？

（7）教師講解、展示大記錄表。

教師小結(jié)：一些東西放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，在

水中可以溶解的東西越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水

的形狀、大小有關(guān)。

三、通過實驗知道物體的融化速度與水溫有關(guān)

實驗二：

（1）師：請你拿一些糖加入兩個杯子中，一個加上涼水，

一個加上熱水，看看哪個杯子里的糖溶解的快？

（2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。

教師小結(jié)：在水中可以溶解的東西，在溫水中比在涼水中溶

化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

四、回憶生活中的經(jīng)驗，擴展知識

出示ppt

1、教師提問：還有什么東西也是用開水沖泡溶解后飲用的？

引導(dǎo)幼兒舉一反三。

2、教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？（鹽、

味精）

這些東西在水中能溶解嗎？

3、教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西

呢？（如洗衣粉、肥皂等）

4、師：我們回家和爸爸媽媽一起找一找，看看哪些東西也

是可以溶解的。

教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。

有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣

子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解

在水里？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗。

《溶解》大班科學(xué)教案6

活動意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模c我們生活有著密切的

關(guān)系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命

提供能量，讓生命能夠存活。水也是社會經(jīng)濟發(fā)展和日常生活不

可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。

活動目標：

1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。

2、知道只有通過實驗才能找到正確答案。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

1、方糖、花生、麻油、果珍。

2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

3、小博士課件。

4、幼兒人手一份記錄本和筆。

活動重點難點：

活動重點：

在觀察、比較和實驗的過程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

活動難點：

會記錄自己的猜想和實驗結(jié)果，知道只有通過實驗才能找到

正確的答案。

活動流程：

觀察引趣→猜想實驗→遷移運用

活動過程：

一、觀察引趣

1、看一看，聞一聞，老師給準備了什么樣的實驗材料。

2、幼兒觀察，教師指導(dǎo)。

3、幼兒講述觀察結(jié)果，知道實驗材料名稱，了解其外形特

征。

二、猜想實驗

（一）實驗一：誰不見了

1、猜想并記錄：誰不見了

（1）這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，如果把

它們放進水里，會出現(xiàn)什么情況呢？誰會不見了？

（2）幼兒猜想并記錄。

提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種

表示它還在。

（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。

2、實驗并記錄：到底誰不見了

（1）小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？

我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材

料都放進杯子中，進行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀

察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？然后，在你的記錄本上，把這

種有趣的現(xiàn)象記錄下來。

（2）幼兒實驗，教師觀察，隨機指導(dǎo)。

（3）幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）小結(jié)：小朋友猜想的和實驗出來的結(jié)果有的一樣，有

的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。

（二）、實驗二：誰能取出來

1、提出問題：放到